小學(xué)一年級語文教案(集合15篇)學(xué)校一班級語文教案1第二課時教學(xué)目的1、能學(xué)寫鉛筆字，熟識先里頭后封口的筆順規(guī)定．2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的力氣．教學(xué)過程一、教學(xué)第三題1、審題．2、指導(dǎo)。（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．說說這3個字的筆順規(guī)定，并按規(guī)定每人寫一個字。（2）出示：日問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)定是什么？（3）師范寫“月”。3、練習(xí)。（1）生練習(xí)書寫“日”，體會所寫的`筆順規(guī)定。（2）以此規(guī)定類推到“四、田”上，請學(xué)生板書這兩個字的筆順。（3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。（4）師巡視指導(dǎo)。4、反饋。（1）呈現(xiàn)寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。（2）共同存在的問題賜予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第四題1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到仆人該怎樣說？受到仆人的款待該怎樣說？跟仆人離別時該怎樣說？4、你能連起來說說嗎？自由說、同座位互說、指名說。5、自由組合來表演“做客”。6、評比取最好的組合。教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。學(xué)校一班級語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。2．理解文中新詞及含義深刻的句子。3．理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述挨次。4．培養(yǎng)學(xué)生憐憫人、關(guān)懷人的愛心，受到助人為樂的訓(xùn)練。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課下雨天，人們往往都是急匆忙地趕路，在慌亂中，會發(fā)生一些意想不到的事。今日，我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題）二、自由讀課文；思考本文主要寫了一件什么事？三、溝通四、接受自己最寵愛的方式讀課文，思考文中哪部分內(nèi)容使你最受感動？請結(jié)合具體詞句談一談。（先獨(dú)立思考，再小組溝通，最終全班匯報。）1．孩子們幫姑娘撿蘋果?！芭?、撿、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的.動作。2．過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī)，有白發(fā)的老爺爺?！吧?、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動作。老師引導(dǎo)：急匆忙冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？（由于他們有助人為樂的好品德，他們被孩子們的行動所感染。）3．姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來？（著急、發(fā)愁——擔(dān)憂、焦慮——興奮、感動。）4．出示文中插圖，觀看描述撿蘋果時道路上吵鬧的情景。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。五、小組自學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)完成以下問題（l）“這一切來得這樣突然，又結(jié)束得這樣快速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？（2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡?？你想對他們說些什么？六、處理疑點(diǎn)結(jié)合全文想一想，本文重點(diǎn)寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：前二段描寫的作用：①點(diǎn)明時間。②突出了當(dāng)時的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的奇妙品質(zhì)融為一體。相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。七、理清挨次，練習(xí)復(fù)述八、總結(jié)讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）九、布置作業(yè)1．把《雨中》這個故事講給家長或小伙伴聽。2．積累一些描寫雨景的語段。附：板書設(shè)計教案點(diǎn)評：通過聯(lián)系上下文、對比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀，看課文插圖、錄像、小組爭辯等方式理解課文內(nèi)容，從中受到訓(xùn)練。通過反復(fù)誦讀，體會意境之美和心情的歡快。學(xué)校一班級語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會用加一加、減一減的方式來認(rèn)字。2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺并運(yùn)用課上學(xué)會的方式學(xué)生活中的字。