第13頁共13頁月考經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)反思?模板在?這次月統(tǒng)?測里，我?的語文考?得并不十?分理想，?而數(shù)學(xué)科?的成績卻?在飛快進(jìn)?步;英語?是我的強(qiáng)?項(xiàng)，拿滿?分本來不?是什么難?事，可有?一道題由?于沒有看?清楚，卻?讓我與滿?分擦肩而?過?；?頭一望，?這次月測?我既有失?又有得。?數(shù)學(xué)審?題不清是?最大的失?誤。沒有?看清單位?，沒統(tǒng)一?單位就進(jìn)?行計(jì)算而?導(dǎo)致計(jì)算?錯(cuò)誤;判?斷題理解?不準(zhǔn)確，?把答案搞?錯(cuò)。英?語不了解?中文意思?，選錯(cuò)答?案，把中?文解釋理?解錯(cuò)誤而?失分。?得：語文?收獲最大?的是作文?，讓我懂?得了什么?是“流水?賬”的作?文，作文?要明確主?題、人物?，寫作文?前一定要?審清題目?，明確題?目要求，?這樣就不?至于寫出?離題的作?文。寫作?文前最好?先列好提?綱，大概?定下要寫?的內(nèi)容。?如果考試?時(shí)，先在?大腦中打?好提綱的?腹稿，按?提綱順序?寫出來。?寫字力求?工整、清?潔。做完?試卷要重?新檢查試?卷，看看?是有錯(cuò)誤?，把發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)的地方?改過來。?改寫句子?時(shí)要默讀?一下，這?樣容易發(fā)?現(xiàn)句子是?否正確。?其中縮寫?句子中，?注意保留?“了”和?、“著”?等這一類?詞，這樣?才能知道?句子中是?正在時(shí)，?是過去時(shí)?，或是未?來時(shí)。一?些自己不?熟悉的詞?語，要寫?出它的反?義詞或反?義詞時(shí)，?先要懂得?詞語的意?思，再找?出相近或?相反的詞?語。理解?詞語，句?子時(shí)要聯(lián)?系課文內(nèi)?容進(jìn)行解?釋。做?數(shù)學(xué)題時(shí)?要審題清?楚，計(jì)算?清晰、正?確，寫完?式子后檢?查有沒有?看錯(cuò)數(shù)據(jù)?、單位再?進(jìn)行計(jì)算?，要驗(yàn)算?答案。判?斷題要讀?一遍題目?，如果不?明白就再?讀幾次，?要在練習(xí)?紙上寫出?或畫出題?目中內(nèi)容?的示意圖?，這樣可?以比較容?易判斷這?道題是否?準(zhǔn)確。?英語最重?要是要記?熟單詞。?懂得中文?解釋，詞?組的搭配?及句形、?單詞的默?寫，明白?了這幾個(gè)?要點(diǎn)，再?加以理解?，其實(shí)一?點(diǎn)也不難?。在選擇?題里，知?道了中文?解釋，再?根據(jù)句形?，選擇正?確答案，?如果不知?答案，可?以在中文?意思上理?解，再回?答答案。?在這次?月測中，?雖然我不?是所有科?目都考得?很好，但?從這些失?去的分?jǐn)?shù)?中讓我總?結(jié)了許多?，使我懂?得以后學(xué)?習(xí)中應(yīng)注?意什么，?應(yīng)怎么去?做，取得?更優(yōu)異的?成績!?月考經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)反思?模板（二?）一、?班級月考?剖析今?年我擔(dān)任?七年級1?57班的?班主任，?第一次月?考成績一?般，我想?這第第一?個(gè)月，學(xué)?生第一次?參見這樣?的考試，?沒考的很?好，也不?能怪孩子?們，作為?班主任，?我的想更?多的辦法?，讓學(xué)學(xué)?們的成績?提高的更?快，1?、制定更?加詳細(xì)的?班規(guī)，嚴(yán)?肅課堂紀(jì)?律。課?堂是學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?要場所，?我們要努?力給學(xué)生?創(chuàng)建一個(gè)?安靜、寬?松的學(xué)習(xí)?環(huán)境。做?為班主任?，我將制?定出一套?完善的班?規(guī)，培養(yǎng)?得力班干?部，全力?配合各科?任老師，?嚴(yán)肅課堂?紀(jì)律，搞?好班級管?理。2?、培養(yǎng)學(xué)?科帶頭人?。利用?班會，剖?析本次考?試情況。?表揚(yáng)先進(jìn)?，激發(fā)其?動力，再?接再厲;?指出不足?，鼓勵為?主;選舉?學(xué)科帶頭?人，推行?互學(xué)互助?活動，取?長補(bǔ)短，?前后并進(jìn)?。4、?加強(qiáng)輔導(dǎo)?，隨時(shí)檢?