第12頁(yè)共12頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)范?本一、?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)?生語(yǔ)文素?養(yǎng)1、?注意新課?導(dǎo)入新穎?。2、?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力。二?、重視朗?讀品評(píng)感?悟，讓課?堂教學(xué)“?活”起來(lái)?小學(xué)語(yǔ)?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語(yǔ)境描?述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見(jiàn)解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒(méi)有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語(yǔ)?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語(yǔ)?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)因?勢(shì)利導(dǎo)，?讓學(xué)生對(duì)?問(wèn)題充分?思考后，?學(xué)生根據(jù)?上，引導(dǎo)?學(xué)生居高?臨下地對(duì)?課文進(jìn)行?品評(píng)，在?品評(píng)中深?化理解，?升華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)空?白。如在?《小攝影?師》的閱?讀教學(xué)中?，我是這?樣引導(dǎo)學(xué)?生這樣品?評(píng)：“學(xué)?習(xí)了這篇?課文，你?認(rèn)為文中?什么地方?給你留下?了深刻的?印象請(qǐng)你?選擇其中?的一點(diǎn)說(shuō)?一說(shuō)。”?此時(shí)的學(xué)?生充分表?述他們的?真實(shí)感受?，有的說(shuō)?小男孩很?有勇氣，?有的說(shuō)小?男孩很有?耐性很好?學(xué)……這?樣引導(dǎo)學(xué)?生選擇自?己閱讀感?悟的精華?，進(jìn)行具?體表述，?讓他們?cè)?各自品評(píng)?中進(jìn)一步?升華認(rèn)識(shí)?。三、?注重課內(nèi)?外結(jié)合?此外，注?意學(xué)科間?的整合。?讓學(xué)生從?不同角度?，采用不?同的途徑?獲得知識(shí)?，培養(yǎng)能?力。本?學(xué)期我雖?然盡了自?己的責(zé)任?和能力去?完成了教?學(xué)工作任?務(wù)，也取?得了一定?的成績(jī)，?但仍不能?滿(mǎn)足與現(xiàn)?狀，今后?我將繼續(xù)?加倍地努?力工作，?為全面提?高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?而繼續(xù)努?力工作。?三年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?范本（二?）這學(xué)?期我服從?領(lǐng)導(dǎo)的工?作安排，?任教三（?1）班語(yǔ)?文。為了?完成本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，在?教學(xué)中，?我將理論?與實(shí)踐，?將課內(nèi)與?課外緊緊?地融合到?一起，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?使孩子們?在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中既學(xué)?了知識(shí)，?又體驗(yàn)到?了快樂(lè)。?對(duì)于我個(gè)?人而言，?我也時(shí)刻?本著一名?教師特有?的工作激?情，全身?心地投入?到教學(xué)中?，從而圓?滿(mǎn)的完成?教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將教?學(xué)方面的?體會(huì)和工?作總結(jié)如?下：關(guān)?于認(rèn)真?zhèn)?課，每一?課每一個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?我都是精?心地分析?、準(zhǔn)備，?從而再到?課堂上給?學(xué)生來(lái)講?授，在我?的意識(shí)里?，我覺(jué)得?只要是自?己能努力?去做好的?，就一定?要竭盡全?力地做，?能夠在課?堂中讓孩?子們獲取?更多的知?