第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)分類 內(nèi)容單元教材分析

取材獨(dú)特而廣泛。閱讀這些作品，可以加深對社會和人生的理解，確立自我意識，更好地成長。學(xué)習(xí)本單元，要學(xué)會梳理小說的情節(jié)；試著從不同角度分析人物形象，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解小說的主題。P122要素單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

走近形形色色的人物把握小說三要素，要學(xué)會梳理小說的情節(jié)；試著從不同角度分析人物形象，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解小說的主題。積累字詞，了解作家生平及代表作品理解小說的三要素，梳理小說的故事情節(jié)把握人物形象，探討人物性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法體味小說中環(huán)境描寫的作用課型課時(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)單元導(dǎo)讀課1課時(shí)雙元把握、初讀文章、梳理內(nèi)容定向單元梳理課1課時(shí)字詞梳理、文學(xué)常識、重點(diǎn)句段讀寫、理解、運(yùn)用抓要素，理情節(jié)1瀏覽，復(fù)述故事情節(jié)單元課時(shí)安排(12

主題閱讀課 3課時(shí)群文閱讀課 1課時(shí)以讀促寫課 2課時(shí)自主實(shí)踐課 4課時(shí)

別樣的親情（遠(yuǎn)的下午》《一千張?zhí)羌垼?成長的滋味（《孤獨(dú)之旅《十八歲閱讀概括故事情節(jié)體味出門遠(yuǎn)行》《黃油烙餅》課時(shí) 長的滋味《酒釀王速讀，概括文章內(nèi)容《風(fēng)雨哈佛路》《一碗清湯蕎麥面》）見微知著寫人生指導(dǎo)、實(shí)踐、講評單元寫作訓(xùn)練《學(xué)習(xí)縮寫》假設(shè)復(fù)句學(xué)習(xí)目標(biāo)：

