精品系列資料鄭州市經(jīng)五路66號400-688-1789傳播先進教育理念提供最佳教學方法第4頁共7頁第二十三章寫作第三節(jié)發(fā)展等級（一）□河北周洪彩【考綱解讀】作文發(fā)展等級中包含深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。下面先解說深刻、豐富。考點1：深刻《考試大綱》關于作文發(fā)展等級的首要要求是“深刻“，可見地位之重要?！吧羁獭本褪峭高^現(xiàn)象深入本質，揭示事物內(nèi)在的因果關系，觀點具有啟發(fā)性。寫作時能夠看待客觀事物不只是停留在紛繁復雜的表象之上；行文中能運用辯證思維，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點去分析問題，解決問題；多關注現(xiàn)實生活，通過社會現(xiàn)象深入本質，探討具有規(guī)律性的思想觀點等?？键c2：豐富《考試大綱》對作文發(fā)展層級中“豐富”的解說是：材料豐富，形象豐滿，意境深遠?！安牧县S富”側重于實用類文章，內(nèi)容要具體、充實；“形象豐滿，意境深遠”適合于文學類文章，“形象豐滿”是就寫人敘事類文章而言，寫環(huán)境繪聲繪色如臨其境，寫人物個性鮮明栩栩如生，“意境深遠”是就寫景抒情類文章而言，要創(chuàng)造深遠的意境，就需要我們有寫景狀物的本領，做到寓情于景，寓理于形。【高考預測】深刻與豐富是寫作中的兩個重要方面，深刻能夠體現(xiàn)考生對問題的認識程度，在寫作上更有區(qū)分度，也更能體現(xiàn)高考的選擇性功能；豐富體現(xiàn)考生材料積累掌握及運用的能力。通過以上分析不難發(fā)現(xiàn)，這兩個考點應該仍然是以后考查的重點?！靖呖颊骖}回放】一．（2012年天津卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！辈┪囊l(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。【寫作提示】2012年的浙江高考作文試題打破了前兩年的“材料+題目”命題形式，從形式有所創(chuàng)新，采用的是新材料作文的命題形式，與今年高考作文中全國卷和其它省市的大部分試題的形式相同，文題自身從材料中提煉了三個觀點，即“坐在路邊鼓掌，其實也挺好?！薄岸荚诼愤吂恼?，誰在路上跑呢？”和“路邊鼓掌與路上跑步，都值得肯定。”寫作時，要合理取舍，抓住其中一個“點”，集中突破，將其中的一個觀點分析透徹就是大功告成了。從材料中可以提取以下立意：1默默的情懷2明媚的角落3綻放自我，活出精彩4不要充當人生的看客5為自己也為別人6且走且唱，活出自我觀點鮮明。無論是支持上述材料三個觀點中那一種觀點，都要直接點明，只要言之有理，讓人信服，能夠說服閱卷老師，就是贏家，切忌模棱兩可，某種觀點看起來合理，又有失妥當，這樣繞來繞去，自己迷惑，閱卷老師也迷惑，只能“望分興嘆”了。二．（2012年遼寧卷）閱讀下面的材料，按照要求作文。臺后一簾深色幕布，臺上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡樸。演奏家上臺，誰不身著華美的演出服，光彩奪目？人們就此問她，她的回答是：“人，要隱于音樂背后”女鋼琴家的話耐人尋味。有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面……要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽魈崾尽窟@是一道材料作文。審題的關鍵要準確理解樂家的話“人應隱藏于音樂背后”。材料中華麗的衣服是表面的名利的東西，音樂則代表著人們應該追求的有價值的東西。這其中包含著一種價值觀。現(xiàn)代社會人們生活節(jié)奏快，心態(tài)浮躁，信仰和理想常常拋到腦后。這則材料就是在引導學生思考，什么才是最重要的。