在語(yǔ)言實(shí)踐中培育口語(yǔ)社交能力——《介紹商品》教課方案三年級(jí)語(yǔ)文教課方案在語(yǔ)言實(shí)踐中培育口語(yǔ)社交能力——《介紹商品》教課方案省(、市、區(qū)、縣)海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫鳳霞設(shè)計(jì)省(、市、區(qū)、縣)省(、市、區(qū)、縣)教師深造學(xué)校邢志娟評(píng)論教材剖析《介紹商品》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第七單元口語(yǔ)社交的內(nèi)容。本單元以“市集和商場(chǎng)”為主題，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)常常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增加一些生活經(jīng)驗(yàn)，培育學(xué)生獨(dú)立生活的能力。指導(dǎo)學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)習(xí)交往，提升學(xué)生的口語(yǔ)社交能力。設(shè)計(jì)理念１．口語(yǔ)社交能力是現(xiàn)代化公民所一定具備的基本能力，也是少兒須臾不行離的生活實(shí)踐能力?！翱谡Z(yǔ)社交”教課一定密切聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，所以本次練習(xí)應(yīng)同展開(kāi)購(gòu)物活動(dòng)密切聯(lián)系，有詳細(xì)的內(nèi)容，真切的感覺(jué)，才能夠參加談?wù)摐贤ā＃玻谡Z(yǔ)社交是社交兩方的互動(dòng)過(guò)程，教課活動(dòng)應(yīng)在詳細(xì)的社交情境中進(jìn)行。所以，本次設(shè)計(jì)要努力創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社交情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)向社交過(guò)程中獲得確實(shí)的鍛煉。３．培育口語(yǔ)社交能力，應(yīng)要點(diǎn)培育學(xué)生的聆聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。所以，本設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生在社交過(guò)程中不停變換角色，以便多角度地全面提升社交能力。教課目的1激.發(fā)學(xué)生溝通的興趣與夢(mèng)想，使學(xué)生踴躍主動(dòng)參加口語(yǔ)社交活動(dòng)，感覺(jué)社交的樂(lè)趣。2．學(xué)習(xí)使用一般話，指引學(xué)生逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。3．在介紹商品時(shí)要按必定的次序，有條理地進(jìn)行介紹。4、在社交互動(dòng)中，使學(xué)生能初步求情自己的看法；仔細(xì)聆聽(tīng)并認(rèn)識(shí)他人發(fā)言內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。教課要點(diǎn)指引學(xué)生樂(lè)于溝通，求情看法，仔細(xì)聆聽(tīng)他人發(fā)言，在溝通中發(fā)展口語(yǔ)社交能力。教課準(zhǔn)備多媒體課件教課流程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、播放課件：橡皮尺子鉛筆盒鋼筆足球網(wǎng)球拍發(fā)卡玩具汽車毛絨玩具等各樣物件（同學(xué)們周末購(gòu)物的成就拍成的照片）。孩子們看到后，喜悅極了，這個(gè)是小紅買的，那個(gè)是小華買的開(kāi)始談?wù)?、看到這些物件，大家必定很熟習(xí)。下邊我們就把自己買的物件取出來(lái)，介紹給大家，你們?cè)敢鈫?？板?shū)：介紹商品【評(píng)論：生動(dòng)風(fēng)趣而又熟習(xí)的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的興趣，不知不覺(jué)把學(xué)生帶入到了學(xué)習(xí)的氣氛中?！慷?、搭建平臺(tái)，自主溝通。1、自己想想，如何才能把一件物件介紹清楚？學(xué)生回答。小結(jié)：按必定的次序來(lái)介紹，才能把它介紹清楚。2、誰(shuí)愿意來(lái)介紹呢？請(qǐng)一名同學(xué)介紹自己所買來(lái)的物件。其余同學(xué)注意聆聽(tīng)。3、全班評(píng)論溝通。（從這位同學(xué)的表達(dá)能否清楚、有序方面。）