幼兒園教研工作總結(jié)通用15篇幼兒園教研工作總結(jié)通用15篇總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性熟識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是搜集整理的幼兒園教研工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。幼兒園教研工作總結(jié)1本學(xué)期，我園教研工作以《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以老師為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進(jìn)和提升了老師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提升老師素養(yǎng)。1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為實踐工作打下較好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我園連續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，強(qiáng)化老師的理論學(xué)習(xí)。為提升老師對《綱要》的訓(xùn)練思想和觀念的熟識。4月份我們組織老師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論學(xué)問考核，使《綱要》中的訓(xùn)練理念不斷深化到老師的訓(xùn)練教學(xué)中。為了讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“怎么說課”，6月份，我們組織老師學(xué)習(xí)了《怎么說課》，通過學(xué)習(xí)，讓老師們熟識到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課，為下階段的青年老師說課賽課競賽作預(yù)備。我們還組織老師學(xué)習(xí)了“怎么寫方案、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學(xué)習(xí)溝通，轉(zhuǎn)變老師的觀念及教學(xué)行為，不斷提升全體老師的專業(yè)水平。2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊老師視野。專家引領(lǐng)：為的確提升老師的科研水平，提升老師加入課題爭論的意識，鼓舞大家讀。在老師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和老師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章。幼兒園教研工作總結(jié)10在20xx年度第二學(xué)期中，我們大班組全體老師連續(xù)保持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回憶總結(jié)：一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效理論是實踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的訓(xùn)練理念，才能有效開展各項活動。理論學(xué)習(xí)有利于關(guān)懷老師樹立正確的訓(xùn)練觀念，關(guān)懷老師形成與正確訓(xùn)練觀念相吻合的訓(xùn)練行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動供應(yīng)基礎(chǔ)與保障。例如，在學(xué)習(xí)《綱要》的過程中，我們在平常自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結(jié)合工作中的實際問題進(jìn)行爭辯活動，在“怎么制定適合本班特色的課程方案”、“怎么做好幼小連接工作？”等問題，在爭辯中老師自恃自己的看法各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學(xué)習(xí)，老師已經(jīng)知道怎么運(yùn)用綱要精神去處理問題了。在爭辯中，大家對《綱要》精神更理解了，老師們端正了思想，提升了熟識，樹立了正確的兒童觀和訓(xùn)練觀。在此基礎(chǔ)上，我們還轉(zhuǎn)變了以往的活動模式，在教研活動中接受了“多問、多議、多講”的形式，常常開展專題爭辯，如：“怎么看待幼兒園的課程”、“大班探究型主題活動怎么開展”、“怎么掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起爭辯問題，溝通狀況，總結(jié)閱歷。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和爭論的深厚氛圍，成為教學(xué)爭論的小陣地。二、讓實踐活動更為生動學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也通過日?；顒用總€環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次爭論怎么合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以相互交往，又避開過多地干擾因素。其二，接受開放的活動形式。新的課程淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師連續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動中重視各類訓(xùn)練因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更主動，學(xué)習(xí)更主動。其三，關(guān)注孩子的”愛好點(diǎn)開展探究型主題活動。我們在生成探究型主題時就是關(guān)注了孩子感愛好的東西，以孩子的視角來確立探究主題，如“我們四周的房子”“各種各樣的花”“好玩的昆蟲”“動物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和寵愛的事物。開展主題時我們也通過各種渠道搜集信息資料，豐富孩子的生活閱歷，讓孩子初步地獲得相關(guān)的學(xué)問，激發(fā)了他們對探究世界的愛好，取得了較好的效果。三、讓家長工作更顯人性新的訓(xùn)練更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒訓(xùn)練的支持者，協(xié)作者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前訓(xùn)練的親熱合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學(xué)期我們開設(shè)了家長學(xué)校，邀請了學(xué)校里的老師來對家長作專題講座《孩子上學(xué)校了，我們該做些什么》。平常我們靈敏運(yùn)用各種形式對家進(jìn)步行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間的溝通溝通。