第頁(yè)共頁(yè)中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案1活動(dòng)目的1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)文。2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)才能。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件-圖片〔風(fēng)、云〕2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子活動(dòng)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)老師：我說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)你們猜是什么？身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗?！苍撇省扯⒖丛撇世蠋煟焊蠋熞黄鹑タ丛撇拾?。1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？跟小朋友說(shuō)一說(shuō)像什么？小朋友說(shuō)一說(shuō)平常你見(jiàn)過(guò)的云彩還像什么？2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的？〔風(fēng)〕三、老師朗讀詩(shī)歌1、老師：今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)中都是說(shuō)了些什么？2、老師邊說(shuō)邊表演提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中都是有什么？四、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫(huà)，想一想為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？1、誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？〔云彩能變成很多東西〕2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本領(lǐng)是什么意思？〔風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃〕五、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，云彩變成了什么？1、云彩變成了什么？〔小白船〕從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。2、跟錄音一起說(shuō)一下這段詩(shī)文。六、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，說(shuō)了些什么？1、云彩變成了什么？〔大師子〕學(xué)一學(xué)獅子的樣子。2、請(qǐng)小朋友跟錄音一起說(shuō)一邊。把獅子放回小椅子下面。七、請(qǐng)小朋友再聽(tīng)下一段詩(shī)文。1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻？2、聽(tīng)錄音一起說(shuō)一邊。請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完好的說(shuō)一邊詩(shī)文好嗎？八、請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說(shuō)一邊詩(shī)文。1、拿小白船的說(shuō)小白船那一段，拿獅子的說(shuō)獅子拿一段……與孩子一起說(shuō)，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。2、剛剛我看見(jiàn)有的小朋友想表演了，如今請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟老師一起表演一邊。小朋友說(shuō)的好表演的也好。3、快看一片小白云也被你們吸引來(lái)了，瞧，它變成了什么？〔小白兔〕說(shuō)一說(shuō)小白兔長(zhǎng)什么樣子？〔請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的圖片畫(huà)的什么？跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。〕4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來(lái)飄去的。6、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。7、來(lái)咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？〔小鴨、小兔〕活動(dòng)自然完畢。中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案2教學(xué)目的：1、感知理解作品，有感情地朗讀，欣賞體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美和興趣。2、大膽想象并用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表述云彩變化，學(xué)習(xí)句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________?！?、喜歡秋天多變的云彩，感知作品優(yōu)美活潑的意趣美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、根據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容自制小圖譜，云彩、風(fēng)兒、小船、獅子、娃娃等。句型圖譜4張。2、課件3、座位安排：幼兒坐成馬蹄形。4、事前建議家長(zhǎng)利用親子一起漫步的時(shí)間，和孩子一起觀察秋天的云彩及其變化。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣1、師：前兩天我們一起去欣賞了天上的云彩，誰(shuí)來(lái)告訴我，天上的云彩會(huì)干嗎？〔會(huì)變〕會(huì)變成什么？2、師：小朋友說(shuō)得真好，天上的云彩真有趣，像個(gè)魔術(shù)師，會(huì)變變變，那誰(shuí)來(lái)告訴老師，云彩它為什么會(huì)變？是誰(shuí)讓它變的？〔風(fēng)兒〕二、魔法游戲“云彩變”，學(xué)說(shuō)句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________?！?、師：那下面老師就跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€“云彩變變變”的魔法游戲，好不好？老師先做云彩，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做風(fēng)兒，風(fēng)吹云彩變變變，好嗎？