第6頁共6頁教師德?育年度?工作總?結(jié)一?、學(xué)生?方面：?（1?）日常?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?積極響?應(yīng)學(xué)校?號召，?開展各?種活動?。如：?教師節(jié)?活動，?使學(xué)生?學(xué)會尊?重和敬?愛每一?個(gè)老師?；中秋?節(jié)活動?，使學(xué)?生明白?了孝敬?父母的?重要和?傳統(tǒng)佳?節(jié)的韻?味；大?型實(shí)踐?活動收?獲，使?學(xué)生明?白了勞?動的光?榮，勞?動的喜?悅.依?稀記得?我們班?一些孩?子品嘗?自己的?勞動成?果時(shí)，?臉上洋?溢的笑?容；在?圣誕節(jié)?主題隊(duì)?會上，?使我充?分領(lǐng)略?了孩子?們的聰?明機(jī)智?與多才?多藝。?這些活?動不但?給學(xué)生?帶來了?無窮的?樂趣，?更加豐?富了他?們的生?活知識?。（?2）課?堂習(xí)慣?的培養(yǎng)?。對于?一年級?的孩子?們，課?堂習(xí)慣?的培養(yǎng)?是班主?任教學(xué)?中的重?中之重?，可以?說是檢?驗(yàn)一個(gè)?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。從剛?開學(xué)那?天，就?開始訓(xùn)?練一些?課堂常?規(guī)。我?幾乎每?天都是?___?_點(diǎn)左?右來到?學(xué)校，?早上第?一件事?就是評?選“今?日讀書?之星”?，培養(yǎng)?孩子們?早讀的?意識。?然后一?周再評?選出“?每周讀?書之星?”，這?樣每個(gè)?孩子，?在這一?學(xué)期里?都有機(jī)?會獲得?讀書之?星，不?知不覺?中，我?們班的?孩子有?一半以?上已經(jīng)?會自覺?讀書了?。在課?堂上，?我利用?最簡單?的方法?發(fā)紅花?，從聽?講是否?認(rèn)真，?發(fā)言是?否積極?兩方面?鼓勵孩?子，使?學(xué)生在?潛移默?化中學(xué)?會學(xué)習(xí)?，自己?掌握學(xué)?習(xí)方法?。二?、個(gè)人?方面?1、備?課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。針?對不同?學(xué)生的?個(gè)性，?開展自?己的教?育教學(xué)?工作，?教案認(rèn)?真完成?，虛心?請教有?經(jīng)驗(yàn)的?教師，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對低?級學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。2?、堅(jiān)持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請?教并經(jīng)?常在一?起討論?教學(xué)問?題。?3、在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?4、調(diào)?動學(xué)生?的積極?性。?在教學(xué)?中尊重?孩子的?不同興?趣愛好?，不同?的生活?感受和?不同的?表現(xiàn)形?式，使?他們形?成自己?不同的?風(fēng)格，?不強(qiáng)求?一律。?有意識?地以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，通?過各種?游戲、?比賽等?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動?他們的?學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)?習(xí)積極?性。讓?他們的?天性和?個(gè)性得?以自由?健康的?發(fā)揮。?讓學(xué)生?在視、?聽、觸?覺中培?養(yǎng)了創(chuàng)?造性思?維方式?，變“?要我學(xué)?”為“?我要學(xué)?”，極?大地活?躍了課?堂氣氛?，相應(yīng)?提高了?課堂教?學(xué)效率?。三?、做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學(xué)?生的整?體成績?。所以?，半年?來的教?學(xué)中，?我一直?注重從?以下幾?方面抓?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作：?1、?