B3Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1．能聽說(shuō)讀單詞：onparkgreat2．運(yùn)用whatdoyoudoonSundays?進(jìn)行問答能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞談?wù)撝苣┗顒?dòng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、大膽聽說(shuō)、積極學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：onparkgreat句型：whatdoyoudoonSundays?教學(xué)過(guò)程：Warming-upGreetings.T:Let’ssayanddo.Pointtothewindow,playfootball,watchTV,goswimming,getup,rideabike.LearnthewordsT:OK,lookatthisschedule.OnMonday,wegotoschool.OnTuesday,wegotoschool.OnWednesday,ThursdayandFriday,wegotoschool.Butonthisday,wegogotoschool.It’sSunday.(操練Sunday這個(gè)單詞)OnSundays,wedon’tgotoschool.IgototheparkonSundays.(操練park)Let’shavealookatSamandDaming.Listenfirstandfindthenewwords.（板書這些新單詞，領(lǐng)讀操練，火眼金睛游戲鞏固反饋）LearnthetextListenandanswerthequestions.A:WhatdoyoudoonSundays?B:Igoswimming/playfootball…A:Wheredoyou…?B:I….athome/atthepark/inthesea…Thenlistenandfollow.Trytoimitate.ThenReadthetextwithyourmembers.Readinroles.Readonebyone.Readtogether.Thenshow.Drawthepicturesontheblackboard,trytoretellthetextaccordingtothepictures.Practice（1）你問我答小記者A:WhatdoyoudoonSundays?B:Igoswimming/playfootball…A:Wheredoyou…?B:I….athome/atthepark…（2）presentationtime每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的照片描述自己的周末活動(dòng)，一位同學(xué)上來(lái)說(shuō)的時(shí)候用第一人稱，其他同學(xué)用第三人稱進(jìn)行轉(zhuǎn)述。homework調(diào)查自己周圍人的周末活動(dòng)。學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)含有“be”動(dòng)詞的特殊疑問句，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)含有實(shí)意動(dòng)詞的特殊疑問句，具有一定的難度。為了降低難度，本模塊只學(xué)習(xí)“what，where”引導(dǎo)的問句，在隨后的第七模塊再學(xué)習(xí)含有“how”的結(jié)構(gòu)。因此學(xué)生如果不能靈活運(yùn)用本模塊所學(xué)的結(jié)構(gòu)，可以只要求他們能夠說(shuō)出課文中的原句，在隨后四個(gè)模塊中還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。從學(xué)生層面上看，主要是看學(xué)生的收獲，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。本課中，學(xué)生通過(guò)TPR、游戲、對(duì)話等進(jìn)行了充分的操練，學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和掌握。從教師層面上，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)清晰，課件設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)筆畫能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)過(guò)程扎實(shí)，關(guān)注全體學(xué)生，提問面廣，教學(xué)效率比較高。課堂教學(xué)中兼顧了知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在展示過(guò)程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的水平，不同層次的學(xué)生進(jìn)行了展示，都能流利運(yùn)用本課句型進(jìn)行表達(dá)。本課課堂教學(xué)也重視了教學(xué)過(guò)程的探索性，重視了教學(xué)中的師生交往與對(duì)話。本模塊的話題是談?wù)撝苣┗顒?dòng)安排、居住地點(diǎn)以及個(gè)人的簡(jiǎn)要情況。課文情境是Daming和Sam在放學(xué)回家的路上相互詢問星期日的活動(dòng)安排。我們通過(guò)相互詢問信息，可以充分獲取信息、利用信息。本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是“單詞：onparkgreat句型：whatdoyoudoonSundays?”本單元分為兩個(gè)課時(shí)，本課是新授課，還有一節(jié)練習(xí)課。由于本課是針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，沒有寫，只有聽說(shuō)讀，所以評(píng)測(cè)練習(xí)形式是讓他們開口說(shuō)，采取的主要形式是根據(jù)黑板簡(jiǎn)筆畫復(fù)述課文、抽取卡片說(shuō)句子互相問答、分角色上臺(tái)展示。最后作業(yè)也是調(diào)查的形式。本課中，學(xué)生通過(guò)TPR、游戲、簡(jiǎn)筆畫、對(duì)話等進(jìn)行了充分的操練，學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的內(nèi)容將進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和掌握。從教師層面看，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)清晰，課件設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)筆畫能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)過(guò)程扎實(shí)，關(guān)注全體學(xué)生，提問面廣，教學(xué)效率高，課堂教學(xué)中兼顧了知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在展示過(guò)程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的水平，不同層次的學(xué)生進(jìn)行了展示，都能流利運(yùn)用本課句型進(jìn)行表達(dá)。本課課堂教學(xué)也重視了教學(xué)過(guò)程的探索性，重視了教學(xué)中的師生交往與對(duì)話。課后自我反思從工作一直到現(xiàn)在，我熟悉了小學(xué)英語(yǔ)教程，熟悉了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些理論，初步體會(huì)了學(xué)高為師身正為范的要求，這是對(duì)老師最基本的標(biāo)準(zhǔn)，也是作為老師最高的指導(dǎo)思想。經(jīng)過(guò)四年的摸爬滾打，伴著各位領(lǐng)導(dǎo)和辦公室?guī)煾競(jìng)兊闹笇?dǎo)，自己從零基礎(chǔ)到現(xiàn)在的稍有自信，著實(shí)有了一點(diǎn)進(jìn)步，在課堂常規(guī)和課程設(shè)計(jì)方面有了些思路。最大的缺點(diǎn)還是過(guò)多地關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)需求，而不會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求，導(dǎo)致每堂課都是在機(jī)械式地灌輸，而不是浸潤(rùn)式地滲透。單從這節(jié)課來(lái)說(shuō)，本課在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，主要運(yùn)用TPR和情境教學(xué)法，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，用了學(xué)生真實(shí)的照片，這樣更有利用拉近語(yǔ)言與生活的距離。在展示過(guò)程中，注重請(qǐng)了不同層次的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)們熱情很高，課堂效率比較高，學(xué)得太快，導(dǎo)致最后展示時(shí)間稍長(zhǎng)，這個(gè)在預(yù)設(shè)中沒有提前備好，可以準(zhǔn)備攀登歌曲進(jìn)行整合，提高課堂容量。修改如下：課堂評(píng)價(jià)與攀登整合，學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)的全面的整合方法，評(píng)價(jià)要豐富、及時(shí)。定好重難點(diǎn)然后再考慮課堂的藝術(shù)性。盡量給學(xué)生們起個(gè)英文名字。關(guān)注、鼓勵(lì)學(xué)生，盡量讓所有學(xué)生參與，多說(shuō)多練。滿懷激情地走進(jìn)課堂，與學(xué)生進(jìn)行眼神交流。板注意書，寫本課的重點(diǎn)句型，以給學(xué)生留下深刻印象。每次的講課備課雖然都經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮，請(qǐng)教了各位師父，但總是存在著各種問題，自身素質(zhì)方面的問題進(jìn)步很慢，比如課堂調(diào)控和面部表情肢體語(yǔ)言等，這些歸根結(jié)底是因?yàn)閷?duì)孩子們的熱愛程度不夠，對(duì)教育的熱愛程度不夠，所以自己需要轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)，投身教育事業(yè)。本課的學(xué)習(xí)策略是積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生