《走進(jìn)小說天地》（2）第四單元單元導(dǎo)讀課（1課時(shí)）

陶冶性情，凈化心靈1雙元把握、初讀文章、梳理內(nèi)容了解小說的特點(diǎn)。教學(xué)過程及內(nèi)容：一、舊知回顧導(dǎo)入提問：以前所學(xué)或?qū)W生掌握的小說知識。二、展示目標(biāo)：三、學(xué)習(xí)新課（一）要求學(xué)生默讀單元導(dǎo)讀部分，思考：本單元的人文主題是什么？語文素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？（二）要求學(xué)生閱讀本單元課文，初識文章內(nèi)容。主問題：梳理三篇小說的情節(jié)。感受三篇小說中主要人物的形象。（三）復(fù)述課文內(nèi)容。任務(wù)分解：在全單元閱讀基礎(chǔ)上，將三篇課文的復(fù)述人物按小組分解?；顒釉O(shè)計(jì)：學(xué)生自讀單元導(dǎo)讀，明確單元主題，了解小說的特點(diǎn)。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)典小說閱讀。談對小說人物的看法。單元梳理課（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．明詞義，能辨析。會歸類，巧應(yīng)用?；顒釉O(shè)計(jì)：教師檢測學(xué)生課后生字預(yù)習(xí)情況，正字音。學(xué)生讀出課后生字，教師正音，齊讀，整理筆記鞏固。課件出示詞義，學(xué)生對號入座。詞語歸類，整理筆記。限時(shí)當(dāng)堂記憶所學(xué)生字詞，聽寫重要詞語，記字形。（將聽寫錯誤的生字改正過來并積累在錯題本中）3．詞語接龍游戲——飛花令。抓要素理情節(jié)課型：主題閱讀課1＋X課時(shí)安排：1課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：快速瀏覽課文，了解小說主要內(nèi)容。主問題：通讀課文，梳理出小說的三要素（復(fù)述故事情節(jié)）活動設(shè)計(jì)：1．學(xué)生閱讀《故鄉(xiāng)》明確：找小說要素，復(fù)述情節(jié)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。人在 （地點(diǎn)或環(huán)境）發(fā)生了 。（自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥2．快速閱讀《藥》明確：找小說要素，復(fù)述情節(jié)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。人在 （地點(diǎn)或環(huán)境）發(fā)生了 。（自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥3．課堂小結(jié)。別樣的親情課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：快速瀏覽課文，了解主要內(nèi)容主問題：通讀課文，梳理小說三要素（復(fù)述故事情節(jié)）活動設(shè)計(jì)：學(xué)生閱讀《我的叔叔于勒》用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)（重點(diǎn)抓住人物形象）（自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥）2．快速閱讀《永遠(yuǎn)的下午》（叢書P28）（叢書P122）明確：1．用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)（注重抓住人物的特點(diǎn)體味別樣的親情。（自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥）3課堂小結(jié)。成長的滋味課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)閱讀內(nèi)容：1＋X（《孤獨(dú)之旅》+《十八歲出門遠(yuǎn)行》《黃油烙餅》）學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受人物心路歷程，體悟成長。主問題：主人公經(jīng)歷了怎樣的心路歷程，談?wù)勀愕母惺堋；顒釉O(shè)計(jì)：學(xué)生閱讀《孤獨(dú)之旅》明確：畫出杜小康心理變化的語句，細(xì)細(xì)品讀心理描寫對塑造人物形象的作用。（自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥）2．快速閱讀《十八歲出門遠(yuǎn)行》（叢書P57）、《黃油烙餅》（叢書明確：概括故事情節(jié)，體味成長的滋味?？梢詮模ㄈ宋镄蜗蟆⒐适虑楣?jié)、環(huán)境描寫）中自選角度進(jìn)行分析，體味成長。（自主思考，組內(nèi)交流，課堂展示，教師點(diǎn)撥3．課堂小結(jié)。微言精義名家情課型：群文閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)（P8（P92P9（P109）學(xué)習(xí)目標(biāo)：用一句話概括文章主要內(nèi)容，體味成長的啟示。主問題：理由?；顒釉O(shè)計(jì)：速讀課文，圈點(diǎn)勾畫你最喜歡語句。談?wù)剰奈恼轮心惬@得了哪些成長的啟示。4語法知識學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)復(fù)句（三）課型：自主實(shí)踐課課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的補(bǔ)白內(nèi)容《假設(shè)復(fù)句·條件復(fù)句》；辨析練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)知四種類型復(fù)句，在實(shí)際運(yùn)用中逐步體味把握，做到能夠辨析。第一課時(shí)教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。前面我們學(xué)習(xí)了兩種復(fù)句類型，分別是？它們分別是什么樣的？二、學(xué)習(xí)新課：（一）要求學(xué)生《假設(shè)復(fù)句·條件復(fù)句》，思考下面問題：1．假設(shè)復(fù)句是什么樣的？條件復(fù)句又是什么樣的？比照例句思考：兩種復(fù)句有什么不同？學(xué)生閱讀文章，自主思考或小組交流后，回答問題。拓展延伸：我們常用哪些關(guān)聯(lián)詞語表示假設(shè)關(guān)系和條件關(guān)系？學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)自主思考，小組討論交流，回答問題，其他同學(xué)補(bǔ)充。（二）鞏固練習(xí)：從學(xué)過的課文或其他閱讀材料中，假設(shè)復(fù)句、條件附近各找出兩個(gè)，加以分析。三、布置作業(yè)復(fù)習(xí)八種復(fù)句的相關(guān)知識。第二課時(shí)教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：二、布置鞏固性練習(xí)三、評價(jià)、歸納、講解。師生活動建議：教師在課前從所學(xué)課文以及叢書文章中找出單句以及承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、并列復(fù)句、型填空、正誤辨析、選擇等題型制作練習(xí)題單。學(xué)生答題時(shí)間不少于20交流討論。5教師在學(xué)生答題后，公布答案，學(xué)生互評，各小組組長總結(jié)各組答題狀況。教師與學(xué)生互動解惑答疑，講解共性問題。見微知著寫人生課型：以讀促寫可課時(shí)安排：1課時(shí)閱讀內(nèi)容：《美猴王出世》以及其縮寫教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)縮寫的方法。教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、布置學(xué)生閱讀《學(xué)習(xí)縮寫》，思考下面問題：1．什么是縮寫？縮寫的作用有哪些？縮寫有哪些要求？縮寫時(shí)需要注意什么？二、學(xué)生閱讀《美猴王出世》原文以及其縮寫。要求：通過閱讀，比較二者不同，感受縮寫的特點(diǎn)。三、寫作實(shí)踐從“寫作實(shí)踐”中自選其一，完成寫作任務(wù)。綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)小說