信道規(guī)劃和設(shè)置固定信道應(yīng)用說明：信道規(guī)劃和功率調(diào)整將是WLAN網(wǎng)絡(luò)的首要的、最先實施的優(yōu)化方法。在實際的安裝部署中，為了保證信號覆蓋的質(zhì)量，必須部署相應(yīng)數(shù)量的AP，造成AP的覆蓋范圍出現(xiàn)重疊，AP之間互相可見。如果所有的AP都工作在相同信道，這些AP只能共享一個信道的頻率資源，造成整個WLAN網(wǎng)絡(luò)性能較低。WLAN協(xié)議本身提供了一些不重疊的物理信道，可以構(gòu)建多個虛擬的獨立的WLAN網(wǎng)絡(luò)，各個網(wǎng)絡(luò)獨立使用一個信道的帶寬，例如使用2.4G頻段時可以使用1、6、11三個非重疊信道構(gòu)建WLAN網(wǎng)絡(luò)。同時信道規(guī)劃調(diào)整需要考慮三維空間的信號覆蓋情況，無論是水平方向還是垂直方向都要做到無線的蜂窩式覆蓋，最大可能的避免同樓層和上下樓層間的同頻干擾。強烈推薦：802.11n網(wǎng)絡(luò)在實際部署時，無論是2.4G頻段或5G頻段，建議都采用20MHz模式進行覆蓋，以加強信道隔離與復(fù)用，提升WLAN網(wǎng)絡(luò)整體性能。（注意：我司AP在802.11n5G頻段默認為40MHz頻寬方式）配置說明：【命令一】channelchannel-number【參數(shù)】channel-number：射頻的工作信道。射頻的工作信道由國家碼和射頻模式?jīng)Q定?！九e例】#設(shè)置射頻的工作信道為6。<sysname>system-view[sysname]wlanapap3modelWA2100[sysname-wlan-ap-ap3]radio2[sysname-wlan-ap-ap3-radio-1]channel6開啟無線用戶限速應(yīng)用說明：WLAN網(wǎng)絡(luò)中每一個AP提供的可用帶寬有限，且由接入的無線客戶端共享，如果個別的無線用戶通過WLAN使用網(wǎng)絡(luò)工具下載文件，可能達到非常大的流量，進而直接耗盡當前共享帶寬，造成其他無線用戶訪問網(wǎng)絡(luò)慢、ping抖動丟包等問題。通過配置用戶限速功能，可以限制部分無線客戶端對帶寬的過多消耗，保證所有接入無線客戶端均能正常使用網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)。基于無線客戶端的速率限制功能有兩種模式：動態(tài)模式和靜態(tài)模式，其中靜態(tài)模式為靜態(tài)的配置每個客戶端的速率，即配置的速率是同一個AP內(nèi)，每個客戶端的最大速率。配置說明：【命令】client-rate-limitdirection{inbound|outbound}modestaticcircir【參數(shù)】inbound：入方向，即從客戶端到AP方向。outbound：出方向，即從AP到客戶端方向。static：靜態(tài)模式，所有客戶端的限速速率為固定值。cir：靜態(tài)模式下為單個Client限速速率，單位為kbps。取值范圍為16～300000。【舉例】#配置基于無線服務(wù)的無線用戶限速功能，使客戶端發(fā)送數(shù)據(jù)的最大速率為512kbps，接收數(shù)據(jù)的最大速率為2048kbps。<sysname>system-view[sysname]wlanservice-template1clear[sysname-wlan-st-1]client-rate-limitdirectioninboundmodestaticcir512[sysname-wlan-st-1]client-rate-limitdirectionoutboundmodestaticcir2048【舉例】#配置基于射頻radio的無線用戶限速功能，使客戶端發(fā)送數(shù)據(jù)的最大速率為512kbps，接收數(shù)據(jù)的最大速率為2048kbps。<sysname>system-view[sysname]wlanapap1modelWA2100[sysname-wlan-ap-ap1]radio1[sysname-wlan-ap-ap1-1]client-rate-limitdirectioninboundmodestaticcir512[sysname-wlan-ap-ap1-1]client-rate-limitdirectionoutboundmodestaticcir2048備注：1、動態(tài)限速方式相關(guān)配置請參考《命令手冊》《配置手冊》。2、用戶限速功能與智能帶寬保障功能不要同時啟用。3、基于無線服務(wù)和基于射頻的兩種方式同時配置時，無線終端接入相應(yīng)SSID和AP射頻后，最大速率取兩種限速方式中的較小值。關(guān)閉廣播Probe探測回應(yīng)應(yīng)用說明：WLAN有兩種探測機制：一種為無線終端被動的偵聽Beacon幀之后，根據(jù)獲取的無線網(wǎng)絡(luò)情況，選擇AP建立連接；另外一種為無線終端主動發(fā)送Proberequest探測周圍的無線網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)獲取的ProbeResponse報文獲取周圍的無線網(wǎng)絡(luò)，之后選擇AP建立連接。本功能主要針對Probe探測方式。根據(jù)ProbeRequest幀（探測請求幀）是否攜帶SSID，可以將主動掃描分為兩種：1、廣播方式的Probe探測，客戶端發(fā)送ProbeRequest幀（ProbeRequest中SSID為空，也就是SSIDIE的長度為0）；2、單播方式的Probe探測，客戶端發(fā)送的ProbeRequest幀（攜帶指定的SSID）。而大部分的無線終端都不會指定要鏈接的“無線接入服務(wù)”，這樣就造成了無線終端會大量發(fā)送廣播ProbeRequest探測，造成所有的接收到該報文的AP設(shè)備都會回應(yīng)ProbeResponse報文。因此，在無線用戶比較多的網(wǎng)絡(luò)中，可能會出現(xiàn)一定量的ProbeResponse報文，而且這些報文都是使用低速率進行發(fā)送，會消耗一定的空間資源。如果網(wǎng)絡(luò)條件允許可以考慮關(guān)閉廣播Probe探測功能，AP針對SSID為空的探測請求不進行回復(fù)，有效降低空口的消耗，使整個WLAN網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用得到一定的提升。