這樣的材料作文，主題還是比較好把握的，一般不會寫跑題，但想要拿到高分也不容易。行文時應圍繞價值觀問題展開作文，如果能夠結合社會現(xiàn)實和人生，形成自己的觀點，就能為作文增色不少?？蓮囊韵聨讉€方面立意(1)隱去浮華,追求本真。(2)內(nèi)在比外表更重要。(3)人生的追求在于內(nèi)在的修養(yǎng)?！敬痤}方法探尋】高考中，更多考生是從保守的角度出發(fā)，只求作文不要有太大的閃失，能夠拿到一個平均分即可，其實不然，如果從發(fā)展等級的角度入手，寫一篇新穎的，有創(chuàng)新的作文還是比較容易的，下面就如何使作用有創(chuàng)新進行探究：領異標新，魅力獨蘊――作文新穎開始由《隱形的翅膀》歌曲點明寫作中心――我有一雙隱形的翅膀，照應標題；然后以書為寫作中心，賦予書隱形的翅膀這一寓意，在各個層次的寫作中時時出現(xiàn)“隱形的翅膀”這一內(nèi)容，使文章的各個環(huán)節(jié)都能夠有照應，避免了偏題跑題現(xiàn)象。二．合理過渡所謂過渡，就是指文章各段與段之間巧妙的銜接。過渡，本是記敘文的一種常用寫法，但在議論文寫作中，尤其是采用了層進或因果等縱式結構的文章中，也需要合理的過渡。在具體寫作過程中，段與段之間的內(nèi)容往往會有很大的跳躍性，這樣，就需要在這段與段之間安排一些簡單的過渡性語句，從而使文章的思路順暢，沒有斷裂感。當然，過渡性的內(nèi)容不能太多，多了倒顯得繁瑣累贅，影響對文章主體的分析。如江蘇卷作文《好奇心》，有考生便安排了這樣一種結構。先是引出寫作中心：何為好奇心？于我來說，不過三字而已：好，奇，心。然后分別對這三個字進行分析，談完“好”，用一個總結性的語句進行過渡：總之，“好”是認識一切事物的前提，有了“好”這種意識，才能去探求大千世界各種各樣令人著迷的“奇”。談完奇，又用一個過渡性的語句引出對“心”的認識：“心即理也?！泵鞔耐蹶柮魇沁@樣解釋心與理的關系。雖有夸張和唯心主義的色彩，但卻能看出人們對于“心”的重要性的認識。最后進行總結，這樣，整個文章層次清晰，條理井然。三．提示重點每一篇議論文，在分析的過程中都要按一定的層次順序展開，而每一個層次都又都有著寫作的重點。這樣，我們在寫作過程中，可以對各層所寫內(nèi)容進行簡單概括，并將這種概括性語句單獨成段，置于段落前面引出主體，或者放在最后對深化主體。這樣，文章就會給人一種重點突出，層次鮮明的感覺。相反，如果沒有對各段重點內(nèi)容的提示，很容易因抓不住重點而影響文章的分數(shù)。當然，有很多考生干脆就在每一個主體段落前面加一個小標題，這也是一種很好的展示層次的方法。如高考浙江卷有考生寫《綠葉對根的情意》一文，便選取了這樣的結構形式：開頭對這一中心進行簡單分析，然后引出對第一個層次重點的概括：綠葉對根的情意，是令人感動的奉獻。論述結束后，又引出對第二個層次重點的概括：綠葉對根的情意，是讓人震撼的付出。充分論述后，再引出對第三個層次重點的概括：綠葉對根的情意，是愛國情思的升華。深入分析后，自然地引出文章的結尾，對整個內(nèi)容進行概括。真正層次清晰的作文，會讓閱卷者在一種順暢的思路中一目十行地理解文章內(nèi)容，從而產(chǎn)生一個良好的第一印象。【鞏固訓練】閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。木人和泥人是一對剛結識不久的朋友。這天，他倆在河邊玩耍，為了給對方一絲清涼，木人調(diào)皮地向泥人身上潑水，泥人嚇得連滾帶爬的逃走，沒命地喊：“殺人了，救命哪！”木人生氣地沖著泥人的背影抱怨道：“這人真怪，不過是跟你開個玩笑，潑一點水在身上算得了什么？怎么就喊啥熱救命哪？”第二天晚上，兩人又在河邊見面了，天氣有點冷，它們便走到篝火前，泥人擔心對方受涼，抱起木人就往火邊放，木人嚇得魂飛魄散，失聲喊道：“殺人了，救命哪！”泥人趕緊把木人抱離篝火，不解地說：“你這人也太難處了，怕你冷，抱你烤火，真不識好人心！”木人和泥人就這樣不歡而散了，此后倆人見了就遠遠地躲著對方，它們心里給對方永遠留下這樣一個印象：這人太難相處了！