小學(xué)作業(yè)教學(xué)管理制度作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和重要的補(bǔ)充，是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要方式，也是學(xué)生參與課程內(nèi)容構(gòu)建的重要途徑，作業(yè)的設(shè)置與評價在教學(xué)中起著重要的作用。我們認(rèn)為：要抓好作業(yè)教學(xué)的源頭問題，即：精心設(shè)計作業(yè)，讓孩子做有價值的作業(yè)，以此帶動作業(yè)教學(xué)的扎實(shí)開展。最終實(shí)現(xiàn)讓作業(yè)教學(xué)做為師生教育生活的重要部分，能帶給他們幸福的活動。如果老師在布置作業(yè)前多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)智慧，孩子就能多一份興趣，多一份主動，家長自然多一份放心。一、成立小學(xué)作業(yè)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組作業(yè)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：作業(yè)教學(xué)工作小組：組長：副組長：成員：二、集體備課備作業(yè)我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師布置作業(yè)的隨意性是影響作業(yè)質(zhì)量的重要因素之一。為此，我們在每周雷打不動的集體備課活動中，加入了備“作業(yè)布置”這一項(xiàng)，要精選與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切結(jié)合的題目，并提前試做一遍。對于題目本身有歧義或錯誤的題提前處理，避免學(xué)生及家長因題面問題不知所措的局面。切實(shí)杜絕了作業(yè)布置的隨意性，避免了因?qū)W生重復(fù)做大量的習(xí)題而厭煩作業(yè)，耗時低效的問題。三、增加探究性、實(shí)踐性作業(yè)探究性、實(shí)踐性作業(yè)不但能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，而且也能提高他們完成作業(yè)的興趣。為此，在學(xué)校的《教學(xué)質(zhì)量保障體系》中對這類作業(yè)作了明確規(guī)定，即學(xué)期初各教研組要制定明確的作業(yè)計劃，每月至少布置一次探究性、實(shí)踐性作業(yè)，可以安排在周末；假期及重要節(jié)日必須有探究踐類作業(yè)。教務(wù)處會關(guān)注對這類作業(yè)的檢查，對于設(shè)計合理、評價準(zhǔn)確、安排較多的老師會進(jìn)行常規(guī)加分。四、分層作業(yè)，多出一把衡量學(xué)生的尺子一個班的學(xué)生，由于先天或后天的影響，總是存在著不同程度的差異，接受和掌握知識也有快有慢。針對不同的學(xué)生布置同樣的作業(yè)，難度大的差生受不了，難度小的好生吃不飽。量多對好生如魚得水，一揮而就，對差生便會弄得焦頭爛額，最終還是完不成任務(wù)，達(dá)不到目的。因此，布置作業(yè)時，應(yīng)靈活地面對不同學(xué)生，從數(shù)量、難度、形式等方面給予不同的分配，滿足不同程度的學(xué)生需求。如抄寫生字，目的是為了寫好生字，會聽寫、默寫，對于能寫好、會聽寫、默寫的學(xué)生，可以免抄。而對于記憶力稍差一些的學(xué)生，可抄到能默寫為止，而不必強(qiáng)調(diào)以遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)將字寫好，寫端正，寫美觀，這樣會提高他們的積極性。五、實(shí)行級部、班級作業(yè)總量控制每天下午，各任課教師把本學(xué)科的作業(yè)及預(yù)計完成所需時間報給班主任，班主任及級部主任實(shí)行總量控制，教務(wù)處不定期進(jìn)行檢查。這樣，保證了小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三一一六年級除語文、數(shù)學(xué)外，不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。六、出臺作業(yè)批改細(xì)則針對教師批改作業(yè)所用符號不統(tǒng)一、潦草簡單的狀況，我校制定了語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)批改的具體要求，從使用的批改符號到改錯規(guī)范，從作業(yè)評價到日期記錄等，都做了詳細(xì)的規(guī)定，教務(wù)處的作業(yè)檢查也不只是數(shù)次數(shù)，加入了抽查老師的批閱是否認(rèn)真、仔細(xì)、準(zhǔn)確，以督促老師們認(rèn)真批改每一次作業(yè)，并做好反饋與講評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)無疑會有很大的促進(jìn)作用，提高教學(xué)質(zhì)量。七、創(chuàng)新作業(yè)評價方式為了提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，規(guī)范教師布置作業(yè)的科學(xué)性，我們嘗試采用“曬”作業(yè)評價方法。“曬”作業(yè)既能讓有想法、有行動的老師得到展示與肯定，又能對工作不夠認(rèn)真的老師起到督促作用，為此，我們在“曬”作業(yè)上做了一些嘗試：教室外“曬”當(dāng)天的作業(yè)情況。在教室外面“美”展示區(qū)內(nèi)，每個班的作業(yè)記錄員要于下午放學(xué)前將本班作業(yè)張貼上，接受家委會、教學(xué)管理者及同學(xué)們的監(jiān)督，這一“曬”對控制作業(yè)量起到了很好的作用。教室內(nèi)“曬”同學(xué)們的實(shí)踐、拓展類作業(yè)。