《急忙》第二課時教課方案3【教課目的】１、理解全文，學(xué)習(xí)作者是如何詳細(xì)寫出了日子往來急忙和轉(zhuǎn)瞬即逝的。２、朗誦全文，在讀中品嘗字里行間作者表露的感情，在讀中體會語言的美，學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，累積語言。３、體悟全文，感覺作者對于光陰急忙的感觸，培育學(xué)生珍惜時間，利用時間的觀點(diǎn)?！窘陶n要點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法深刻、貼切地表達(dá)感情的方法?！窘陶n難點(diǎn)】理解領(lǐng)會作者的思想感情，累積語言?！窘陶n方法】講話、導(dǎo)讀?！窘陶n器具】多媒體課件?！窘陶n理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)到體驗(yàn)珍愛學(xué)生獨(dú)到的感覺，體驗(yàn)和理解。在這個教課方案中，我充分尊敬學(xué)生的個性，讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式、選擇自己喜愛的語句，讀出自己的不一樣感覺，將自己的感情、心里體驗(yàn)、思維方式帶入閱讀過程中，讓學(xué)生在念書中感悟課文語言生動細(xì)膩的美，讓學(xué)生在念書中獲取獨(dú)到的感覺，體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生的個性在自由的閱讀實(shí)踐中獲取飛揚(yáng)?！窘陶n過程】一、創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課以感覺高爾基的散文《時鐘》片斷創(chuàng)建情形，指引學(xué)生理解光陰易逝，導(dǎo)入朱自清先生的作品《急忙》。二、初讀感知，掌握全文１、出示課件，賞識配樂朗誦，你感覺到些什么？（指引學(xué)生初步感覺課文，形成初步認(rèn)識。）２、迅速默讀課文，看還有什么不理解的地方想想，畫一畫并提出來，讓我們大家共同議論。（懷疑的過程就是指引學(xué)生整體掌握課文的過程，閱讀思慮后提出問題助于念書習(xí)慣的培育。教師就學(xué)生的懷疑概括總結(jié)后提出品析、累積目標(biāo)，瓜熟蒂落。）三、精讀課文，品悟全文１、學(xué)習(xí)第一段：⑴請同學(xué)朗誦，大家思慮：你懂得了什么？⑵學(xué)生溝通，抓住四個問句體悟?qū)懛ā＂菐熒懈星楣餐收b。２、學(xué)習(xí)第二段：⑴個別讀課文的第二段，看你能解決哪一個問題？⑵學(xué)生報(bào)告，指引學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)的方法解決問題。出示課件，指引學(xué)生理解時間的流及我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。⑶師生有感情朗誦。３、學(xué)習(xí)第三段：⑴自己選擇自己喜愛的方式讀。⑵出示課件：于是──洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；靜靜時，便從凝然的雙眼前過去。我察覺他去的急忙了，伸手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶機(jī)靈俐地從我身上越過，從我腳邊飛去了。⑶總結(jié)這一段的寫作方法，并體悟這類寫法的利處，指導(dǎo)感情朗誦。⑷仿寫練習(xí)：你的時間是如何從你的身旁一點(diǎn)一滴溜走的，能不可以學(xué)著朱自清先生這樣的寫法，也抓住你身旁的小事，給予時間以生命，讓我們感覺一下時間是如何從你們身旁溜走的？看誰最具朱自清先生的風(fēng)格。⑸溝通。４、學(xué)習(xí)第四段：⑴引讀第四段。⑵體悟六個問句的寫法，頻頻品嘗。（指引學(xué)生聯(lián)系知識的累積、實(shí)質(zhì)生活的體驗(yàn)，感悟責(zé)任，感悟不但要珍惜時間努力學(xué)習(xí)，更重要的是成為實(shí)用的人材。）⑶感情朗誦。四、回歸整體，升華認(rèn)識思慮議論，全文以對照的形式開篇，反問的形式結(jié)尾，為何問而不答呢？出示課件：你聰慧的，告訴我，我們的日子為何一去不復(fù)返呢？指引學(xué)生深入體悟全文，升華對時間的認(rèn)識。五、拓展訓(xùn)練，能力遷徙其實(shí)，名人能寫名言，我們在坐的都是將來的名人，也都能寫名言。讀了這篇課文，大家