識(shí)，是作?為一名教?師最大的?快樂(lè)與成?就。例如?《奇怪的?大石頭》?、《風(fēng)箏?》、《富?饒的西沙?群島》等?等，這些?課的教學(xué)?，我都盡?了最大的?努力地為?孩子創(chuàng)設(shè)?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)情?境，讓孩?子們?cè)谳p?松愉悅的?氛圍中獲?取更加形?象生動(dòng)的?知識(shí)，因?為一節(jié)生?動(dòng)形象的?課堂，也?會(huì)讓孩子?們銘記一?輩子。?上好一節(jié)?課，最重?要的還要?及時(shí)地進(jìn)?行反思，?在課后的?反思中找?到課堂教?學(xué)的閃光?點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)?自己講課?的不足，?從而冥思?該如何去?改進(jìn)。我?在每一課?教學(xué)后，?都會(huì)認(rèn)真?地反思自?己的課堂?教學(xué)，同?時(shí)，每個(gè)?單元后的?綜合學(xué)習(xí)?，我也會(huì)?緊緊抓住?其中一兩?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)認(rèn)真做?好反思。?二、深?入扎實(shí)地?上好每一?節(jié)課。?語(yǔ)文是一?門(mén)工具學(xué)?科，它不?同于數(shù)學(xué)?。聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)?是語(yǔ)文教?學(xué)的四個(gè)?基本環(huán)節(jié)?。而低年?級(jí)的語(yǔ)言?文字教學(xué)?顯得尤為?重要。所?以在語(yǔ)文?教學(xué)中，?不管是哪?一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)，我?都是深入?扎實(shí)地上?好。就拿?識(shí)字和寫(xiě)?字教學(xué)環(huán)?節(jié)來(lái)說(shuō)，?三年級(jí)仍?然還是重?點(diǎn)，每節(jié)?課我都嚴(yán)?格要求孩?子們做好?生詞卡片?，并在家?里做好充?分預(yù)習(xí)，?在課堂上?檢查每個(gè)?學(xué)生都必?須要過(guò)關(guān)?，同時(shí)在?指導(dǎo)認(rèn)讀?的過(guò)程中?，我也會(huì)?花大量的?時(shí)間在課?堂教給學(xué)?生識(shí)記生?字的方法?，讓孩子?們牢記每?一個(gè)生字?。在寫(xiě)字?教學(xué)中，?我更是嚴(yán)?格要求自?己、要求?學(xué)生，盡?管我知道?自己的粉?筆字基本?功不是很?好，但我?卻很極力?地在小黑?板上指導(dǎo)?孩子們進(jìn)?行書(shū)寫(xiě)好?生字，經(jīng)?過(guò)我的細(xì)?心指導(dǎo)和?嚴(yán)格要求?，也在一?天天地進(jìn)?步，很多?孩子的鋼?筆字寫(xiě)的?是工整清?晰，而很?多孩子呢?，不僅如?此，還在?這個(gè)基礎(chǔ)?上達(dá)到了?美觀，將?我要求的?寫(xiě)字規(guī)則?一系列要?求都很牢?固地掌握?。三、?多種方式?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性不?管哪一個(gè)?學(xué)科，學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣都是?重要的，?有了興趣?，才能擁?有學(xué)習(xí)的?動(dòng)力和積?極性。為?了讓孩子?們更喜歡?語(yǔ)文，除?了讓孩子?喜歡我這?個(gè)老師外?，更多的?是我要想?辦法如何?豐富語(yǔ)文?課，豐富?語(yǔ)文課堂?的學(xué)習(xí)。?這個(gè)學(xué)期?，開(kāi)學(xué)初?，我依然?采用了“?每日一故?事”“我?讀你聽(tīng)”?活動(dòng)，每?當(dāng)我走進(jìn)?教室的時(shí)?候，總能?看到孩子?們?cè)谡J(rèn)真?地朗讀自?己喜歡的?課外書(shū)。?另外，?我還將語(yǔ)?文課堂融?進(jìn)孩子的?童真童趣?中，每當(dāng)?學(xué)到了適?合角色表?演的課文?，我都充?分調(diào)動(dòng)孩?子們的積?極性來(lái)進(jìn)?行表演，?在本學(xué)期?中《金色?的草地》?、《陶罐?和鐵罐》?我均讓孩?子們進(jìn)行?了表演，?而孩子們?的表現(xiàn)也?相當(dāng)出色?，真正地?投入到了?課文的角?色中。?四、注重?平時(shí)的積?累以上?四點(diǎn)就是?我在本學(xué)?期語(yǔ)文教?學(xué)中的幾?點(diǎn)總結(jié)。?另外，教?學(xué)工作中?