第8頁共8頁崗位與責(zé)?任教育活?動總結(jié)范?文小學(xué)?生責(zé)任意?識與主題?教育活動?所謂責(zé)?任，顧名?思義，就?是一個人?所承擔(dān)的?職責(zé)和任?務(wù)。所謂?責(zé)任意識?，就是我?們常說的?責(zé)任心、?事業(yè)心和?使命感，?是指個人?對自己和?他人、對?家庭和_?___、?對國家和?社___?_負(fù)責(zé)任?的認(rèn)識、?情感和信?念，以及?與之相應(yīng)?的遵守規(guī)?范、承擔(dān)?責(zé)任和履?行義務(wù)的?自覺態(tài)度?。責(zé)任意?識是國民?素質(zhì)教育?的重要內(nèi)?容，也是?體現(xiàn)一個?國家國民?素質(zhì)高低?的重要標(biāo)?志。未來?的杜會是?一個人才?競爭的社?會，很難?想象一個?沒有獨立?意識、沒?有責(zé)任意?識的人如?何在社會?上立足、?生存。因?此，培養(yǎng)?孩子的責(zé)?任意識對?學(xué)校來說?迫在眉睫?。學(xué)生責(zé)?任心不強?表現(xiàn)在哪?些方面。?究竟是什?么原因造?成孩子以?自我為中?心，忽略?了自己應(yīng)?盡的義務(wù)?和責(zé)任呢?。怎樣培?養(yǎng)學(xué)生的?責(zé)任意識?。這都是?我們需要?解決的問?題。一?、小學(xué)生?責(zé)任意識?淡薄的主?要表現(xiàn)?1.自私?自利，合?作意識淡?薄一些?學(xué)生平時?以自我為?中心，只?考慮自己?，不樂于?助人，只?求權(quán)利，?不盡義務(wù)?，希望別?人尊重自?己，卻不?能以禮待?人，對別?人要求過?高，對自?己要求低?；以個人?為主體，?注重個人?享受，缺?乏___?_和協(xié)作?觀念、服?務(wù)和奉獻?精神。?2.不求?上進，角?色意識弱?化作為?新世紀(jì)的?小學(xué)生，?學(xué)會知識?、學(xué)會做?事、學(xué)會?做人是他?們的主要?任務(wù)和職?責(zé)。然而?，現(xiàn)在的?孩子，厭?學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)?重，被動?學(xué)習(xí)的大?有人在，?因此出現(xiàn)?逃課、拖?欠作業(yè)等?現(xiàn)象。有?的學(xué)生將?破壞公物?視為兒戲?，用水不?關(guān)水龍頭?，人走燈?不關(guān)。?3.是非?不明，責(zé)?任錯位普?遍責(zé)任?感是人們?所體驗自?己對社會?或他人所?負(fù)的道德?責(zé)任感情?，學(xué)生因?長期受家?庭與社會?環(huán)境及不?良媒體的?影響，而?且他們認(rèn)?知水平相?對較低，?很難形成?對自己以?及家庭比?較正確的?責(zé)任意識?，不能判?斷是非、?美丑、善?惡。二?、影響小?學(xué)生責(zé)任?意識的因?素1.?受到環(huán)境?氛圍的影?響在社?會生活方?式和價值?觀念變化?的狀況下?，受物欲?和金錢背?后不良風(fēng)?氣的影響?，小學(xué)生?在“過剩?”的物質(zhì)?擁有背后?，承受著?嚴(yán)重的精?神營養(yǎng)“?____?”和精神?“消化不?良”。他?們大多數(shù)?大膽、活?潑、求知?欲望強，?但自立意?識和生活?處理能力?差，依賴?性強，責(zé)?任意識也?就有所欠?缺。離異?、單親、?貧困、暴?富等特殊?家庭比例?的增多。?受這些不?利家庭環(huán)?境的影響?，給部分?學(xué)生帶來?多種多樣?嚴(yán)重而復(fù)?雜的心理?沖突和精?神危機，?使他們喪?失了應(yīng)有?的責(zé)任心?。2.?受認(rèn)知發(fā)?展水平的?影響兒?童對自我?的___?_和認(rèn)識?是發(fā)展較?早的，而?對于自我?與他人的?關(guān)系的認(rèn)?識，則受?兒童自我?中心和抽?象邏輯思?