教學(xué)預(yù)備：自制識字卡片教學(xué)時間：3課時第一課時課時目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)覺識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方式。2.初步了解多義字。3.能將所發(fā)覺的規(guī)律用于生活中的識字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小伴侶，我們都有一個溫馨和諧的家，平常在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?二、我會認(rèn)1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時間，電視中消逝的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都熟識了哪些字呢?2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組相互溝通看電視時熟識的字。3.學(xué)生在全班溝通自己識字的方式，老師和同學(xué)評議。三、找規(guī)律識字1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。2.同時出示漂、飄，你發(fā)覺了什么?去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方式叫減一減的方式。3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方式就叫加一加的方式。（直+木=植）4.請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方式認(rèn)記其它的生字。四、讀讀想想1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)覺了什么?2.告知學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。如張字。3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?4.小組溝通，全班溝通。舉例樓老師樓梯第二課時課時目標(biāo)：1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。3.熟讀背誦《鞋》。教學(xué)過程：一、我會讀1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪番讀我會讀中的生字，相互訂正讀音。3.小組合作讀，請小組長檢測。4.各小組接受輪讀的”方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果多。二、讀讀背背1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么?2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。3.小組學(xué)習(xí)。a.四組小組一起讀小詩《鞋》，相互訂正讀音。b.說一說這首詩說了什么意思。c.表情朗讀這首詩（可加動作）。4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。5.自由背誦小詩《鞋》。6.全班配樂背誦。第三課時口語交際：我該怎么辦課時目標(biāo)：1.能完整地敘述做家務(wù)事的經(jīng)過。2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)懷愛惜長輩。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們在家做個家務(wù)事嗎?2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的狀況嗎?二、呈現(xiàn)畫面，口語交際（一）創(chuàng)設(shè)情境一1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照看小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小伴侶們，他該怎么辦?誰來幫他出出留意?2.爭辯溝通。這位小伴侶特殊需要大家的關(guān)懷，你們愿不愿意幫他想想方式?a.四人小組爭辯溝通。b.小組內(nèi)表演。c.上臺表演。d.小組自告奮勇上臺表演。e.評一評最佳口才獎?？纯茨慕M能在最短的時間內(nèi)用最好的方式勸告媽媽。（二）創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。3.全班溝通。（三）創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的溝通，老師發(fā)覺同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面呈現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）。2.每個大組選擇一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。3.在隊中進(jìn)行家務(wù)競賽，做得好的評為小能手并嘉獎一朵小紅花。三、總結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎?學(xué)校一班級語文教案4一、畫圖導(dǎo)入師：今日老師給小伴侶們帶來了一幅很特別的畫。師：（簡筆畫畫出文字畫——配古樂）。師：是不是和我們平常見過的畫不一樣？生：（自言自語）有點(diǎn)兒像畫又有點(diǎn)兒不像。生：像我們學(xué)過的一些象形字。師：對，它就是一幅文字畫，里面藏著許多字，現(xiàn)在聰慧的你能猜出哪些字呢？（生觀看思考后紛紛舉手）生：我猜出了石、舟、木。師：你看得很仔細(xì)。生：我猜出了日、水、鳥……師：真了不起，一下子猜出了那么多。師：是不是很有意思？其實(shí)，這就是書上練習(xí)7的內(nèi)容。