小結(jié)：要想把物件介紹清楚，能夠抓住這個(gè)物件的形狀、大小、質(zhì)地以及特色等方面來(lái)介紹?！驹u(píng)論：“說(shuō)話”是我們一世中特別重要的事情，而語(yǔ)文教課中，說(shuō)話的訓(xùn)練尤其重要。關(guān)于三年級(jí)的孩子，第一創(chuàng)建“說(shuō)”的情境和話題；而后鼓舞他敢于說(shuō)。而且經(jīng)過(guò)師生互評(píng)、生生互評(píng)提升語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培育優(yōu)秀的人際關(guān)系。】三、聯(lián)系生活，加強(qiáng)訓(xùn)練。1、取出自己買來(lái)的物件，介紹給小組里的同學(xué)。要求：1）說(shuō)話的聲音要適中；2）把商品介紹清楚，話要說(shuō)得完好連接；3）說(shuō)話要有次序。2、小組內(nèi)評(píng)論，而后選舉出代表。3、代表拿著自己買來(lái)的物件，向全班同學(xué)介紹。4、全班同學(xué)評(píng)論?！驹u(píng)論：在分組溝通時(shí)，教師要賜予學(xué)生必需的指導(dǎo)和充分的時(shí)間，這樣設(shè)計(jì)在于給每個(gè)學(xué)生有發(fā)言的時(shí)機(jī)，讓他們暢所欲言，怎么想就怎么說(shuō)，我口說(shuō)我心，進(jìn)而深入認(rèn)識(shí)，激發(fā)感情，將生活與講堂融為一體，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生。特別是師生共同參加，使教課在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中達(dá)到熱潮，也使口語(yǔ)社交訓(xùn)練得更扎實(shí)，更到位?！克?、拓展思想，穩(wěn)固成就。1、出示課件：（）一位大姐姐看見(jiàn)了，追上小明說(shuō)：“小弟弟，花壇里的花是美化環(huán)境的，也是給大家看的，怎么能隨意摘呢？”（）一天下午，小明去公園玩，看見(jiàn)花壇里的花很漂亮。（）小明聽(tīng)了，不好心思地低下頭說(shuō)：“大姐姐，我錯(cuò)了，此后不再摘花了?！保ǎ┧?，這么漂亮的花，帶回家多好?。。ǎ┧S手摘了兩朵，高快樂(lè)興地往前走。（）大姐姐笑了，說(shuō)：“這樣才對(duì)，才是個(gè)好孩子?！?、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（學(xué)生回答：這些句子次序錯(cuò)雜。）3、同桌談?wù)摚喊丫渥訑[列正確的次序。4、指名回答，擺列正確后，請(qǐng)同學(xué)們按正確的次序讀一讀。小結(jié)：說(shuō)話要有次序，才能讓人聽(tīng)懂，聽(tīng)理解?！驹u(píng)論：這項(xiàng)練習(xí)能夠糾正和穩(wěn)固學(xué)生的有序思想，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提升很重要。】五、總結(jié)?？偨Y(jié)學(xué)生社交的狀況，實(shí)時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)病，實(shí)時(shí)鼓舞學(xué)生勇于社交?！究傇u(píng)：教課方案能依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)段提出的口語(yǔ)社交要求，從三年級(jí)學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā)，把教課目的正確立位在“創(chuàng)建各樣情境，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲念，指引學(xué)生清楚理解地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感覺(jué)和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”上。教課方案表現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)，在社交實(shí)踐中培育學(xué)生的口語(yǔ)社交能力”的指導(dǎo)思想，及“情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展學(xué)生思想”的設(shè)計(jì)原則。一、充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，使他們樂(lè)于社交，主動(dòng)溝通。比方：看到自己所買的物件在課件中出現(xiàn)，就激發(fā)了他們社交的興趣。二、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，創(chuàng)建社交