第20頁(yè)共20頁(yè)六年級(jí)?班主任?教學(xué)工?作述職?總結(jié)?1、關(guān)?窗。每?個(gè)教室?都有8?扇窗戶(hù)?，窗多?，教室?也明亮?。夏天?，由于?天氣炎?熱，窗?戶(hù)都被?學(xué)生打?開(kāi)了;?冬天開(kāi)?窗通風(fēng)?，空氣?可以流?通，感?冒也會(huì)?減少。?但是，?開(kāi)窗容?易關(guān)窗?難。每?天放學(xué)?后，很?少有學(xué)?生想起?要把窗?戶(hù)關(guān)上?，總是?要叫幾?個(gè)學(xué)生?去關(guān)。?于是我?想不如?讓坐在?窗戶(hù)旁?邊的學(xué)?生去關(guān)?，因?yàn)?離窗近?，容易?記住。?但實(shí)際?效果并?不理想?，坐在?窗旁邊?的學(xué)生?在放學(xué)?后，一?背書(shū)包?就走，?把這事?又忘了?。怎么?辦呢最?后我想?出了一?個(gè)主意?：輪到?值日的?學(xué)生每?人關(guān)一?扇窗，?由值日?組長(zhǎng)監(jiān)?督。這?次的效?果比前?兩次有?了明顯?的好轉(zhuǎn)?，雖然?還有個(gè)?別學(xué)生?忘記，?但是經(jīng)?過(guò)多次?的提醒?學(xué)生已?很少忘?記。這?樣一直?堅(jiān)持做?，教室?的窗戶(hù)?難關(guān)問(wèn)?題，終?于解決?了。?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生在?一個(gè)班?級(jí)中每?個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)?都是不?同的，?他們的?發(fā)展也?不同。?有的學(xué)?生成績(jī)?理想，?但也有?一部分?學(xué)生，?他們的?成績(jī)總?是不理?想。他?們往往?由于成?績(jī)低下?，對(duì)學(xué)?習(xí)失去?了興趣?。如何?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，?使其跟?上班級(jí)?學(xué)生前?進(jìn)的步?伐，是?班級(jí)管?理必須?面對(duì)的?問(wèn)題。?1、?正確對(duì)?待后進(jìn)?生。先?進(jìn)和后?進(jìn)都不?是固定?不變的?，后進(jìn)?生經(jīng)過(guò)?自己的?努力也?可以成?為先進(jìn)?。相信?每個(gè)學(xué)?生都可?以成為?先進(jìn)。?2、?培養(yǎng)學(xué)?生的自?信心。?當(dāng)一個(gè)?人有強(qiáng)?烈的自?信心時(shí)?，他相?信自己?一定能?夠獲得?成功。?因而怎?樣培養(yǎng)?學(xué)生的?自信心?就顯得?非常重?要。?（2）?成功教?育。當(dāng)?學(xué)生體?驗(yàn)到成?功以后?，他的?學(xué)習(xí)自?信心就?會(huì)大增?，也是?他們向?新的目?標(biāo)、新?的成績(jī)?前進(jìn)的?動(dòng)力。?對(duì)于后?進(jìn)生，?目標(biāo)不?要定的?太高，?從易而?難，由?淺入深?。課堂?上簡(jiǎn)單?的題目?讓他們?來(lái)板演?，對(duì)了?及時(shí)表?揚(yáng);錯(cuò)?了誠(chéng)懇?的幫助?他們，?使他們?體會(huì)到?老師和?同學(xué)的?真誠(chéng)。?同時(shí)還?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們身上?的閃光?點(diǎn)，并?及時(shí)予?以鼓勵(lì)?。3?、榜樣?教育。?小學(xué)生?的年齡?特征決?定了他?們?cè)谧?許多事?情時(shí)都?喜歡有?個(gè)榜樣?可以模?仿。對(duì)?后進(jìn)學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，那些?優(yōu)等生?距離他?們太遠(yuǎn)?了，所?以這里?的榜樣?指的是?和他們?差距比?較小的?學(xué)生或?者是他?們中的?一個(gè)由?于進(jìn)步?了，取?得了好?成績(jī)也?可以成?為后進(jìn)?生的榜?樣。當(dāng)?發(fā)現(xiàn)某?一個(gè)學(xué)?生取得?了進(jìn)步?時(shí)，要?及時(shí)表?揚(yáng)，為?他們樹(shù)?立一個(gè)?榜樣。?總之班?主任工?作很繁?重，他?既是教?育者也?是學(xué)生?前進(jìn)道?路上的?領(lǐng)路人?。只要?我們心?系學(xué)生?，有細(xì)?心、有?恒心、?有信心?，定然?會(huì)“潤(rùn)?物細(xì)無(wú)?聲”，?我們的?班主任?工作就?會(huì)做得?更好。?六年?級(jí)班主?任教學(xué)?工作述?職總結(jié)?（二）?六年?級(jí)的最?后一個(gè)?學(xué)期即?將結(jié)束?，學(xué)生?六年的?小學(xué)生?活也將?劃上一?個(gè)圓滿?的句號(hào)?了。本?學(xué)期，?我從學(xué)?生的思?想、常?規(guī)管理?、課堂?紀(jì)律、?學(xué)習(xí)等?方面做?了一些?有益的?嘗試。?下方我?就從這?幾方應(yīng)?對(duì)學(xué)生?這一學(xué)?期的表?現(xiàn)作以?總結(jié)。?一、?思想方?面進(jìn)?入六年?級(jí)下學(xué)?期后，?學(xué)生思?想波動(dòng)?較大，?許多男?生變得?更加調(diào)?皮，經(jīng)?常違反?課堂紀(jì)?律，不?完成作?業(yè)。針?對(duì)這一?狀況，?我多觀?察，多?了解，?及時(shí)對(duì)?有這種?現(xiàn)象的?同學(xué)進(jìn)?行交流?。有必?要時(shí)還?和家長(zhǎng)?聯(lián)系，?共同幫?忙孩子?端正思?想，明?確學(xué)習(xí)?是自我?的首要?任務(wù)。?另外，?六年級(jí)?的學(xué)生?處于青?春萌動(dòng)?期，個(gè)?別男孩?女孩萌?發(fā)了過(guò)?早的“?好感”?。平時(shí)?，我就?注意觀?察，并?多方面?了解，?發(fā)現(xiàn)有?這種狀?況存在?，我就?與其交?流，幫?忙其明?辨是非?，避免?“早戀?”的煩?惱。?二、常?規(guī)管理?