（板：練習(xí)7）請小伴侶快速把書打開，翻到122頁，先讀讀要求，再把相應(yīng)的字寫在田字格里。【評：寥寥幾筆，一幅文字畫便躍上黑板，直觀形象。這樣做，一是為激趣，其次是喚起學(xué)生對已學(xué)象形字的回憶?！白寣W(xué)生任憑猜字”形數(shù)而神不散，“猜”的過程本身就是學(xué)生自主探究的過程。】二、寫字練習(xí)生：（學(xué)生自行讀要求后，把字寫在相應(yīng)的田字格里）師：（師巡視指導(dǎo)，留意訂正寫字姿勢，相機(jī)表揚(yáng)）張瑩小伴侶寫字姿勢真漂亮，給你加一顆星。（在書上打星）（學(xué)生練寫完畢，出示一學(xué)生練習(xí)于實(shí)物投影上）師：讓我們看看這位小伴侶的練習(xí)，你覺得他寫得怎樣？生：字寫得很好，留意了字在田字格的位置。師：有沒有看法？生：……（一時看不出）師：（指田字格中的字“鳥”，再指圖上的圖像）這是鳥，但你看圖，它最像什么鳥？出示“燕子”剪紙相對應(yīng)。生：（恍然大悟）是燕子。師：對，這里更精確?????的應(yīng)當(dāng)填“燕”。（訂正）。（再出示一位學(xué)生練習(xí)，生生評價）【評：“猜——讀——寫”的教學(xué)設(shè)計，既加深了學(xué)生對象形字的整體識記，又較好地落實(shí)了教學(xué)任務(wù)?！把唷钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，形象有效，獨(dú)具匠心。課堂上的隨機(jī)點(diǎn)撥和適時表揚(yáng)，折射出教者較好的調(diào)控力氣和可嘉的訓(xùn)練理念。】三、想像繪畫師：我們小伴侶都很了不起，竟然把這么多字都猜對、寫對了。不過，我們的祖先更了不起，由于是他們把在自然中的`事物用畫圖的方式登記來，才慢慢變成了今日的字。（指黑板）你看，這簡簡潔單的幾筆，就畫出了大自然中的山山水水，假如要你把這幅文字畫變成一幅美麗的風(fēng)景畫，你行嗎？生：（興致昂揚(yáng)）行！我行！師：你想怎么畫呢？生：我想給樹木添上綠色的葉子。生：我想畫圓圓的紅紅的太陽。生：我畫的太陽要和他不一樣，我想畫光線四射的太陽。生：我還想畫清清的河水，河里有魚在游來游去。（磅生思維活躍，紛紛舉手要發(fā)言，課堂氣氛喧鬧）師：噓。我們不說了，就請你快速拿出畫筆和紙，把自己想到的畫下來，想怎么畫就怎么畫，比比誰畫得最漂亮，最有特色。（學(xué)生繪畫——配輕松舒緩的民樂，師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)墓奈璞頁P(yáng)）師：你畫得真大膽！師：你的想象力真豐富……（特別鐘后學(xué)生基本畫完）師：這短短的十多分鐘，小伴侶邊想邊畫，畫得那么認(rèn)真、投入。老師呢，邊走邊看，真好像去美麗的大自然走了一回，現(xiàn)在就請你帶著自己的畫去找好伴侶，把畫介紹給好伴侶聽?！驹u：“課堂即生活”，教者讓學(xué)生在實(shí)踐中思考、想象、體驗(yàn)、制造。學(xué)生的畫與生活相諧相融，又布滿童真童趣。鼓舞學(xué)生用兒童的生活、兒童的視角去詮釋自然，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的整合力氣?！克摹⒔榻B作品（生相互溝通補(bǔ)充，有學(xué)生找老師溝通，師熱忱加入）。（師拿一位小伴侶的畫上實(shí)物投影演示）現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下陸晨雅小伴侶的畫。怎么樣？生：（發(fā)出贊美聲）真漂亮！師：陸晨雅，就請你來介紹一下自己的畫，好嗎？生：我在天上畫了一個圓圓的太陽，下面是高高的山，河里有小魚在游，岸邊還有幾塊大石頭。師：你看，我們陸晨雅的介紹方位詞用得多準(zhǔn)：天上、下面、河里、岸邊。讓我們更加清楚這些景物所在的位置。真的很不錯，老師幫你把畫貼在黑板上。（貼畫）師：誰還愿意把畫介紹給小伴侶聽的？生：（上臺在實(shí)物投影儀上呈現(xiàn)畫）我的畫上太陽從東方升起，小鳥飛，云兒飄，魚兒游，船兒在水里撲突撲突地開。師：太陽升，小鳥飛，云兒飄，魚兒游。這些詞用得多準(zhǔn)，而且說船兒開，還用了個像聲詞“撲突撲突。仿照了聲音，真了不起。師：（把畫貼在黑板上，鼓舞學(xué)生自愿路上臺介紹）生：（爭先恐后上臺向大家呈現(xiàn)自己的畫，介紹自己的畫）生：我畫的是一座高山，上面種了很多樹。太陽在天空中笑。師：（打斷，驚異地問）太陽的光線怎么是彎曲的？生：這個太陽剛從燙發(fā)店里回來，所以光線是卷的。（下面一片笑聲、掌聲）師：你的想像力真豐富?。硪粚W(xué)生介紹）生：我畫的是早晨，太陽姐姐放出了五彩的光線，一個小伴侶去爬山。爬到山頂，在亭子里休息。他看山下的小河里有個漁夫在劃船……師：你真有創(chuàng)意，把這幅畫編成了一個動聽的故事。【評：“畫畫”除了其本身的訓(xùn)練功能外，還在于介紹與溝通作品（表達(dá)），這是語文課的基本特質(zhì)。課堂上，學(xué)生和學(xué)生的溝通，學(xué)生和老師的溝通并不是形式上的合作學(xué)習(xí)，而是力求達(dá)到心靈的溝通、情感的碰撞。更難能寶貴的是，課堂上沒有矯揉造作，有的是師生相比，諧恢相融?！课濉⑼卣寡娱L師：（指黑板）你看我們祖先的象形字寫出了自然的美，小伴侶的畫筆畫出了大自然的美，剛才的介紹又說出了大自然的美。其實(shí)不僅僅是這些象形字，我們祖國還有好多好多的字都是從大自然中得來的。老師這兒有個小口袋，里面藏著許多象形字卡片。（呈現(xiàn)）你們著漂亮嗎？今日小伴侶表現(xiàn)得都那么精彩，老師呢，每人送一張，回家后小伙伴和爸爸媽媽一起看看、猜猜，畢竟是什么字?！究傇u：這堂課，教者靠著扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的教學(xué)領(lǐng)悟力，較好地落實(shí)了《學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，也較精確?????地理解和演繹了教材的編寫意圖。