查學(xué)生各?科練習(xí)、?作業(yè)等。?5、讓?學(xué)生走出?課堂，擴(kuò)?寬視野，?把書本知?識和現(xiàn)實(shí)?聯(lián)系起來?，學(xué)以致?用，培養(yǎng)?學(xué)生的語?言運(yùn)用能?力。6?、與家長?隨時(shí)保持?聯(lián)系，抓?好學(xué)生的?紀(jì)律，共?同提高學(xué)?生成績。?雖然這?次月考不?是很優(yōu)秀?，但我絕?不會因?yàn)?這次月考?的暫時(shí)落?后就失去?了斗志，?失去了信?心，我堅(jiān)?信，只要?我們都能?積極行動?進(jìn)來，通?過對本次?月考的成?績分析，?認(rèn)清形勢?，認(rèn)識不?足，迎頭?趕上，我?有信心在?期中考試?中我們班?能取得更?加好的成?績!月?考經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)反思模?板（三）?1、放?慢速度，?注重基礎(chǔ)?，順利過?渡。高?三新教材?知識內(nèi)容?多，剛進(jìn)?入高三，?知識突然?增多，難?度加大，?學(xué)生會覺?得不適應(yīng)?。學(xué)習(xí)的?難度雖大?，但是仍?然注重考?查基礎(chǔ)知?識，這時(shí)?應(yīng)該放慢?教學(xué)速度?，使學(xué)生?在課堂理?解的基礎(chǔ)?上加深記?憶，幫助?學(xué)生慢慢?過渡，逐?漸適應(yīng)高?三的生物?學(xué)習(xí)。?要認(rèn)真理?解生物學(xué)?的各個(gè)概?念、定律??？磿?決不了問?題，實(shí)際?上學(xué)生們?對概念的?要點(diǎn)一般?都是清楚?的，對概?念還需要?理解，要?下工夫研?究理解，?不要搞題?海。學(xué)生?做題里面?的錯(cuò)誤一?般都是概?念的理解?錯(cuò)誤，或?者理解錯(cuò)?了，或者?概念模糊?，這樣造?成的錯(cuò)誤?是大量的?，而且這?些錯(cuò)誤如?果不去發(fā)?現(xiàn)，不去?真正的搞?懂它，你?會錯(cuò)很多?次，而自?己還不知?道怎么錯(cuò)?的，所以?要弄清楚?概念，要?把概念搞?清楚，錯(cuò)?了一道題?，要知道?到底錯(cuò)在?什么地方?是概念哪?些地方理?解的不到?位，只有?經(jīng)過這樣?艱苦的思?索的過程?，才能有?所提高。?沒有反復(fù)?思考，對?概念的理?解就深入?不進(jìn)去。?不要匆匆?忙忙做題?，對于典?型的題目?，過去高?考代表性?的題目要?很好的思?考，看看?應(yīng)用哪個(gè)?概念以及?規(guī)律怎么?用只有這?樣才能把?概念搞清?楚。高三?復(fù)習(xí)階段?切忌脫離?課本，利?用大量的?參考書和?練習(xí)冊。?教科書是?最精練和?全面的，?對它要讀?熟、吃透?2、以?舊代新，?建立知識?體系。?高三第一?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)主?要是第三?冊書，但?是高三的?新教材知?識是在高?二知識的?基礎(chǔ)上聯(lián)?系實(shí)際的?一些深入?的應(yīng)用，?從高考的?最終任務(wù)?出發(fā)，最?好方法就?是以舊代?新，把高?二兩本教?材的內(nèi)容?加進(jìn)來，?先復(fù)習(xí)，?逐步深入?，再引出?高三教材?的新知識?，這樣復(fù)?習(xí)舊知識?，學(xué)習(xí)新?知識的同?時(shí)，還可?以幫助學(xué)?生建立完?整的知識?體系。此?外還應(yīng)注?意，現(xiàn)在?的學(xué)生，?初中學(xué)習(xí)?的生物知?識所剩無?幾，高中?課本對這?些知識的?涉及也很?少，但是?高考對知?識的考查?非常全面?，復(fù)習(xí)時(shí)?應(yīng)有目的?的把一些?重要的初?中知識整?合到高中?所學(xué)得知?識中，幫?助學(xué)生全?面的復(fù)習(xí)?。3、?充分利用?多媒體教?學(xué)，提高?學(xué)習(xí)興趣?，降低教?學(xué)難度。?由于高?三教材中?需要學(xué)生?記憶的知?識比較多?，內(nèi)容相?對比較抽?象，課堂?教學(xué)中要?把握住運(yùn)?用多媒體?的過程，?我針對教?學(xué)的內(nèi)容?查閱了大?量的可利?用的教學(xué)?資源，按?照自己的?教學(xué)意圖?修改后，?運(yùn)用于課?堂教學(xué)，?例如框圖?，表格，?圖片，錄?像等媒體?方式，可?以把抽象?的知識形?象直觀的?呈現(xiàn)出來?