Word第第頁一年級語文教學(xué)工作總結(jié)匯總八篇一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

時間毫不停息地走著，我擔當一班級班的班主任以及語文教學(xué)工作一個學(xué)年了，這一個學(xué)年的工作給了我許多磨練的機會，在這短暫而又特殊的半年里，我也在快速地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

主動參與學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)活動，把新課標的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

2、虛心請教。

在平常的工作中，利用各種機會不斷向?qū)W校老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快把握一班級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。對課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等，向有閱歷的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好預(yù)備。同時我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)圖片與同學(xué)共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細教學(xué)工作

1、備好課，上好課。

一班級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求同學(xué)認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。并且熟悉常用漢字400個，其中100個要求會寫。

2、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學(xué)年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。然而在這一階段的同學(xué)給我的反饋信息并不抱負。識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級同學(xué)簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。通過多種渠道加大了識字量本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一班級同學(xué)的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓同學(xué)學(xué)得輕松學(xué)得開心是我很頭疼的問題，這就需要我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使同學(xué)心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我用教學(xué)課件、卡片、嬉戲等方式關(guān)心同學(xué)識字。并教給同學(xué)各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說說秧苗的樣子，并用會意字的學(xué)問教學(xué)“田地里長出來的草”。還可同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與同學(xué)的生活閱歷和奇怪???心很好地結(jié)合起來，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

3、在生活中教同學(xué)學(xué)會識字

我特殊注意課堂上的過程性評價：“請留意讀書的正確姿態(tài)”“你的聲音真洪亮”“你的回答太棒了”……簡短的評價，更讓同學(xué)滿心高興，主動思索。在生生、師生不斷互動中，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好日漸深厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。在同學(xué)把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識字。如A利用廣告牌、商標識字。B讓同學(xué)通過搜集資料去識字。C認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小伴侶的名字。D認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視等。多給同學(xué)展現(xiàn)的機會。教學(xué)中多加欣賞。這樣在無形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵同學(xué)離開課堂后仍有識字的主動性。使同學(xué)盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在課文朗讀部分，首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

4、多與家長溝通溝通，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的進展有很大的作用。為了同學(xué)更好的進展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，準時和家長探討同學(xué)的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

三、存在的問題與缺乏

1、教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。

2、對不同同學(xué)還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮學(xué)校生間的差異。

3、是對同學(xué)語言力量的培育還不夠到位，一班級同學(xué)語言要有條理性、完好性。但我在培育同學(xué)的口語交際的力量方面還不夠重視，下學(xué)期肯定留意。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)有了肯定的語文力量，大部分同學(xué)能夠比較流暢地閱讀拼音語段，同學(xué)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)，感慨頗多。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細心老師不難發(fā)覺，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。這一學(xué)年的語文教學(xué)有苦，有甜，有笑，有淚，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一班級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，許多不良習(xí)慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等多種形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地反復(fù)強調(diào)，通過一學(xué)期的培育，如今我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，我常常告知孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，只有地基打牢了，那么高樓蓋起來就牢固無比了。我們學(xué)習(xí)學(xué)問肯定要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實。那么，這一學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕注意漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓同學(xué)學(xué)扎實。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與其他老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。

〔2〕抓好寫字訓(xùn)練。

俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，許多孩子能夠做的很好，只是自控力量稍弱些，時常遺忘，這就需要老師不斷提示。

3〕抓好讀書訓(xùn)練。

閱讀，對學(xué)好語文來說也是很重要的。那么，如何讓同學(xué)喜愛閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分角色讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標精神地指導(dǎo)下，我將連續(xù)更新觀念，開拓課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過，由于一小部分同學(xué)年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上消失了一些問題，因此班級里消失了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學(xué)中加強自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一班級的語文教學(xué)再上一個新臺階。