我還存在?著很多的?不足，例?如：在教?學(xué)中光注?重了形式?多樣，而?忽略了強(qiáng)?化練習(xí)，?對(duì)于古詩(shī)?和綜合學(xué)?習(xí)的教學(xué)?還應(yīng)更注?重知識(shí)的?牢固性，?從而使學(xué)?生在考試?中得心應(yīng)?手，避免?分?jǐn)?shù)的丟?失。教?學(xué)中，我?常?？畤@?自己的知?識(shí)淺薄，?我深知自?己要學(xué)習(xí)?的東西太?多太多，?不管是教?育理念還?是實(shí)際教?學(xué)，都需?要我不斷?地去摸索?去嘗試，?才能在新?課程的改?革大潮中?不被淘汰?。今后的?教學(xué)中，?我會(huì)更加?努力，讓?自己的語(yǔ)?文教學(xué)邁?上更新的?臺(tái)階!?三年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)范?本（三）?一、本?期工作回?顧二、?取得的成?績(jī)與經(jīng)驗(yàn)?1、注?重漢語(yǔ)拼?音知識(shí)的?鞏固：?漢語(yǔ)拼音?知識(shí)既是?學(xué)生學(xué)好?語(yǔ)文的基?礎(chǔ)，又是?學(xué)好語(yǔ)文?的重點(diǎn)。?如何讓學(xué)?生能把這?看似枯燥?的知識(shí)學(xué)?得生動(dòng)有?趣，又能?很好地掌?握，我與?低年級(jí)級(jí)?里的老師?經(jīng)常交流?，并向她?們學(xué)習(xí)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?以使自己?能讓學(xué)生?學(xué)得輕松?、學(xué)得扎?實(shí)。同時(shí)?，在開(kāi)學(xué)?后教學(xué)生?詞的時(shí)間?里，我針?對(duì)學(xué)生因?材施教，?每天鼓勵(lì)?學(xué)生拼讀?拼音、讀?課外書(shū)，?并經(jīng)常引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?已學(xué)拼音?知識(shí)活學(xué)?活用，通?過(guò)互相交?流、生字?注音等形?式激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。?2、抓好?寫(xiě)字訓(xùn)練?。3、?抓好讀書(shū)?訓(xùn)練。?反思我們?的課堂教?學(xué)，我們?的"投入?"，我們?的"癡迷?"，我們?曾經(jīng)有那?么多的無(wú)?奈：當(dāng)我?們把自己?"精心設(shè)?計(jì)"的教?案"有條?不紊"地?實(shí)施以期?達(dá)到"行?云流水"?的效果時(shí)?，我們的?孩子偏偏?喜歡"迂?回繞道"?、"節(jié)外?生枝";?當(dāng)我們?cè)?講臺(tái)前直?抒情懷慷?慨陳詞時(shí)?，卻看到?孩子們端?坐位子無(wú)?動(dòng)于衷，?一臉漠然?…因此，?我感到如?何讓學(xué)生?能從"閱?讀"變?yōu)?"悅讀"?是一個(gè)關(guān)?鍵。首先?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生讀書(shū)的?積極性是?最為重要?的，在課?堂上，我?經(jīng)常設(shè)立?各種各樣?的讀書(shū)比?賽，小組?讀、男女?讀、抽生?范讀、教?讀等形式?在一定程?度上激發(fā)?了學(xué)生讀?書(shū)的興趣?;其次，?我注重在?閱讀教學(xué)?的過(guò)程中?，盡量引?發(fā)學(xué)生能?打開(kāi)想象?的翅膀，?讀出自己?的感受出?來(lái)，從而?讓學(xué)生能?夠多角度?地去思考?，并通過(guò)?朗讀大膽?展現(xiàn)自己?的獨(dú)特感?受。1?、注重自?己的示范?性。由于?三年級(jí)的?學(xué)生模仿?性較強(qiáng)，?所以在教?學(xué)生讀課?文之前，?我都要特?別注意這?篇課文的?字音、語(yǔ)?速、語(yǔ)調(diào)?、語(yǔ)感等?方面，盡?可能地為?學(xué)生作出?很好的示?范。2?、注重學(xué)?生課外閱?讀能力的?培養(yǎng)。并?鼓勵(lì)學(xué)生?每天回家?也多讀讀?課外書(shū)，?以此培養(yǎng)?學(xué)生課外?閱讀能力?，拓展學(xué)?生視野。?3、充?分上好每?一節(jié)課：?開(kāi)學(xué)初?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的要求?下，我們?語(yǔ)文組里?認(rèn)真開(kāi)展?集體備課?活動(dòng)，并?充分利用?集體備課?中的資源?，為自己?上課作好?準(zhǔn)備。同?時(shí)，我經(jīng)?常上網(wǎng)尋?找有關(guān)的?