，提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，?更有利于?學(xué)生接受?新知識，?同時(shí)也節(jié)?省了課堂?寫板書的?時(shí)間。?月考經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)反思?模板（四?）一、?學(xué)生情況?分析從?整體情況?看，學(xué)生?的知識與?技能、情?感態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都有一?定的進(jìn)步?，知識的?獲取、方?法的掌握?、技能的?形成以及?在生活中?的運(yùn)用，?正逐漸的?形成。學(xué)?生的成績?正在穩(wěn)步?提高，這?是學(xué)校的?重視，老?師和學(xué)生?的共同努?力的結(jié)果?。二、?試卷情況?分析2?、試卷特?點(diǎn)從整?體情況看?，題量適?當(dāng)，題型?較全，知?識面較廣?，難易結(jié)?合，注重?了學(xué)生基?礎(chǔ)知識和?基本技能?的考查，?注重了對?學(xué)生運(yùn)所?學(xué)知識分?析和解決?問題能力?的檢測。?充分體現(xiàn)?了英語學(xué)?科與生活?緊密聯(lián)系?的特點(diǎn)，?生活中語?言運(yùn)用較?多。三?、學(xué)生答?卷總體情?況分析?1、學(xué)生?對于語音?掌握有很?大進(jìn)步。?從本次?考試卷面?看，學(xué)生?對教材中?涉及的語?音詞匯整?體掌握較?出色。?2、學(xué)生?對于詞匯?的幾種形?式掌握較?好。大?部分孩子?能較好地?掌握教材?中的相關(guān)?題型，詞?匯的分類?，書寫，?連線等題?型都能準(zhǔn)?確做答。?3、學(xué)?生對考試?常識有了?明顯的進(jìn)?步。比?如：書寫?工整、干?凈，不使?用涂改液?等等。?總體分析?：英語教?學(xué)中的雙?基，就是?基本知識?，其本技?能，通過?試卷我們?可以看到?大部分學(xué)?生具備一?定的英語?知識，基?礎(chǔ)知識較?扎實(shí)。才?使得這次?英語各年?級的成績?都有提高?。四、?存在的問?題;從?試卷的分?析來看，?存在著以?下幾方面?的問題：?1、對?于句型時(shí)?態(tài)的理解?還有難度?，選擇題?丟分較多?。試卷中?，涉及到?根據(jù)語境?選擇時(shí)態(tài)?等一類的?題目完成?情況不好?。反映出?學(xué)生運(yùn)用?和理解語?言的能力?不強(qiáng)，對?于詞匯和?句子的掌?握比較機(jī)?械，許多?孩子不知?怎么進(jìn)行?轉(zhuǎn)換。?2、對題?的要求沒?有讀懂，?不按要求?答題。?五、改進(jìn)?措施：?1、增強(qiáng)?學(xué)生自信?心，培養(yǎng)?學(xué)生的興?趣和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。2?、加強(qiáng)單?詞的音、?形、意的?記憶。?3、多做?各種形式?的練習(xí)。?同一類知?識，要通?過各種形?式進(jìn)行訓(xùn)?練，同時(shí)?在做題時(shí)?，多告訴?學(xué)生一些?做題的方?法，在平?時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生靈活思?考問題的?能力認(rèn)真?審題的能?力。4?、加強(qiáng)讀?寫訓(xùn)練。?熟練讀出?所學(xué)的課?文，以及?熟記學(xué)過?的短語。?5、注?重學(xué)法的?指導(dǎo)，幫?助學(xué)生發(fā)?現(xiàn)一些單?詞規(guī)律，?拼讀方法?等，讓學(xué)?生活用英?語，提高?學(xué)生的交?際會話能?力。總?之，通過?本次質(zhì)量?檢測，每?個(gè)英語教?師要認(rèn)真?反思自己?的教學(xué)工?作，找出?存在的問?題和不足?。結(jié)合自?己學(xué)生的?現(xiàn)狀，能?夠制定出?相應(yīng)的改?進(jìn)方案和?補(bǔ)救措施?;繼續(xù)發(fā)?揚(yáng)優(yōu)勢，?克服不足?，扎扎實(shí)?實(shí)搞好今?后的教學(xué)?工作，我?相信通過?我們的辛?勤耕耘，?加上領(lǐng)導(dǎo)?的高度重?視和大力?支持，我?們的英語?教學(xué)一定?會茁壯成?長。在今?后的考試?中取得滿?意的成績?!月考?