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

自本學(xué)期開學(xué)之時，一班級語文組全體老師仔細貫徹落實市教育局、縣教育局關(guān)于課堂教學(xué)模式大商量的精神指導(dǎo)，主動協(xié)作學(xué)校“關(guān)于在全校老師教育教學(xué)中進行課堂教學(xué)模式探究討論”的部署，仔細學(xué)習(xí)相關(guān)文件，深化領(lǐng)悟當前在教學(xué)中開展教學(xué)模式創(chuàng)新的意義，努力探究新教法，構(gòu)建新課堂，積累新閱歷，在短短的時間內(nèi)，收到了意想不到的效果，為使下一個階段的教學(xué)模式改革創(chuàng)新取得實質(zhì)性效果，現(xiàn)對本班級組開展課堂教學(xué)模式的探討討論活動做簡潔的總結(jié):

一、科學(xué)熟悉教學(xué)模式

本班級組通過仔細學(xué)習(xí)縣教研室印發(fā)的有關(guān)教學(xué)模式的研討性文件，熟悉到教學(xué)模式是運用系統(tǒng)方法對教學(xué)過程從理論與實踐的結(jié)合上所做的剛要性描述。它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境，以最適合的方式促進學(xué)習(xí)者的進展。改革課堂教學(xué)模式其最終目標是轉(zhuǎn)變目前落后的課堂教學(xué)觀念，從以“教”為主向重“學(xué)”的方向進展，真真落實“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教育理念”進而提高課堂教學(xué)效率，促進同學(xué)的進展。

二、廣泛學(xué)習(xí)汲取閱歷

目前全國各地涌現(xiàn)出了很多勝利的課堂教學(xué)模式，我們在進行課堂教學(xué)模式的討論肯定不能閉門造車，鑒于此，本教研組組織老師仔細學(xué)習(xí)當前國內(nèi)較為先進的教學(xué)模式，初步了解各類教學(xué)模式的理念、環(huán)節(jié)、運用范圍及局限性，并做了相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，以期拋磚引玉，為老師的教學(xué)模式創(chuàng)新帶來啟發(fā)。

三、深刻反思仔細梳理

本班級組組織老師以新課程標準為根據(jù)，深刻反思自己過去乃至當前語文課堂教學(xué)的方方面面，以自己的教學(xué)是否符合“激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件，獲得勝利的愉悅”這一理念，對自己的教學(xué)方式進行批判性檢討，進而以此為突破口，回顧曾經(jīng)在教學(xué)課例上的勝利閱歷，梳理課堂教學(xué)步驟，每個老師初步總結(jié)出了幾個適合于自己及所在班級同學(xué)的教學(xué)模式。還在此基礎(chǔ)上寫出了兩篇閱歷性教學(xué)模式文字材料，在教研組內(nèi)進行溝通。

四、大膽實踐積累案例

本組老師對課堂教學(xué)模式的探討主動強烈，老師之間自覺地互相研討、互相學(xué)習(xí)，如有閱歷，大家共享；有困惑則共同解決。每位老師都努力應(yīng)用所創(chuàng)教學(xué)模式指導(dǎo)自己備課、上課。并且做好教學(xué)反思，記錄個人在課堂教學(xué)模式實踐中的成與敗。老師之間相互聽課，取長補短，互相指導(dǎo)，研討氣氛深厚。