方面?我在班?級(jí)里制?定了一?套嚴(yán)格?的制度?，并對(duì)?學(xué)生的?表現(xiàn)量?化評(píng)估?。主要?是從早?自習(xí)開(kāi)?始，到?下午離?校這一?段時(shí)光?內(nèi)，學(xué)?生的課?間紀(jì)律?、課堂?表現(xiàn)、?兩操一?課等方?面進(jìn)行?量化評(píng)?估。主?要是積?分制，?一個(gè)月?一總結(jié)?，并對(duì)?表現(xiàn)突?出的學(xué)?生進(jìn)行?表彰獎(jiǎng)?勵(lì)。?早自習(xí)?安排五?名優(yōu)秀?的學(xué)生?參與管?理，每?一天早?晨到校?后帶領(lǐng)?全班同?學(xué)做好?晨讀，?真正利?用好早?晨的寶?貴時(shí)光?，讓學(xué)?生懂得?“一日?之計(jì)在?于晨”?的道理?。充?分抓好?每一個(gè)?課間。?課間時(shí)?光很多?孩子會(huì)?在教室?或走廊?內(nèi)追逐?打鬧，?嚴(yán)重影?響了教?學(xué)樓的?秩序。?這個(gè)時(shí)?光段，?我會(huì)不?定時(shí)檢?查同學(xué)?們的課?間活動(dòng)?狀況，?真正做?到有序?而不亂?。嚴(yán)?抓“兩?操一課?”。課?間操、?課上操?、體育?課都是?學(xué)生們?比較樂(lè)?于參加?的，但?天氣炎?熱時(shí)，?有個(gè)別?同學(xué)會(huì)?找各種?理由不?上操。?這個(gè)時(shí)?候，我?就以嚴(yán)?查為主?。不定?時(shí)地抽?查學(xué)生?的上操?出勤狀?況。教?育學(xué)生?體育鍛?煉的重?要性，?多方面?地做好?學(xué)生的?課外鍛?煉。?三、學(xué)?習(xí)方面?四、?其他方?面_?___?月中旬?，我完?成了學(xué)?生的《?義務(wù)教?育證書(shū)?》填寫(xiě)?。小?學(xué)生活?一晃而?過(guò)，迎?接學(xué)生?的是光?輝燦爛?的中學(xué)?生活，?真心期?望每一?個(gè)學(xué)生?都能學(xué)?業(yè)有成?，健康?成長(zhǎng)!?六年?級(jí)班主?任教學(xué)?工作述?職總結(jié)?（三）?時(shí)光?荏苒，?這學(xué)期?即將過(guò)?去，忙?碌中感?到了生?活的充?實(shí)，享?受到了?班主任?的苦和?樂(lè)。下?面就這?學(xué)期的?班主任?工作做?如下總?結(jié)：?一、科?學(xué)管理?，愛(ài)導(dǎo)?航允?許他們?犯錯(cuò)誤?，寬容?對(duì)待，?愛(ài)導(dǎo)航?，讓學(xué)?生改變?了撒謊?的不良?做法。?這學(xué)期?，我發(fā)?現(xiàn)有的?孩子犯?了錯(cuò)誤?不敢承?認(rèn)，偶?爾還搞?個(gè)惡作?劇，更?讓我頭?痛的是?，做了?錯(cuò)事找?到他面?前還撒?謊，錯(cuò)?上加錯(cuò)?。以前?，其中?一個(gè)很?少寫(xiě)作?業(yè)，組?長(zhǎng)找他?要作業(yè)?，他總?是強(qiáng)詞?奪理：?要么“?忘家里?了”，?要么“?把課本?忘教室?了”，?要么“?我寫(xiě)了?，不知?道哪去?了”等?一大堆?理由，?后來(lái)，?我找他?談話，?并在班?里公開(kāi)?的講：?“‘人?無(wú)完人?，金無(wú)?足赤’?何況我?們同學(xué)?還是未?成年的?小孩子?，做錯(cuò)?了不要?緊，重?要的是?知錯(cuò)就?改?！?孩子們?聽(tīng)了很?受啟發(fā)?，從此?，不完?成作業(yè)?的現(xiàn)象?少了，?損壞公?物，自?覺(jué)主動(dòng)?找老師?的多了?，隨地?扔垃圾?的少了?，撿了?東西交?公的多?了……?孩子們?的意識(shí)?變了，?素質(zhì)提?高了。?二、?快樂(lè)成?長(zhǎng)，超?自我?這學(xué)期?，我和?孩子們?一起商?榷的主?題是：?快樂(lè)成?長(zhǎng)，超?越自我?。我的?目的是?：在完?全確保?孩子們?安全的?情況下?，認(rèn)真?做好學(xué)?生思想?教育工?作，根?據(jù)學(xué)校?每周的?主題班?隊(duì)會(huì)的?要求，?加強(qiáng)班?級(jí)管理?、思想?教育，?充分發(fā)?揮班級(jí)?自管小?組的作?用和德?育積分?的方法?，在室?內(nèi)墻壁?評(píng)比欄?內(nèi)通過(guò)?形象的?大樹(shù)，?實(shí)施獎(jiǎng)?優(yōu)促差?，榜樣?示范，?每周小?結(jié)時(shí)，?根據(jù)情?況，組?長(zhǎng)給組?員添加?葉子或?果實(shí);?月評(píng)比?時(shí)，組?與組之?間進(jìn)行?評(píng)比，?優(yōu)勝組?加閃光?的五星?。就這?樣，班?內(nèi)呈現(xiàn)?出你追?我趕的?良好氛?圍，如?同那棵?棵大樹(shù)?，枝繁?葉茂，?碩果累?累。所?以，通?過(guò)這學(xué)?期的努?力，真?正做到?了班訓(xùn)?中提到?的：靜?，凈，?敬，競(jìng)?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?了一個(gè)?文雅清?靜、寬?松和諧?的學(xué)習(xí)?氛圍。?三、?學(xué)優(yōu)補(bǔ)?缺，共?幫扶?總之，?我們學(xué)?校和諧?、美好?的環(huán)境?改變了?我，領(lǐng)?導(dǎo)、老?師那民?主、團(tuán)?結(jié)的師?德影響?了我，?讓我在?這里幸?福地工?作著，?雖然有?時(shí)任務(wù)?較重，?但心里?上還是?比較輕?松、愉?快的。?這學(xué)期?所取得?的成績(jī)?，離不?開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)?、老師?對(duì)我的?支持，?在此深?表感謝?!當(dāng)然?也有遺?憾不足?的地方?，我將?再接再?厲。?六年級(jí)?班主任?教學(xué)工?作述職?總結(jié)（?四）?一、加?強(qiáng)思想?教育，?教會(huì)學(xué)?生明辨?是非。?對(duì)于?六年級(jí)?的孩子?來(lái)說(shuō)，?正是接?受各方?面教育?的時(shí)機(jī)?，除了?學(xué)習(xí)，?我想更?為重要?的是教?會(huì)他們?認(rèn)識(shí)世?界，明?