教學(xué)資源?，如課件?、教案、?教學(xué)實(shí)錄?、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)論文等?，與其他?老師共享?，從而不?斷為自己?的教學(xué)水?平"充電?"。四?、存在的?問(wèn)題和不?足1、?班級(jí)發(fā)展?不平衡，?我班的學(xué)?法指導(dǎo)工?作還有待?進(jìn)一步加?強(qiáng)，教學(xué)?成績(jī)?nèi)匀?欠突出，?還需提高?;2、?教學(xué)以傳?統(tǒng)方法為?主缺少創(chuàng)?新意識(shí)，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?不夠成功?。扶優(yōu)輔?差工作做?得不夠扎?實(shí)，培優(yōu)?目標(biāo)不明?確，時(shí)常?有變更;?3、繼?續(xù)更新觀?念，努力?實(shí)踐主體?教學(xué);提?高教學(xué)質(zhì)?量，加大?科研促教?的力度;?繼續(xù)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，提高自?身的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?4、地域?性原因，?導(dǎo)致家長(zhǎng)?們對(duì)教育?的不重視?，或者不?配合、支?持我們教?師的教學(xué)?工作，使?學(xué)生的學(xué)?習(xí)意識(shí)淡?薄，學(xué)習(xí)?不積極，?貪玩，無(wú)?上進(jìn)心。?5、學(xué)?生的寫(xiě)作?能力很差?，急需加?強(qiáng)提高。?五、下?期奮斗目?標(biāo)我始?終按照班?級(jí)管理制?度嚴(yán)格管?理學(xué)生，?注意培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在教學(xué)中?，始終以?一個(gè)差教?師的身份?要求自己?，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?，切實(shí)做?好一切教?學(xué)常規(guī)工?作，并堅(jiān)?持做好扶?優(yōu)輔差工?作，每期?常規(guī)檢查?都得到肯?定。1?、做好備?課工作。?在教學(xué)中?，我始終?堅(jiān)持預(yù)先?備好課，?課前再重?新復(fù)習(xí)一?遍教案和?教參及其?他資料。?在教學(xué)中?我歸納了?以下幾點(diǎn)?備課原則?：扣大綱?，抓重點(diǎn)?;備教材?、備學(xué)生?、備教法?;能?chē)@?本課時(shí)教?學(xué)目標(biāo)、?要求，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?，把復(fù)雜?的內(nèi)容進(jìn)?行變換，?取其精華?，有取有?舍;環(huán)節(jié)?齊，有后?記等等。?2、上?好每一節(jié)?課。課堂?教學(xué)能做?到：教學(xué)?目的明確?，能認(rèn)真?鉆研教材?，了解學(xué)?生，研究?教法，突?破重難點(diǎn)?，善于創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情?境，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱情?，能有序?地開(kāi)展教?學(xué)活動(dòng)，?體現(xiàn)分層?教學(xué)，各?類(lèi)學(xué)生主?動(dòng)地發(fā)展?，嚴(yán)把課?堂教學(xué)質(zhì)?量關(guān)等。?3、作?業(yè)布置做?到合理，?習(xí)題精練?，有代表?性層次性?和啟發(fā)性?，注重學(xué)?生創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?，重復(fù)死?板的作業(yè)?少做，能?及時(shí)批改?作業(yè)，字?跡工整，?并做好錯(cuò)?題登記。?4、抓?好扶差輔?優(yōu)工作。?我認(rèn)識(shí)到?要想提高?教學(xué)質(zhì)量?，扶差輔?優(yōu)工作至?關(guān)重要，?只有把優(yōu)?生培養(yǎng)好?了，優(yōu)秀?率才能升?高，班級(jí)?才有榜樣?;也只有?把差生的?轉(zhuǎn)化工作?做好，才?能提高合?格率，并?為營(yíng)造一?個(gè)良好的?班集體掃?清障礙，?利于班級(jí)?良好學(xué)風(fēng)?的形成。?因此，我?堅(jiān)持做到?有計(jì)劃、?有效果、?有記錄、?有輔導(dǎo)、?有鼓勵(lì)、?努力提高?合格率和?優(yōu)秀率。?5、加?