每個教室都布置了“作業(yè)一角”，把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、小調(diào)查成果等進(jìn)行展示交流，資源共享，開闊眼界。每月的作業(yè)例行檢查，向教學(xué)管理者和本教研組老師“曬氣改變以往只有教學(xué)管理者參與作業(yè)檢查的情況，協(xié)同本教研組的幾位老師一起查閱、評價，相互評價的過程也是互相學(xué)習(xí)的過程，在榜樣的影響下，老師批改作業(yè)的規(guī)范性、二次批改的扎實(shí)程度都在不斷提高。定期組織全校范圍內(nèi)“曬”作業(yè)。通常每學(xué)期一次，全體老師都參與，但展示的內(nèi)容自行確定，可以是本班的個性作業(yè)，也可以是常規(guī)批改。總之，要選取自己做得最出色或有特色的一方面即可。老師們通過展示自己的，翻看同伴的，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，效果很好。在批改作業(yè)方面，我們采用了“雙等級+貼畫+評語”的評價方法。。具體做法是：學(xué)生有一次作業(yè)得了雙A+（既書寫和正確率都是A+），就會得到一個教師發(fā)放的貼畫，到學(xué)期末，誰的作業(yè)貼數(shù)量達(dá)到80%左右，就會被評為優(yōu)+作業(yè)。同時，教師還會借助評語和學(xué)生及家長進(jìn)行溝通交流。很多學(xué)生的家庭作業(yè)本成了家校溝通的橋梁，教師會及時把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，家長也會把孩子在家做作業(yè)以及其他學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況寫給家長，這樣，溝通及時了，管理無漏洞，對學(xué)生的學(xué)習(xí)益處自不必說?！敖陶哂行?，學(xué)者得益。”作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)生有更多的時間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。力爭讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗(yàn)。附件1：學(xué)科作業(yè)包括基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展類作業(yè)。語文基礎(chǔ)性作業(yè)包括寫一寫練一紅、讀一讀背一背、想一想說一說；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性作業(yè)為計算練習(xí)、概念鞏固、綜合練習(xí)。語文拓展類作業(yè)為搜集梳理資料、推薦閱讀書籍、小練筆小調(diào)查；數(shù)學(xué)拓展類作業(yè)為思維訓(xùn)練、生活中的數(shù)學(xué)；英語拓展性作業(yè)為語表達(dá)、情境表演。實(shí)踐作業(yè)包括節(jié)日作業(yè)與多彩假期。第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育、教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法“教育教學(xué)事故”系指教學(xué)、勤職人員在教育、教學(xué)過程中違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定的要求，影響或破壞了正常的教育、教學(xué)秩序，造成不良影響或嚴(yán)重后果。為維護(hù)正常的教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量，減少教學(xué)工作中各種事故的出現(xiàn)，并使事故一旦出現(xiàn)時得到嚴(yán)肅、妥善的處理，特制定我校教育教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法。一、教育、教學(xué)事故分類與等級教育、教學(xué)事故可分為3大類，即：1教學(xué)2教學(xué)管理3教學(xué)保障事故依程度分為三級：一級（重大事故）、二級（較大事故）、三級（一般事故）。一學(xué)年內(nèi)累計2次一般責(zé)任事故等同于1次較大責(zé)任事故；一學(xué)年內(nèi)累計2次較大責(zé)任事故等同于1次重大事故；依此類推。二、教育、教學(xué)事故的認(rèn)定教育、教學(xué)事故可由發(fā)現(xiàn)人、知情人向校長辦公室報告。校長辦公室安排年級組核心于3天內(nèi)查實(shí)后按一次一表的方式做好記錄，核準(zhǔn)后，于一周內(nèi)將事故認(rèn)定書通知責(zé)任人。教育、教學(xué)事故登記表應(yīng)明確列出責(zé)任人（一人或多人），不得以部門集體代替。領(lǐng)導(dǎo)對本部門事故故意隱瞞者，或教學(xué)檢查人員對執(zhí)勤中發(fā)現(xiàn)的事故拖延不報或有意隱瞞者，也應(yīng)列為責(zé)任人。教育、教學(xué)事故及事故等級依照《第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育、教學(xué)事故分類與等級界定表》進(jìn)行認(rèn)定和區(qū)分。重大教育、教學(xué)事故由主管校長核定，較大和一般事故由校長辦公室主任核定。事故責(zé)任處分由有關(guān)部門依據(jù)事故認(rèn)定結(jié)果及本辦法有關(guān)條文負(fù)責(zé)實(shí)施。有關(guān)教育、教學(xué)事故的檔案記載應(yīng)一式二份，分別由校長室和人事管理處存檔。三、教育、教學(xué)事故的處分對于構(gòu)成1次一般教育、教學(xué)事故責(zé)任者，予以記載并在年級組范圍內(nèi)通報。對于構(gòu)成1次較大教育、教學(xué)事故（累計等同）責(zé)任者，予以全校通報，取消其該年度考核評優(yōu)及各種榮譽(yù)稱號評定的資格。對于構(gòu)成1次重大教育、教學(xué)事故（累計等同）責(zé)任者，予以全校通報，該年度考核結(jié)果為“不合格”，并取消其各種榮譽(yù)稱號及職稱職務(wù)晉升的資格。