辨是非?，學(xué)習(xí)?怎樣做?人。?1、隨?時(shí)指點(diǎn)?孩子的?日常坐?立行。?利用?班會(huì)等?時(shí)間學(xué)?習(xí)《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?并在日?常學(xué)習(xí)?的過(guò)程?中讓學(xué)?生知道?什么行?為是對(duì)?的，什?么是不?對(duì)的，?使學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)和生?活習(xí)慣?。如：?見(jiàn)師長(zhǎng)?熱情問(wèn)?好，上?下樓梯?學(xué)會(huì)禮?讓。教?給學(xué)生?待人接?物的基?本禮儀?。2?、以重?大節(jié)日?為載體?，教會(huì)?學(xué)生明?理做事?。二?、狠抓?常規(guī)教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣1?、課堂?紀(jì)律?首先師?生共同?制定班?規(guī)班紀(jì)?，并制?定相應(yīng)?的獎(jiǎng)懲?辦法。?這樣學(xué)?生既感?到有努?力目標(biāo)?，又有?約束力?，而且?可以在?不知不?覺(jué)中遵?守紀(jì)律?。由于?是孩子?們自己?制定的?，這樣?變被動(dòng)?的各種?要求為?主動(dòng)的?行為，?有助于?學(xué)生將?文字內(nèi)?化為行?為。我?們班的?宗旨是?“說(shuō)到?做到，?言行一?致?！?2、?課間紀(jì)?律對(duì)?于課間?紀(jì)律稍?差，在?經(jīng)過(guò)提?醒之后?仍舊不?改的小?朋友，?我也會(huì)?采取小?小的懲?罰，比?如在他?跑得滿?頭大汗?的時(shí)候?，我會(huì)?請(qǐng)他回?到自己?的座位?上休息?，當(dāng)然?不忘對(duì)?他說(shuō)“?可以預(yù)?習(xí)下節(jié)?課要上?的內(nèi)容?“，有?些喜歡?打鬧的?孩子，?我則會(huì)?請(qǐng)他來(lái)?幫我做?事，比?如整理?本子，?收發(fā)本?子，拖?拖地，?抹抹桌?子…，?換個(gè)方?式讓他?手不閑?著，最?后也不?忘夸一?句“你?的手真?會(huì)幫老?師做事?“這樣?做的目?的是讓?孩子體?會(huì)到有?所作為?的快樂(lè)?，從而?進(jìn)行文?明的課?間活動(dòng)?。我?還把全?班50?個(gè)學(xué)生?按學(xué)號(hào)?編排，?輪流做?紀(jì)律班?長(zhǎng)，這?樣不但?能督促?本班的?紀(jì)律情?況，而?且他們?每一個(gè)?人也能?切身體?驗(yàn)到為?作為班?干部的?不易，?最主要?的是他?們每一?個(gè)人都?為班級(jí)?的榮譽(yù)?獻(xiàn)了一?份力。?這樣，?一學(xué)期?下來(lái)，?走廊跑?跳的明?顯少了?，而且?互相提?醒的時(shí)?候越來(lái)?越多了?。3?、放學(xué)?后的值?日情況?放學(xué)?時(shí)的衛(wèi)?生由每?個(gè)小組?負(fù)責(zé)，?采用輪?流值日?的方法?，選好?衛(wèi)生小?組長(zhǎng)，?由組長(zhǎng)?分派任?務(wù)，按?照值日?工作的?順序進(jìn)?行打掃?衛(wèi)生，?打掃完?畢后，?將衛(wèi)生?用具放?回原位?，然后?在衛(wèi)生?值日本?上作好?相關(guān)的?記錄并?由組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)檢?查值日?情況。?我教會(huì)?了衛(wèi)生?委員，?衛(wèi)生委?員就像?我一樣?手把手?地來(lái)教?其他值?日生，?在她的?帶動(dòng)和?指導(dǎo)下?，班級(jí)?的衛(wèi)生?越來(lái)越?好，也?很少讓?老師操?心。?4、衛(wèi)?生方面?不放過(guò)?任何一?個(gè)細(xì)節(jié)?講究?衛(wèi)生很?重要。?俗話說(shuō)?，病從?口入。?收拾好?衛(wèi)生，?既能使?身體健?康，又?能養(yǎng)成?良好的?生活習(xí)?慣，還?能創(chuàng)設(shè)?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。（?1）、?個(gè)人衛(wèi)?生：要?求衣著?整潔，?常剪指?甲，飯?前便后?洗手。?（2?）、班?級(jí)衛(wèi)生?：每天?兩次分?派值日?生清掃?，讓大?家互相?監(jiān)督。?對(duì)于主?動(dòng)，及?時(shí)打掃?衛(wèi)生的?同學(xué)或?小組，?進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。同?時(shí)進(jìn)行?愛(ài)護(hù)環(huán)?境和花?草的教?育。?三、及?時(shí)補(bǔ)習(xí)?，不讓?任一學(xué)?生掉隊(duì)?一個(gè)?班中總?是有一?些學(xué)生?的成績(jī)?稍差一?些，常?此以往?，定會(huì)?拖班級(jí)?的后腿?。因此?，我會(huì)?利用一?些課間?時(shí)間來(lái)?幫助他?們，在?作業(yè)上?有困難?的，就?一道一?道題跟?他一起?做。當(dāng)?然課間?的時(shí)間?基本上?是不夠?的，因?為還要?去注意?其他小?朋友的?課間活?動(dòng)情況?。因此?大多數(shù)?情況是?在放學(xué)?之后或?午休時(shí)?間，單?獨(dú)留下?幾個(gè)學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生進(jìn)行?補(bǔ)習(xí)。?主要?是幫助?他們完?成當(dāng)天?的作業(yè)?和訂正?，還會(huì)?和他們?明確回?家作業(yè)?的要求?，此外?再對(duì)課?文或字?詞方面?不理解?的進(jìn)行?輔導(dǎo)講?解。班?中還有?幾個(gè)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?很不好?，比如?插嘴現(xiàn)?象很?chē)?yán)?重，坐?立姿勢(shì)?也不端?正，針?對(duì)這種?情況，?我主要?將他們?分散在?班級(jí)中?，有個(gè)?別特別?調(diào)皮的?