2、師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)做“風(fēng)兒”，并對(duì)老師念咒語(yǔ)“我是風(fēng)兒吹呀吹”，邊說(shuō)邊對(duì)老師做吹的動(dòng)作，而老師扮演“云彩”那么隨機(jī)變成小老鼠，邊變邊說(shuō)“云彩變作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”?！捕笤僬?qǐng)兩位幼兒上臺(tái)做“風(fēng)”，老師隨機(jī)邊說(shuō)邊變〕3、師：你覺(jué)得好玩嗎？你也想來(lái)做云彩變變變嗎？記得老師剛剛做云彩時(shí)是怎么說(shuō)的嗎？〔師出示句型圖譜，引導(dǎo)幼兒標(biāo)準(zhǔn)學(xué)說(shuō)〕4、師：小朋友說(shuō)得真好，那如今老師來(lái)做風(fēng)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做云彩變變變。5、師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，穩(wěn)固句型6、師：老師，知道小朋友都想來(lái)做云彩變變變，那下面大家準(zhǔn)備好，想好你要變的東西，然后我說(shuō)你做，你們來(lái)做云彩變變變，好不好？7、集體游戲2次，三、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》1、師：老師把云彩和風(fēng)兒的游戲編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字就叫《云彩和風(fēng)兒》，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里云彩變成了什么2、師邊演示課件，邊有感情的配樂(lè)朗讀散文，讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美和興趣師：你最喜歡聽(tīng)散文中的哪些句子？散文詩(shī)里云彩變成了什么？它怎么樣了？〔師根據(jù)幼兒的答復(fù)在句型中出示相應(yīng)的圖片〕〔1〕、云彩變成小白船師：吹呀吹，云彩變成了什么？〔吹呀吹，云彩變成小白船〕師：變成的小白船是什么樣的？〔豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆〕師：小船在干什么呢？小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)〕〔2〕、云彩變成大獅子師：吹呀吹，云彩變成了什么？〔吹呀吹，云彩變成大獅子〕師：大獅子可怕嗎？怎么可怕了？〔躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊。嚇得羊群都逃散〕〔3〕、云彩變成胖娃娃師：吹呀吹，云彩變成了什么？〔吹呀吹，云彩變成胖娃娃〕師：胖娃娃穿了什么？〔頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒〕師：他在和誰(shuí)玩游戲？跑來(lái)跑去，跟太陽(yáng)公公鬧著玩〕師：跟著老師一起聽(tīng)著音樂(lè)、輕輕的說(shuō)一說(shuō)，好嗎？3、師播放課件，師幼共同配樂(lè)朗讀師：這首詩(shī)歌好玩好聽(tīng)嗎？那你有沒(méi)有注意應(yīng)該哪些地方念地慢點(diǎn)，哪些地方又需要快點(diǎn)的呢？〔引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容答復(fù)〕4、幼兒配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)有感情的朗讀師：小朋友說(shuō)得真好，那讓我們把剛剛說(shuō)的應(yīng)該注意的地方加到散文詩(shī)里，再來(lái)有感情的朗讀一遍吧5、播放課件，配樂(lè)朗讀詩(shī)歌四、延伸活動(dòng)制作“天上的云彩”師：聽(tīng)到這樣有趣的云彩，真想把它畫(huà)下來(lái)，等會(huì)兒我們一起來(lái)把這些好玩的云彩畫(huà)下來(lái)，好嗎？〔好〕中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案3活動(dòng)目的：1、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述云彩的變化。3、開(kāi)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì)兒又變成了什么。2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。3、與散文詩(shī)有關(guān)的圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、引出漂亮的云彩導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位漂亮的客人，讓我們用好聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？〔出示云彩/云寶寶的圖片〕。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎？云彩寶寶可淘氣了，它是一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)變成這，一會(huì)變成那，你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢？今天老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于云彩的散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，散文詩(shī)里的云彩變成了什么？二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、小朋友剛剛你們看到的云彩都變成了什么？〔出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗〕2、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì)變？討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？3、再次欣賞散文詩(shī)這些變出來(lái)的東西都怎么樣了呢？到底是不是像你們所說(shuō)的的呢？讓我們?cè)倏匆槐榘桑∵@回可要看仔細(xì)了。如今誰(shuí)來(lái)告訴大家這些變出來(lái)的東西都怎么樣了？〔引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的話來(lái)答復(fù)，并要求幼兒做出動(dòng)作〕4、幼兒嘗試學(xué)說(shuō)散文詩(shī)這首散文詩(shī)有趣嗎？你們想再聽(tīng)一遍嗎？如今老師有一個(gè)要求，就是請(qǐng)你們輕聲的并要做出動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)這首散文詩(shī)！剛剛我們是小聲說(shuō)的，如今用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)，咱們比一比誰(shuí)說(shuō)得棒！〔5〕、幼兒互相說(shuō)散文詩(shī)老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說(shuō)了，就請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)?！?〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)散文詩(shī)誰(shuí)愿意把這首詩(shī)說(shuō)給大家聽(tīng)？三、幼兒嘗試創(chuàng)編〔1〕、幼兒自由創(chuàng)編如今老師要考考你們了，云彩還可以變成什么？這些變出來(lái)的東西后來(lái)又怎么樣了呢？可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說(shuō)過(guò)的就不能在編了！〔幼兒創(chuàng)編，老師巡視〕〔2〕、幼兒講述剛剛老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了，真像個(gè)小詩(shī)人，有誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們都來(lái)學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)！〔3〕、幼兒說(shuō)說(shuō)自編的散文詩(shī)〔4〕、游戲《云彩變變變》師：云彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來(lái)變一變呢，如今請(qǐng)小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎？四、活動(dòng)完畢你們這些云朵變得真漂亮，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來(lái)變一變，好嗎？云彩和風(fēng)兒天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲(chóng)。吹呀吹，云彩變成了小花貓，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，大大的眼睛，跑來(lái)跑去捉老鼠。吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門(mén)口啃骨頭。中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案4活動(dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。3、開(kāi)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、搜集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。課件畫(huà)面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并漸漸地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3：一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣?！?〕談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，假如你們多看、多想、多說(shuō)，你們變得聰明、歷害?！?〕幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？老師個(gè)別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與老師的多種互動(dòng)形式及老師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的時(shí)機(jī)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)才能。二、探究使云彩變化的機(jī)密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì)變？2、組織幼兒看課件畫(huà)面1。3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、考慮、老師的啟發(fā)，探究出使云彩變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、老師聲情并茂地朗讀散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案5一、設(shè)計(jì)意圖：天上的云彩是我們小朋一抬頭就能看到的，但是云彩和峁它們之間的關(guān)系幼兒并不理解，所以我在本次活動(dòng)中，結(jié)合了我們的主課題“幼兒探究式學(xué)習(xí)的理論與研究”。來(lái)引導(dǎo)幼兒探究云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。這一篇優(yōu)美的散文，我借助幼兒感興趣的云彩的變化引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷大膽的想像，在培養(yǎng)幼兒探究興趣的同時(shí)培養(yǎng)幼兒觀察力與想像力。二、活動(dòng)目的：1、初步欣賞散文，體會(huì)詩(shī)句的優(yōu)美和興趣性。2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來(lái)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、配樂(lè)散文磁帶，錄音機(jī)，課件。2、字卡：“云”。3、為幼兒提供一些簡(jiǎn)筆畫(huà)。四、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、猜謎引入。1、老師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。師：今天孫老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎？〔評(píng)析：對(duì)于中班的幼兒來(lái)講，他們初步具有一個(gè)猜謎的根底，通過(guò)猜謎的方式，來(lái)引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維才能?！持i面：身體輕又輕，空中來(lái)旅行，有時(shí)變老虎，有時(shí)變大象。師：說(shuō)說(shuō)看為什么是云呢？〔云在天空中，它的身體輕輕的〕〔評(píng)析：讓幼兒從謎語(yǔ)中理解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動(dòng)埋下伏筆?！?、老師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云，白云的云”。師：這就是我們小朋友說(shuō)的“云”的字寶寶。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?！苍啤吃撇实脑疲自频脑?。〔評(píng)析：中班局部幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“云”這個(gè)字，通過(guò)讓小朋友一起來(lái)認(rèn)讀，有助于進(jìn)步幼兒的注意力?！场捕?、幼兒欣賞配樂(lè)散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢？〔幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等?！