師德學習心得體會集錦4篇

師德學習心得體會集錦4篇

師德學習心得體會篇1

教育，是民族振興的基石；老師，是教育開展的根基；而師德，那么是我們老師的靈魂核心。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與開展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。學習了?老師新師德六項修煉?，我對師德有了更深化的認識和體會。

愛國守法是老師職業(yè)道德的根本要求。新師德將原來的"依法執(zhí)教";改為"愛國守法";，蘊含著更廣泛的含義。它不僅要求我們要依法執(zhí)教，還要求我們要有愛國主義精神。熱愛祖國，熱愛人民是對老師最起碼的道德要求，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高美德。熱愛教育事業(yè)和熱愛學生就是老師愛國主義的集中表達。大教育家孔子抱著"天下有道，丘與不易也";的愛國情懷，無論是在闋里傳道的悠悠歲月，還是在游歷教學的仆仆風塵里，抑或在杏壇授業(yè)的侃侃而談中，都始終以教育為職志，通過率先垂范，履行愛國守法的職責，通過培育人才，踐行愛國守法的義務。于漪老師在?奉獻老師的天職?中寫到："老師的職業(yè)與祖國宏偉事業(yè)嚴密相連，與進步民族素質嚴密相連，和家家戶戶嚴密相連，和孩子的如今和將來嚴密相連。";我深深的理解到，老師只有把整個身心撲在教育事業(yè)上，讓學生安康成長，才能不辜負人民的囑咐，祖國的期望。我們應時刻將祖國的命運與自己的崗位嚴密的聯(lián)絡起來，甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰！

愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)道德的本質要求。誨人不倦，以教育為己任，這是我們的神圣職責。一個連教育都不愛的人，怎么會去關愛學生？怎么會去培育人才？俄國文學家列夫。托爾斯泰曾經指出："假如老師只愛事業(yè)，那他會成為一個好老師。假如老師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業(yè)，又不愛學生的老師好。假如老師既愛事業(yè)又愛學生，那他才的是一個完美的老師。";全國優(yōu)秀老師盤振玉，在偏僻的大瑤山中從教22年，他擔任著復式教學的繁重任務，瑤語漢語的雙語教學，自己籌錢修建校舍------用自己的整個身心譜寫了一曲愛崗敬業(yè)之歌！愛崗敬業(yè)不能說在嘴上、寫在紙上，堅決我們的教育信念，堅守教育這方熱土，樂于奉獻，夯實功底，用我們的實際行動給愛崗敬業(yè)以最好的詮釋！

關愛學生是老師職業(yè)道德的核心。愛，是教育永久不變的主題，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。"有教無類";是大教育家孔子的教育理想，"愛滿天下";是偉大教育家陶行知先生的教育追求。我們的愛要一視同仁，像春風一樣吹綠每一片樹葉，每一塊山林，吹進每一位學生的心田。當學生犯錯時，我們要用愛心去感化他，用"良言";去勸導他、撫慰他；當學生孤獨無助時，我們要向父母一樣無微不至的關心他、照顧他；當學生的平安受到威脅時，我們要挺身而出，毫不猶豫地去保護他------然而，光有愛是不夠的，在愛的根底上，我們還應對學生嚴格要求。"嚴在當嚴處，愛在細微中";，嚴慈相濟，做學生的良師益友，讓我們的愛得到升華！

教書育人是老師的天職。作為一名新時代的教育工作者，更應該對我們的職業(yè)有正確的理解。我們不只是傳授知識的"教書匠";，更是引領他們人生道路的"育人者";。正如蘇霍姆林斯基所言："請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道路的引路人。";我們在這平凡的崗位上，做著不平凡的工作，我們將培養(yǎng)的是德、智、體全面開展的社會主義建立者和接班人。倍感驕傲的同時，更要意識到肩上責任的重大。因此，我們應積極反思，是否在教育教學過程中履行好了自己的職責。遵循教育規(guī)律，施行素質教育是我們的使命；循循善誘，誨人不倦，因材施教是我們的追求；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面開展是我們的目的；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，為促進學生個性充分、自由、和諧、全面開展效勞。同時，修煉我們的教育藝術，像李際萌老師一樣做一個"百變老師";，不斷變換教育角色；像褚新紅老師一樣做一位高超的擺渡者，將一批批學生送往理想的此岸！