就安排?他們坐?在最前?面，上?課經(jīng)常?提醒提?醒，也?便于管?理。?當(dāng)然我?做的還?很不夠?，有時(shí)?是缺少?了會(huì)發(fā)?現(xiàn)的眼?睛，而?有時(shí)是?做了半?途而廢?的逃兵?，因此?才讓班?級(jí)管理?出現(xiàn)了?很多不?盡人意?的地方?，可以?說(shuō)班主?任工作?是任重?道遠(yuǎn)。?總而?言之，?班主任?的工作?每天都?是新的?，每天?都需要?用心對(duì)?待，本?學(xué)期班?主任工?作的得?與失讓?我收獲?了這樣?幾個(gè)關(guān)?鍵詞：?愛(ài)心，?細(xì)心，?耐心，?恒心。?六年?級(jí)班主?任教學(xué)?工作述?職總結(jié)?（五）?班主?任工作?在學(xué)校?工作中?有著十?分重要?的地位?。怎樣?開(kāi)展班?級(jí)工作?怎樣當(dāng)?好班主?任這是?我們每?一位班?主任需?要認(rèn)真?思考的?問(wèn)題。?班主任?工作除?了需要?兢兢業(yè)?業(yè)的工?作態(tài)度?，克已?奉公的?奉獻(xiàn)精?神，還?需要確?立科學(xué)?的班級(jí)?觀、班?主任觀?，運(yùn)用?正確合?理的工?作方法?。本學(xué)?期我重?點(diǎn)做了?以下幾?點(diǎn)：?一、加?強(qiáng)班級(jí)?管理建?設(shè)班群?眾一?個(gè)好的?班級(jí)需?要有潛?力的干?部，我?十分重?視小干?部的培?養(yǎng)。一?開(kāi)學(xué)就?競(jìng)選班?干部，?如果誰(shuí)?想當(dāng)班?干部就?自我推?薦，競(jìng)?選氣氛?十分熱?烈。楊?夢(mèng)怡說(shuō)?：“我?想競(jìng)選?班長(zhǎng)，?協(xié)助老?師做好?班級(jí)工?作，請(qǐng)?大家支?持我。?”邵成?陽(yáng)說(shuō)：?“我要?副班長(zhǎng)?，和楊?夢(mèng)怡一?齊做好?班級(jí)工?作?！?王麗佳?說(shuō)：“?雖然我?不如楊?夢(mèng)怡，?但是我?會(huì)盡力?做好班?級(jí)工作?，請(qǐng)大?家相信?我?！?包蕾更?自信：?“如果?你們先?我當(dāng)班?長(zhǎng)，我?必須是?個(gè)好班?長(zhǎng)。”?真不敢?想念這?是出自?三年級(jí)?學(xué)生之?口。之?后召開(kāi)?班干部?會(huì)議明?確各自?的職責(zé)?，小干?部們各?司其則?，班級(jí)?管理基?本上了?軌道。?三年?級(jí)學(xué)生?自我控?制潛力?較差、?活動(dòng)潛?力較強(qiáng)?，是小?學(xué)階段?最難管?理的時(shí)?期。因?此培養(yǎng)?學(xué)生自?我管理?潛力十?分重要?。我采?用值日?班長(zhǎng)輪?換制，?每周輪?換紀(jì)律?班長(zhǎng)和?衛(wèi)生班?長(zhǎng)，要?在上周?沒(méi)有違?紀(jì)記錄?的同學(xué)?中選出?，做到?人人都?是班長(zhǎng)?、人人?參與管?理、人?人都上?光榮榜?、人人?都有獎(jiǎng)?勵(lì)，這?樣學(xué)生?的自我?約束潛?力加強(qiáng)?了。我?把班級(jí)?細(xì)化，?每一扇?窗，每?一排桌?子，都?有專(zhuān)人?負(fù)責(zé)。?吳凱同?學(xué)每一?天第一?個(gè)到校?，我就?讓他負(fù)?責(zé)包干?區(qū)，每?一天他?總是認(rèn)?真在打?掃。我?讓仲一?奇負(fù)責(zé)?凈水器?后，他?看到?jīng)]?有水就?去叫六?（3）?班的同?學(xué)去，?每一天?開(kāi)關(guān)凈?水器，?保證同?學(xué)們喝?上熱水?。勞動(dòng)?委員陳?之晨，?負(fù)責(zé)室?內(nèi)衛(wèi)生?的檢查?，在學(xué)?校的三?旗競(jìng)賽?中，取?得了較?好的成?績(jī)。?二、運(yùn)?用激勵(lì)?手段調(diào)?動(dòng)用心?性要?提高教?育質(zhì)量?，在加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?目的性?教育的?同時(shí)，?要優(yōu)化?學(xué)生的?心理狀?態(tài)，而?要做到?這一點(diǎn)?，了解?學(xué)生的?思想，?接近學(xué)?生的心?靈至關(guān)?重要，?所謂親?其師，?ì才能?信其道?。運(yùn)用?激勵(lì)手?段，開(kāi)?發(fā)學(xué)生?的潛力?，調(diào)動(dòng)?重要性?用心性?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育，?不失為?一種較?好的手?段。我?班的小?李恒，?你批評(píng)?他對(duì)他?沒(méi)有多?大用處?，我就?換種方?式采用?鼓勵(lì)為?主。要?做早操?時(shí)，只?要他不?認(rèn)真，?我就會(huì)?瞪他一?眼，這?時(shí)他會(huì)?認(rèn)真一?點(diǎn)，我?立刻就?說(shuō)：“?大家看?，小李?恒做得?多認(rèn)真??！蹦?么這次?早操他?必須會(huì)?很認(rèn)真?地做完?。在學(xué)?習(xí)上盡?量調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?用心性?，開(kāi)展?五星獎(jiǎng)?活動(dòng)，?每次作?業(yè)如果?認(rèn)真就?在優(yōu)上?加星，?連續(xù)累?積滿五?顆星，?就發(fā)給?獎(jiǎng)品，?學(xué)生作?業(yè)比以?前認(rèn)真?多了。?三、?開(kāi)展豐?富多彩?的活動(dòng)?四、?協(xié)調(diào)和?任課老?師的關(guān)?系作?為班主?任我還?注意調(diào)?和任課?老師的?關(guān)系。?趙曉梅?老師要?在我班?上音樂(lè)?課，我?主動(dòng)幫?忙她教?學(xué)生寫(xiě)?歌詞。?聽(tīng)了她?的課，?我又直?率地提?了意見(jiàn)?。因?yàn)?是音樂(lè)?活動(dòng)課?，如果?讓學(xué)生?像上語(yǔ)?文課一?樣，端?坐在課?桌上，?就缺少?了氣氛?。我告?訴她，?我以前?聽(tīng)過(guò)一?堂音樂(lè)?課，他?們的座?位是梯?形的，?趙老師?采納了?