要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！舅悸伏c撥】根據(jù)寓言故事的基本精神，這道作文題的立意，可從以下幾個方面思考：①認識，相處的前提。其實，認識，是幫助的前提，也是相處的前提，沒有深入的認識，不可能成為真正的朋友。②換位，思考的良方。其實，只要我們站在別人的角度想一想，換一個位置來思考，就不會有這樣的傻事出現(xiàn)。③溝通，相處的法寶。坦誠地與朋友溝通，在感謝朋友的同時，把自己的真實想法告訴朋友，這樣，朋友就會改變他原來不恰當?shù)淖龇?，實現(xiàn)彼此之間的理解，增強彼此之間的友情?！揪A集萃】標題靚炫，抓住讀者眼球1、巧設懸念法在標題中設置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，也能緊緊抓住讀者的心。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你有話可說。如:“富有的乞丐”、

“美麗的謊言”、“那次，我真的哭了”等。2、逆向思維法作文時逆向思維，打破常人的思維模式，做到別出心裁，有個性。擬題更是如此，換個角度去思考，或許會“柳暗花明”，出奇制勝,吸引讀者。如：“感謝你的敵人”、“名師未必出高徒”、“旁觀者未必清”、“好酒也怕巷子深”、“吃一塹未必長一智”、“請珍惜你的痛苦”。

3、引用嫁接法有些古代詩詞、成語、現(xiàn)代流行歌詞、廣告詞等非常優(yōu)美，引用它們并做一定的必裝做文章的題目，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境中。可使文章標題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨特的魅力。如：“眾里尋它千百度”（“誠信”話題）、“所謂伊人，在水一方”（“思念”話題）、“他山之石，可以攻玉”（“學習”話題）、“我想有個家——一只小鳥的心聲”（“環(huán)?！痹掝}）4、化用俗語法俗語流傳廣泛，易于接受，在寫作時巧妙的改寫、化用一些俗語，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強的吸引力，容易產(chǎn)生一種親近感。如：“付出未必有回報”（改寫歌詞“付出總有回報”）、以“生于改變，死于頑固”（改寫“生于憂患，死于安樂”）、“入淤泥而不染”，（“出淤泥而不染”）。5、制造矛盾法把兩種不同事物或同一事物的兩個方面，放在一起相互比較，制造矛盾，使事物的性質、狀態(tài)、特征更加鮮明突出。給人一種新鮮感。如：“瞬間選擇，永恒坐標”、“忘記與銘記”、“罪與罰”、“張揚與內(nèi)斂”6、詞語置換法將現(xiàn)成的名言警句、成語、俗語、廣告等改動一兩個字后賦予全新的寓意，或者反其意用之，這樣的標題推陳出新，惹人注目。如：“杞人憂水”（杞人憂天）、“成功誠可貴，學業(yè)價更高”（生命誠可貴，愛情價更高）、“掀起語文的蓋頭來”（掀起你的蓋頭來）。7、數(shù)學公式法這種方法就是巧妙運用數(shù)字或者運用數(shù)字構成數(shù)理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內(nèi)容，簡練精當，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如：某生寫文章強調(diào)德、智、體三方面關系的重要性，擬題為“1﹢1﹢1﹥3”；某生在揭露應試教育的弊端的文章中，擬題為“時間﹢汗水≠能力”。8、妙用修辭法修辭是文章語言的魔水，事實上，文章的題目和內(nèi)容一樣，需要形象生動，有文采。擬題時通過修辭，增強說服力和感染力，把自己要表達的意思生動鮮明地表達出來。運用修辭手法擬題可達到熠熠生輝的效果。如：“理想的階梯”、“莫做墻頭草”、“痛苦是一筆財富“、“躺著讀書，站著做人”。9、巧設副題法當