課題：9、日月明教課目的：認識11個生字,會寫“木、林、土、力、心”5個字。讓學生初步認識會心字的構(gòu)字規(guī)律。激發(fā)學生學習漢字的興趣。教課要點與難點：幫助學生認識一些會心字的構(gòu)字規(guī)律，培育學生初步的認字能力。課時安排：2課時執(zhí)教時間：第一課時教課要求1認識11個生字激發(fā)學生學習漢字的興趣。教課環(huán)節(jié)復習舊知，激發(fā)興趣以字引文，興趣讀文

教師活動1．教師前言：(課件出示太陽圖案)這是什么？(太陽)先人依據(jù)太陽的樣子造出來的字是什么？(日)(課件出示月亮圖案)這是什么？(月亮)先人依據(jù)月亮的樣子造出來的字是什么？(月)先人不僅依據(jù)事物的形象造出了象形字，還經(jīng)過將兩個或兩個以上的獨體字依據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，造出一種特別風趣的字——會心字。今日我們就一同來學習吧！2．課件演示：日和月合到了一同。3．教師導學：看，光輝四射的太陽和潔白的月亮走到了一同，組成了一個新字，你們認識它嗎？(明)1．認識“明”字。導言：誰愿意給大家讀讀這個

學生活動技術(shù)運用學生角落課件演示推送PPT指名讀

設計企圖（學科及技術(shù)方面）《語文課程標準》中指出：要運用多種識字教課方法和形象直觀的教課手段，創(chuàng)建豐富多彩的教學情境，提升識字教課效率。經(jīng)過復習象形字，引入會心字，能夠激起學生對漢字的研究欲念，也為本課的學習奠定了研究的基調(diào)。借助生字“明”的教學，依靠學生對會心字的字？教師指名讀，

興趣，指引學生經(jīng)過不一樣方式頻頻地1教師導學學生看課件猜想生字“明”的意思并相互溝通。教師組織學生給“明”組詞。預設：光明、光亮、理解、明朝2．讀文感知。過渡：教師范讀韻文，學生指字跟讀。指引學生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導。全班齊讀韻文。男女生比賽讀。教師導學：同學們把字音讀得很正確，也很流暢，你們能給大家讀一讀嗎？教師導學：看到你們不論怎么讀都讀得那么好，老師也想和你們一同讀，我們來合作讀，好不好？(好)老師讀日月——你們

推送ＰＰ學生溝通Ｔ學生指字跟讀齊讀比賽讀學生溝通

讀文，從讀準字音、正確讀文再到流暢讀文，讓學生在讀中感悟、讀中累積，逐步讓學生感知會心字的特色，加深對本課生字的記憶，為接下來學習會心字做好鋪墊。識記生字，理解字義

接(明)。教師導學：沒有了拼音，你們能正確地讀出韻文嗎，先和同桌讀一讀。1．學習會心字“塵”。教師導學：同學們，你們真棒，生字寶寶很欽佩你們，想和你們一同做游戲，你們想一同玩嗎？多媒體課件出示：“小”和“土”。配圖：小小的灰土。配音：同學們，猜一猜，我們兩個組合

同桌讀《語文課程學生溝通標準》中指出：一、二年推送PPT級的學生要學習獨立識字。經(jīng)過課件出示詳細的形象，讓學生在形象思想的帶動下，了解會心字的2在一同是什么字？(塵)教師導學：想想，如何才能記著“塵”字？教師指引學生給“塵”組其余組詞推送PPT詞。2．學習“木”“林”“從”“雙”。學生溝通多媒體課件演示：先出示一棵樹，再出現(xiàn)一棵樹。導學：這是什么字？你們是怎么想的？導學：你是如何記著“從”的？生：我用“想想”的方法。一

特色，理解每個字的含義，從而激發(fā)學生對會心字的研究興趣。經(jīng)過教師引導，再經(jīng)過學生自主、合作、研究的學習方式來進行識字，達到讓學生習得識字方法的目的，從而培養(yǎng)學生獨立識字的能力。個人隨著一個人就是“從”。(課件顯示此圖)你是如何記著“雙”的？．指引學生小組內(nèi)學習“森”“眾”。多媒體課件挨次演示：三棵樹成上下擺列的圖案；三個人成上下擺列的圖案。教師指引學生猜字、弄清字義、組詞。4．學習“心”。(多媒體課件出示“心”)快和你的同桌說一說你是怎么記著它的。5．初步感覺會心字的特色。教師導學：下邊請大家認真察看一下這幾個字，看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。

