做一個(gè)責(zé)的公民

教案參與人員柴淑英

楊國(guó)榮

葉麗麗內(nèi)容：做個(gè)負(fù)責(zé)任的民效果：良教目：知目：守諾言、勇?lián)^(guò)錯(cuò)，自覺(jué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。能目：．養(yǎng)成一種自覺(jué)負(fù)責(zé)任的公民的能力；2．養(yǎng)成慎重許諾、堅(jiān)決履行許言和自主反思自己責(zé)任的能力；3．學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、努力履行責(zé)的能力。情、度價(jià)觀標(biāo)樹(shù)立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民的人生追求。教重課安：教準(zhǔn)：教方：教過(guò)：[入課

自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任一課時(shí)多媒體活動(dòng)法、情景教學(xué)法、對(duì)比法、討論法小洛克菲勒10歲，一次在花里玩，不小心把一臺(tái)割草機(jī)弄壞了。面對(duì)老洛克菲勒的責(zé)問(wèn)，他害怕極了，就把責(zé)任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒(méi)有寬容自己的兒子而逼著他向傭人道歉。這一件小事洛菲勒一生都記著以他接任公司總裁時(shí)常此來(lái)教下屬一個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己所做的一切負(fù)責(zé)能企業(yè)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。[教師我們應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)們做錯(cuò)事時(shí)承錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)爸爸讓小洛克菲勒對(duì)傭人道歉，是對(duì)小洛克菲勒負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。今天我們就來(lái)講這一課的第三框第框

做個(gè)責(zé)的民板）一信諾擔(dān)過(guò)錯(cuò)板）活一面臨責(zé)任沖突的故事（看教材P26）活動(dòng)目的是為了幫助學(xué)生理解諾是一種責(zé)任行承諾是一種能力要做到謹(jǐn)慎承諾，做到“言心行，行必果活動(dòng)過(guò)程：第一步：閱讀故事。/

第二步：思考問(wèn)題：（）果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……（）果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉汀家沒(méi)有人等候，那么會(huì)……[學(xué)生略[教師上述故事就反映了一個(gè)責(zé)與沖突的關(guān)系問(wèn)題？我們?cè)趺磥?lái)解決呢？多體示關(guān)于責(zé)任沖突的處理人們?cè)诼男胸?zé)任時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)沖突要在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇往往是比較困難的。在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時(shí)要考慮以下因素一緊迫性，首先確定哪個(gè)責(zé)任更重要更迫就當(dāng)履行哪些責(zé)任二相對(duì)重要性，即某一責(zé)任相對(duì)于其他責(zé)任的重要性三時(shí)間要求就要考慮履行責(zé)任的時(shí)間以及自己可能擁有的時(shí)間是可以利用的資源，個(gè)人是否擁有諸如設(shè)備、體力或特殊技能等必要的資源五是相互沖突的利益與價(jià)值觀即在決定行某一責(zé)任時(shí)要考慮自己的興趣等因素六是其他的解決辦法和途徑，一個(gè)創(chuàng)造性的辦法可以使矛盾迎刃而解。教?。何覀?cè)S下諾言也意味著自己承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任們信守承諾也就會(huì)為自己贏得信任。失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人，對(duì)集體的利益造成損失。慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。活二活動(dòng)目的為了讓學(xué)生理解能承認(rèn)錯(cuò)誤是負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)能夠承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更需要膽量和勇氣。第一步：看下面的故事：吳小玉是一名初中生她很想自大功掙錢(qián)多買(mǎi)些書(shū)得父母的同意后她用暑假到一家公司打工負(fù)責(zé)向市民免發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳畫(huà)次她慎丟了四百多張宣傳畫(huà)。按照公司規(guī)定，她要照價(jià)賠償。要不要向公司匯報(bào)呢？她陷入了矛盾之中……第二步：學(xué)生思考（）為什么陷入矛盾之中？（）該為自己的行為承擔(dān)怎樣的責(zé)任？第三步：[學(xué)生]略[教]吳小玉之所以陷入矛盾之是因?yàn)樗研麄鳟?huà)丟了，不知道是不是應(yīng)該告訴公司，告訴可能后果很?chē)?yán)重。我們應(yīng)懂得，做做事，就要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。我們做為中學(xué)生對(duì)己的過(guò)該如何主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任呢？我們做錯(cuò)了事應(yīng)該怎么辦？我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤誤不可怕的是我們犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，逃避承擔(dān)責(zé)任。我們只有敢于正視自己的錯(cuò)誤，才能在通往明天的道路上走的更穩(wěn)。二自承責(zé)（書(shū)/

活動(dòng)三：中學(xué)生的日記。活動(dòng)目的使學(xué)生理解，承擔(dān)任的態(tài)度不一樣，感受和體會(huì)就不相同緊是要用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任力責(zé)任的主人而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：第一步：閱讀故事：許葦是一名初中生日中道么覺(jué)得那么累啊？媽媽總是要我考出好成績(jī)，她只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了當(dāng)長(zhǎng)的事情那么多老師同學(xué)有什么事情都找我是煩死了；這個(gè)周末學(xué)校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹(shù)是費(fèi)時(shí)間我喜歡唱歌報(bào)參加學(xué)校的歌唱比賽，卻很少有時(shí)間去排練……第二步：思考問(wèn)題：（）葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？（）些責(zé)任是她被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是她主動(dòng)承擔(dān)的？（）怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？第三步：[學(xué)生略[教師自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任被被動(dòng)地承擔(dān)任。我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。多媒體顯示：具有責(zé)任感是心理健康的標(biāo)志之一位心理醫(yī)生指出人之所以得心理疾病是為他們沒(méi)有學(xué)會(huì)或喪失了負(fù)責(zé)任地生活的能力此治方法就是幫助有心理疾病的人接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)的行為方式處理生活問(wèn)題。從心理衛(wèi)生的角度看烈責(zé)感具有心理保健作用為它可以使人把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)