課堂上，既體現(xiàn)了語文、美術(shù)、音樂的和諧整合，又體現(xiàn)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的和諧合作。整堂課，接受了“猜一寫一畫一說”的教學(xué)流程，由淺入深，較好地把握了語文課姓“語”的基本特質(zhì)；同時，由課內(nèi)合作學(xué)習(xí)到課外拓展延長，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，又讓學(xué)生進(jìn)一步感受祖國語言文字的魅力。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。當(dāng)然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)?！边@堂課似在感悟文字。啟發(fā)想像及練習(xí)扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)等方面尚有欠缺，但對于接受“新課程”才幾個月的青年老師來講，這樣的教學(xué)已屬不易?！繉W(xué)校一班級語文教案5一、教學(xué)目標(biāo)（一）教養(yǎng)目標(biāo)：1、學(xué)會聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、熟識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能精確?????拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。3、熟識三個生字，正確讀詞。（二）訓(xùn)練目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和熟識漢字的愛好。（三）發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究力氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音方式及音節(jié)的拼讀方式。三、教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。四、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。2、師問：爸爸帶著一個小伴侶去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小伴侶看到大佛很驚奇???，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時間旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要疼惜文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的.“b”，出示卡片“b”。二、教學(xué)發(fā)音指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟識的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方式。1、教學(xué)聲母“b”先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)觀看老師發(fā)音時的口型變化，老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。2、用同樣方式學(xué)習(xí)“pmf”編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”三、讀語境歌指導(dǎo)兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡拢郎仙狡驴创蠓?，大喇叭里正廣播，疼惜大佛不要摸?！彼?、教學(xué)書寫先教筆順，再描紅，最終臨寫。學(xué)校一班級語文教案6一、教學(xué)要求1、熟識12個生字，會寫5個生字。了解課文的表達(dá)方式。2、在朗讀課文的基礎(chǔ)上開放一定的想象，背誦課文。3、學(xué)會關(guān)懷別人，關(guān)愛他人。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握5個生字的音、形、義，朗讀課文。2、難點(diǎn)：開放想象，嘗試按課文的句式說話、編詩句。三、教學(xué)預(yù)備CAI課件。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，歡快識字1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會刺眼睛呢！不過，它只對聰慧的孩子刺眼睛。（屏幕上消逝夜空美景圖并配有《小星星》的音樂。）2、假如哪個小伴侶能讀準(zhǔn)星星上面的詞語，星星就會朝你刺眼睛。（屏幕上消逝帶拼音的詞語。）3、誰想當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字？4、假如拼音不見了，你還熟識它們嗎？一起來，試試看。（屏幕上去掉全部的拼音。）（二）自由選讀，體會詩境1、（板書：是的眼睛）讓我們來看看課文，自己讀讀。待會兒把你最寵愛的一句讀給大家聽。2、最寵愛哪一句就讀哪一句。（屏幕上隨機(jī)消逝相應(yīng)的詩句及畫面，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。）①“露珠是小草的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：假如這可愛的露珠長在花兒的臉上，那它就是花兒的，假如露珠長在樹葉的臉上，那它就是樹葉的”——。②“星星是天空的眼睛”聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來感受、朗讀。③“湖泊是大地的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生想象，這水汪汪