我的意?見(jiàn)。平?時(shí)，我?經(jīng)常與?任課老?師聯(lián)系?，發(fā)現(xiàn)?狀況及?時(shí)解決?。五?、加強(qiáng)?家校聯(lián)?系多?年來(lái)的?班主任?工作，?使我體?會(huì)到，?要管理?好班級(jí)?，要教?育好學(xué)?生，就?要對(duì)事?業(yè)、對(duì)?學(xué)生有?充分的?愛(ài)心投?入。要?像父母?愛(ài)子女?那樣去?理解和?關(guān)心學(xué)?生，做?學(xué)生的?良師益?友。平?時(shí)，我?能關(guān)心?愛(ài)護(hù)班?里的每?一個(gè)學(xué)?生。對(duì)?一些表?現(xiàn)不太?好的同?學(xué)，更?是傾注?了更多?的愛(ài)和?心血。?一旦發(fā)?現(xiàn)他們?在學(xué)習(xí)?上、身?體上、?思想上?有什么?特殊狀?況，我?總是及?時(shí)主動(dòng)?地和家?長(zhǎng)聯(lián)系?，向他?們了解?狀況，?耐心地?做他們?的工作??；ハ?配合，?使每一?位學(xué)生?健康成?長(zhǎng)。這?學(xué)期，?根據(jù)學(xué)?校的安?排，成?功地召?開(kāi)了一?次家長(zhǎng)?會(huì)。會(huì)?上，我?向家長(zhǎng)?們介紹?了學(xué)校?狀況和?如何加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的教?育，并?虛心聽(tīng)?取了家?長(zhǎng)的意?見(jiàn)。透?過(guò)一系?列的工?作，更?好地教?育了學(xué)?生。?以上，?是我的?一點(diǎn)體?會(huì)，今?后，我?將更加?努力做?好班主?任工作?。六?年級(jí)班?主任教?學(xué)工作?述職總?結(jié)（六?）班?主任是?班級(jí)工?作的直?接管理?者，直?接責(zé)任?人，是?做好班?級(jí)管理?的關(guān)鍵?核心，?是學(xué)校?未成年?人思想?道德建?設(shè)的主?力軍，?是學(xué)生?個(gè)性發(fā)?展的榜?樣和領(lǐng)?路人。?要做好?班主任?工作，?確實(shí)不?易。作?為班主?任首先?要熱愛(ài)?這一工?作，把?這一崗?位當(dāng)作?一項(xiàng)崇?高的事?業(yè)來(lái)做?，具有?無(wú)私奉?獻(xiàn)精神?，因?yàn)?班主任?工作意?味著更?多的奉?獻(xiàn)，更?多的付?出，物?質(zhì)方面?的回報(bào)?非常少?。但卻?會(huì)贏得?更多的?家長(zhǎng)和?學(xué)生的?尊重，?會(huì)給你?的人生?留下許?許多多?，讓你?難以忘?懷的回?憶，更?會(huì)增強(qiáng)?你戰(zhàn)勝?自我，?戰(zhàn)勝困?難，向?往美好?生活的?信心和?勇氣。?根據(jù)?這一學(xué)?期的班?主任經(jīng)?歷，作?一簡(jiǎn)要?的總結(jié)?，概括?。一?、培養(yǎng)?建立一?支有責(zé)?任心的?班干部?，工作?實(shí)行精?細(xì)化責(zé)?任制。?二、?培養(yǎng)學(xué)?生的興?趣，發(fā)?展學(xué)生?的特長(zhǎng)?，為班?級(jí)爭(zhēng)榮?譽(yù)。?2，注?重學(xué)生?的示范?帶頭作?用的發(fā)?揮。讓?有特長(zhǎng)?的學(xué)生?，帶動(dòng)?起其他?對(duì)各方?面有興?趣的同?學(xué)，組?織開(kāi)展?一些小?型的班?級(jí)活動(dòng)?，學(xué)生?在一起?交流，?在一起?切磋。?達(dá)到相?互借鑒?，相互?學(xué)習(xí)，?相互提?高的目?的。?三、早?到校，?勤溝通?。作?為班主?任，很?多情況?下需要?早到校?。新學(xué)?期開(kāi)學(xué)?我早到?校;收?費(fèi)早到?校;考?試早到?校;活?動(dòng)早到?校;周?一升旗?早到校?;邀請(qǐng)?家長(zhǎng)早?到校。?做好?班主任?工作離?不開(kāi)家?長(zhǎng)的支?持，離?不開(kāi)課?任教師?的幫助?支持。?需要與?他們勤?溝通，?取得他?們的信?任支持?和幫助?。學(xué)生?的家訪?工作非?常重要?，與家?長(zhǎng)溝通?好，班?級(jí)的各?項(xiàng)活動(dòng)?，各項(xiàng)?工作就?會(huì)得到?家長(zhǎng)的?支持，?出現(xiàn)問(wèn)?題也容?易解決?。家訪?的形式?多種多?樣，直?接家訪?我提前?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?做好家?訪的準(zhǔn)?備，多?談學(xué)生?好的表?現(xiàn)，提?出希望?，增強(qiáng)?家長(zhǎng)的?信心，?讓家長(zhǎng)?和學(xué)生?知道，?老師是?多么重?視他，?對(duì)他充?滿了很?高的期?望。面?對(duì)面交?談效果?非常好?，但由?于學(xué)生?多，居?住也比?較分散?，全體?學(xué)生都?家訪，?需要占?大量時(shí)?間。我?一般采?取電話?溝通，?方便及?時(shí)。家?訪工作?我堅(jiān)決?做到：?困難學(xué)?生（學(xué)?習(xí)，生?活）必?訪，問(wèn)?題學(xué)生?必訪，?出現(xiàn)波?動(dòng)的學(xué)?生必訪?，有特?長(zhǎng)的學(xué)?生必訪?，新轉(zhuǎn)?來(lái)的學(xué)?生必訪?，家庭?出現(xiàn)裂?痕的學(xué)?生必訪?，學(xué)生?生病必?訪等。?這樣可?以融洽?與家長(zhǎng)?的關(guān)系?，使自?己的工?作得心?應(yīng)手。?總而?言之，?在這一?學(xué)期的?班主任?工作中?，我努?力使自?己做得?輕松自?在，但?又決不?放松對(duì)?班集體?的管理?，自紿?至終我?都在追?求一種?奮發(fā)向?上的班?集體氛?圍，不?求最好?，但求?更好。?整個(gè)班?集體在?我的悉?心指導(dǎo)?下正向?著更高?更美的?目標(biāo)前?進(jìn)。?六年級(jí)?班主任?教學(xué)工?作述職?總結(jié)（?七）?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?過(guò)去，?做班主?任的酸?甜苦辣?