對不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長接受不用的訓(xùn)練方式，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也特別協(xié)作工作，主動搜集主題開展所需要的資料，搜集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內(nèi)容，加入環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中，我們在以往形式的基礎(chǔ)上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關(guān)幼小連接和衛(wèi)生常識的問題讓家長加入回答，氣氛相當(dāng)活躍；珠心算表演中，也接受了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣的活動形式表示滿意。四、讓個人力氣更快發(fā)展本學(xué)期我們比較重視給組內(nèi)每位老師供應(yīng)表現(xiàn)力氣的機(jī)會，讓年輕老師大膽嘗試，呈現(xiàn)自己的教學(xué)才能。在今年三月份，園內(nèi)進(jìn)行了“一課三研”的反思性教學(xué)活動，我們認(rèn)真選材，確立研討方案，最終選擇了音樂活動《鼓上的小m粒》為研討內(nèi)容，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學(xué)內(nèi)容，在每次聽課后，準(zhǔn)時組織老師進(jìn)行研討，提出修改看法，顧雁雁老師擔(dān)當(dāng)了園級公開課。在園級公開課中取得了較好的效果，并代表幼兒園去厙浜村進(jìn)行送教下鄉(xiāng)。五、看成果，展望將來這學(xué)期通過大家自身的努力，取得了較好的成果：1.在班級體育用品制作競賽中，大班有三個班級獲得二等獎，一個班級獲得三等獎。2.各班都有幼兒在xx繪畫競賽中得獎，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎。3.在“一課三研”反思性研討活動中，一位老師的活動設(shè)計獲得好評，并代表幼兒園進(jìn)行送教下鄉(xiāng)的活動。4.在園級老師技能技巧競賽中，組內(nèi)有五位青年老師加入，獲二等獎一名，三等獎四名。以上每一點(diǎn)成果都包含著我們?nèi)M老師的心血，正是這種主動向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生氣勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了歡快，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深化，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作，不斷尋求老師需要為爭論內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方式去熟識問題，處理問題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將連續(xù)抓好青年老師的培養(yǎng)工作，在這個布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣的新世紀(jì)，我們將連續(xù)思考，連續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。一學(xué)期緊急而又勞碌，愉悅而又充實中，一份耕耘，一份收獲。我們所取得的成果都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個班級的訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩。老師們利用休息時間不斷探究網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣揚(yáng)幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，拓展幼兒園訓(xùn)練教學(xué)的新局面。下面我們從工作思路、課題爭論、園內(nèi)常規(guī)教研、工作反思、下學(xué)期的主要工作五個方面總結(jié)一下。一、本學(xué)期工作思路1、依據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)閱歷不足的現(xiàn)狀，制定符合實際工作的教科研方案，切實促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。2、通過系列活動努力提升老師專業(yè)技能，開展有效活動，提升保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。3、做好科研管理工作，對試驗課題要依據(jù)試驗方案認(rèn)真施行，定期組織開展研討會、成果呈現(xiàn)等活動，要動員老師“人人關(guān)懷課題、人人加入課題”，主動建設(shè)科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好老師論文的征集、上送工作，提升參賽率，提升獲獎率。用省級課題爭論的氛圍帶動老師們的小課題爭論，使小課題的爭論成果服務(wù)于訓(xùn)練教學(xué)的工作。二、課題爭論方面：本年度除了預(yù)備省級課題《幼兒園中的賞識訓(xùn)練》的結(jié)題工作，我們還將連續(xù)對德州市級課題《挖掘幼兒體育活動中的玩耍趣味性的爭論》進(jìn)行深化爭論。當(dāng)前，課題爭論已經(jīng)成為我園的一項常規(guī)工作，無論是園級小課題爭論還是省級課題爭論，我們已經(jīng)有了一定的閱歷。并且，我園的科研氛圍越來越深厚，通過學(xué)習(xí)，讓老師們明確課題爭論方案，明確爭論要求，激勵老師主動加入課題爭論活動。三、園內(nèi)常規(guī)教研方面：依據(jù)教科研工作的支配，每周六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。1、開展主題教學(xué)活動和區(qū)域活動。每個主題活動施行前一周，教研組長組織老師對本主題活動課程進(jìn)行了爭辯、分析與調(diào)整，進(jìn)行準(zhǔn)時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題方案，并依據(jù)主題活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，不斷提升老師駕馭教材的力氣。鼓舞老師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的訓(xùn)練教學(xué)方式，練就扎扎扎實實實的基本功，整合各科教學(xué)的力氣。區(qū)域活動是目前學(xué)前訓(xùn)練發(fā)展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項。