忱蠋煶鍪居變褐v到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面的云彩怎樣，，風(fēng)兒怎樣？〔評(píng)析：從幼兒的生活經(jīng)歷中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂(lè)磁帶之前拋出問(wèn)題，讓幼兒在欣賞散文時(shí)能有側(cè)重點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和興趣性。〕2、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。師：散文里的云彩變成了什么？師：小朋友說(shuō)散文里說(shuō)云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？師：為什么散文說(shuō)云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？〔幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因?yàn)橛酗L(fēng)的吹動(dòng)，云彩才會(huì)千變?nèi)f化?！场苍u(píng)析：老師以層層遞進(jìn)的方式提問(wèn)，不僅有助于幼兒理解散文的內(nèi)容，同時(shí)也突出本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。〕師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話？再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)到你最喜歡的句子你可以說(shuō)出?！苍u(píng)析：本環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到承上啟下的作用，以幼兒說(shuō)說(shuō)散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能，開(kāi)拓仿編散文的思路，同時(shí)也讓幼兒再次完好的欣賞散文?！场踩场⒂變悍抡丈⑽牡木涫絿L試仿編。1、師：剛剛小朋友告訴我，云彩變成，你會(huì)用散文的話和邊上的小朋友說(shuō)說(shuō)，一會(huì)來(lái)告訴其他小朋友。〔評(píng)析：通過(guò)讓幼兒互相交流的方試，來(lái)仿編散文，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！?、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成句式說(shuō)說(shuō)。師：我們小朋友真聰明，誰(shuí)愿意來(lái)試試，用散文里好聽(tīng)的話把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。師：小朋友說(shuō)的真好，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)?！怖蠋煄е變号渖蟿?dòng)作〕〔評(píng)析：以生動(dòng)的身體語(yǔ)言，加深幼兒對(duì)散文句式的認(rèn)識(shí)，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣性?！场菜摹?、老師帶著幼兒用仿編的句子連起來(lái)朗讀一遍。師：請(qǐng)小朋友把這些連起來(lái)，我們一起說(shuō)說(shuō)?！苍u(píng)析：用幼兒自己仿編的句子來(lái)朗讀，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和興趣性。〕五、活動(dòng)反思：1、對(duì)于中班幼兒來(lái)講本篇散文還存在著一定的難度，只通過(guò)兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子?？梢哉{(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來(lái)引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)展仿編散文。2、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)散文里的云彩變成什么？這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒答復(fù)說(shuō)到變成獅子的時(shí)候，老師應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣非常濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，老師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來(lái)，讓課堂氣氛更活潑一點(diǎn)。4、在教學(xué)過(guò)程中，老師的提問(wèn)應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的考慮。中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案6活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)文。2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機(jī)、磁帶、籃子活動(dòng)過(guò)程：1、我說(shuō)的謎語(yǔ)你們猜：身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。是什么？〔云彩〕2、那跟老師一起去看云彩吧?！?〕看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？跟小朋友說(shuō)一說(shuō)像什么？小朋友說(shuō)一說(shuō)平常你見(jiàn)過(guò)的云彩還像什么?〔2〕這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的?〔風(fēng)〕3、今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)中都是說(shuō)了些什么？〔老師邊說(shuō)邊表演〕?！?〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中都是有什么？7、請(qǐng)小朋友看一段動(dòng)畫(huà)，想一想為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?〔1〕誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？〔云彩能變成很多東西〕〔2〕云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本領(lǐng)是什么意思？〔風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃〕8、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，云彩變成了什么？云彩變成了什么？〔小白船〕從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。