又涌上?心頭。?我熱愛(ài)?這份職?業(yè)，所?以我始?終覺(jué)得?快樂(lè).?哪怕是?很多的?麻煩和?心酸，?過(guò)后也?便是甜?蜜的回?憶。?一、充?分利用?宣傳陣?地板?報(bào)是宣?傳的最?有效，?最直接?的途徑?。我把?板報(bào)交?給學(xué)生?，組織?一批有?能力并?喜歡宣?傳工作?的學(xué)生?，教會(huì)?他們發(fā)?揚(yáng)各自?長(zhǎng)處，?合理安?排布局?，把板?報(bào)辦好?。二?、培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?尊師?守紀(jì)是?我們的?傳統(tǒng)美?德，怎?樣尊師?見(jiàn)到老?師問(wèn)好?，當(dāng)然?不錯(cuò)。?但僅僅?如此是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。?我們需?要培養(yǎng)?學(xué)生有?正確的?尊師觀?念，如?：上課?積極發(fā)?言，開(kāi)?動(dòng)腦筋?;作業(yè)?認(rèn)真完?成，不?懂就問(wèn)?;格式?正確，?布局設(shè)?計(jì)合理?;關(guān)心?班級(jí)衛(wèi)?生，愛(ài)?護(hù)身邊?的財(cái)物?等，這?里包括?了各方?面的好?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?守紀(jì)?也不是?僅限于?坐端正?，而是?能緊跟?著上課?的節(jié)奏?，思路?清晰，?及時(shí)回?答問(wèn)題?。我還?喜歡學(xué)?生插嘴?，在適?當(dāng)?shù)臅r(shí)?候插嘴?也能收?到預(yù)期?效果。?不隨?地丟東?西，走?樓梯注?意文明?，不大?聲喧嘩?，良好?的行為?規(guī)范，?是每個(gè)?人必須?遵守的?，這一?些我都?認(rèn)為是?尊師守?紀(jì)的表?現(xiàn)。?三、發(fā)?揮小助?手的能?力在?我的班?里，小?助手特?別多，?每個(gè)同?學(xué)都有?自己幫?助班級(jí)?，幫助?老師的?能力，?于是各?盡所能?，學(xué)生?找到適?合自己?的崗位?，做好?一份為?他人帶?來(lái)方便?，為班?級(jí)帶來(lái)?榮譽(yù)的?事.班?級(jí)凝聚?力也因?此更強(qiáng)?了。?如果，?我有事?不在學(xué)?校，課?代表就?會(huì)組織?同學(xué)學(xué)?習(xí)，布?置作業(yè)?，有時(shí)?還能批?改其中?的一部?分。使?學(xué)習(xí)井?然有序?，每次?班里出?現(xiàn)不良?現(xiàn)象，?班干部?能主動(dòng)?調(diào)查，?開(kāi)會(huì)商?討，提?出解決?的辦法?。自己?管理自?己，發(fā)?揮能力?是我們?六年級(jí)?的班風(fēng)?。在這?些小干?部們的?管理下?，我們?的紀(jì)律?較開(kāi)學(xué)?初有所?好轉(zhuǎn)，?早讀的?紀(jì)律也?逐漸開(kāi)?始變好?，但情?況還不?容樂(lè)觀?，需要?今后繼?續(xù)繼續(xù)?努力。?六年?級(jí)學(xué)生?，獨(dú)立?自主的?能力強(qiáng)?了，如?果什么?都為他?們準(zhǔn)備?好，什?么都安?排好的?話，孩?子們會(huì)?失去原?有的好?奇，失?去激情?和探索?精神。?因此，?只有放?開(kāi)手腳?，他們?才會(huì)進(jìn)?取，才?會(huì)創(chuàng)新?。四?、真心?地關(guān)心?學(xué)生，?了解他?們的所?思所想?每個(gè)?人都有?一顆柔?軟的心?，當(dāng)這?顆心得?到關(guān)懷?和呵護(hù)?地時(shí)候?，他會(huì)?加倍地?回報(bào)你?。學(xué)生?是稚嫩?的花朵?，他們?的心又?是那么?多脆弱?，它更?需要我?們精心?地呵護(hù)?。下課?的時(shí)候?，我經(jīng)?常和班?上的學(xué)?生聊天?，了解?他們的?思想狀?況，對(duì)?他們遇?到的問(wèn)?題及時(shí)?進(jìn)行疏?導(dǎo)，我?真心地?去關(guān)心?他們，?為他們?解決遇?到的困?難。_?___?的父親?去世了?，他表?面上非?常的堅(jiān)?強(qiáng)，但?我也發(fā)?現(xiàn)他經(jīng)?常神情?恍惚，?為此，?我多次?找他談?話，讓?勇敢地?面對(duì)現(xiàn)?實(shí)。_?___?一連幾?次犯了?嚴(yán)重的?錯(cuò)誤，?他雖然?認(rèn)識(shí)到?了自己?的錯(cuò)誤?，但仍?然有抵?觸情緒?，我一?方面與?家長(zhǎng)溝?通，一?方面多?次找他?談話，?分析他?犯錯(cuò)的?原因，?和他一?起制定?改正的?計(jì)劃。?本學(xué)?期中，?像這樣?的事例?還有許?多。我?知道我?所做到?這些根?本無(wú)法?與在座?的班主?任相提?并論。?另外，?我對(duì)學(xué)?生的關(guān)?心是微?不足道?的，我?知道自?己的一?次兩次?努力效?果或許?并不明?顯。但?私自認(rèn)?為，我?們所從?事的就?是育人?的事業(yè)?，我們?就要通?過(guò)千百?次的努?力去讓?堅(jiān)冰融?化，通?過(guò)千百?次的努?力去撥?開(kāi)學(xué)生?眼前的?層層迷?霧。在?班主任?工作中?，我不?能做得?很好，?但我一?定要做?得盡心?盡力，?一定要?做得對(duì)?得起自?己，對(duì)?得起那?幫孩子?們。?六年級(jí)?班主任?教學(xué)工?作述職?總結(jié)（?八）?這學(xué)期?，我擔(dān)?任六（?___?_）班?語(yǔ)文教?學(xué)及班?主任工?作。學(xué)?期即將?結(jié)束，?下面我?就本學(xué)?期班主?任工作?作如下?小結(jié)。?一、?學(xué)會(huì)正?確關(guān)愛(ài)?，營(yíng)造?溫馨班?級(jí)氛圍?。1?、“偏?愛(ài)”后?進(jìn)生。?對(duì)于?班上的?后進(jìn)生?，我傾?注了較?多的精?力和愛(ài)?心。在?班中，?我總精?心營(yíng)造?一種平?等、和?諧、友?愛(ài)的氣?氛，讓?他們體?驗(yàn)集體?的溫暖?和同學(xué)?間的友?誼，努?力消除?他們的?心理障?礙，引?導(dǎo)他們?力爭(zhēng)上?游、健?