九月份，幼兒園組織全園老師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng)，依據(jù)所學(xué)閱歷在本班級開展區(qū)域活動。經(jīng)過全體老師的不斷努力，區(qū)域活動已全面鋪開。2、基本功的訓(xùn)練：針對現(xiàn)有老師隊伍狀況，我們對老師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫基本功訓(xùn)練。我們以測評考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提升老師的業(yè)務(wù)力氣。我們還對老師的專業(yè)技能方面，特別是說課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使年輕老師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提升老師的教學(xué)基本力氣。3、強(qiáng)化幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和爭論，扎扎扎實實實開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。我們把常規(guī)訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒較好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行爭辯和溝通，在爭論的氛圍上加以特別重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果特殊好，家長們也很滿意。我們讓老老師關(guān)懷年輕老師提升班級管理力氣，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。四、反思1、收獲：隨著幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題爭論，這對于自身的專業(yè)化發(fā)展是很有好處的。幼兒園的教科研工作認(rèn)真而繁瑣，在很大程度上不同于學(xué)校校的教科研工作?？傮w來說，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題爭論方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。2、不足：（1）對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深化的爭論，可結(jié)合本班實際狀況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的訓(xùn)練價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多力氣的提升。（2）“聽課―說課―評課―議課”的活動形式，促進(jìn)老師的自我反思，評課時老師們更多的是排列現(xiàn)象或問題，對具體狀況的分析還不夠深化。（3）教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步強(qiáng)化，同時，對于每周的教科研活動支配需要更加規(guī)范化，使課題爭論工作更上一層樓。幼兒園教研工作總結(jié)11幼兒園教研工作總結(jié)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化訓(xùn)練觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練行為，強(qiáng)化老師隊伍建設(shè)，加入學(xué)校的說課競賽、教學(xué)論文評比、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)老師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、爭論型老師，幼兒園開展了青年老師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。1、進(jìn)一步深化地爭論幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方式和施行策略。2、主動加入?yún)^(qū)級獨(dú)立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的爭論工作，全園老師在幼兒園日常訓(xùn)練工作中認(rèn)真落試驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)狀況。幼兒園教研工作總結(jié)范文三時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐。一學(xué)年來，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，主動營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下主動地投身于課改的實踐，以課改為契機(jī)，推動幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。一、師資建設(shè)――與課改同步。新《綱要》的訓(xùn)練理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提升保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們依據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提升老師的訓(xùn)練教學(xué)力氣。我們保持外學(xué)習(xí)內(nèi)爭論（培訓(xùn)）批判地吸取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實際，強(qiáng)化爭論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提升老師的整體水平。1、抓好政治學(xué)習(xí)，提升思想素養(yǎng)。俗話說：老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。老師的言行舉止對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園特別重視老師的政治理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)《老師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒老師日常行為規(guī)范》來約束自己的言行；通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，開展師德征文競賽，提升老師的師德修養(yǎng)。老師們還主動加入社會公益活動，如義務(wù)獻(xiàn)血。2、抓好理論學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念。