為人師表是老師職業(yè)道德的內在要求。老師是心靈的塑造者，我們的言行舉止、點點滴滴都這樣或那樣地影響著學生。?周禮?解道："師者，范也。";?韓詩外傳?釋曰："智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。";?春秋繁露?界定："善為師者，既美其道，又善其行。";可見老師職業(yè)的特殊性。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，修煉我們的內在素養(yǎng)；穿著得體，語言標準，舉止文明，時刻注意我們的外化風貌；嚴格要求自己，進展自我塑造，用高尚的人格魅力去吸引學生，影響學生，做學生的表率和典范，到達"潤物細無聲";的教育效果！

終生學習是老師職業(yè)道德的必然要求。"要想給學生一杯水，自己得有一桶水";。但是只有這"一桶水";是遠遠不夠的，我們要孜孜不倦地汲取新知識，讓這"一桶水";變成源源不斷的"長流水";，澆灌學生的心田。我們是處在建立人力資源強國的新時期的老師，更應該與時俱進，不斷學習，沿著老師開展的階梯，拾階而上，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教育教學程度。"學而不厭，誨人不倦。";古代教育家孔子尚有這樣的教育追求，那我們這些新時代的教育工作者們有什么理由倦??？崇尚科學精神，拓寬知識視野，更新知識構造，潛心鉆研業(yè)務，勇于探究創(chuàng)新------這是新時代對我們的要求。終生學習，不斷進取，引領學生在知識的海洋里揚帆遠航！

回首10余年的教學經歷，深知自己有許多缺乏之處。學習了?新師德的六項修煉?，我仿佛找到了指路明燈，看到了今后努力的方向。我會積極面對自身的責任和義務，以飽滿的熱情投入到教育教學中去，享受教育的幸福，體驗教育的愉悅，為人類最偉大的教育事業(yè)奉獻自己的力量！

師德學習心得體會篇2

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與開展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

1．愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的根本要求

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2．熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，理解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。老師對學生的愛，是師德的核心。老師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是老師教育學生的感情根底。學生一旦體會到這種感情，就會"親其師";，從而"信其道";，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些言論批評某些老師是"制造自卑者的老師";。好多老師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了；學生的缺點，不修改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否認學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品味到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新開展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以"教";為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的"學";為出發(fā)點，教為學效勞，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在老師指導下獲取知識、訓練才能、開展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應是教練員，不是運發(fā)動，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去理論。

4．以身作那么、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有強烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5．終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術開展速度如此之快的背景下，假如不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識構造很快就會落后于理論的要求。所以，時代要求老師必須轉變學習觀念，確立"邊學邊干、邊干邊學、終身學習";的觀念，緊跟當代知識和技術的開展步伐。

作為老師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。作為學生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的老師。所以,要做一個讓老師和同學都愿意接近的學生,或者要做一個讓老師和學生都愿意接近的老師,你本身就應當是一個有道德的人。

學生在學校里學習,既受同學的影響也受老師的影響,而主要是受老師的影響。學生愿意接近的老師,比學生不愿意接近的老師,對學生的影響要大。由此推斷,作為老師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近老師有很多原因。除了道德,老師的學識、權利、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權利只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引淺薄的注意。真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生將來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權利、外表等加在一起,也遠不如道德重要。對老師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁護。但對一位老師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權利,以及對學生所能構成影響的所有因素之后,才能真正得到。

好的師德師風的一個詳細表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等?；ハ鄬W習、互相尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在老師面前往往會失去自我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會理論活動中,老師和學生不是簡單的主體與客體的關系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺悟,并在學習和其他社會理論活動中不斷開展其主體性,這是大學老師義不容辭的責任。老師在內心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺悟和開展,這樣才能進展主體與主體間的有效交流和溝通,到達教育理論活動的良好效果。

好的師德師風的另一個詳細表現(xiàn),是師生之間要倡導民主，并且老師要身體力行，為學生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分老師缺乏民主意識,有些中小學老師甚至成了"專制";的代名詞,可見老師倡導民主并身體力行的必要性。大學老師雖不像中小學老師那么專制,但師道尊嚴的流毒仍然至深,認為學生尊重老師是天經地義,卻無視了老師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否認,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是好心的、有根據(jù)的,學生在內心深處也是難以承受的。因為學生的需求和個性被無視了,他們的主體地位得不到表達,而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在互相新生的根底上討論問題的民主氣氛,本質上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和開展學生主題性的根底,是師德師風建立中不可或缺的重要內容。