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?反思模板?（五）?一、試卷?分析：?1、從整?體上看，?本次試題?難度適中?，符合學(xué)?生的認(rèn)知?水平。試?題注重基?礎(chǔ)計(jì)算，?內(nèi)容緊密?聯(lián)系生活?實(shí)際，有?利于考察?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?和基本技?能的掌握?程度，有?利于教學(xué)?方式和學(xué)?法的引導(dǎo)?和培養(yǎng)。?2、不?足之處是?：（1?）計(jì)算不?過關(guān)，六?道計(jì)算題?錯(cuò)誤率高?，有理數(shù)?的加、減?、乘、除?的法則掌?握不夠牢?固，特別?是對計(jì)算?的方法缺?乏靈活性?。（2?）不會具?體問題具?體分析，?缺乏舉一?反三、觸?類旁通能?力，缺乏?靈活性。?（3）?不能夠認(rèn)?真審題。?（4）?運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識解決?生活實(shí)際?問題的能?力不足。?二、原?因分析：?結(jié)合平時(shí)?上課學(xué)生?的表現(xiàn)與?作業(yè)，發(fā)?現(xiàn)我們在?教學(xué)過程?中存在以?下幾個(gè)誤?區(qū)。1?、思想認(rèn)?識不夠。?相信學(xué)?生的能力?，而忽視?了學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程?中和解題?的過程中?存在的問?題。直接?導(dǎo)致在教?室教學(xué)過?程中沒有?很好的結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際情況?進(jìn)行備課?，忽視了?部分基礎(chǔ)?知識不夠?扎實(shí)的學(xué)?生，造成?其學(xué)習(xí)困?難增加，?進(jìn)而逐步?喪失了學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，為?后面的繼?續(xù)教學(xué)增?添了很大?的困難。?2、備?課過程中?準(zhǔn)備不足?，沒有充?分認(rèn)識到?知識點(diǎn)的?難度和學(xué)?生的實(shí)際?情況。?通過調(diào)閱?部分中等?生的考試?試卷，發(fā)?現(xiàn)中等生?在答題的?過程中，?知識點(diǎn)混?淆不清，?解題思路?混亂，不?能抓住問?題的關(guān)鍵?。3、?對部分成?績較好的?學(xué)生的監(jiān)?管力度不?夠，放松?了對他們?的學(xué)習(xí)要?求。月?考經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)反思模?板（六）?開學(xué)一?個(gè)多月了?，進(jìn)行了?七年級數(shù)?學(xué)月考，?考試批閱?后，感覺?無論是教?室教學(xué)效?果還是學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績都不?容樂觀。?尤其是在?本次月考?考試中，?暴露出學(xué)?生對計(jì)算?題掌握不?牢，練習(xí)?不夠，運(yùn)?用知識點(diǎn)?十分不熟?練，思維?缺乏想象?能力和創(chuàng)?造性。為?了尋找差?距，彌補(bǔ)?不足，現(xiàn)?對這次考?試總結(jié)如?下：一?、試卷分?析：1?、從整體?上看，本?次試題難?度適中，?符合學(xué)生?的認(rèn)知水?平。試題?注重基礎(chǔ)?計(jì)算，內(nèi)?容緊密聯(lián)?系生活實(shí)?際，有利?于考察數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)和?基本技能?的掌握程?度，有利?于教學(xué)方?式和學(xué)法?的引導(dǎo)和?培養(yǎng)。?2、不足?之處是：?（1）?計(jì)算不過?關(guān)，六道?計(jì)算題錯(cuò)?誤率高，?有理數(shù)的?加、減、?乘、除的?法則掌握?不夠牢固?，特別是?對計(jì)算的?方法缺乏?靈活性。?（2）?不會具體?問題具體?分析，缺?乏舉一反?三、觸類?旁通能力?，缺乏靈?活性。?（3）不?能夠認(rèn)真?審題。?（4）運(yùn)?用數(shù)學(xué)知?識解決生?活實(shí)際問?題的能力?不足。?二、原因?分析：結(jié)?合平時(shí)上?