精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載? 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載? # ?================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============《將相和》教學(xué)反思《將相和》教學(xué)反思本課是第十冊(cè)教材第五組以“中國(guó)古典名著”為專題的第一篇課文。《將相和》這篇課文出自司馬遷的《史記?廉頗藺相如列傳。課文以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為大背景，以藺相如的言行活動(dòng)為主要線索，選取了“完璧歸趙”“澠池會(huì)見(jiàn)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)典型故事，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢、機(jī)智、愛(ài)國(guó)的高貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神，從而告訴人們“和”的重要性。本組課文的重點(diǎn)是借助重點(diǎn)句來(lái)理解課文。故事情節(jié)曲折動(dòng)人，引人入勝，更以主要人物藺相如的高尚品質(zhì)給人啟示和教育。文章篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，人物個(gè)性鮮明。我采用了長(zhǎng)文短教的辦法?！疤A相如就真的如廉頗說(shuō)的光靠一張嘴嗎？”為了幫助學(xué)生弄明白這一問(wèn)題，我將課堂================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============充分放手交給學(xué)生，教學(xué)生抓住一個(gè)線索深入進(jìn)去，找到一把能打開(kāi)這把鎖的鑰匙。在教學(xué)時(shí)，我嘗試抓住文中大將廉頗的一句話，他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了……”，講聚焦點(diǎn)放在藺相如的一張嘴上，建構(gòu)“教學(xué)骨架”，由此輻射全文，進(jìn)行卓有成效的品讀對(duì)話，多角度、立體化地解讀歷史人物想想。把課文變長(zhǎng)為短，理清課文的思路，將課文的三個(gè)故事作為一個(gè)事件來(lái)對(duì)待，樹(shù)立聯(lián)系地看問(wèn)題的觀念。整堂課上下來(lái)，我認(rèn)為基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的課堂氣氛活躍，思考問(wèn)題透徹，好的方面有以下幾點(diǎn)：一、以“和”為契機(jī)進(jìn)行品讀《大綱》指出：講解課文要講求實(shí)效，不同的年級(jí)要有不同的要求。根據(jù)不同的課文，針對(duì)不同的對(duì)象，要采取不同的教學(xué)方法。據(jù)此，在教學(xué)方法上，進(jìn)行“抓重點(diǎn)一課一得，抓特點(diǎn)一課一法”的探索。根據(jù)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的要求和================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============教材的特點(diǎn)，把抓人物特點(diǎn)，抓故事線索，作為本課教學(xué)重點(diǎn)，以“和”為主題引領(lǐng)本節(jié)課的閱讀教學(xué)，通過(guò)讀議悟法，逐步深入，剖析難點(diǎn)。從文章課題中理解和，在故事發(fā)展中滲透和，在故事高潮中彰顯和，將“和”的意義貫穿到底。二、以“嘴”為矛盾點(diǎn)辨人品整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程將圍繞著“藺相如是不是真的就靠那張“嘴”爬到廉頗頭上去了？藺相如該不該升官’這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。所以學(xué)生輕易地抓住了一個(gè)線索——藺相如的那張“嘴”，通過(guò)藺相如說(shuō)的話來(lái)辨識(shí)人品，通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行分析，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道了藺相如不是靠耍嘴皮子，而是靠唇槍舌劍的機(jī)智、靠舍身救主的勇氣、靠大義凜然的謀略，關(guān)鍵時(shí)刻個(gè)人利益服從國(guó)家利益的胸懷，贏得生前身后名的，從而化解了廉頗的誤解，矛盾解除，也達(dá)到了教學(xué)目的。三、讀議辯演貫全篇第五組課文講的是名篇中的名人故================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============事，感受人物形象的栩栩如生是本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)我采用了讀議辯演有機(jī)結(jié)合的方式幫助學(xué)生感受，其中讀是重點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)，學(xué)生劃出描寫(xiě)藺相如言行的語(yǔ)句并思考：從他這張嘴中體會(huì)到他有哪些能耐。抓住藺相如的話進(jìn)行品詞析句，觸摸歷史人物的“心”。學(xué)生讀中悟、悟中讀，人物的鮮活形象就這樣立起來(lái)了。比如在讀“請(qǐng)您為趙王擊缶”時(shí)，我趁機(jī)提問(wèn)對(duì)于“擊缶”，藺相如為什么這么生氣，“一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，會(huì)彈琴，會(huì)領(lǐng)兵打仗，還會(huì)治理國(guó)家，我感覺(jué)挺好”，一石激起千層浪，大家都談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，而且激起了學(xué)生表演的欲望，都想試一試，所以在講故事的過(guò)程中融合了理解議論，在議論的過(guò)程中融合了表演，使學(xué)生的每個(gè)細(xì)胞都為這節(jié)課服務(wù)。但是這節(jié)課也有一些避免不了的敗筆，因?yàn)槲蚁氚训诙?jié)課放到第一節(jié)課上，第二節(jié)課再講生字詞和初識(shí)文章大意?？偨Y(jié)有以下幾方面：================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============1、問(wèn)題問(wèn)得多，摳得細(xì)，低估了學(xué)生的能力。2、沒(méi)有概括小標(biāo)題，概括中心大意，這一部分放在第一課比較好，有助于學(xué)生理解。3、板書(shū)要注