本文格式為Word版，下載可任意編輯——（賽課教案）人教部編版一年級上冊語文《小書包》⑧小書包教學(xué)目標(biāo)1.熟悉“書、包”11個(gè)生字，會寫“早、書”等5個(gè)字。熟悉包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。

2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

3.保護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)正確朗讀課文；

掌管常見學(xué)習(xí)用品的名稱。

難點(diǎn)了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道珍愛文具，會整理文具。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1.熟悉“書、包”11個(gè)生字，會寫“早、書”等5個(gè)字。熟悉包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

課件、生字卡片。

1、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。

1.教師說謎語，學(xué)生猜謎底。

小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；

嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）有厚又有薄，有長也有方，開啟看一看，學(xué)識里面藏。（書）2.學(xué)生每猜對一個(gè)謎語，教師便表示相應(yīng)的實(shí)物，并報(bào)告學(xué)生，這些東西有一個(gè)共同的名字文具。

3.讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里引出“小書包”。

拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生留神“書”是翹舌音。

二、指導(dǎo)看圖，熟悉事物1.（課件出示2課文插圖）誰能報(bào)告老師和同學(xué)們，按照從上到下，從左到右的依次，誰能說一說，你看到了哪些事物2.根據(jù)學(xué)生回復(fù)，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，熟悉事物。

尺子橡皮鉛筆卷筆刀書包筆袋作業(yè)本說說你的書包里都有哪些文具結(jié)合生活閱歷暢所欲言。

三．圖文對照，識字識詞小摯友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小摯友去熟悉呢1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示3）zǎoshūbāodāochǐ早書包刀尺zuyběnbǐkxio作業(yè)本筆課校讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師舉行有針對性的點(diǎn)撥留神讀準(zhǔn)平舌音“早、作”，翹舌音“書、尺”，前鼻音“本”。

“?！笔侨匆艄?jié)，“業(yè)”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

2.識記生字。

同學(xué)們你們有什么好的手段記住這些生字嗎例如（1）生活情境識記。如“書”，可引導(dǎo)學(xué)生回憶在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見過的書。“作業(yè)本”3個(gè)生字，學(xué)生每日見面，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說，在哪里見過這3個(gè)生字，指著認(rèn)一認(rèn)。

（2）用熟字加偏旁、加筆畫的方法識記生字。

課果言字旁早十日字頭本木一（3）結(jié)合“筆”的熟悉，引導(dǎo)學(xué)生熟悉竹字頭。教師可出示古代毛筆的圖片，讓學(xué)生意識到為什么“筆”是竹字頭。古時(shí)候毛筆筆桿都是用竹子做的，所以是“?”。

（4）熟字加偏旁、換偏旁的方法來識記“?！焙汀白鳌?。

結(jié)合“作”的熟悉，引導(dǎo)學(xué)生熟悉單人旁“亻”。

（5）列舉關(guān)聯(lián)的詞語，扶助理解字的意思。如包書包包子結(jié)合“包”的熟悉，引導(dǎo)學(xué)生熟悉包字頭“勹”。

尺直尺卷尺三角尺本書本作業(yè)本筆記本課本3．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示4）熟悉“竹字頭”“包字頭”和“單人旁”“?”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“?”的字多與竹子有關(guān)，含有“亻”的字多與人有關(guān)，“勹”多與人身、包裹有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“竹字頭”、“包字頭”。

4.朗讀課文，穩(wěn)定字詞。

好了，我們再來一起讀一讀課文，對比難讀地方的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）（課件出示5）朗讀時(shí)要作適合的停頓我的/小書包，寶物/真不少。

課本/作業(yè)本，鉛筆/轉(zhuǎn)筆刀。

上課/靜靜靜，下課/不亂跑。

每日/起得早，陪我/去學(xué)校。

四、學(xué)習(xí)新字，寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字“早、書、刀、尺、本”（課件出示6）1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“書、尺、本”。

師范寫指導(dǎo)“書”第一筆橫折略小，其次筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不碰見橫折。

“尺”“尸”的頭部略扁，捺與撇的收筆在同一水平線上。

“本”橫要寫得平直，豎與豎中線重合要寫端正，撇捺要伸張，結(jié)果一筆短橫不碰見撇和捺。

“尺”和“本”都含有撇捺，但有所不同，“尺”的撇是豎撇。

2.筆順記憶生字筆順，查看生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，仿影、臨寫。

3.教師巡查并舉行寫字提示人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

4.投影展評，讓學(xué)生了解“本”字的撇和捺，要寫得伸張，舉行寫字修正。

一、把漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

sh_______āoǐ___i__uy_____作業(yè)尺子書包二、給下面的漢字加上偏旁組成新字，再組詞。

交（）（）毛（）（）乍（）（）果（）（）三、我要上學(xué)去，帶哪些東西請你在“□”里畫“√”。

□鉛筆□橡皮□小汽車□方格本□積木□布娃娃□轉(zhuǎn)筆刀□文具盒答案一、ūbchzz二、筆（毛筆）校（學(xué)校）課（上課）作（作業(yè)）三、√鉛筆√橡皮√方格本√轉(zhuǎn)筆刀√文具盒其次課時(shí)1.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