跟錄音一起說(shuō)一下這段詩(shī)文。9、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，說(shuō)了些什么？云彩變成了什么？〔大師子〕學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請(qǐng)小朋友跟錄音一起說(shuō)一邊。把獅子放回小椅子下面。10、請(qǐng)小朋友再聽(tīng)下一段詩(shī)文，說(shuō)的又是誰(shuí)？〔1〕拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻？〔2〕聽(tīng)錄音一起說(shuō)一邊。11、請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完好的說(shuō)一邊詩(shī)文好嗎？12、小朋友根本上都能說(shuō)下來(lái)了，請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說(shuō)一邊詩(shī)文。拿小白船的說(shuō)小白船那一段，拿獅子的說(shuō)獅子拿一段……與孩子一起說(shuō)，請(qǐng)小朋友把圖片放回家。13、剛剛我看見(jiàn)有的小朋友想表演了，如今請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟老師一起表演一邊。小朋友說(shuō)的好表演的也好。14、快看一片小白云也被你們吸引來(lái)了，瞧，它變成了什么？〔小白兔〕說(shuō)一說(shuō)小白兔長(zhǎng)什么樣子?〔請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的圖片畫(huà)的什么？跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。〕15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，〔想〕16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來(lái)飄去的。17、請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。18、來(lái)咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？〔小鴨、小兔〕19、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案7活動(dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。3、開(kāi)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、搜集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。課件畫(huà)面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并漸漸地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3：一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣?！?〕談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，假如你們多看、多想、多說(shuō)，你們變得聰明、歷害?！?〕幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？老師個(gè)別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與老師的多種互動(dòng)形式及老師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的時(shí)機(jī)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)才能。二、探究使云彩變化的機(jī)密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì)變？2、組織幼兒看課件畫(huà)面1。3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、考慮、老師的啟發(fā)，探究出使云彩變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、老師聲情并茂地朗讀散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，老師提出問(wèn)題，幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有詳細(xì)形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)展教學(xué)，讓幼兒看著詳細(xì)形象的事物，在老師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī)內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)：〔1〕幼兒用棉花制作不同的云彩。〔2〕幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩?！?〕將想像的云彩畫(huà)出來(lái)?！?〕將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、老師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。〔個(gè)別引導(dǎo)〕3、集中交流。組織幼兒齊說(shuō)開(kāi)場(chǎng)和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的構(gòu)造朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)展想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活潑，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)才能得到了開(kāi)展。五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī)中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案8活動(dòng)目的：1、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述云彩的變化。3、開(kāi)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì)兒又變成了什么。2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。3、與散文詩(shī)有關(guān)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出漂亮的云彩導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位漂亮的客人，讓我們用好聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？〔出示云彩/云寶寶的圖片〕。