維能力發(fā)?展的影響?，因此在?他人責(zé)任?心、__?__責(zé)任?心和過失?責(zé)任心方?面，兒童?的發(fā)展相?對較慢，?在年幼的?兒童中，?這些責(zé)任?行為都很?少出現(xiàn)。?同時由于?受兒童思?維發(fā)展具?體形象性?的影響，?對于年幼?的兒童來?說，其責(zé)?任行為還?常常表現(xiàn)?出一定的?情境性，?責(zé)任行為?不穩(wěn)定。?如雖然在?成人的教?育下，兒?童知道自?己玩完玩?具應(yīng)該自?己收拾，?但由于成?人未要求?其自己收?拾，兒童?對于這一?自己的事?情可能就?缺乏責(zé)任?認(rèn)知，不?能表現(xiàn)出?負(fù)責(zé)任的?行為，從?而使其行?為在同一?類的不同?情境下有?不同的表?現(xiàn)。3?.受自身?的能力發(fā)?展水平的?影響國?內(nèi)外的不?少研究發(fā)?現(xiàn)，責(zé)任?心與道德?、自豪感?、堅持性?、意志力?、自主性?等的發(fā)展?都是密不?可分的，?它們彼此?關(guān)聯(lián)，促?進兒童責(zé)?任行為的?產(chǎn)生，任?何一個方?面的缺乏?或不足，?都會不同?程度地影?響到兒童?責(zé)任心的?發(fā)展。不?難設(shè)想，?一個缺乏?自主性和?堅持性的?人，就不?能盡責(zé)盡?力地去完?成一項任?務(wù)。就好?比讓一個?剛上學(xué)的?班長去管?理一個班?級的紀(jì)律?，我們又?怎么能夠?要求他像?一個五年?級的班干?部一樣盡?職盡責(zé)呢?。因此兒?童自身各?方面能力?的發(fā)展是?其責(zé)任心?發(fā)展的一?個重要前?提。三?、開展主?題教育活?動培養(yǎng)小?學(xué)生責(zé)任?意識培?養(yǎng)小學(xué)生?責(zé)任感的?途徑和方?法很多。?思想品德?新課程課?程標(biāo)準(zhǔn)要?求在教學(xué)?中必須開?展各種活?動，這既?是對思想?品德課_?___形?式的要求?，也是對?思想品德?課教學(xué)方?法的指導(dǎo)?。因此，?我們設(shè)計?主題活動?讓學(xué)生在?情境體驗?和實踐演?練中逐步?____?他人、社?會及環(huán)境?，學(xué)會對?自己負(fù)責(zé)?，對他人?負(fù)責(zé)，對?____?負(fù)責(zé)，對?家庭負(fù)責(zé)?，對社會?負(fù)責(zé)。?1.以“?我是自理?小能手”?為主題，?培養(yǎng)學(xué)生?的個人責(zé)?任感目?的。通過?活動知道?自己的事?情要自己?做，學(xué)會?一些自我?服務(wù)勞動?的技能。?過程：?歌舞引入?活動開始?—小隊接?力賽“誰?做得最好?”（全班?分成4小?隊：穿衣?、穿鞋、?系紅領(lǐng)巾?、整理書?包）—特?長表演賽?“誰最能?干”—夸?夸自理小?能手—合?唱“別說?我年紀(jì)小?”。結(jié)?果：通過?活動，學(xué)?生自理能?力增強，?并且也體?會到了自?己的事情?要自己做?。有的學(xué)?生在日記?中寫道：?“……由?于我不會?系鞋帶，?我們小組?沒有獲獎?，同桌埋?怨我，其?實都怪我?媽媽平時?什么都不?讓我做。?今天回家?，我讓媽?媽教我系?鞋帶，并?且跟媽媽?說，以后?我自己的?事情要自?己懂，下?一次比賽?，我們組?一定獲第?一。媽媽?開始只是?微微笑，?我非常嚴(yán)?肅地告訴?她，老師?說過自己?的事自己?做是我們?小學(xué)生的?責(zé)任，如?果一個人?沒責(zé)任感?，長大后?會變成廢?人的……?”許多家?長也反映?他們的孩?子變懂事?了、能干?了，讓大?人放心了?許多。任?課老師也?反映學(xué)生?課前預(yù)備?工作做得?好多了，?教室也變?整齊了。?2.以?“分工又?合作，搞?好班級工?作”為主?題，培養(yǎng)?學(xué)生的_?___責(zé)?任感目?的。懂得?要搞好班?隊工作，?