精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教課方案模板課題綱要學科科學學段初中年級七年級單元第四單元教材版本浙教版課程名稱《汽化和液化》一、學習內容解析教材解析本節(jié)內容選自浙教版七年級第四章第二節(jié)的內容。在本節(jié)以前，學生已經(jīng)學習了“融化”和“凝結”兩種物態(tài)變化，知道物質在固態(tài)和液態(tài)之間是能夠互相轉變。這節(jié)課接著連續(xù)學習“汽化”和“液化”兩種物態(tài)變化，進一步加深對一些生活現(xiàn)象的認識，提升學生利用知識解決實質問題的能力。既切合由易到難、由簡到繁的認識規(guī)律，又保持了知識的構造性、系統(tǒng)性。所以這一節(jié)課不論在知識學習上仍是培育學生的能力上都有著十分重要的作用。學情解析七年級的學生從年紀和心理特色來看，有好動、好奇、好表現(xiàn)的特色；從知識和能力上看，已掌握了必定的科學知識和學習方法，也具備了必定的察看能力、解析能力，特別是在本學期第一章已經(jīng)學習了科學研究的方法。本課教課要讓學生經(jīng)過對生活經(jīng)驗和實驗現(xiàn)象的察看與解析，知道蒸發(fā)以及影響蒸發(fā)快慢的因素，進一步加深與掌握科學研究方法。知識與技術目標知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程，并學會察看、解說生活中相關汽化、液化現(xiàn)象，進一步完美察看能力。差別并說出沸騰、蒸發(fā)的現(xiàn)象與特色，掌握影響蒸發(fā)快慢的三個要素。經(jīng)過研究水的沸騰的實驗，提升科學研究的能力。過程與方法目標經(jīng)歷水的研究實驗的過程，以提升科學研究的能力與方法。經(jīng)歷小組議論得出影響蒸發(fā)快慢的三個要素的過程，進一步完美學生的合作、議論、總結的能力與方法。感情態(tài)度和價值觀經(jīng)過本次教課活動，學生的學習興趣和對科學的求知欲能大大提升，學生樂于研究自然，樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中的科學道理?！疽c難點】要點：1.研究水的沸騰；深刻理解蒸發(fā)和沸騰的異同點；難點：學生經(jīng)過對實驗的察看、解析歸納和表述，總結出沸騰的特色，并運用所學的科學知識對生活中的現(xiàn)象加以解說。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan二、教課環(huán)境選擇簡略多媒體教室三、教課過程設計教課環(huán)節(jié)活動設計創(chuàng)建情境引入第一站：研究水的沸騰溫故知新第二站：酒精和水的蒸發(fā)第三站：液化第四站：解析解錯講堂小結四、教課評論設計評論方式與工具□講堂發(fā)問□書面練習

信息技術使用說明課件課件課件評論量表內容（測試題、作業(yè)描繪、評論表等）1、以下現(xiàn)象中，屬于液化的是（）A、夏季，盛冷飲的杯子外壁出現(xiàn)小水珠B、嚴寒的冬季，地面上結了一層厚冰C、放在盤子里的水，過一段時間變少了D、夏季，冰塊化成水2、加熱鍋里的水連續(xù)沸騰時，水面上的“白氣”其實不顯然。如忽然止火，水面上就會出現(xiàn)好多“白氣”，這是由于（）A、沸騰時水面上的溫度高于100℃、沸騰時水不蒸發(fā)、止火后水開始大批蒸發(fā)、止火后水面上的溫度低于100℃，大批的水蒸氣液化為小水滴3、請你解說以下現(xiàn)象：1）冬季戴眼鏡的人從嚴寒的室外進入暖和的室內，鏡片上蒙一層小水珠。2）夏季吃冰棍時，揭開包裝紙后，冰棍會冒白氣。3）翻開冰箱門，可看見一團白氣。4）裝冰水的杯子外壁會“冒汗”5）冬季，人發(fā)言時，口中會冒出“白氣”六、備注技術環(huán)境