我們把引導(dǎo)老師確立正確的訓(xùn)練觀、兒童觀作為師資隊伍建設(shè)的重中之重來抓。一年來，我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮訓(xùn)練爭論、骨干老師的帶頭作用，多次派遣老師外出學(xué)習(xí)，回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，使老師們相互學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課改精神，在學(xué)習(xí)中真正理睬《新綱要》的實質(zhì)，樹立新的理念，運(yùn)用新的訓(xùn)練方式去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。3、抓好連續(xù)訓(xùn)練，提升文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。優(yōu)化師資隊伍是全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練，提升保教質(zhì)量的的關(guān)鍵，我園將其作為師資隊伍建設(shè)的核心工作來抓。第一，關(guān)懷老師樹立終身學(xué)習(xí)觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們主動鼓舞老師加入高層次學(xué)歷進(jìn)修，為業(yè)務(wù)水平的提升打下文化基礎(chǔ)。我們還主動鼓舞老師加入各類學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，如：計算機(jī)等級考試，加入現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的`培訓(xùn)。第二走出去，帶進(jìn)來。主動組織老師加入市、區(qū)組織的各類公開教學(xué)觀摩活動，從中吸取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)他人閱歷。第三，給年輕老師壓擔(dān)子。供應(yīng)舞臺讓青年老師呈現(xiàn)自我，供應(yīng)機(jī)會讓她們加入各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)受錘煉，快速成長。第四，拓寬老師的視野，學(xué)會深層次的思考。幼兒園多次選派老師外出參觀學(xué)習(xí)聽講座，以此來增加老師對幼教信息的把握，啟迪教學(xué)靈感。由于對師資隊伍建設(shè)的重視，一學(xué)年來，我園老師先后多次在各級各類競賽中獲獎，蔡微微老師加入南安市幼兒園語言活動評比獲一等獎，陳巧芬老師加入南安市幼兒老師訓(xùn)練技能競賽獲二等獎，在學(xué)區(qū)進(jìn)行的師德征文競賽中我園老師也分獲一、二等獎，有多篇論文被收入《官橋?qū)W區(qū)論文選》等。二、保教工作——重質(zhì)量，求特色。幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終保持以素養(yǎng)訓(xùn)練為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐力氣為訓(xùn)練重點(diǎn)，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學(xué)習(xí)、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。1、優(yōu)化一日活動?，F(xiàn)代化的訓(xùn)練觀念以現(xiàn)代化的兒童為動身點(diǎn)?，F(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面，他們健康、活潑、聰慧、大方，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依靠性強(qiáng)、動手力氣差。在一日活動中，我們怎樣看待幼兒？怎么進(jìn)行正確的師幼互動？怎么創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的力氣，對幼兒施行全面和諧發(fā)展的訓(xùn)練，這些都是我們所務(wù)必?重視和爭論的。為此，我園在面對全體幼兒的同時，既突出幼兒的主體地位又重視老師的主導(dǎo)作用，既認(rèn)真制定各類方案又能依據(jù)幼兒實際狀況靈敏調(diào)整，既重視幼兒的身心健康又重視智力開發(fā)與品德培養(yǎng)，既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果更重視教學(xué)的過程，在此基礎(chǔ)上，確立了以豐富幼兒的情感體驗為本，通過日?；顒訚B透情感訓(xùn)練，優(yōu)化一日活動。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。對老師的備課、訓(xùn)練活動，室內(nèi)外玩?；顒拥葟?qiáng)化管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎扎扎實實實落實保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動豐富保教內(nèi)涵。園領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化指導(dǎo)，深化班級聽隨堂課，抽查半日活動狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時整改。開展以班級為單位的競賽活動：如環(huán)境布置評比、早操評比、班級常規(guī)評比、班級衛(wèi)生評比，通過評比增加保教人員的競爭意識，同時激發(fā)幼兒加入活動愛好。2、優(yōu)化環(huán)境。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維施行素養(yǎng)訓(xùn)練的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)是為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！睘榇?，我們在主動完善設(shè)備設(shè)施的同時，還努力營造漂亮的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們還利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有訓(xùn)練意義的環(huán)境。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒加入設(shè)計并自制的作品，幼兒在加入過程中獲得身心發(fā)展的體驗?；顒邮以O(shè)置的閱讀角、氣象角、音樂角、科學(xué)角、小舞臺、美工角、娃娃家等，讓幼兒的日?；顒幼兊秘S富多彩。