強(qiáng)學(xué)生成?績(jī)管理。?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)情況?、提問(wèn)效?果、課前?準(zhǔn)備等等?表現(xiàn)都做?出公正、?準(zhǔn)確的評(píng)?價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)?小貼畫(huà)、?作業(yè)本、?文具等，?以此來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，鼓勵(lì)?學(xué)生不斷?進(jìn)步。?三年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)范?本（四）?本學(xué)期?我所任學(xué)?科是三年?級(jí)的語(yǔ)文?，并兼班?主任工作?。整個(gè)班?的學(xué)生兩?極分化較?嚴(yán)重，后?進(jìn)生較多?，留守學(xué)?生有16?個(gè)，家長(zhǎng)?教育觀念?淡薄。但?大部分學(xué)?生積極向?上，團(tuán)結(jié)?進(jìn)取，集?體榮譽(yù)感?較強(qiáng)。?一、主要?工作和成?績(jī)。我?始終按照?語(yǔ)文學(xué)科?管理制度?嚴(yán)格管理?學(xué)生，注?意培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在?教學(xué)中，?處處嚴(yán)格?要求自己?，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?，切實(shí)做?好一切教?學(xué)常規(guī)工?作，并堅(jiān)?持做好培?優(yōu)扶差工?作，每期?常規(guī)檢查?都得到肯?定。1?、做好備?課工作。?在教學(xué)中?，我始終?堅(jiān)持預(yù)先?備好課，?課前再重?新復(fù)習(xí)一?遍教案的?教法。在?教學(xué)中我?歸納了以?下幾點(diǎn)備?課原則：?扣大綱，?抓重點(diǎn);?備教材、?備學(xué)生、?備教法、?備學(xué)法;?能?chē)@本?課時(shí)教學(xué)?目的、要?求，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?把復(fù)雜的?內(nèi)容進(jìn)行?變換，取?其精華，?有取有舍?;環(huán)節(jié)齊?，有后記?等等。?2、上好?每一節(jié)課?。課堂教?學(xué)能做到?：教學(xué)目?的明確，?能認(rèn)真鉆?研教材，?了解學(xué)生?，研究教?法，突破?重難點(diǎn)，?善于創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情境?，激發(fā)學(xué)?習(xí)熱情，?能有序地?開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)，體?現(xiàn)分層教?學(xué)，各類(lèi)?學(xué)生主動(dòng)?地發(fā)展，?努力使自?己的教學(xué)?質(zhì)量不斷?提高。?3、作業(yè)?布置做到?合理，習(xí)?題精練，?有代表性?和啟發(fā)性?，注重學(xué)?生創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?，分層布?置作業(yè)，?重復(fù)死板?的作業(yè)少?做，能及?時(shí)批改作?業(yè)，字跡?工整，并?做好成績(jī)?登記。?4、抓好?培優(yōu)輔差?工作。我?認(rèn)識(shí)到要?想提高教?學(xué)質(zhì)量，?培優(yōu)輔差?工作至關(guān)?重要，只?有把優(yōu)生?培養(yǎng)好了?，優(yōu)秀率?才能升高?，班級(jí)才?有榜樣;?也只有把?差生的轉(zhuǎn)?化工作做?好，才能?提高合格?率，并為?營(yíng)造一個(gè)?良好的班?集體掃清?障礙，利?于班級(jí)良?好學(xué)風(fēng)的?形成。因?此，我堅(jiān)?持做到有?計(jì)劃、有?效果、有?記錄、有?輔導(dǎo)、有?鼓勵(lì)、努?力提高合?格率和優(yōu)?秀率。?5、加強(qiáng)?學(xué)生成績(jī)?管理，使?用好成績(jī)?冊(cè)。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?情況、提?問(wèn)效果、?課前準(zhǔn)備?等等表現(xiàn)?都做出公?正、準(zhǔn)確?的評(píng)價(jià)，?每天發(fā)放?動(dòng)物小精?靈來(lái)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，鼓勵(lì)學(xué)?