五、缺乏與問題

〔一〕從目前老師撰寫的課堂教學(xué)模式文字性材料看，老師的創(chuàng)新深度不夠，只是在老路子上有所變革。

〔二〕老師只注意了模式環(huán)節(jié)命名的新奇，其詳細步驟卻沒有大的改變。有些模式還處于想象，缺乏實踐檢驗來支持。

〔三〕老師對新課標理念熟悉不透徹，在闡釋模式及設(shè)計理念時顯得言不及義，力不從心。

六、下階段的著力點

〔一〕仔細學(xué)習(xí)“新課程標準’，把握“課標”新理念,為自己在課堂教學(xué)模式創(chuàng)新上找到有力的理論支持。

〔二〕不拘一格地大膽地開展課堂教學(xué)模式的探究實踐活動，堅決摒棄閉門造車。在實踐中積累閱歷，在實踐中進行創(chuàng)新。

〔三〕在課堂教學(xué)模式的討論中堅持教研組全體成員的協(xié)同合作，共同討論，共享成果。

〔四〕堅持集體撰寫，集體實踐，共同改良，直至模式定型。

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

一班級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而同學(xué)活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實，一班級下冊語文教學(xué)總結(jié)。所以我總是想方設(shè)法帶著同學(xué)輕松學(xué)習(xí),讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂,現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(1)、留意新課導(dǎo)入新奇。

"愛好是最好的老師"。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？捎弥v解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白，工作總結(jié)《一班級下冊語文教學(xué)總結(jié)》。

三、寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。

能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《安徒生童話》《學(xué)校生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

四、存在的缺乏

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當多加以引導(dǎo)。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、培育同學(xué)語言條理性、完好性，也是一班級教學(xué)的重點。但我在培育同學(xué)的口語交際的力量方面還不夠重視，沒有支配肯定的課時去完成，下學(xué)期肯定留意。

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期,我擔當了一班級(1)班的班主任及本班的語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問：

一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔一〕注意漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

〔二〕抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的'字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

〔三〕抓好讀書訓(xùn)練。

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“細心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，本學(xué)期結(jié)合學(xué)校開展的朗讀競賽在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們班級里仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

在本學(xué)期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對同學(xué)進行恰當輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當完成育教學(xué)任務(wù)，注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細備課:

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1.注意漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2.抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

3.抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

四、注意提高同學(xué)的語文素養(yǎng):

經(jīng)過一年的試驗，最直接的表達是同學(xué)的改變。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)主動性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的愛好。這不僅表達在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還表達在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動主動地參加語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問，還引進了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當加強聯(lián)系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當說的是在取得成果的同時，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些同學(xué)只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。

學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我仔細備課，主動參與教材培訓(xùn)，仔細聽取其他老師的看法，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把學(xué)到的閱歷再用到教學(xué)中，充分發(fā)揮調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮他們的主體作用。讓同學(xué)獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一班級學(xué)校生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比方上課不用心聽講，作業(yè)看法不仔細，不準時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強化訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓同學(xué)作業(yè)，要求同學(xué)準時完成。在每個星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)覺同學(xué)有問題消失，就準時教育，并組織同學(xué)說說同學(xué)中誰做得好，并鼓舞他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我仔細備課，主動參與教材培訓(xùn)，仔細聽取其他老師的看法，改良教學(xué)方式。在新編教材的教育理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮他們的主體作用。讓同學(xué)獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。

一、仔細備課，主動參與校內(nèi)外的各項教材培訓(xùn)和教研活動

由于今年一班級的語文教材新編改版后，許多教育的理念發(fā)生了新的改變，所以無論是美蘭區(qū)還是校級的教材培訓(xùn)，我都主動主動去參與。

為了更好地促進教學(xué)，我仔細備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設(shè)計，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。

二、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法

一班級同學(xué)年紀小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任應(yīng)當時刻提示他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地訂正同學(xué)的不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)看法，不能有一絲一毫的放松。

做好提優(yōu)補差工作，對于基礎(chǔ)學(xué)問，做到課課清、堂堂清、人人清，針對學(xué)習(xí)力量較差的孩子，給他支配小老師針對性的關(guān)心。

三、重視擴高校生的識字量和閱讀量

一班級同學(xué)僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學(xué)好語文，把握聽、說、讀、寫的力量，必需多讀多練。老師要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復(fù)識記所熟悉的字，并能熟悉更多的字，這樣兩者能相互促進。所以，不要讓“重視擴高校生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實實做到。