除了創(chuàng)設(shè)漂亮的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還特別中建構(gòu)健康、公正、和諧的師幼環(huán)境，要求老師疼惜、敬重、賞識每一個孩子，公正、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，主動鼓舞孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、歡快的孩子。三、教研工作——求實創(chuàng)新。走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量，是提升辦園水平的必定選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。因此，始終以來我園極為重視教研工作。一、建立健全教科研機(jī)構(gòu)及制度。以教研為先導(dǎo)，本學(xué)期我們在原有的教研機(jī)構(gòu)制度上成立了課改領(lǐng)導(dǎo)組、園本課程組、課題組，對幼兒園的教學(xué)教研工作進(jìn)行爭論、指導(dǎo)和監(jiān)督。二、扎扎扎實實實開展教研活動。保持每周六的教研觀摩，每位老師每學(xué)期供應(yīng)一次觀摩現(xiàn)場，全園加入研討。每位老師都是教研活動的仆人，堅信每位老師都有獨(dú)特的見解，為每位老師供應(yīng)呈現(xiàn)、溝通見解的機(jī)會，個性問題以段為研討小組進(jìn)行。共性問題全園集體研討進(jìn)行。除此之外，我們還圓滿的完成了市級、學(xué)區(qū)級的各項教學(xué)觀摩任務(wù)。我園老師組織的《讓電動玩具動起來》、《草地上的空罐頭》、《排序》、《瓶蓋印畫》、《森林里的故事》等活動，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行姐妹的好評，為我園變異中贏得了聲譽(yù)。三、一手抓課題，一手抓特色。早期閱讀活動的開展和指導(dǎo)是我園確立的課題。幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個學(xué)問日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人務(wù)必?具有的力氣，開學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的全部成員研討教材，把握學(xué)問點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的方案，再由各段、各班制定出相應(yīng)具體的方案，課題組定期檢查施行狀況。英語特色活動的開展也是我園極為重視的。各班老師認(rèn)真協(xié)作英語老師的教學(xué)，依據(jù)各個年齡階段的雙語訓(xùn)練要求，講究策略，靈敏滲透雙語。學(xué)期末還向家長開放英語教學(xué)觀摩活動，向家長匯報我園英語特色活動開展?fàn)顩r，在觀摩活動中，幼兒英語學(xué)習(xí)愛好深厚，樂于學(xué)習(xí)用英語表達(dá)和思考，能夠簡潔的英漢互譯，師生溝通融洽，得到寬闊家長認(rèn)可。四、幼兒活動——體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練。1、有方案地組織一系列外出活動，拓寬視野，擴(kuò)大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。如：春游帶幼兒參觀《南豐針織廠》，既讓幼兒感受大自然的美，又讓幼兒體驗工人叔叔、阿姨工作的辛苦及他們?yōu)槲覀兊纳顜淼谋憷?，大班小伴侶還參觀了學(xué)校，了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，為他們以后進(jìn)入學(xué)校能更快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。2、組織豐富多采的節(jié)日活動和競賽活動。表演節(jié)目、布置環(huán)境，真真實切地讓每個幼兒感受到了節(jié)日的歡快，這無疑也是一種情感的體驗。同時各種競賽活動的開展增加幼兒的競爭意識和集體榮譽(yù)感，同時激發(fā)幼兒加入活動愛好，提升幼兒各方面的力氣。本學(xué)年開展的節(jié)日活動有以園開展的元旦親子活動，慶“六。一”文匯演，以段開展的慶三八“愛媽媽”主題訓(xùn)練活動。開展的競賽活動有全園性的幼兒繪畫競賽、幼兒卡拉OK競賽，以段開展的競賽有：大段跳繩、投籃競賽，中段拍球、搖呼啦圈競賽，小段自理、接力競賽。其中還開辦元旦和六一畫展，家長反映較好。3、努力在一日活動中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識?！耙磺芯粗睾⒆?，敬重孩子的一切”，主動營建公正、寬松、和諧的師幼關(guān)系，為創(chuàng)新訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。老師們轉(zhuǎn)變了“一言堂”的舊模式，設(shè)計開放性的問題讓幼兒多說，在教學(xué)活動中還供應(yīng)豐富材料讓幼兒自己去創(chuàng)新。幼兒園教研工作總結(jié)12我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成果，摸索了一些閱歷，同時也發(fā)覺了我們工作中的許多不足，有了一些急待提升的想法。由于愛，讓我們對自己的事業(yè)布滿著激情，由于激情，我們不斷地在學(xué)習(xí)和成長。這學(xué)期的教研工作做如下總結(jié)：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，重視老師成長教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展園本研訓(xùn)的爭論、學(xué)習(xí)、研討、溝通教學(xué)閱歷的陣地；本學(xué)期，教研工作以強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的搜集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方式。本學(xué)期以來，園本研訓(xùn)教研活動不斷的在各種工作中強(qiáng)化老師的反思，從每一個工作的落實總結(jié)中，讓每一位老師重視反思，在反思中提取閱歷，確立目標(biāo)。二、開展課題爭論，摸索訓(xùn)練閱歷課題，對于我們教研組來說，是一個新穎而又布滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。這一學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)就是圍圍著課題內(nèi)容來相互開展和摸索，就“微玩?！边@一課題開放了研討。從最初的超多理論學(xué)問的搜集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的熟識微玩耍這一新名詞的概念，從不同的年齡段要開展什么樣的.不同微玩耍；老師在幼兒玩微玩耍時的介入；在什么時間段開展微玩耍比較合適；微玩耍的評價怎么施行；幼兒在微玩耍時要得到什么樣的發(fā)展，等等問題中開放了我們的研討。經(jīng)過上一學(xué)期的研討和學(xué)習(xí)，我們的微玩?；顒佑辛顺醪降某晒?，這個學(xué)期我們把一些微玩耍過程中消逝的問題進(jìn)行了整改和提升。