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎？云彩寶寶可淘氣了，它是一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)變成這，一會(huì)變成那，你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢？今天老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于云彩的散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，散文詩(shī)里的云彩變成了什么？二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、小朋友剛剛你們看到的云彩都變成了什么？〔出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗〕2、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì)變？討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？3、再次欣賞散文詩(shī)這些變出來(lái)的東西都怎么樣了呢？到底是不是像你們所說(shuō)的的呢？讓我們?cè)倏匆槐榘?！這回可要看仔細(xì)了。如今誰(shuí)來(lái)告訴大家這些變出來(lái)的東西都怎么樣了？〔引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的話來(lái)答復(fù)，并要求幼兒做出動(dòng)作〕4、幼兒嘗試學(xué)說(shuō)散文詩(shī)這首散文詩(shī)有趣嗎？你們想再聽(tīng)一遍嗎？如今老師有一個(gè)要求，就是請(qǐng)你們輕聲的并要做出動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)這首散文詩(shī)！剛剛我們是小聲說(shuō)的`，如今用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)，咱們比一比誰(shuí)說(shuō)得棒！〔5〕、幼兒互相說(shuō)散文詩(shī)老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說(shuō)了，就請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)?！?〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)散文詩(shī)誰(shuí)愿意把這首詩(shī)說(shuō)給大家聽(tīng)？三、幼兒嘗試創(chuàng)編〔1〕、幼兒自由創(chuàng)編如今老師要考考你們了，云彩還可以變成什么？這些變出來(lái)的東西后來(lái)又怎么樣了呢？可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說(shuō)過(guò)的就不能在編了！〔幼兒創(chuàng)編，老師巡視〕〔2〕、幼兒講述剛剛老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了，真像個(gè)小詩(shī)人，有誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們都來(lái)學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)！〔3〕、幼兒說(shuō)說(shuō)自編的散文詩(shī)〔4〕、游戲《云彩變變變》師：云彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來(lái)變一變呢，如今請(qǐng)小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎？四、活動(dòng)完畢你們這些云朵變得真漂亮，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來(lái)變一變，好嗎？云彩和風(fēng)兒天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲(chóng)。吹呀吹，云彩變成了小花貓，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，大大的眼睛，跑來(lái)跑去捉老鼠。吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門(mén)口啃骨頭。中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案9活動(dòng)目的：1、通過(guò)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。2、引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及關(guān)愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩(shī)字卡，環(huán)境布置。2、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：戶外觀察云彩?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：1、師：“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”〔想〕2、參觀圖片，初步熟悉，理解大自然的美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒提問(wèn)：〔1〕你們看到了什么？〔引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完好的語(yǔ)言答復(fù)〕〔2〕你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎？〔讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)挪動(dòng)。〕二、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗讀，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽(tīng)配樂(lè)朗讀散文詩(shī)的《云彩和風(fēng)兒》。提問(wèn)：聽(tīng)了后有什么感覺(jué)？〔讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境〕2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解。根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)：〔1〕為什么說(shuō)云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？〔2〕散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么？用“吹呀吹，云彩變成什么？”來(lái)表述?！惨龑?dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句完好的答復(fù)〕2、集體跟著老師朗讀散文詩(shī)?！