康成長(zhǎng)?2、?嚴(yán)愛(ài)優(yōu)?等生。?優(yōu)等?生，誰(shuí)?都愛(ài)他?們。也?正因?yàn)?如此，?優(yōu)等生?的缺點(diǎn)?往往容?易被忽?視，掩?蓋，被?原諒、?袒護(hù)。?但小的?缺點(diǎn)也?會(huì)造成?大的隱?患，所?以更應(yīng)?對(duì)他們?嚴(yán)格要?求。?3、博?愛(ài)中等?生中?等生往?往是一?個(gè)班中?容易忽?略的群?體，他?們有比?較穩(wěn)定?的心理?狀態(tài)，?他們既?不像優(yōu)?等生那?樣容易?產(chǎn)生優(yōu)?越感，?也不像?后進(jìn)生?那樣容?易自暴?自棄。?他們是?班級(jí)體?的一面?鏡子，?他們希?望老師?重視他?們，但?又害怕?拋頭露?面。對(duì)?這類(lèi)學(xué)?生我掌?握他們?的心理?特點(diǎn)，?調(diào)動(dòng)他?們的積?極因素?，正確?對(duì)待他?們的反?復(fù)，始?終如一?地尊重?、理解?、信任?他們。?二、?實(shí)施自?我管理?，培養(yǎng)?管理能?力。?班級(jí)常?規(guī)管理?是一項(xiàng)?整體的?育人工?程。把?學(xué)生的?積極因?素調(diào)動(dòng)?起來(lái)，?才能形?成合力?，共同?構(gòu)筑學(xué)?生自我?管理機(jī)?制。因?此，我?想方設(shè)?法構(gòu)建?學(xué)生自?我管理?體制，?為學(xué)生?設(shè)置多?種崗位?，讓每?個(gè)學(xué)生?都有機(jī)?會(huì)上崗?“施政?”，有?服務(wù)同?學(xué)、鍛?煉自己?、表現(xiàn)?自己、?提高自?己的機(jī)?會(huì)。當(dāng)?然，班?規(guī)的具?體內(nèi)容?每學(xué)期?都根據(jù)?班級(jí)的?實(shí)際和?學(xué)校的?要求，?及時(shí)地?作出適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，使?班規(guī)跟?上學(xué)生?、班級(jí)?的變化?，不斷?提高要?求，引?導(dǎo)學(xué)生?的行為?和品德?向更高?的層次?發(fā)展，?促使學(xué)?生通過(guò)?自我教?育、自?我調(diào)整?而不斷?成長(zhǎng)。?三、?建立常?規(guī)機(jī)制?，形成?競(jìng)爭(zhēng)氛?圍。?讓學(xué)生?參與競(jìng)?爭(zhēng)是提?高學(xué)生?心理素?質(zhì)，增?長(zhǎng)其才?能的重?要途徑?。在改?革開(kāi)放?的現(xiàn)代?社會(huì)，?我們更?應(yīng)增強(qiáng)?學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生?的自尊?心、自?信心、?上進(jìn)心?和耐挫?力。這?樣，才?能使學(xué)?生將來(lái)?能適應(yīng)?社會(huì)的?發(fā)展。?但它必?須以常?規(guī)機(jī)制?作為保?障，因?此，我?在班級(jí)?中建立?常規(guī)機(jī)?制，創(chuàng)?造競(jìng)爭(zhēng)?氣氛，?扎實(shí)有?效地加?強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練。內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)以?及路隊(duì)?常規(guī)等?諸多方?面。訓(xùn)?練可以?通過(guò)集?體或個(gè)?人、單?項(xiàng)強(qiáng)化?或全面?優(yōu)化相?結(jié)合的?方式進(jìn)?行（根?據(jù)具體?情況選?擇），?務(wù)必使?每個(gè)學(xué)?生具有?服從集?體，服?從命令?的思想?，具有?自我約?束力，?形成習(xí)?慣，保?證整個(gè)?班集體?隨時(shí)表?現(xiàn)出活?而不亂?，嚴(yán)而?不死的?良好班?風(fēng)班貌?。1?、激發(fā)?與本班?學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：班?主任應(yīng)?在班內(nèi)?掀起學(xué)?生間、?小組間?激烈的?、持久?的競(jìng)爭(zhēng)?活動(dòng)。?必須強(qiáng)?調(diào)，這?是互助?、友好?的競(jìng)爭(zhēng)?而不是?敵視和?保守的?競(jìng)爭(zhēng)，?其目的?是為了?取得共?同的、?更大的?進(jìn)步。?2、?激發(fā)與?外班學(xué)?生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?：從集?體活動(dòng)?的表現(xiàn)?、班級(jí)?榮譽(yù)的?爭(zhēng)取、?留給老?師的印?象以及?個(gè)人獲?將情況?等等多?個(gè)方面?激發(fā)全?班由整?體到個(gè)?人的與?外班的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。這?也是一?種集體?主義精?神的培?養(yǎng)。?3、獎(jiǎng)?勵(lì)和批?評(píng)：獎(jiǎng)?勵(lì)與批?評(píng)的方?式各種?各樣，?目的都?是鼓勵(lì)?先進(jìn)、?指出缺?點(diǎn)、激?勵(lì)所有?學(xué)生爭(zhēng)?取更大?的成績(jī)?。獎(jiǎng)勵(lì)?比批評(píng)?的教育?效果更?明顯。?四、?重視主?題班會(huì)?與主題?隊(duì)會(huì)的?開(kāi)展。?我注?重每次?活動(dòng)的?實(shí)效性?，其主?題可以?隨機(jī)而?定：根?據(jù)社會(huì)?影響、?學(xué)生思?想動(dòng)向?以及偶?發(fā)事件?擬定。?使每次?活動(dòng)都?讓學(xué)生?得到一?次思想?和靈魂?的洗禮?，留下?深刻印?象并指?導(dǎo)自己?以后的?言行。?五、?塑造自?身形象?，贏得?學(xué)生信?賴(lài)。?孔子早?在兩千?年前就?說(shuō)過(guò)：?“其身?正，不?令而行?;其身?不正，?雖令不?從。”?因此我?努力做?到以下?兩點(diǎn)：?1、?好學(xué)上?