課件演示小組學習學生溝通3(學生察看、溝通。)教師介紹會心字：像“明”“塵”這樣，經(jīng)過將兩個或兩個以上的獨體字依據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會心字。拓展：同學們找找本課中還有哪些字是會心字。第二課時教課要求1會寫“木、林、土、力、心”5個字。讓學生初步認識會心字的構(gòu)字規(guī)律。趣讀詞語，1．多媒體課件以“小青蛙過河”練習說話的形式出示詞語：明月、力氣、灰塵、大家、以前、叢林、中心、一條。教師組織學生先默讀詞語，再指名讀詞語。2．多媒體課件再次出示要求：請你選擇喜愛的詞語說一句話。教師指引學生自己練習說，再舉手報告。比賽讀文，1．那此刻我們男生與女生進行一浸透德育下朗誦比賽，看看是男生讀得正確、流暢，仍是女生讀得好。2．教師組織學生介紹4名男生與名女生比賽3．教師導學：從成績能夠看出，男生與女生的實力伯仲之間呀。那我們就來一場加分賽，請同學們認真讀一讀：“一人不可眾，獨木不可林。大家一條心，黃土變成金?！弊x后說一說，你有什么地方不理解，你又讀懂了什么。

課件演示興趣是最好游戲識記的老師。用課詞語件“小青蛙過河”的形式讓學生讀詞語，這一形式是為了吸引孩子們的注意力，激起學生的參加熱忱，從而達到復習穩(wěn)固識字成效的目標。課件演示經(jīng)過比賽的朗誦比賽形式，調(diào)換學生讀文的興趣，提升讀文的成效，達到將課文讀得正確、流暢的目標。而采納小組合作學習的方式去辦理“一人不成眾，獨木不成林。大家一齊讀條心，黃土變成金”這一段文字，一是讓學生在實質(zhì)學習中領會到合作與團結(jié)的作用4先看后寫，方法指導

4．教師指引全班學生齊讀兒歌。1．指導書寫“力”。過渡：同學們都有一雙擅長察看的眼睛和一個擅長思慮的大腦，你們能讀文，會發(fā)現(xiàn)，老師相信你們必定會把字寫正確、寫正直。請同學們認真察看語文書73頁的生字“力”，說一說如何書寫“力”。師：同學們察看得都很認真，那就請同學們伸出右手，隨著老師的板書一同書空。再請同學們拿出本，自己認真寫一遍“力”，寫完后同桌之間相互看一看，看看誰寫得跟書上的例字是同樣的。師：(找出優(yōu)異例字)同學們看一下，這個字和書上的例字占格很像，看得出他寫得很專心。那請同學們再認真地書寫兩遍“力”。師：誰能給“力”組詞？2．指導書寫“土”“木”。教師指引學生察看生字的占格地點。指名說一說每個筆劃在田字格中的占位。教師范寫，學生書寫。學生試寫，教師巡視指導。教師展現(xiàn)學生作品。指引學生進行評論。3．指導書寫“林”“心”。導學：請學生察看“林”字里面的“木”哪筆有變化。

學生察看學生書寫學生溝通學生組詞學生溝通學生書寫

本環(huán)節(jié)采納讓學生先觀察再報告的形式，以學生主動為前提，突出以學生為主體。學生對生字筆劃及地點主動察看，要比教師的客觀描述成效好，同時更能查驗學生的書寫漢字的能力。5教師指引學生獨立書寫，教師巡視指導。教師展現(xiàn)學生作品，指引學生依據(jù)書上例字進行對照評論。學生再次獨立書寫。注意“心”的新筆劃“臥鉤”的寫法。猜謎游戲，1．教師導學：同學既能讀，又會拓展延長寫，很了不起呦。接下來，我們放松一下，玩一下猜字的游戲，看誰猜得準。多媒體課件出示73頁第一個字“淚”。2．多媒體課件出示73頁第三題第2個字，指引學生理解字義。教師范讀“休”的字音，指引學習“休”并擴詞。3．出示“歪”。把字打開，猜字義。部署作業(yè)，1．將本課的兒歌背給家長聽一課后拓展聽。2．請你和家長找一找，還有哪些風趣的會心字，把它們寫下來教給班里的同學們。教課反?。ōh(huán)繞信息技術(shù)整合學科特色來談）：感悟再一次得以升華。

評論猜字游戲推送ＰＰ學生們有了Ｔ學習課文中會心字的經(jīng)驗，加上多媒體課件