平常在班級除了給孩子們支配肯定的閱讀量，也通過一些識字動畫片讓孩子在消遣中識字，好玩有意！

閱讀是學(xué)習(xí)語文的難點，卻恰恰是學(xué)好語文的重心。所以我們認為雖然是一班級也要逐步培育同學(xué)的閱讀愛好，教給同學(xué)初步閱讀的方法：在課堂中，老師加強朗讀訓(xùn)練，特殊是多種形式的有目標性的朗讀，并且進行當堂的記誦練習(xí);留意訓(xùn)練同學(xué)口頭語言的表達，課堂中設(shè)計一些簡潔的說話訓(xùn)練，特殊是教材中支配的聽說活動要扎扎實實地進行教學(xué)，讓一班級同學(xué)能按肯定的要求說話，留意說話的規(guī)范和完好。

四、培育孩子的閱讀愛好

首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;

其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進步。許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文學(xué)問，每個的同學(xué)的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我會連續(xù)努力！

一班級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

農(nóng)村學(xué)校雖然人數(shù)較少，但由于同學(xué)活潑好動、自我掌握力量較差，不適應(yīng)由玩為主轉(zhuǎn)為學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，簡單產(chǎn)生厭倦心理，所以我總是想方設(shè)法帶著同學(xué)輕松學(xué)習(xí),讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂,現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)情景激愛好，玩中學(xué)習(xí)效益高，一班級其次期語文教學(xué)總結(jié)。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"愛因斯坦也曾說過："愛好是最好的老師"。一班級同學(xué)入學(xué)的第一難關(guān)就是拼音，為了讓同學(xué)能在短時間內(nèi)學(xué)好拼音，我除了運用卡片掛圖外，還把兒歌引入課堂，用以開啟同學(xué)的學(xué)習(xí)之門。如：大公雞，ooo。每天早起伸長脖。小圓圈，圓又圓，它和小球差不多。清清池塘一只鵝，水中倒影像個e等等，同學(xué)很快就記住了拼單字母的讀與寫。

二、巧編兒歌易上口，會唱會說記得牢。

漢字不僅是文化的表達，它也是一種交際工具。同學(xué)要想學(xué)習(xí)文化學(xué)問、與人溝通，就必需學(xué)會漢字。但是漢字比較冗雜，學(xué)習(xí)起來比較困難，特殊是對于一班級的孩子來說更加難。怎樣才能讓學(xué)校生在一班級就能把握肯定數(shù)量的漢字，并能有效地使用學(xué)到的漢字呢?我發(fā)覺小伴侶對兒歌特殊有愛好，于是就利用兒歌、順口溜來關(guān)心小伴侶學(xué)習(xí)生字。起先是我示范編兒歌，后來是同學(xué)自己學(xué)著編。同學(xué)愛好激揚，很快就把生字、難字學(xué)會了。

比方：坐--兩人背靠背，坐在土地上。告--告告告，一口咬掉牛尾巴。朋--朋朋朋，兩個月亮交伴侶。種--種種種，禾苗種在水田里。松--松松松，公公站在大樹旁。艷--艷艷艷，顏色豐富多艷麗。念--念念念，今日專心多讀書。

于是在孩子的眼中，漢字不再是單調(diào)的筆畫組合，而是一個個生動活潑的個體。在這種狀況下，識字不再是死記硬背的枯燥過程，而是布滿情趣的嬉戲。孩子們真實地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

三、把握方法善學(xué)習(xí)，引發(fā)聯(lián)想知規(guī)律。

漢字雖多但也有規(guī)律，只要把握規(guī)律，學(xué)起來就會事半功倍。比方漢字中有很多字是同偏旁的，一個偏旁可以引出許多字。而很多字加上部首、去掉部首或者換部首又能變成另一個新字，老師可以把學(xué)過的字進行分類，讓同學(xué)說一說某一個字是怎樣由另一個字加、減或換部首得到的，充分發(fā)掘同學(xué)頭腦中的遷移、聯(lián)想功能。