础丛撇屎惋L(fēng)兒〉〉引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來(lái)表述?！布ぐl(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨(dú)立考慮，創(chuàng)新的才能，口語(yǔ)表述和靈敏應(yīng)變的才能〕三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)展交流，仿編散文詩(shī)。1、老師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力2、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)展合作仿編3、展示幼兒作品。中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案10設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！庇變簣@語(yǔ)言教育的目的之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美?！薄对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象地描繪出云彩和風(fēng)兒的多姿變化，符合大班幼兒想象特點(diǎn)，而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言表達(dá)才能和初步的感受美的才能，但是他們?cè)诶首x散文詩(shī)的時(shí)候，喜歡拖長(zhǎng)音，缺少感情，破壞了散文詩(shī)的美感?；谝陨戏治?，我制定了以下目的?；顒?dòng)目的：1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)云彩感興趣。2、感受詩(shī)中三段意境，學(xué)慣用相應(yīng)的語(yǔ)氣朗讀?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。突出重點(diǎn)的策略：1、視聽(tīng)結(jié)合欣賞散文。2、圖譜設(shè)計(jì)理解記憶散文?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)中三段意境，學(xué)慣用相應(yīng)的語(yǔ)氣朗讀。為打破活動(dòng)的難點(diǎn)，采取的策略：1、動(dòng)作輔助感受詩(shī)中意境。2、魔盒匹配：“我還帶來(lái)了幾個(gè)語(yǔ)氣魔盒，每一個(gè)語(yǔ)氣魔盒代表一種語(yǔ)氣，請(qǐng)你把這三個(gè)語(yǔ)氣魔盒配到散文詩(shī)里去?！薄斑@一段為什么配這個(gè)語(yǔ)氣魔盒？”通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒考慮討論，在匹配的過(guò)程中，進(jìn)一步感受詩(shī)中意境并掌握和它相應(yīng)的語(yǔ)氣。3、背景音樂(lè)渲染：三段不同意境的散文詩(shī)配上三段與此相應(yīng)的背景音樂(lè)，進(jìn)一步讓幼兒感受三段意境并學(xué)慣用相應(yīng)的語(yǔ)氣朗讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩(shī)圖卡、語(yǔ)氣魔盒、背景音樂(lè)《動(dòng)物狂關(guān)節(jié)》、散文詩(shī)錄音、語(yǔ)氣符號(hào)活動(dòng)流程：一、感受風(fēng)兒，引出課題。〔閉上眼睛，老師用泥工板扇風(fēng)〕你感覺(jué)到了什么東西？二、欣賞理解散文。1、老師朗讀散文詩(shī)一遍。1〕散文詩(shī)的題目叫什么？2〕散文詩(shī)里講了一件什么事情？2、出示背景圖，老師邊操作牽線教具邊朗讀散文詩(shī)一遍。云彩都變成了什么？〔根據(jù)幼兒答復(fù)分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片〕3、分段示范、動(dòng)作輔助理解內(nèi)容1〕吹出來(lái)的船是怎么樣的？〔根據(jù)幼兒答復(fù)出示圖譜，理解豎、揚(yáng)〕2〕獅子是怎么樣的？〔根據(jù)幼兒答復(fù)出示圖譜〕弓起身子是怎么樣的？張開(kāi)大嘴是怎么樣的？〔請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做，理解躬、吼?！?〕胖娃娃是怎么樣的？〔出示圖譜〕4〕詩(shī)歌前面說(shuō)了什么？〔出示圖譜〕后面還說(shuō)了什么？〔出示圖譜〕5〕為什么說(shuō)天上的云彩真有趣？天上的風(fēng)兒真能干？4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩(shī)來(lái)朗讀一遍。三、學(xué)習(xí)朗讀散文。1、怎樣把散文念的好聽(tīng)，我還帶來(lái)了幾個(gè)語(yǔ)氣魔盒。〔出示貼有折線、波浪線、圓點(diǎn)的盒子〕2、每一個(gè)語(yǔ)氣魔盒代表一種語(yǔ)氣，請(qǐng)你把這三個(gè)語(yǔ)氣魔盒配到散文詩(shī)里去。這一段為什么配這個(gè)語(yǔ)氣魔盒？3、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)語(yǔ)氣寶盒是怎么念的?！脖尘耙魳?lè)渲染〕4、請(qǐng)語(yǔ)氣寶盒連起來(lái)念一念，你可以輕輕地跟。5、逐漸撤去圖譜朗讀。6、分角色朗讀。中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案11目的：1、通過(guò)欣賞散文詩(shī)，感受云彩奇妙變化的樂(lè)趣。2、結(jié)合已有的經(jīng)歷進(jìn)展簡(jiǎn)單的仿編。3、開(kāi)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已有觀察天空中云彩變化的經(jīng)歷。2、教具準(zhǔn)備：與散文詩(shī)相關(guān)的卡片、背景圖，輕音樂(lè)一首。過(guò)程：一、激趣引入，變變變1、“線條”變變變師在黑板上畫(huà)一條直線，讓幼兒猜猜這條直線會(huì)變成什么圖形？〔如正方形、圓形、星形等〕2、云彩變變變猜謎引入：如今這條直線會(huì)變成什么呢？小朋友猜一猜，身體輕又輕，天空來(lái)旅行，有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。3、生活經(jīng)歷講述讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的云彩是什么形狀的？二、欣賞詩(shī)歌1、理解云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。師：‘天上的云彩真有趣，一會(huì)兒變這，一會(huì)兒變那，是誰(shuí)這么能干讓云彩變來(lái)變?nèi)?？——風(fēng)哦，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。22、第一遍欣賞詩(shī)歌。老師今天帶來(lái)了一首散文詩(shī)，名字叫做“云彩和風(fēng)兒”。小朋友仔細(xì)聽(tīng)，散文詩(shī)里的云彩變成什么》？3、幼兒答復(fù)，老師出示相應(yīng)的圖片。學(xué)習(xí)“吹呀吹，云彩變成……”4、第二遍欣賞詩(shī)歌。