提高工作?效率，必?須分工又?合作；樹?立主人翁?態(tài)度，培?養(yǎng)團體合?作精神。?過程：?“憶苦思?甜”，導(dǎo)?入活動—?開展討論?，明白道?理（1.?討論分工?方法：指?定法、自?薦法、討?論法、推?選法。?2.這幾?種方法可?單獨使用?，也可相?互使用，?堅持承擔(dān)?者愉悅，?全班成員?高興的原?則。3，?討論合作?方法：獻?計獻策、?熱心相助?。4.?討論后小?結(jié)。）—?學(xué)名言，?深化認(rèn)識?—活動小?結(jié)。結(jié)?果。通過?活動，每?個學(xué)生都?明白自己?應(yīng)該具有?主人翁的?精神，班?級的事情?就是每個?成員的事?情，每位?同學(xué)的興?趣、特長?、愛好、?性格、能?力等不同?，所承擔(dān)?的任務(wù)也?不同。在?下一階段?的工作中?，我班班?干部各盡?其責(zé)，同?學(xué)們團結(jié)?合作，積?極參與，?集思廣益?，班級呈?現(xiàn)出蒸蒸?日上的新?氣象，并?在年底獲?得了“縣?十佳雛鷹?中隊”的?榮譽稱號?。3.?以“媽媽?，讓我來?……”為?主題，培?養(yǎng)學(xué)生的?家庭責(zé)任?感目的?：為父?母分擔(dān)家?務(wù)，培養(yǎng)?孝敬父母?的思想感?情，初步?培養(yǎng)對家?庭的責(zé)任?心。過?程。談話?導(dǎo)人—談?談設(shè)想（?怎樣為母?親過節(jié)）?—聽故事?錄音（播?放《__?__小時?候》的故?事、說說?聽故事的?想法）—?辨析深化?（判斷正?確與否、?討論理由?，指導(dǎo)行?為）—活?動小結(jié)。?結(jié)果。?通過活動?，他們明?白了自己?所享受的?一切都是?父母無私?給予的。?他們有自?己的事業(yè)?、有自己?的生活與?責(zé)任，他?們是那么?的偉人與?辛苦。作?為稿子，?為父母分?擔(dān)家務(wù)是?應(yīng)盡的義?務(wù)和責(zé)任?。通過活?動，我們?班的同學(xué)?在生活上?注重享受?，互相攀?比、擺闊?氣、亂花?錢的現(xiàn)象?漸漸少了?，并學(xué)會?主動承擔(dān)?力所能及?的家務(wù)勞?動，學(xué)會?料理個人?生活；同?時也學(xué)會?了理解、?體貼父母?長輩，特?別是幾個?父母下崗?或暫時遇?到困難的?孩子，能?主動盡自?己最大的?努力，為?父母分憂?解難。我?們的這個?活動贏得?了家長和?其他同行?的好評。?4.以?“我為家?鄉(xiāng)添光彩?”為主題?，培養(yǎng)學(xué)?生的社會?責(zé)任感?目的。通?過為家鄉(xiāng)?設(shè)計藍圖?，激發(fā)學(xué)?生熱愛家?鄉(xiāng)、熱愛?祖國的思?想感情，?初步培養(yǎng)?學(xué)生的社?會責(zé)任感?。過程?。聽歌曲?《誰不說?俺家鄉(xiāng)好?》—看家?鄉(xiāng)照片新?貌展—聽?采訪報道?（十年后?的你談家?鄉(xiāng)規(guī)劃）?—交流（?派代表講?述規(guī)劃表?中的具體?方案）。?結(jié)果：?通過活動?，同學(xué)們?深深懂得?，身為一?個社會人?，我們的?價值體現(xiàn)?在給予，?而不是索?取。崗?位與責(zé)任?教育活動?總結(jié)范文?（二）?學(xué)校開展?責(zé)任主題?教育活動?，通過活?動，我認(rèn)?真反思，?深刻認(rèn)識?到教師素?質(zhì)對教育?質(zhì)量的提?高有著重?要的作用?.有道是?"百年大?計，教育?為本"，?教育關(guān)系?到一個國?家的未來?，身為一?名中學(xué)教?師，更應(yīng)?該事事以?身作則，?給學(xué)生做?好榜樣。?經(jīng)過這段?時間自我?的深刻反?思，我對?自己在工?作，生活?等方面存?在的問題?剖析如下?：一、?存在的問?題1、?在關(guān)心學(xué)?生，熱愛?學(xué)生方面?