精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《棉花姑娘》第一課時(shí)教課方案教材剖析本單元的主題是“我們身旁的科學(xué)”。《棉花姑娘》一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它懇求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們喜悅地吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)把它們一掃而空。棉花姑娘又快樂(lè)地生長(zhǎng)著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物知識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言切合少兒特色，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟迪生用。同時(shí)，四幅插圖色彩明媚，形象生動(dòng)，便于學(xué)生察看，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃重的興趣，有留意察看、探究和發(fā)現(xiàn)身旁的科學(xué)知識(shí)的欲念。建立起保護(hù)益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識(shí)。教課目的1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“只”、“雪”、“星”三個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。2．過(guò)程和方法：在各樣方式的朗誦中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。3．感情、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜愛(ài)閱讀、朗誦童話故事。對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃重的興趣，有留意察看、探究和發(fā)現(xiàn)身旁的科學(xué)知識(shí)的欲念。建立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。教課重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流暢、有感情地讀課文。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的觀點(diǎn)，并建立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。一、導(dǎo)入上課導(dǎo)入“姑娘”，念輕聲。小朋友們，今日老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，看看是誰(shuí)呀？（出示圖片，板書(shū)：棉花輕聲）你知道棉花能夠做什么用嗎？（簡(jiǎn)單談?wù)劽藁ǖ淖饔茫┟藁ㄊ俏覀兩畋夭恍猩俚臇|西，你瞧，田里的棉花姑娘長(zhǎng)得多美麗?。≌l(shuí)來(lái)夸一夸她？（是啊，這么美麗的棉花姑娘，讓我們親熱地叫叫她。指名讀課題）你們看，棉花姑娘長(zhǎng)著碧綠碧綠的葉子真美麗（出示最后一段）練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的做一做“咧開(kāi)嘴笑”二、激趣學(xué)文，整體感知多美麗的棉花姑娘?。〉?，有一天她卻變?yōu)榱诉@個(gè)樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲(chóng)的棉花）她究竟怎么了？趕忙翻開(kāi)書(shū)137頁(yè)，自己讀一讀，有兩個(gè)要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文；給自然段標(biāo)上序號(hào)。（3分鐘）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan三、研讀“盼”的原由師：棉花姑娘患病了，你們是從哪里知道的呀？1．出示：棉花姑娘患病了，身上有很多可惡的蚜蟲(chóng)。師：請(qǐng)你再讀讀這句話，你知道了什么？學(xué)習(xí)“蚜”預(yù)設(shè)一：蚜蟲(chóng)多（蚜蟲(chóng)可真多呀！聽(tīng)得我都起雞皮疙瘩了。）預(yù)設(shè)二：蚜蟲(chóng)很可惡（聽(tīng)著我就感覺(jué)蚜蟲(chóng)特別厭煩。）預(yù)設(shè)三：棉花姑娘很痛苦（讓我聽(tīng)出了棉花姑娘病得很重。）2．師：小朋友，這可惡的蚜蟲(chóng)讓棉花姑娘疼得受不了，蚜蟲(chóng)究竟可惡在哪里呢？你知道嗎？（生自由說(shuō)3）3．師：你想不想看看他們的真面目?。∧憧?，這就是可惡的蚜蟲(chóng)！（出示圖片，介紹蚜蟲(chóng)的文字轉(zhuǎn)動(dòng)播放。）簡(jiǎn)單介紹“蚜蟲(chóng)特意汲取植物葉子里的水分和營(yíng)養(yǎng)，是一種害蟲(chóng)。它很小，比芝麻還小。但是危害很大，植物長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)，就像我們?nèi)嘶疾⊥瑯油纯唷?．換位想象：就是這些可惡的蚜蟲(chóng)，把棉花姑娘摧殘得面黃肌瘦，碧綠碧綠的葉子沒(méi)有了，雪白雪白的棉花也沒(méi)有了。假如你就是棉花姑娘，此時(shí)現(xiàn)在你內(nèi)心最想說(shuō)的是什么呀？（3位）指名說(shuō)（評(píng)論跟上）5．理解“期望”。師：你們想到的就是棉花姑娘想說(shuō)的。棉花姑娘就是這樣把眼睛睜得大大的，分分秒秒地期望醫(yī)生來(lái)。（出示句子，讀）學(xué)習(xí)“盼”、“治”（生評(píng)讀）你感覺(jué)他讀得怎么樣？評(píng)論：你的朗誦讓我看到棉花姑娘痛苦的面貌；哦喲，棉花姑娘疼得都哭泣了；棉花姑娘實(shí)在是太希望擁有健康的身體了師：讓我們一同讀出棉花姑娘的內(nèi)心吧?。R讀第一自然段）四、再讀課文師：孩子們，棉花姑娘請(qǐng)了哪些醫(yī)生來(lái)治病呢？請(qǐng)你再讀課文，找一找，劃一劃。（板書(shū)）出示句式：棉花姑娘（），請(qǐng)（）、（）、（）治病，可他們治不了，最后（）治好了她的病。（指名說(shuō)）棉花姑娘先請(qǐng)燕子來(lái)治病接著啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了啄木鳥(niǎo)飛走了，青蛙跳來(lái)了（指名3生讀2—4自然段）學(xué)習(xí)“啄”、多音字“只”、“干”2．緊扣上文，學(xué)習(xí)5－6自然段。1）這么多叢林的醫(yī)生都治不好棉花姑娘的病，正當(dāng)她悲傷、絕望的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？出示第5自然段，自由讀一讀。2）七星瓢蟲(chóng)的本事大嗎？你從哪里知道的？（很快、吃光）你還可以向同學(xué)介紹七星瓢蟲(chóng)嗎？（板書(shū)：益蟲(chóng)）學(xué)習(xí)“斑”3）七星瓢蟲(chóng)的本事這么大，棉花姑娘感覺(jué)如何？你從哪個(gè)詞知道的？（詫異），你表演一下這個(gè)神情嗎？4）出示最后一段讀一讀，假如棉花姑娘會(huì)說(shuō)會(huì)動(dòng)，她會(huì)七星瓢蟲(chóng)說(shuō)些什么，做些什么呢？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（5）齊讀5、6自然段。五：書(shū)寫“只”、“星”、“雪”六、概括總結(jié)，拓展延長(zhǎng)今日，老師和大家一同學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道