一學(xué)年內(nèi)累計構(gòu)成2次以上重大教育、教學(xué)事故（累計等同）的責(zé)任者，將視情況分別予以降級（職）、調(diào)離教學(xué)工作崗位直至解聘，并給予相應(yīng)的行政紀(jì)律處分，并載入教職工本人業(yè)務(wù)檔案。凡構(gòu)成教育、教學(xué)事故的責(zé)任人，都應(yīng)依照其事故等級，相應(yīng)對其施行扣發(fā)級效工資的處罰：重大教學(xué)事故責(zé)任者扣減30%;較大事故責(zé)任者扣減20%;一般事故責(zé)任者扣減10%。如累計達(dá)到等同于高一等級事故者，應(yīng)執(zhí)行其所等同的事故等級的處罰，對其已實(shí)行累計的事故只予記載，不作重復(fù)處罰。有關(guān)部門應(yīng)在教育、教學(xué)事故處理完畢后將《教育、教學(xué)事故通知書》的副本以及具體處理意見報校長室和人事管理處，作為年終考核、工資調(diào)整、職務(wù)晉升、職稱評定以及聘任等的依據(jù)。四、申訴和仲裁教育、教學(xué)事故的責(zé)任人、舉報人、知情人或調(diào)查人員如認(rèn)為事故認(rèn)定結(jié)果與事實(shí)不符，或事故責(zé)任處分不當(dāng)，可在教育、教學(xué)事故認(rèn)定書下達(dá)后三日內(nèi)向?qū)W?？荚u小組提出書面申訴或書面提請復(fù)議。學(xué)?？荚u小組每學(xué)期舉行一次教育、教學(xué)事故聽證會，通知本學(xué)期內(nèi)教育、教學(xué)事故責(zé)任人（申訴人）或提請復(fù)議人到會申述，并進(jìn)行復(fù)議和仲裁。學(xué)?？荚u小組仲裁為最終裁定。五、適用范圍本辦法適用于計劃內(nèi)的教學(xué)活動、教學(xué)管理以及與教學(xué)活動直接相關(guān)的后勤保障。本辦法由校長室負(fù)責(zé)解釋。小學(xué)教育教學(xué)管理制度依據(jù)《小學(xué)管理規(guī)程》，從事學(xué)校教育教學(xué)管理。學(xué)校全面推廣普通話，使用規(guī)范的漢字。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)德育規(guī)程》等有關(guān)教育文件，培訓(xùn)“五自”、“五會”為學(xué)校的育人目標(biāo)，建設(shè)好德育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校的德育工作有計劃、有目標(biāo)、有措施、有實(shí)效。各學(xué)科課程有機(jī)德育教育。加強(qiáng)班集體的建設(shè)，做好少先隊的工作。貫徹執(zhí)行《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范，做到對己講儀表，對人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，校內(nèi)講紀(jì)律，社會講公道，樹立健康向上的整體形象。學(xué)校主動與社會、家庭積極配合，建立以班級為點(diǎn)、家庭為面、社會為體的立體教育模式。對教職工進(jìn)行思想政治教育、職業(yè)道德教育、法紀(jì)教育，培養(yǎng)教職工高尚的師德。學(xué)校貫徹實(shí)施《國旗法》，每周一早晨，全體師生集中，舉行規(guī)范化升旗儀式，接受愛國主義教育。堅持教學(xué)為中心，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革。不斷更新教育觀念，采用現(xiàn)代化教育手段，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生全面素質(zhì)。加強(qiáng)教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，全面提高教師隊伍素質(zhì)。引進(jìn)教改成果，推廣本校教改經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對在教育教學(xué)研究方面做出成績的教師給予獎勵。重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，注意發(fā)現(xiàn)和著手培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，認(rèn)真組織教學(xué)質(zhì)量評估活動，認(rèn)真抓好備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。嚴(yán)格執(zhí)行的《課程教學(xué)計劃》，開全課程，上足課時，維護(hù)課程表的嚴(yán)肅性，任何班級任何教師不得擅自停課、調(diào)課、改上其它課。執(zhí)行統(tǒng)一的作息時間表，嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動時間。雙休日、節(jié)假日不組織學(xué)生上課。學(xué)校嚴(yán)格按國家和省的規(guī)定統(tǒng)一選用和征訂經(jīng)審查通過的教科書和學(xué)具。任何班級和個人不得擅自向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料和用品。改革考試制度，各學(xué)科每學(xué)期一般只進(jìn)行期末考試。實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)展報告書。學(xué)校實(shí)行教學(xué)進(jìn)度。實(shí)行等級記分制，等級分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格。貫徹執(zhí)行《中小學(xué)藝術(shù)教育規(guī)程》，抓好藝術(shù)特色教育，讓藝術(shù)素養(yǎng)課程綻放光彩。依照有關(guān)條例，開展學(xué)校的體育和衛(wèi)生工作，組織學(xué)生開展勞動教育、社