第頁(yè)母鴨帶小鴨大班教案母鴨帶小鴨大班教案

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民老師，可能須要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我細(xì)心整理的母鴨帶小鴨大班教案，歡迎閱讀與保藏。

嬉戲目標(biāo)：

培育幼兒的想象里及歌曲的創(chuàng)編實(shí)力

嬉戲打算：

有關(guān)的母鴨小鴨、母雞小雞、母豬小豬貼畫(huà)

嬉戲玩法

1、老師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫(huà)，聽(tīng)賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。

2、老師引導(dǎo)幼兒思索：還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真歡樂(lè)，這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動(dòng)物，就集中遍唱，并出示貼畫(huà)?？蓪⒛给喰▲嗁N中間，編唱的動(dòng)物貼四周，看的好看，唱著好玩。

3、待編唱歌曲嫻熟后，老師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

嬉戲規(guī)則：

能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。

教學(xué)反思

依據(jù)中班孩子喜愛(ài)歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的特性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，便于孩子駕馭。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子主動(dòng)主動(dòng)，愛(ài)好特別深厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較勝利的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了觀賞動(dòng)畫(huà)激勵(lì)的方法，動(dòng)身點(diǎn)是為了讓幼兒更用心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還激勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟識(shí)了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的`主動(dòng)性和主動(dòng)性。

在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，師作為參加者，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

最終利用“角色嬉戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)起先游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了好玩的《母鴨帶小鴨》嬉戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

存在不足之處，沒(méi)能剛好關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定留意，盡量采納新奇的教法讓教學(xué)活動(dòng)