《小烏鴉愛媽媽》教課目的：1、用聽唱法學(xué)會歌曲，是學(xué)生從中感覺到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛惜老人的道理。并能夠有感情的演唱歌曲。2、經(jīng)過復(fù)習(xí)音符知識，掌握要點節(jié)奏：×××××、××××××3、經(jīng)過復(fù)習(xí)音符唱名，訓(xùn)練學(xué)生視唱能力。教課要點：1、學(xué)會歌曲，并能夠有感情的演唱歌曲。2、復(fù)習(xí)唱名，識讀歌譜。教課難點：掌握要點節(jié)奏：×××××、××××××教課準(zhǔn)備：琴、等。教材剖析：歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首深受孩子們喜愛的民歌。歌曲是2/4拍，帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)造。第一樂段樂句呈下行趨向，表露了烏鴉媽媽年邁體弱不可以飛翔的傷感情調(diào)。第二樂段樂尾上揚(yáng)，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明亮而有生氣。表現(xiàn)了小烏鴉對年邁媽媽的關(guān)愛。這首短小的兒歌以一擬人化的筆觸，勾畫出一幅動人的圖畫。讓學(xué)生認(rèn)識烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確尊敬愛惜老人的道理。一、情境導(dǎo)入1、謎語：是鳥不是鳥，總愛哇哇叫，喜愛捉蟲子，成天穿黑袍。2、師：今日，老師給小朋友們講個故事。傳說，很早很早從前，有種鳥全身都是雪白的羽毛，喊聲像歌同樣好聽，心地也特別和善。一天，城中有一家信鋪起了火，火勢很猛，救火聲，哭喊聲響成一片。這時，心地和善的鳥兒們成群作隊地飛來幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被息滅了，但是，濃煙不單把鳥兒熏得黑黑的，還把鳥兒的噪音嗆得嘶啞了，此后，人們把這類鳥就稱為了烏鴉。人們喜愛烏鴉還有一個原由，就是烏鴉到了老得飛不動的時候，它的孩子小烏鴉會悉心全力地找食來喂它，報恩父親母親的養(yǎng)育之恩，因此烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥”之稱。2、玩捉蟲游戲（節(jié)奏訓(xùn)練）師：多懂事、多可愛的小烏鴉呀，老師要送它一條大蟲子，每條蟲子身上有一條節(jié)奏，我們拍一下這條節(jié)奏，就能捉到小蟲了。在我們捉蟲前，我們先來復(fù)習(xí)我們的音符知識×四分音符讀一拍×八分音符讀半拍××學(xué)會讀出兩個八分音符的節(jié)奏×十六分音符讀小半拍×××學(xué)會讀出后十六分音符的節(jié)奏捉蟲游戲：1、2／4××××|×××||2、2／4×××××|×××||3、2／4××××××|×××||我們四周藏有很多小蟲子，讓我們聽著音樂把蟲子找出來，當(dāng)同學(xué)們讀對時就能捉到一條小蟲了，我們一同來抓小蟲送給小烏鴉吧。師：嘩！你們真是樂于助人的好孩子！老師很感人，夸獎你們，三、學(xué)唱歌曲師：小朋友們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地感人了我們每個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉的故事，人們把它編成了一首歌，此刻就讓我們一同來賞識吧。1、聽歌曲一遍2、師范唱師：這首歌真好聽，老師也想來唱唱。想聽嗎能給我鼓舞嗎3、有感情地朗誦歌詞師：小烏鴉愛媽媽的故事真動人，請你和我一同合作，有節(jié)奏地朗誦一下歌詞好嗎4、聽鋼琴伴奏，用“|a”來哼唱旋律。師：請小朋友仔細(xì)地聽音樂，用“|a”輕聲地跟唱。5、一半學(xué)生用“|a”來哼唱旋律。一半學(xué)生填詞唱歌（頻頻互換練習(xí)）6、師唱1、3句學(xué)生接2、4句7、輕聲跟唱歌曲8、剖析歌曲情緒媽媽（傷感地）小烏鴉（和藹、關(guān)愛）師唱媽媽學(xué)生唱小烏鴉請旁邊同學(xué)合作，誰唱媽媽，誰唱小烏鴉，女同學(xué)唱小烏鴉或男同學(xué)唱媽媽。9、唱名練習(xí)：復(fù)習(xí)音符的唱名知識：

dr

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以及低音slsi

和高音drm?？磿埻瑢W(xué)讀譜:ssmd|rrr|mrdld|sss|ldlsd|Rrr|msmrmr|ddd|slsms|lll|smrdr|mmm|Ldlsd|rrr|msmrmr|ddd||10、再次復(fù)習(xí)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：在動物界中，全部媽媽都像烏鴉媽媽那樣愛著自己的孩子，小寶寶們都在媽媽愛惜下健康成長，讓我們感覺一下這溫馨的一刻吧?！缎貘f愛媽媽》教課反省音樂課《小烏鴉愛媽媽》是人音版二年級第四冊第九單元《飛呀飛》中的一課。這首兒歌喚起了學(xué)生心靈深處最誠摯、最貞潔的愛。上這一課時，我第一從敘述烏鴉的故事引入課題，在從烏鴉反哺的成語進(jìn)入學(xué)唱環(huán)節(jié)。在教課中為解決歌曲節(jié)奏，我將乏味無味的節(jié)奏練習(xí)與小烏鴉為媽媽捉蟲聯(lián)系起來，學(xué)生們在復(fù)習(xí)了四分音符、八分音符、十六分音符后，很快掌握了歌曲的要點節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲打下堅固基礎(chǔ)。從學(xué)唱歌曲就開始帶入感情，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了，為了熟習(xí)一下旋律，我請大家輕聲用“l(fā)a”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這類輕聲哼唱能夠讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣味安穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)建出這首歌曲“愛”的感覺。因為孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)時不夠細(xì)，存在著一些問題，因此利用感情學(xué)習(xí)歌曲還能夠?qū)崟r防止學(xué)生學(xué)習(xí)時乏味無味。最后，再以角色飾演的形式頻頻演唱歌曲。表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，切合歌曲中速、深情的要求。教課過程中也存在著以下問題：時間控制欠佳：節(jié)奏練習(xí)學(xué)生掌握狀況優(yōu)秀，但教師頻頻重申了節(jié)奏共用去整節(jié)課的15分鐘。感情啟迪不到位：《小烏鴉愛媽媽》是一首飽含感情的歌曲，它喚起了學(xué)生心靈深處最誠摯、最貞潔的愛。在教課過程中我已經(jīng)向?qū)W生貫串和浸透這方面的內(nèi)容，在課程的結(jié)尾我應(yīng)當(dāng)設(shè)計了一個升華主題的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了本課以后的感覺。學(xué)生會在這里各抒己見，談?wù)勛约旱睦斫?，以及自己都打算如何來做，進(jìn)而達(dá)到本節(jié)課的思想感情方面的要求。因為教師設(shè)計這一內(nèi)容也沒有進(jìn)行，進(jìn)而給教課帶來破綻和遺憾?；厥走@節(jié)課，有成功之處也有失