老師在創(chuàng)設(shè)微玩耍項目的時間從幼兒的年齡特點(diǎn)、孩子的愛好和對玩耍的主動性等方面進(jìn)行選擇玩耍。讓幼兒出于自己的愛好與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行玩?；顒?。每一次教研的提升和研討就是為了孩子們能更加歡快、自主的玩耍。這一閱歷的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中搜集了許多的素材，并撰寫了爭論報告，真正從活動研討、觀摩中提煉了我們的課題爭論。三、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)支配教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提升教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活支配，從時間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期方案到制定和月方案、周方案的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同班級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確?????，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的熟識，讓我園以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。四、安全工作保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的訓(xùn)練下健康、歡快的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全訓(xùn)練列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為老師，保持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提升職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全工作放在重要位置之一。總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全園老師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在下學(xué)期教研工作中我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提升。幼兒園教研工作總結(jié)13作為幼兒園，提升訓(xùn)練質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓舞每位老師成為教研的主角。本學(xué)期我們依據(jù)本園實際狀況，結(jié)合本園工作，開展了一系列的研討活動，不斷提升老師的訓(xùn)練教學(xué)力氣。總結(jié)工作中成效的同時，也在查找不足，有待我們今后工作更加日趨完善?，F(xiàn)將工作總結(jié)和反思如下：一、鞏固日常教學(xué)管理，以老幫新促成長1、丁娜娜老師保持每周隨堂聽課，對上課任憑應(yīng)付、備課不認(rèn)真、教具預(yù)備不足等問題賜予指導(dǎo)，努力提升老師上課質(zhì)量與一貫認(rèn)真的工作態(tài)度。重點(diǎn)培養(yǎng)年輕新老師，在各個班調(diào)配以老帶新的互助形式。我園老老師在工作中以身作則，保持較好的工作常規(guī)，為年輕老師樹立好的榜樣，手把手傳授自己多年的工作閱歷，年輕老師通過她們自己的努力，在各項活動中充分呈現(xiàn)了她們的才華，張璇老師是本學(xué)期進(jìn)步明顯的老師，多次加入街道、點(diǎn)片活動都取得了優(yōu)異的成果。2、利用業(yè)余時間與新老師暢談，把日常教學(xué)活動中存在的問題提出來，共同爭辯處理的方式，對新老師的選課、預(yù)備材料、反思、聽課等活動賜予指導(dǎo)，促使新老師更快地適應(yīng)教學(xué)崗位。學(xué)期初曾丹老師就年輕老師怎么做好聽課記錄的困惑進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。一學(xué)期來，老師通過每月研討學(xué)習(xí)，我園年輕老師曾麗那、尤麗麗、甘在梅、鄭玉妹在工作上勤勤懇懇，做到不懂就問，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我們發(fā)覺部分新老師在帶班力氣上有所提升、老師駕馭教材的水平也有所提升。二、強(qiáng)化園本教研活動，提升老師專業(yè)化成長1、圍繞園務(wù)方案，制定出了整體教研工作目標(biāo)，我們以年齡段為教研小組，結(jié)合本段實際狀況開展不同形式的教研活動。小班段依據(jù)幼兒年齡小，發(fā)展水平的需要研討《小班幼兒自理力氣的培養(yǎng)》、《怎么對小班幼兒進(jìn)行表演教學(xué)》等；中班段依據(jù)部分老師教齡少，閱歷不足狀況研討《新老師怎么上好一節(jié)課》、《怎么與家長溝通》、《怎么看護(hù)好幼兒的午睡》等；大班段結(jié)合了市級幼兒早操評比活動，研討了《早操隊列變換》、《告狀的藝術(shù)》等。在一系列教研活動設(shè)計和施行的過程中很大一部分老師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在這種活動形式下，使老師有呈現(xiàn)自己的機(jī)會，得到熬煉，獲得成長。2、結(jié)合學(xué)園在訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，在例會中開展了布滿真誠、研討溝通的教研活動，各段長也主動調(diào)動老師研討，如《區(qū)角材料的投放》、《自然角訓(xùn)練的價值》、《小班生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等，通過溝通、實踐、深度反思，增加老師們的創(chuàng)新意識。我們也看到了老師們在研討后行動的成果，在加入街道班級文化建設(shè)評比活動中，小二班、大二班分別獲二等獎；中二班獲三等獎，班風(fēng)班貌上一新臺階，同時也看到自身的不足處。3、本學(xué)期各個班級依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和幼兒愛好特點(diǎn)，連續(xù)建立美術(shù)課題爭論方案，在日常的教學(xué)工作中施行訓(xùn)練內(nèi)容。從課題的確立、方案、選材、整個施行過程貫穿到日常教學(xué)活動中。老師們通過觀摩活動，進(jìn)行評析、研討，形成了一個共同學(xué)習(xí)與爭論的集體，如觀摩鄭玉妹老師《好吃的水果》（涂色）、楊秋蘭老師《高樓大廈》（線描畫）、曾麗那老師《美麗的熱帶魚》（裝飾畫）等，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了訓(xùn)練盲目性，增加了有效性。