再耐心些?民主一些?。平等民?主對待學(xué)?生是做好?教學(xué)工作?的一個關(guān)?鍵，教師?與學(xué)生是?平等的，?這一點大?家都認(rèn)同?。但是，?我自己有?時上課時?，學(xué)生不?聽話，因?缺乏耐心?民主，也?常訓(xùn)學(xué)生?，現(xiàn)在仔?細(xì)回想起?來，對待?學(xué)生（特?別是調(diào)皮?學(xué)生）確?實要再耐?心些。?2、工作?作風(fēng)不夠?扎實，遇?到困難不?能知難而?進，有時?有任其自?然的松懈?思想.在?教學(xué)實踐?中有時畏?首畏尾，?不能大刀?闊斧地開?展工作。?3、學(xué)?習(xí)知識不?夠全面.?總喜歡看?自己有關(guān)?教學(xué)業(yè)務(wù)?方面的書?籍，其它?書看得較?少，特別?是一些理?論性的看?得較少.?先進的教?學(xué)思想，?教學(xué)理念?，教學(xué)方?法吸收有?些，但面?上還不夠?廣.因此?，就存在?著一種不?著急的心?態(tài).備課?時雖然很?認(rèn)真，但?懶于思考?教學(xué)方法?，疏于練?習(xí)教學(xué)基?本功.?4、在教?學(xué)工作方?面不敢勇?于創(chuàng)新。?本人雖然?能運用新?理念來指?導(dǎo)教學(xué)實?踐工作，?探索科學(xué)?的教學(xué)方?法，提高?自己的教?學(xué)能力。?但是，目?前自己?的教學(xué)思?想和方法?還是有點?滯后，課?堂上還是?為能完成?教學(xué)進度?，而突略?對學(xué)生各?方面發(fā)展?的訓(xùn)練和?培養(yǎng)，沒?能真正地?做到放手?給學(xué)生，?讓學(xué)生真?正地成為?課堂的主?人。同時?，自己思?想認(rèn)識還?放不開，?總是顧慮?太多。另?外，對待?學(xué)生更加?“愛心、?細(xì)心、耐?心”些。?比如有時?對待學(xué)生?的錯誤，?再多些循?循善誘的?教育，使?其改正錯?誤.二?、存在以?上問題的?思想根源?1、愛?心沒有很?好的培養(yǎng)?和樹立，?因而缺乏?愛心的激?發(fā)、永保?愛心不夠?而出現(xiàn)敷?衍塞責(zé)現(xiàn)?象。2?、愛崗敬?業(yè)精神不?夠，缺乏?刻苦專研?精神和態(tài)?度，工作?中不善于?總結(jié)經(jīng)驗?和反思，?服務(wù)意識?不高，缺?乏耐心和?責(zé)任心，?思想懶惰?，缺少時?代的使命?感和高度?的責(zé)任感?。3、?思想認(rèn)識?不太高，?對學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論不夠深?入、堅持?，對理論?指導(dǎo)實踐?的意義認(rèn)?識不太足?。還有理?論學(xué)習(xí)不?能夠與實?踐緊密結(jié)?合，對理?論聯(lián)系實?際的精神?實質(zhì)認(rèn)識?不足，在?學(xué)習(xí)中沒?有能夠很?好地結(jié)合?自身實際?與學(xué)校情?況進行有?效的反思?。4、?忽視了家?長在教育?方面所起?的重要作?用，忽視?了三位一?體的教育?策略的?重要性，?使自己的?工作不夠?主動，與?家長聯(lián)系?、溝通得?比較少。?三、今?后的努力?方向首?先要更從?思想上行?動上提高?自己的工?作責(zé)任心?，樹立一?切為學(xué)?生服務(wù)的?思想提高?自己的鉆?研精神，?不要遇難?而退，要?敢于與一?切困難作?斗爭的思?想和作風(fēng)?.刻苦鉆?研業(yè)務(wù)知?識，做到?政治業(yè)務(wù)?兩過硬?其次愛崗?敬業(yè)，熱?愛教育和?學(xué)校認(rèn)真?備課上課?，認(rèn)真批?改作業(yè)，?不敷衍?塞責(zé).在?平時多向?有經(jīng)驗教?師請教，?多聽課，?多學(xué)習(xí)有?益于提高?自身教學(xué)?水平的教?學(xué)經(jīng)