師德不僅是老師個人問題,也是老師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成"一個臭雞蛋毀了一鍋湯";的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危

害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、"吃";學生、拿學生,小到老師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風嚴密相關的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡老師的師德師風都是必要的。

總之,加強師德師風建立,老師通過教育理念的創(chuàng)新,從而推動教學內容、方法的創(chuàng)新,是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能的主體,每一位老師都應該以身作那么，"為人師表、教書育人";,"做青少年學生安康成人的指導者和引路人,努力成為無愧于國家和人民的人類靈魂的工程師";。

師德老師的立身之本

老師的職責是教書育人，老師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會對學消費生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，老師的師德不只是個人的問題，同時，一個老師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能獲得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風，那么是一個學校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，老師經常與學生在一起，老師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學消費生影響。所以，我們要時刻標準自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表如今課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否那么，不僅會對學消費生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，老師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真修改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確理解每個學生的學習情況，也可以理解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

老師要時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是"向8小時要效益";，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學生來說是極其珍貴的，所以我授課的原那么是"向45分鐘要效果";，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學生交流，理解學生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學生授課時，學生來自不同的?？茖W校，對同一門專業(yè)課程，有的學生在讀?？茣r學過，有的沒學過，還有的學過一點，掌握程度相差

很大。對于這種情況，就需要事先向學生進展理解，然后對沒有學過的和掌握差的學生進展課外輔導補課，使他們能盡快趕上本科層次的學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說"工夫到了，教學效果自然就有了";。老師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保存。對于自己編寫的教案、搜集的資料等，都會毫無保存地提供給學生和同事，有助于學生更好地進展學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說"教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程";。

樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風，"立師德，正師風，強師能";，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。

師德學習心得體會篇3

中國人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說過：才者，德之資也；德者，才之師也?？梢娖返聦σ粋€人的重要性。而對于老師這樣一個傳道授業(yè)解惑的角色來說，師德尤為重要。有句話叫學為人師，行為世范，在當今國家科教興國、人才強國的大戰(zhàn)略下，以及教學理念不斷進步、開展的時代潮流下，老師在不斷進步教學業(yè)務技能的同時，師德師風的培養(yǎng)與進步同樣是一名老師的畢生追求。

這個學期初，在教委和學校的組織下，我參加了一次受益匪淺的師德培訓。通過近期師德學習，我深深體會到：將來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)開展的主體老師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質的老師隊伍。而老師隊伍建立的核心是老師的師德，老師的師德決定了老師的素質，老師的素質又決定了教育的質量。著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范。作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。古人云：學然后知缺乏，教然后知困。這次師德培訓給了我很大的啟發(fā)和教育，也讓我收獲頗多，加深了我在師德師風培養(yǎng)以及教學上的以下幾點考慮。

第一，老師應對教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛。

老師這樣一個職業(yè)，不僅是個人的選擇，更關系到下一代的成長和國家的將來。選擇了教育事業(yè)，就應該懷有奉獻付出的精神，不計名利積極進取，努力創(chuàng)新。對于日常的教學任務，老師應該認真負責，精益求精，只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習。同時，對待教學還應灌注自己盡可能多的熱情，充分帶動教學氣氛與學生的學習氣氛。只有從內心愛上這份職業(yè)，才不會感覺到枯燥和疲憊，才能對得起一名老師教書育人的神圣職責。

第二，老師應以身作那么，給學生樹立正面、積極的個人形象。

如今社會的多元深化到各個領域以及各個年齡階段的人群，加上學生的個人品格、性格正處于可塑性比較強的時期，對學生的正確導向極為重要，而老師的言行對學生的行為和品質具有潛移默化的影響。因此，老師一定要時刻為學生作出好的典范，嚴于律己，一言一行都要作出好的表率。老師應明白教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈，身教更勝于言教。

第三，尊重、關愛每一位學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。老師應與學生平等相待，多關心學生心理訴求。老師唯有尊重學生，才會得到學生的尊重，學生才會樂意從老師那學習知識。同時，作為老師應擅長發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點，不能對成績優(yōu)秀的學生和學困生區(qū)別對待，需要對學生的潛在優(yōu)點及個性擅長引導。

師德學習心得體會篇4

通過學習，我對新時期的師德師風無論是理論上還是理論上都有了新的認識，我認為作為一名老師必需要具備以下素質：

一、更新教育觀念

當今時代，要請教育全方位地開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進人的全面開展。新一輪的課程改變要