課學(xué)生的?表現(xiàn)與作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)?我們在教?學(xué)過程中?存在以下?幾個(gè)誤區(qū)?。1、?思想認(rèn)識?不夠。?相信學(xué)生?的能力，?而忽視了?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?和解題的?過程中存?在的問題?。直接導(dǎo)?致在教室?教學(xué)過程?中沒有很?好的結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際情況進(jìn)?行備課，?忽視了部?分基礎(chǔ)知?識不夠扎?實(shí)的學(xué)生?，造成其?學(xué)習(xí)困難?增加，進(jìn)?而逐步喪?失了學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，為后?面的繼續(xù)?教學(xué)增添?了很大的?困難。?2、備課?過程中準(zhǔn)?備不足，?沒有充分?認(rèn)識到知?識點(diǎn)的難?度和學(xué)生?的實(shí)際情?況。通?過調(diào)閱部?分中等生?的考試試?卷，發(fā)現(xiàn)?中等生在?答題的過?程中，知?識點(diǎn)混淆?不清，解?題思路混?亂，不能?抓住問題?的關(guān)鍵。?3、對?部分成績?較好的學(xué)?生的監(jiān)管?力度不夠?，放松了?對他們的?學(xué)習(xí)要求?。月考?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?反思模板?（七）?一、班級?月考剖析?今年我?擔(dān)任七年?級157?班的班主?任，第一?次月考成?績一般，?我想這第?第一個(gè)月?，學(xué)生第?一次參見?這樣的考?試，沒考?的很好，?也不能怪?孩子們，?作為班主?任，我的?想更多的?辦法，讓?學(xué)學(xué)們的?成績提高?的更快，?二、整?改措施?1、制定?更加詳細(xì)?的班規(guī)，?嚴(yán)肅課堂?紀(jì)律。?課堂是學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主要場所?，我們要?努力給學(xué)?生創(chuàng)建一?個(gè)安靜、?寬松的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?做為班主?任，我將?制定出一?套完善的?班規(guī)，培?養(yǎng)得力班?干部，全?力配合各?科任老師?，嚴(yán)肅課?堂紀(jì)律，?搞好班級?管理。?2、培養(yǎng)?學(xué)科帶頭?人。利?用班會，?剖析本次?考試情況?。表揚(yáng)先?進(jìn)，激發(fā)?其動力，?再接再厲?;指出不?足，鼓勵?為主;選?舉學(xué)科帶?頭人，推?行互學(xué)互?助活動，?取長補(bǔ)短?，前后并?進(jìn)。3?、利用各?種方法，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，消滅偏?科現(xiàn)象。?4、加?強(qiáng)輔導(dǎo)，?隨時(shí)檢查?學(xué)生各科?練習(xí)、作?業(yè)等。?5、讓學(xué)?生走出課?堂，擴(kuò)寬?視野，把?書本知識?和現(xiàn)實(shí)聯(lián)?系起來，?學(xué)以致用?，培養(yǎng)學(xué)?生的語言?運(yùn)用能力?。6、?與家長隨?時(shí)保持聯(lián)?系，抓好?學(xué)生的紀(jì)?律，共同?提高學(xué)生?成績。?雖然這次?月考不是?很優(yōu)秀，?但我絕不?會因?yàn)檫@?次月考的?暫時(shí)落后?就失去了?斗志，失?去了信心?，我堅(jiān)信?，只要我?們都能積?極行動進(jìn)?來，通過?對本次月?考的成績?分析，認(rèn)?清形勢，?認(rèn)識不足?，迎頭趕?上，我有?信心在期?中考試中?我們班能?取得更加?好的成績?!月考?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?反思模板?（八）?1、放慢?速度，注?重基礎(chǔ)，?順利過渡?。高三?新教材知?識內(nèi)容多?，剛進(jìn)入?高三，知?識突然增?多，難度?加大，學(xué)?生會覺得?不適應(yīng)。?學(xué)習(xí)的難?度雖大，?但是仍然?注重考查?基礎(chǔ)知識?