各班掛段進(jìn)行研討《怎樣選擇和利用美術(shù)欣賞作品》、《構(gòu)勒出孩子心中的幻想》等，為了豐富訓(xùn)練活動，老師們搜集與課題有關(guān)的資料豐富教學(xué)活動，在訓(xùn)練過程中做到了循序漸進(jìn)地挖掘幼兒的各種潛能。4、我們開設(shè)了洪恩幼兒英語訓(xùn)練內(nèi)容，聘請了英語專業(yè)老師劉珊珊老師，老師們在班級創(chuàng)設(shè)了較好的英語語言環(huán)境，期初我們還邀請英語專業(yè)老師來我園進(jìn)行英語教學(xué)活動培訓(xùn)，共同研討英語教材教法，年輕老師通過教材培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，提升教學(xué)效果。一學(xué)期來孩子們寵愛英語教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容，掌握了日常生活英語和簡潔的英語對話。5、禮儀品德是學(xué)園開啟又一新特色的訓(xùn)練教學(xué)，學(xué)期初、末我們邀請了北京王新教授來園培訓(xùn)，與老師們一起研討老師禮儀，對家長舉辦專題講座《幼兒禮儀品德的培養(yǎng)》等。這一新園本教研有利于我們不斷吸取多元化的訓(xùn)練手段，更好地豐富幼兒園的訓(xùn)練活動。三、以專題研討為點(diǎn)，提升評課、開課力氣學(xué)期初，結(jié)合訓(xùn)練辦科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評比活動，開展園內(nèi)科學(xué)領(lǐng)域活動為主題的專題觀摩研討活動，針對老師們的開課進(jìn)行專項研討。在開展科學(xué)訓(xùn)練活動時，老師們選擇的訓(xùn)練內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的訓(xùn)練體裁。如：小班甘在梅老師《送餅干》等；中班尤麗麗老師《熟識數(shù)字8》、李靜靜老師《熟識圓柱體》等；大班張璇老師《10以內(nèi)的單雙數(shù)》、李婉娥老師《學(xué)習(xí)5的`組成》等，老師們確定訓(xùn)練內(nèi)容后，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程，為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、供應(yīng)幼兒加入活動的空間、材料等，活動中用分組活動方式師生一起爭辯、溝通進(jìn)行實踐操作來驗證，共同查找適合的驗證信息結(jié)果。其次，為了充實老師們的科學(xué)學(xué)問，我們選派學(xué)科領(lǐng)域老師加入街道數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域講座，林菁教授介紹了許多訓(xùn)練閱歷，指導(dǎo)老師怎么分析和評價科學(xué)活動中的訓(xùn)練目標(biāo)，怎么確定訓(xùn)練目標(biāo)、方式方式、與老師認(rèn)真分析存在的問題，指導(dǎo)老師們更好地開展科學(xué)領(lǐng)域訓(xùn)練教學(xué)活動，老師們受益匪淺，獲得了全新的學(xué)問理念。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對科學(xué)領(lǐng)域訓(xùn)練教學(xué)有了進(jìn)一步的理解與想法。選派張璇和李靜靜老師加入點(diǎn)園科學(xué)領(lǐng)域觀摩課中獲得好評，且張璇老師加入街道科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評比活動獲二等獎的佳績。四、存在不足之處及今后努力方向：1、部分老師書寫文字工作存在盲目性、語言不規(guī)范，方案、總結(jié)格式不統(tǒng)一以及目標(biāo)與方案脫節(jié)等現(xiàn)象，應(yīng)提升并規(guī)范老師的書寫力氣是學(xué)園的首舉之重。2、教研工作缺乏信息意識，對國內(nèi)外重大的幼教信息不關(guān)懷，對園外開展的教研信息不了解，知之甚少，更談不上準(zhǔn)時地采集、利用，使之與教研教改結(jié)合起來，影響著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提升。3、有些老師對教研工作不夠主動、不夠重視。認(rèn)為只要按要求上好課，不出事故就可以，因而怎么行之有效的提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，是我們值得爭論探討的。伴著孩子的成長，幼兒園和老師們也在成長，每項活動的開展，成功都離不開每位老師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足，我們應(yīng)不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善日后的園本教研，努力真正的做到以教研促教改，以教改促訓(xùn)練。幼兒園教研工作總結(jié)14本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎扎扎實實實“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及玩耍區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、玩?；顒拥脑O(shè)計、組織等爭論活動中，提升了老師開展“有效教學(xué)及玩?！钡恼w水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)爭論中，提升了老師課程施行的潛力。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：一、亮點(diǎn)工作：（一）抓實常規(guī)管理，提升一日活動質(zhì)量1.本學(xué)期進(jìn)一步強(qiáng)化了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織老師研讀了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園老師一日保教工作細(xì)則》、老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使老師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時針對青年老師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提升了青年老師理解、貫徹《綱要》的潛力。在強(qiáng)化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。透過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對消逝問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至處理問題為止，切實提升老師的實際保教潛力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。3.