2.保護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。

課件、圖片。

一、檢查復(fù)習(xí)，穩(wěn)定舊知1.出示詞語橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀（課件出8）2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

二、分析課文，深悟課文（一）說說我們的小書包。（說一說你的書包里有哪些文具）1.誰來看一看你們的書包里有哪些文具2.學(xué)生拿出來給老師看。

3.老師板書橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀4.你知道這些文具有什么作用嗎學(xué)生結(jié)合生活閱歷，暢所欲言。

（二）課文中我們的小書包。

1.讓學(xué)生說一說課文有幾句話（4句話）2.你是怎樣確定的（這課文里有4個(gè)句號）3.同學(xué)們齊讀第1句話（1）書包里，什么東西真不少呀（寶物）反義詞真假，少多（2）你的寶物是什么呢我們持續(xù)看課文。

4.請女生一起讀第2句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）你的寶物是什么呢（課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀）（2）你的寶物聽話嗎我們持續(xù)看課文。

5.請男生一起讀第3句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）寶物上課怎么做（靜靜靜）“靜靜靜”是什么意思即上課時(shí)，不要玩文具，讓它們悄悄地待著那一般在什么時(shí)候會是“靜靜靜”的預(yù)設(shè)夜里靜靜靜。大山里靜靜靜。大人沒回家，家里靜靜靜。站隊(duì)時(shí)要靜靜靜。

指導(dǎo)朗讀。

（2）寶物下課怎么做（下課了，要實(shí)時(shí)拾掇好文具不亂丟亂放。）反義詞上下6.請學(xué)生一起讀第4句話。

（1）寶物們睡懶覺嗎（不睡，每日起得早）出示圖片，體會日出的時(shí)候就是早晨。

（2）陪你去干什么呀（上學(xué)校）（3）可是你的寶物自己不會走路，是誰讓它起得早呢（我自己）反義詞早晚7.這些寶物都是你的好摯友，你該怎樣對待它們呢保護(hù)他們，不把他們弄臟，書包好書皮。

8.老師總結(jié)我們書包里的文具每天都陪著我們上學(xué)，我們要保護(hù)他們養(yǎng)護(hù)它們，學(xué)會整理它們?？刹灰鼌s叫它們陪我們上學(xué)。

三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)1．教師引言小書包是我們的好摯友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶物。你們會使用這些寶物嗎2．說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先接著然后結(jié)果”的句式來說話。

3．小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把放在的邊。

4．匯報(bào)表示擺放的結(jié)果。

1.劃去不正確的漢字讀音。

刀bāodāo本běnběi早zǎozhǎo2.看圖寫一寫。

3.裝進(jìn)哪個(gè)小書包（連字成詞）學(xué)作書你課包早業(yè)本校答案1.zhǎobāoběi2.尺子書本轉(zhuǎn)筆刀3.學(xué)校作業(yè)書包你早課本8小書包寶物多橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀真假，小大上下早晚先接著然后結(jié)果告成之處在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字記字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動添加了喜悅。以多種形式的閱讀及擴(kuò)詞訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提防學(xué)生口頭表達(dá)才能的培養(yǎng)。以嚴(yán)謹(jǐn)專心的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

缺乏之處需精煉教學(xué)用語，說話要明顯，速度要稍慢些。說話速度過快，導(dǎo)致有些學(xué)生聽得不是很領(lǐng)會，自己也講得很累，在以后的教學(xué)過程要多留神運(yùn)用科學(xué)的方式方法。

備課資料本課由6個(gè)詞語和一首兒歌組成。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅表示了“小書包”里的各種文具課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，還報(bào)告我們要好好保護(hù)這些文具，養(yǎng)成整理、珍愛文具的好習(xí)慣。

（一）兒歌小書包媽媽送我個(gè)小書包，背在身上多神氣，開啟心愛的小書包，一樣一樣看留心鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜。

背上心愛的小書包，我呀就要上一年級。

再見吧，心愛的幼兒園再見吧，愛戴的老師和阿姨（二）課間操轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開。）小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）小尺子，拉