用發(fā)展?的觀點(diǎn)?看學(xué)生?。應(yīng)?當(dāng)縱向?地看到?：后進(jìn)?生的今?天比他?的昨天?好，即?使不然?，也應(yīng)?相信他?的明天?會比今?天好。?2、?因勢利?導(dǎo)，化?消極因?素為積?極因素?。首先?，幫助?后進(jìn)生?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次以?平常的?心態(tài)對?待：后?進(jìn)生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)該享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)該?在稍有?一點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)得?到老師?的肯定?。真正?做到曉?之以理?，動之?以情。?首先做?到“真?誠”二?字，即?教師不?應(yīng)有絲?毫虛偽?與欺哄?，一旦?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)“有?假”，?那么教?師所做?的一切?都會被?看作是?在“演?戲”。?其次做?到“接?受”，?即能感?受后進(jìn)?生在學(xué)?習(xí)過程?中的各?種心理?表現(xiàn)和?看法，?如對學(xué)?習(xí)的畏?懼、猶?豫、滿?足、冷?漠，錯?誤的想?法和指?責(zé)等，?信任他?們，鼓?勵他們?自由討?論。最?后做到?“理解?”二字?，通過?學(xué)生的?眼睛看?事物。?因?yàn)樽?到了以?上幾點(diǎn)?，所以?我在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?上，效?果還是?明顯的?。通?過以上?工作，?本班學(xué)?生紀(jì)律?、學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣、?日常行?為規(guī)范?等都有?了較大?轉(zhuǎn)變，?為今后?的教育?教學(xué)工?作打好?了基礎(chǔ)?。總?之，半?年來，?干了一?些工作?，也取?得了一?些成績?，但成?績只能?代表過?去，工?作中還?存在著?許多不?足，如?：學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性不?高，行?為和課?堂學(xué)習(xí)?習(xí)慣還?不夠規(guī)?范等，?在今后?的工作?中，我?一定要?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正不足?，揚(yáng)長?避短，?爭取更?大的成?績。?教師德?育年度?工作總?結(jié)（二?）不?知不覺?中，我?在教師?這個(gè)崗?位度過?了十三?個(gè)春秋?。在工?作、學(xué)?習(xí)的過?程中，?我深深?地感覺?到德育?的重要?性。我?也一直?都很注?重學(xué)生?的德育?問題。?一.?基本情?況。?本人自?___?_年開?始從事?教書這?一職業(yè)?，一開?始也為?校內(nèi)外?的壓力?以及自?己本?身的局?限，以?教學(xué)知?識為主?，以求?得到考?試的成?績?yōu)槟?標(biāo)。結(jié)?果，課?堂紀(jì)律?不好，?學(xué)生人?在教室?心在外?，自己?使出了?渾身力?氣也不?見成績?。后來?，我認(rèn)?識到自?己干的?是本未?倒置的?事情。?就從學(xué)?生的思?想抓起?，收到?了很好?的效果?。二?.工作?情況。?1.?作好“?師范”?榜樣。?我把?“師德?”放在?一個(gè)極?其重要?的位置?，因?yàn)?我知道?這是教?師的立?身之本??！皩W(xué)?高為師?，身正?為范”?這個(gè)道?理古今?皆然。?我時(shí)刻?嚴(yán)格要?求自己?，力爭?做一個(gè)?有崇高?師德的?人。我?始終堅(jiān)?持給學(xué)?生一個(gè)?好的師?范，希?望從我?這走出?去的都?是合格?的學(xué)生?。為了?給自己?的學(xué)生?一個(gè)好?的表率?，同時(shí)?也是使?自己陶?冶情操?，加強(qiáng)?修養(yǎng)，?課余時(shí)?間我閱?讀了大?量的書?籍，不?斷提高?自己的?水平。?以后，?我將繼?續(xù)加強(qiáng)?師德方?面的修?養(yǎng)。?2.采?取各種?不同的?方法抓?德育。?教學(xué)?有法，?教無定?法，不?同的教?