開展了教研組方案的溝通活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、訓(xùn)練隨筆、教職工講故事等評比活動，增加了保教工作的有序性、實效性、制造性。（二）扎扎扎實實實園本研訓(xùn)，提升園本教研實效1.施行有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)（1）新老師――穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎扎實實實各項基本功對于新老師的培養(yǎng)，首先我們有意識地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對新老師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選取，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長。（2）骨干老師――樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用骨干老師是幼兒園的精英，他們已具有較為扎扎扎實實實的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會，提升她們的引領(lǐng)潛力，鼓舞她們向?qū)＜倚屠蠋煱l(fā)展。另一方面，讓他們強(qiáng)化課堂教學(xué)的”爭論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新老師、青年成長老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題爭論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在指導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得發(fā)展。2.開展多形式的有效教學(xué)本學(xué)期，我園接受“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，用心推動有效教學(xué)的爭論，提升有效課堂教學(xué)水平。（1）有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：A.由骨干、老老師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后接受群眾評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓舞徒弟大膽提出自己的對示范課的推舉→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運(yùn)用一對一的指導(dǎo)方式對新老師上仿照課的教案進(jìn)行再設(shè)計指導(dǎo)→在改善教案與教學(xué)預(yù)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新老師上教學(xué)仿照課活動→對新老師的教學(xué)活動進(jìn)行點(diǎn)評。B.透過骨干老師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫忙新老師與潛力弱的老師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)學(xué)問與技能。（2）重視特色課程地建立：在日?；顒又校覀兣I造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現(xiàn)：A.每個班級都開設(shè)詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。B.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選取古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟識、易懂的音樂，讓孩子們在奇異的樂曲中盡情地唱歌、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。C.從戶外活動時體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領(lǐng)悟詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中慢慢滲透。D.我們將孩子的作品充分展此刻詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解透過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，那里成了孩子最寵愛聚集觀賞的地方。E.區(qū)域玩耍中，老師們以“琴棋詩畫”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于加入的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩學(xué)校習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。F.我們還為老師、家長拓展了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓老師和家長成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中歡快成長。（三）開展形式多樣的教研活動幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)方案，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提升，有了牢靠的保證。每周組織群眾備課活動，從教學(xué)實際動身，群眾協(xié)作，發(fā)覺問題，爭論問題，處理問題。連續(xù)進(jìn)行繪本課題的實踐與爭論，早期閱讀教學(xué)接受一般話二甲的特地老師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討，讓老師在研討中提升，讓幼兒在活動中體驗。透過用心組織支配園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，強(qiáng)化老師專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，強(qiáng)化其它技能熬煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師訓(xùn)練隨筆評比、講故事競賽、幼兒韻律操競賽等老師技能活動，以提升老師對自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請進(jìn)來的方式強(qiáng)化老師學(xué)習(xí)：朱美華園長去北京師范高校進(jìn)行研修，暑期王春紅加入全國園本教研培訓(xùn)活動，派園內(nèi)骨干老師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課，用心加入訓(xùn)練局組織的各項培訓(xùn)活動