配置說明：【命令】undobroadcast-probereply【參數(shù)】無【舉例】<sysname>system-view[sysname]wlanapap3modelWA2100[sysname-wlan-ap-ap3]undobroadcast-probereply開啟5G以及頻譜導航應(yīng)用說明：在實際無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，某些客戶端只能工作在2.4GHz頻段上，也有一部分客戶端可以同時支持2.4GHz和5GHz頻段，如果支持雙頻的客戶端都工作在2.4GHz頻段上，會導致2.4GHz頻段過載，5GHz射頻相對空余。在這種情況下，可以在設(shè)備上開啟頻譜導航功能。頻譜導航功能可以將支持雙頻工作的客戶端優(yōu)先接入5GHz射頻，使得兩個頻段上的客戶端數(shù)量相對均衡，從而提高整網(wǎng)性能。開啟頻譜導航功能后，AP會對發(fā)起連接請求的客戶端進行導航，將其均衡地連接至該AP的不同射頻上。首先當客戶端與某個AP連接時，若該客戶端只支持單頻2.4GHz，則頻譜導航功能不生效，客戶端直接關(guān)聯(lián)至AP的2.4GHz射頻上。若客戶端支持雙頻，AP則會將客戶端優(yōu)先引導至5GHz射頻上。若客戶端只支持單頻5GHz，則會直接關(guān)聯(lián)至AP的5GHz射頻上。在雙頻客戶端關(guān)聯(lián)到5GHz射頻前，AP會檢查5GHz射頻接收到的客戶端的RSSI值，若該RSSI值低于設(shè)定值，則不會將此客戶端導航至5GHz射頻。如果5GHz射頻上已連接的客戶端數(shù)量達到門限，且5GHz射頻與2.4GHz射頻上連接的客戶端差值達到或超過差值門限，AP會拒絕客戶端接入5GHz射頻，且允許新客戶端接入2.4GHz射頻（即不會引導雙頻客戶端優(yōu)先接入5GHz射頻）。如果客戶端反復(fù)向該AP的5GHz射頻上發(fā)起關(guān)聯(lián)請求，且AP拒絕客戶端關(guān)聯(lián)請求次數(shù)達到/超過設(shè)定的最大拒絕關(guān)聯(lián)請求次數(shù)，那么該AP會認為此時該客戶端不能連接到其它任何的AP，在這種情況下，AP上的5GHz射頻也會接受該客戶端的關(guān)聯(lián)請求。配置說明：【開啟5G射頻】【命令】[AC-Master]wlanap1f-3[AC-Master-wlan-ap-1f-3]radio1[AC-Master-wlan-ap-1f-3-radio-1]service-template1000[AC-Master-wlan-ap-1f-3-radio-1]radioenable【開啟頻譜導航】【命令一】band-navigationenable【參數(shù)】無【命令二】band-navigationrssi-thresholdrssi-threshold【參數(shù)】rssi-threshold：頻譜導航RSSI門限值，取值范圍為5～100。【命令三】band-navigationaging-timeaging-time【參數(shù)】aging-time：客戶端信息的老化時間，取值范圍為10～600，單位為秒?！久钏摹縝and-navigationbalancesessionsession[gapgap]【參數(shù)】session：5GHz射頻上客戶端連接數(shù)門限，取值范圍為2～40。gap：客戶端連接數(shù)差值門限，即gap＝5GHz射頻上客戶端的數(shù)量－2.4GHz射頻上客戶端的數(shù)量，取值范圍為1～8，缺省的差值門限為4。【命令五】band-navigationbalanceaccess-denialaccess-denial【參數(shù)】access-denial：設(shè)備拒絕5GHz客戶端關(guān)聯(lián)請求的最大次數(shù)，取值范圍為1～10?！九e例】#開啟全局頻譜導航功能。<sysname>system-view[sysname]wlanrrm[sysname-wlan-rrm]band-navigationenable#配置頻譜導航RSSI門限值為20。[sysname-wlan-rrm]band-navigationrssi-threshold20#配置客戶端信息的老化時間為200秒。[sysname-wlan-rrm]band-navigationaging-time200#配置客戶端連接數(shù)門限為10，差值門限為5。[sysname-wlan-rrm]band-navigationbalancesession10gap5#配置設(shè)備拒絕5GHz客戶端關(guān)聯(lián)請求的最大次數(shù)為5。[sysname-wlan-rrm]band-navigationbalanceaccess-denial5備注：頻譜導航主要通過拒絕終端當前的鏈接請求，給終端提供5GHz更多的關(guān)聯(lián)機會，有可能會出現(xiàn)終端接入網(wǎng)絡(luò)時間相對比較長的問題。在使用雙射頻AP的WLAN網(wǎng)絡(luò)強烈建議開啟頻譜導航。

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結(jié)就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應(yīng)的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯(lián)系，我了解到當代大學生與以往的大學生相比較，求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學生的責任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當代大學生來說，應(yīng)當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于學生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務(wù)是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，