云彩變成小船、綿羊、寶寶最后會(huì)怎么樣呢？然給我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)。5、幼兒答復(fù)，師引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。6、思品教育。保護(hù)大自然7、完好欣賞詩(shī)歌，感受散文詩(shī)的意境美。三、仿編詩(shī)歌。1、引導(dǎo)幼兒仿編。剛剛小朋友有所過(guò)見(jiàn)過(guò)云彩變成…..，那如今請(qǐng)小朋友發(fā)動(dòng)腦筋，有趣的云彩還可以變成什么呢？2、幼兒仿編，師引導(dǎo)3、游戲：云彩和風(fēng)兒四、活動(dòng)延伸。中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案12活動(dòng)目的：1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。3、開(kāi)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。2、搜集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。課件畫(huà)面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并漸漸地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3：一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣?！?〕談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，假如你們多看、多想、多說(shuō)，你們變得聰明、歷害。〔2〕幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”。設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時(shí)，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？老師個(gè)別指導(dǎo)。設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與老師的多種互動(dòng)形式及老師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的時(shí)機(jī)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)才能。二、探究使云彩變化的機(jī)密。1、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì)變？2、組織幼兒看課件畫(huà)面1。3、討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變？設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、考慮、老師的啟發(fā)，探究出使云彩變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、老師聲情并茂地朗讀散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ)：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來(lái)一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件，老師提出問(wèn)題，幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來(lái)的東西怎么樣了？設(shè)想：由于，幼兒的思維是有詳細(xì)形象性的，同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)展教學(xué)，讓幼兒看著詳細(xì)形象的事物，在老師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī)內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會(huì)變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)：〔1〕幼兒用棉花制作不同的云彩?！?〕幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩?！?〕將想像的云彩畫(huà)出來(lái)?！?〕將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、老師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中?！矀€(gè)別引導(dǎo)〕3、集中交流。組織幼兒齊說(shuō)開(kāi)場(chǎng)和最后兩句，個(gè)別幼兒模擬原作中間的構(gòu)造朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)展想象，在這一過(guò)程中，把活動(dòng)推向高潮。幼兒的思維積極活潑，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)才能得到了開(kāi)展。五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩(shī)中班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》教案13活動(dòng)目的：1、初步學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，理解是詩(shī)歌中的事物形象2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的根底上嘗試訪編，開(kāi)展其想象及語(yǔ)言表達(dá)才能3、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言類、意境美，萌發(fā)探究自然的愿望活動(dòng)準(zhǔn)備：1、寫(xiě)有“風(fēng)”漢字的頭飾2、藍(lán)天背景圖，各種形狀的云彩圖片3、磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)風(fēng)聲，用游戲引出主題1、師：聽(tīng)！這是什么聲音？〔播放風(fēng)聲〕呼…呼…〔風(fēng)〕。師生，共同游戲，師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮演各種物體隨風(fēng)做各種肢體動(dòng)作。如：風(fēng)吹樹(shù)、風(fēng)吹花、風(fēng)吹風(fēng)車等等。2、師：假如風(fēng)兒遇到云彩，云彩會(huì)怎么樣？〔幼兒用肢體自由表演〕云彩遇到風(fēng)兒，還會(huì)發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來(lái)了一幅圖。二、依次用教具演示詩(shī)中“云彩變化過(guò)程”，讓幼兒理解并同時(shí)欣賞詩(shī)歌。1、〔1〕師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀師：吹呀吹，風(fēng)兒把云彩變成了什么？