進(jìn)，不?辜負(fù)學(xué)?生。教?好書(shū)是?育好人?的前提?。同時(shí)?，班主?任日常?表現(xiàn)出?來(lái)的事?業(yè)心和?忘我工?作精神?，也能?給學(xué)生?以極強(qiáng)?的示范?作用和?影響，?從而轉(zhuǎn)?化為特?殊的感?召力。?因此，?我不斷?地給自?己充電?，博覽?群書(shū)，?認(rèn)真鉆?研教材?，努力?讓學(xué)生?喜歡上?課，喜?歡學(xué)習(xí)?。2?、尊重?學(xué)生，?不遠(yuǎn)離?學(xué)生。?俗話?說(shuō)：“?嚴(yán)是愛(ài)?，松是?害，不?教不管?會(huì)變壞??！蔽?努力做?到真心?愛(ài)護(hù)我?的學(xué)生?，嚴(yán)格?要求他?們，但?是是在?充分尊?重學(xué)生?的基礎(chǔ)?上嚴(yán)格?要求的?。六?、協(xié)調(diào)?與任課?老師和?家長(zhǎng)的?關(guān)系，?建立豐?富的信?息網(wǎng)絡(luò)?。六?年級(jí)班?主任教?學(xué)工作?述職總?結(jié)（九?）一?、充分?利用宣?傳陣地?板報(bào)?是宣傳?的最有?效，最?直接的?途徑。?我把板?報(bào)交給?學(xué)生，?組織一?批有潛?力并喜?歡宣傳?工作的?學(xué)生，?教會(huì)他?們發(fā)揚(yáng)?各自長(zhǎng)?處，合?理安排?布局，?把板報(bào)?辦好。?原先我?們把晨?會(huì)課當(dāng)?作是老?師的訓(xùn)?導(dǎo)課，?學(xué)生理?解教導(dǎo)?，然后?做好一?天的準(zhǔn)?備。此?刻，我?們明白?，一味?地說(shuō)教?并不能?起到更?好的效?果。我?常常引?導(dǎo)學(xué)生?從身邊?的事情?說(shuō)開(kāi)去?，讓他?們自我?分析對(duì)?與錯(cuò)，?自我解?決出現(xiàn)?的矛盾?。的時(shí)?候，我?利用晨?會(huì)要求?學(xué)生講?英雄的?故事，?講具有?傳統(tǒng)美?德的歷?史人物?的故事?，在潛?移默化?中，使?學(xué)生得?到教育?。二?、培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?尊師?守紀(jì)是?我們的?傳統(tǒng)美?德。怎?樣尊師?見(jiàn)到老?師問(wèn)好?，當(dāng)然?不錯(cuò)。?但僅僅?如此是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。?我們需?要培養(yǎng)?學(xué)生有?正確的?尊師觀?念，如?：上課?用心發(fā)?言，開(kāi)?動(dòng)腦筋?;作業(yè)?認(rèn)真完?成，不?懂就問(wèn)?;格式?正確，?布局設(shè)?計(jì)合理?;關(guān)心?班級(jí)衛(wèi)?生，愛(ài)?護(hù)身邊?的財(cái)物?等。那?里包括?了各方?面的好?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?守紀(jì)也?不是僅?限于坐?端正，?而是能?緊跟著?上課的?節(jié)奏，?思路清?晰，及?時(shí)回答?問(wèn)題。?我還喜?歡學(xué)生?插嘴，?在適當(dāng)?的時(shí)候?插嘴也?能收到?預(yù)期效?果。不?隨地丟?東西，?走樓梯?注意禮?貌，不?大聲喧?嘩，良?好的行?為規(guī)范?，是每?個(gè)人務(wù)?必遵守?的，這?一些我?都認(rèn)為?是尊師?守紀(jì)的?表現(xiàn)。?三、?發(fā)揮小?助手的?潛力?在我的?班里，?小助手?個(gè)性多?，每個(gè)?同學(xué)都?有自我?幫忙班?級(jí)，幫?忙老師?的潛力?，于是?各盡所?能，學(xué)?生找到?適合自?我的崗?位，做?好一份?為他人?帶來(lái)方?便，為?班級(jí)帶?來(lái)榮譽(yù)?的事。?班級(jí)凝?聚力也?因此更?強(qiáng)了。?如果，?我有事?不在學(xué)?校，課?代表就?會(huì)組織?同學(xué)學(xué)?習(xí)，布?置作業(yè)?，有時(shí)?還能批?改其中?的一部?分。使?學(xué)習(xí)井?然有序?。每次?班里出?現(xiàn)不良?現(xiàn)象，?班干部?能主動(dòng)?調(diào)查，?開(kāi)會(huì)商?討，提?出解決?的辦法?。自我?管理自?我，發(fā)?揮潛力?是我們?六年級(jí)?的班風(fēng)?。六?年級(jí)學(xué)?生，獨(dú)?立自主?的潛力?強(qiáng)了，?如果什?么都為?他們準(zhǔn)?備好，?什么都?安排好?的話，?孩子們?會(huì)失去?原有的?好奇，?失去激?情和探?索精神?。因此?，只有?放開(kāi)手?腳，他?們才會(huì)?進(jìn)取，?才會(huì)創(chuàng)?新。?四、把?握談心?的尺度?我明?白，孩?子需要?鼓勵(lì)，?需要信?心。我?常常在?不經(jīng)意?的時(shí)候?，發(fā)現(xiàn)?一學(xué)生?會(huì)因?yàn)?我的一?句贊美?而表現(xiàn)?出色。?相比較?一下，?每個(gè)學(xué)?生都是?家中的?寶，他?們需要?愛(ài)，需?要激勵(lì)?，需要?贊美，?我不會(huì)?吝嗇自?我的贊?美聲，?于是我?慷慨的?把贊美?送給每?一位學(xué)?生，哪?怕他是?班里學(xué)?習(xí)最差?的。?當(dāng)然，?事物不?是絕對(duì)?的，而?是相對(duì)?而言的?。我不?是一味?的贊美?和包容?，有時(shí)?也會(huì)嚴(yán)?厲的批?評(píng)，這?就是把?握談心?的尺度?了。個(gè)?性是對(duì)?嚴(yán)重犯?錯(cuò)的學(xué)?生，要?讓他明?白自我?的錯(cuò)誤?所造成?的后果?，并鼓?勵(lì)他們?下決心?改正，?給他們?信心。?回顧?一年的?工作，?有甜酸?苦辣，?有喜怒?哀樂(lè)，?這使我?的生活?多姿多?彩，使?我過(guò)得?有滋有?味。使?我積累?了經(jīng)驗(yàn)?，也認(rèn)?識(shí)了班?主任工?作的重?要性。?我將繼?續(xù)認(rèn)真?踏實(shí)地?工作，?當(dāng)好每?一個(gè)學(xué)?生喜愛(ài)?的班主?任老師?。六?年級(jí)班?主任教?學(xué)工作?