備課：吳永江11,2

13、情、態(tài)度價(jià)值觀（1）在觀察中培養(yǎng)科態(tài)度。(2)從事例中認(rèn)科價(jià)值。重難點(diǎn)重點(diǎn)：基本難點(diǎn)：（一)引入新課讓描述中到例子（例如：提起一桶水、踢足球、推等等）（二）講授新課1探究課本VCD,讓態(tài)(3）：頓簡(jiǎn)稱符號(hào)N補(bǔ)充一常見例子讓大小:托起兩雞蛋所大約為 1N,一質(zhì)量為 同地面壓大約為 500N。2大小向點(diǎn)1不同大小去拉否不同2個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途(2)用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)是否不同（3）離都不同，觀察長(zhǎng)鐵片的形狀改變是否不同引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出影響力的作用效果有：力的大小、方向、作用點(diǎn).3．力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長(zhǎng)度可以表示力的大小線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。練習(xí)：畫出木塊受到的水平向右的拉力4．力的作用是相互的學(xué)生活動(dòng)：（1）,有沒有被彈起？（3）觀察書圖 。4—4，得到示？物力的作用是相互的學(xué)生生活互的。（）小結(jié)1力的有個(gè)要素？12.4（四)布置分作業(yè)（五）板書設(shè)計(jì)：（六）教學(xué)反思：3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途第七章 力第 2節(jié) 彈力 （1）知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。（2）了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理。(3）會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。經(jīng)歷探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1)對(duì)周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。（2)通過對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力.(3）在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)彈簧測(cè)力計(jì)的使用教學(xué)難點(diǎn)：自制彈簧測(cè)力計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：彈簧、鉛絲、紙條、刻度尺、木板等；體件:1教學(xué)過程：一．新課日常生活中,用力尺，尺生，力原，，,,原?！皬棧陆虒W(xué)（）。彈能自行完全原的。（）塑：物體受力生，不受力不能原來(lái)的特。彈簧的彈有一定的限度，超過這個(gè)限度，物體不能原。叫做彈限度（）.,.彈力產(chǎn)生的條件物體生彈.（四)彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理：在彈限度內(nèi)，彈簧的伸跟受到的力成正比.實(shí)驗(yàn)：自制彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不同重力的鉤碼，分別作標(biāo)記.提問:為什么彈簧秤的刻度是均勻的?4:)；2;。三．小結(jié)四．鞏固練習(xí)：相7.2彈》．布組作業(yè)六．板書設(shè)：七．教學(xué)反思:教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能

第七章第3節(jié) 5個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途(1）知道重力產(chǎn)生的原因。(2)知道重力的方向、重心。（3)通過實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。（1）經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過程。（2）嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想。（3）體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）對(duì)重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中有關(guān)重力的現(xiàn)象。（2)通過對(duì)用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿望。（3)培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：重力方向等：1教學(xué)過程:．通過，，于的.。:做動(dòng)，會(huì),感到用個(gè)力，,動(dòng).于與有的力,與，的力的。．教學(xué)：（體）有引面附近萬(wàn),舉例吊燈把吊繩緊;臺(tái)燈壓著桌面.重力概念。(）（G）:又叫.提問：重力的大小跟什么因素有關(guān)呢？實(shí)驗(yàn)：探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？起所平衡力就大。質(zhì)量 m重力 G/N實(shí)驗(yàn)過程：分別出組質(zhì)量（鉤）及重力的數(shù)值，并描點(diǎn)繪圖.實(shí)驗(yàn)結(jié)知：重力跟質(zhì)量成比,比值個(gè)常數(shù)約9。8N/㎏.用 g表，即g=9.8N/㎏。表的物理意義:上質(zhì)量 1㎏的物體質(zhì)量 m重力 G/N6mgGNmg98N,g㎏.質(zhì)地均勻,外形規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心。重心不一定在物體上。3::《力》 一課時(shí)】1、知識(shí)與技能：。72,23(1)】12】12,”…… …… "不心所及身行身強(qiáng)壯爭(zhēng)上游四肢無(wú)……說出么""？磁鐵吸磁鐵手拉磁鐵吸磁鐵手拉彈簧人推車腳踢球頭頂球手撲球拉彈簧彎鋼尺壓球出②把磁鐵鐵塊分別放小車上靠近.結(jié)合剛才實(shí)再結(jié)合些出場(chǎng)景以及本上盡各不得出對(duì)分析強(qiáng)調(diào):不離開而存;出最兩,兩分別叫施且時(shí)存時(shí)定.2總結(jié)可以使發(fā)形變.可以使運(yùn)狀發(fā)改變。特別說明運(yùn)狀兩面運(yùn)速運(yùn)向。反來(lái),我發(fā)形變或運(yùn)狀改變可以判斷到8個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途但是我們也看到力的效果在改變時(shí)，有時(shí)卻不一樣，如腳踢球后，球速有時(shí)是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生說出力是有大小的。3、力的單位力的單位是 稱 ，符號(hào)活動(dòng)三：體會(huì)力的大小。手托物理課本的力大約是3牛。補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N;成年男子右手的握力大約是700N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N等等。4、力的三要素師生分析:可見力的大小、方向、作用點(diǎn)都影響力的作用效果是力的三要素。5、力的看在右中10N的力向右小，6N的力向看在右中10N的力向右小，6N的力向，樣？小一個(gè)同學(xué))師生學(xué)生所的。力的方：1。力物體； 2。在力物體上作用點(diǎn)；3力的方向一的； 4。出力的大小和單位。的--————-———--—-——-————---———力的大??；頭-----—-—— ——————-—-——-—-—-—-—-————— —-—力的作用點(diǎn)。6、力的作用是相互的師：我們?yōu)閄X同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)！大鼓掌時(shí)兩只手感覺?12.4—4得出：力的作用是相互的。本節(jié)課大學(xué)會(huì)了什么呢？誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下呢？學(xué)生總結(jié)。用我們本節(jié)所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋下面的生活現(xiàn)象吧！相信大一。四、鞏固練習(xí)1、游泳的人,手腳用力向后劃人能向前，明人向后給作用力的同時(shí)到了 的推力,個(gè)現(xiàn)象明:物體間力的作用是 相互的。92“一巴掌拍不響”這是為什么呢。3下列哪物體最接近3N( C )ABC九年級(jí)物D1元硬幣4畫出下列力的示意圖:(1)放在水平桌面上的書對(duì)桌面的壓力；(2）50N沿水平方向推桌子的力 能力提高（在課下完成）5小明在探究力的作效果時(shí)，完成了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫他把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在空格中。（1）與運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放一塊磁鐵時(shí)，小鋼球運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生了變化。從上面兩實(shí)驗(yàn)，你總結(jié)出的結(jié)論是力能 。（2)小明雙手拉一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作下變長(zhǎng)了，明力能 。