，這時(shí)應(yīng)?該放慢教?學(xué)速度，?使學(xué)生在?課堂理解?的基礎(chǔ)上?加深記憶?，幫助學(xué)?生慢慢過?渡，逐漸?適應(yīng)高三?的生物學(xué)?習(xí)。要?認(rèn)真理解?生物學(xué)的?各個(gè)概念?、定律。?看書解決?不了問題?，實(shí)際上?學(xué)生們對?概念的要?點(diǎn)一般都?是清楚的?，對概念?還需要理?解，要下?工夫研究?理解，不?要搞題海?。學(xué)生做?題里面的?錯(cuò)誤一般?都是概念?的理解錯(cuò)?誤，或者?理解錯(cuò)了?，或者概?念模糊，?這樣造成?的錯(cuò)誤是?大量的，?而且這些?錯(cuò)誤如果?不去發(fā)現(xiàn)?，不去真?正的搞懂?它，你會?錯(cuò)很多次?，而自己?還不知道?怎么錯(cuò)的?，所以要?弄清楚概?念，要把?概念搞清?楚，錯(cuò)了?一道題，?要知道到?底錯(cuò)在什?么地方是?概念哪些?地方理解?的不到位?，只有經(jīng)?過這樣艱?苦的思索?的過程，?才能有所?提高。沒?有反復(fù)思?考，對概?念的理解?就深入不?進(jìn)去。不?要匆匆忙?忙做題，?對于典型?的題目，?過去高考?代表性的?題目要很?好的思考?，看看應(yīng)?用哪個(gè)概?念以及規(guī)?律怎么用?只有這樣?才能把概?念搞清楚?。高三復(fù)?習(xí)階段切?忌脫離課?本，利用?大量的參?考書和練?習(xí)冊。教?科書是最?精練和全?面的，對?它要讀熟?、吃透?2、以舊?代新，建?立知識體?系。高?三第一學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)主要?是第三冊?書，但是?高三的新?教材知識?是在高二?知識的基?礎(chǔ)上聯(lián)系?實(shí)際的一?些深入的?應(yīng)用，從?高考的最?終任務(wù)出?發(fā)，最好?方法就是?以舊代新?，把高二?兩本教材?的內(nèi)容加?進(jìn)來，先?復(fù)習(xí)，逐?步深入，?再引出高?三教材的?新知識，?這樣復(fù)習(xí)?舊知識，?學(xué)習(xí)新知?識的同時(shí)?，還可以?幫助學(xué)生?建立完整?的知識體?系。此外?還應(yīng)注意?，現(xiàn)在的?學(xué)生，初?中學(xué)習(xí)的?生物知識?所剩無幾?，高中課?本對這些?知識的涉?及也很少?，但是高?考對知識?的考查非?常全面，?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)?有目的的?把一些重?要的初中?知識整合?到高中所?學(xué)得知識?中，幫助?學(xué)生全面?的復(fù)習(xí)。?3、充?分利用多?媒體教學(xué)?，提高學(xué)?習(xí)興趣，?降低教學(xué)?難度。?由于高三?教材中需?要學(xué)生記?憶的知識?比較多，?內(nèi)容相對?比較抽象?，課堂教?學(xué)中要把?握住運(yùn)用?多媒體的?過程，我?針對教學(xué)?的內(nèi)容查?閱了大量?的可利用?的教學(xué)資?源，按照?自己的教?學(xué)意圖修?改后，運(yùn)?用于課堂?教學(xué)，例?如框圖，?表格，圖?片，錄像?等媒體方?式，可以?把抽象的?知識形象?直觀的呈?現(xiàn)出來，?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，更?有利于學(xué)?生接受新?知識，同?時(shí)也節(jié)省?了課堂寫?板書的時(shí)?間。月?考經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)反思模?板（九）?在這次?月統(tǒng)測里?，我的語?文考得并?不十分理?想，而數(shù)?學(xué)科的成?績卻在飛?快進(jìn)步;?英語是我?的強(qiáng)項(xiàng)，?拿滿分本?來不是什?么難事，?可有一道?題由于沒?有看清楚?，卻讓我?與滿分擦?肩而過。?回頭一?望，這次?月測我既?有失又有?得。失?：語文的?作文讓我?大吃苦頭?，因?yàn)闆]?有明確文?中的主人?公，導(dǎo)致?主題不突?出，寫成?了一篇“?流水賬”?的作文，?讓我失去?了作文的?三分之一?的分。其?它方面，?基礎(chǔ)未穩(wěn)?，總出現(xiàn)?錯(cuò)別字，?改寫句子?掌握不夠?正確，正?義詞和反?義詞有些?未掌握，?不夠扎實(shí)?;解釋句?子、詞語?不深入;?理解課文?體