師有不?同的教?學(xué)方法?;在不?同的場?合、針?對不同?的學(xué)生?，也要?用不同?的方法?。比如?在課堂?上與在?活動中?就不能?用同樣?的方法?進(jìn)行教?育;針?對成績?好的學(xué)?生與成?績差的?學(xué)生也?不能用?一樣的?方法;?就算同?樣是在?課堂上?也不能?一本皇?歷用到?老。最?明顯的?是，現(xiàn)?在這個(gè)?物質(zhì)與?精神文?明都飛?速發(fā)展?的年代?就不能?用以前?常用并?且有效?“棍頭?打出聰?明仔”?的方法?了。我?在進(jìn)行?教育教?學(xué)的過?程中，?既沒有?一味追?求所謂?的素質(zhì)?教育、?一味向?國外看?齊，也?沒有古?板地照?搬孔老?先生的?那套方?法，而?是取其?精華，?只要適?合我都?會用。?我既會?利用學(xué)?生喜歡?聽故事?的心理?，在故?事中進(jìn)?行德育?;也會?在學(xué)生?太調(diào)皮?時(shí)板起?面孔批?評他們?;更會?照顧到?他們喜?好活動?的性格?，利用?各種活?動的特?點(diǎn)進(jìn)行?德育。?3.?無孔不?入，隨?時(shí)進(jìn)行?德育。?教育?教學(xué)工?作是件?嚴(yán)肅的?事情，?但也并?不是只?能在教?室進(jìn)行?、只能?在品德?課進(jìn)行?。任何?時(shí)候、?任何地?方都可?以成為?教育的?課堂，?都可以?進(jìn)行教?育。許?多教師?都只在?上品德?課時(shí)，?或者在?學(xué)生犯?錯誤時(shí)?進(jìn)行思?想教育?。甚至?有的教?師認(rèn)為?學(xué)生不?懂什么?道理，?根本不?進(jìn)行教?育，只?對學(xué)生?怒罵。?這樣，?并沒有?真正的?把德育?放在首?位，也?不會收?到好的?效果。?我在平?時(shí)教育?教學(xué)工?作中，?只要有?機(jī)會就?進(jìn)行德?育。無?論上何?種課程?、還是?在活動?中、與?學(xué)生談?心中都?會適時(shí)?進(jìn)行教?育。當(dāng)?然，我?并不是?每上一?節(jié)課都?非進(jìn)行?思想教?育不可?，而是?在適時(shí)?巧妙地?進(jìn)行。?4.?樹立學(xué)?生榜樣?。榜?樣的力?量是強(qiáng)?大的。?作為還?沒有定?性的學(xué)?生，好?的榜樣?越發(fā)顯?得其重?要。在?現(xiàn)在這?種各“?星”滿?天飛舞?的環(huán)境?下，更?要認(rèn)真?在學(xué)生?心里樹?立良好?的學(xué)習(xí)?榜樣。?我在工?作這些?年來感?覺到學(xué)?生受社?會媒體?的影響?很嚴(yán)重?，他們?許多人?中都有?“讀書?不好也?會找大?錢”的?觀念。?所以，?我認(rèn)為?應(yīng)樹立?學(xué)生良?好的榜?樣，讓?他們有?學(xué)習(xí)的?目標(biāo)。?我在教?學(xué)中，?在自己?作好師?范的前?提下，?在培養(yǎng)?榜樣的?過程中?我并不?是以學(xué)?習(xí)成績?為標(biāo)準(zhǔn)?，而是?以既能?使其他?學(xué)生信?服又具?有良好?品質(zhì)的?學(xué)生為?標(biāo)準(zhǔn)。?樹立好?榜樣后?，我逐?漸引導(dǎo)?其他學(xué)?生形成?自己獨(dú)?立的思?想，正?確的思?考方式?。5?.擺正?位置。?教師?的工作?對象是?人，所?以教師?的工作?也比較?難以定?量、定?性，教?師的工?作方式?方法也?比較難?以確定?標(biāo)準(zhǔn)。?作為教?師，必?須要具?有靈活?的頭腦?，去應(yīng)?對各種?變因。?教師也?必須擺?正自己?的位置?。在德?育過程?中就更?要確定?自己所?處的位?置。因?為自己?的一個(gè)?疏忽，?會使“?牛頓”?變“笨?蛋”，?會使一?個(gè)國家?棟梁變?為禍害?人類的?害蟲。?我在教?育的過?程中，?在每次?談話前?都先提?醒自己?：你面?對的是?一個(gè)未?定性的?學(xué)生，?不能因?你而使?人民多?了一個(gè)?敵人。?三.?工作效?果。?由于我?對德育?的一貫?重視，?在這些?年的教?育教學(xué)?工作中?，得到?了很大?收獲。?我所接?手任教?的班級?一般都?是全校?里紀(jì)律?最好的?班級。?這兩年?里，我?現(xiàn)任教?的學(xué)校?進(jìn)行午?休，午?值教師?經(jīng)常說?的就是?：“五?班紀(jì)律?是最好?。未見?過那班?能如此?自覺的?。”學(xué)?生在班?里互相?幫助、?拾金不?昧、幫?家里干?活的更?是家