生不斷進(jìn)?步。二?、本次考?試的得與?失。2?、本次考?試存在的?問(wèn)題及改?進(jìn)措施。?（1）?、基礎(chǔ)知?識(shí)出錯(cuò)的?原因就是?極個(gè)別學(xué)?生仍然不?能牢固掌?握字詞，?尤其是學(xué)?困生。?（2）、?習(xí)慣方面?，缺少仔?細(xì)審題和?認(rèn)真檢查?試卷的好?習(xí)慣。做?題時(shí)有些?學(xué)生不好?好審題就?開(kāi)始做，?寫(xiě)完就算?完了，不?認(rèn)真讀讀?自己究竟?寫(xiě)的是什?么，還沒(méi)?有形成良?好的答題?習(xí)慣。?（3）、?閱讀方面?，閱讀仍?是學(xué)生的?弱項(xiàng)，學(xué)?生正確理?解文本內(nèi)?容的能力?有待加強(qiáng)?，尤其是?不能認(rèn)真?地默讀短?文，因而?造成了一?知半解，?差不多寫(xiě)?上就行，?答題不完?整不全面?的現(xiàn)象。?3、今?后改進(jìn)措?施。繼?續(xù)加大加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?，尤其是?學(xué)困生的?基礎(chǔ)知識(shí)?的練習(xí)和?鞏固，爭(zhēng)?取能讓他?們把字詞?句等基礎(chǔ)?知識(shí)掌握?得再扎實(shí)?些。三?年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工作?總結(jié)范本?（五）?時(shí)光飛逝?，我辛勤?工作，驀?然回首，?一學(xué)期的?教學(xué)又告?結(jié)束。?回顧一學(xué)?期的語(yǔ)文?教學(xué)工作?，我感嘆?良多，點(diǎn)?滴作法涌?上心頭，?存在的問(wèn)?題還需努?力解決。?謹(jǐn)記于下?，權(quán)作經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)的?總結(jié)：?一、創(chuàng)設(shè)?平等、活?躍的課堂?氛圍。?結(jié)合本班?的特點(diǎn)，?我在課堂?上創(chuàng)設(shè)豐?富的教學(xué)?情境，如?畫(huà)畫(huà)、猜?字謎、講?故事等，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和學(xué)習(xí)?興趣，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?讓課堂活?躍起來(lái)。?在教學(xué)活?動(dòng)中，我?與學(xué)生是?平等的，?這樣會(huì)使?學(xué)生沒(méi)有?那么緊張?，對(duì)于提?出的問(wèn)題?讓學(xué)生開(kāi)?動(dòng)腦筋、?暢所欲言?。對(duì)說(shuō)得?好的，我?會(huì)馬上表?揚(yáng);有錯(cuò)?我的，也?進(jìn)行鼓勵(lì)?，希望他?們不要因?為一次失?敗就退縮?了。我覺(jué)?得生動(dòng)活?潑、積極?主動(dòng)的課?堂教學(xué)氣?氛具有很?強(qiáng)的感染?力，它易?于造成一?種具有感?染性的催?人奮發(fā)向?上的教學(xué)?情境，使?學(xué)生從中?受到感化?和熏陶，?從而激發(fā)?出學(xué)習(xí)的?無(wú)限熱情?和創(chuàng)造愿?望，使他?們?nèi)σ?赴地投入?學(xué)習(xí)，提?高對(duì)學(xué)習(xí)?活動(dòng)的積?極性。?二、狠抓?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能。由?于我班學(xué)?生知識(shí)基?礎(chǔ)水平參?差不齊，?為了夯實(shí)?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能，?我在充分?了解學(xué)生?的基礎(chǔ)上?對(duì)癥下藥?，因材施?教，不斷?提高學(xué)生?的知識(shí)水?平。比如?，在書(shū)寫(xiě)?方面，我?大力強(qiáng)調(diào)?規(guī)范性，?要求行款?整齊，字?跡工整，?并努力克?服錯(cuò)別字?，“規(guī)”?字右邊本?該“見(jiàn)”?而非“貝?”字，這?類(lèi)似的問(wèn)?題我進(jìn)行?了大力更?正。又如?，在學(xué)習(xí)?生字方面?，為了讓?學(xué)生更加?深刻和注?意人容易?寫(xiě)錯(cuò)的字?，我會(huì)花?一節(jié)課的?時(shí)間來(lái)講?生字。為?了使學(xué)習(xí)?生字不死?氣沉沉，?我利用“?小老師教?生字的方?法”或領(lǐng)?讀的方法?教學(xué)，這?樣學(xué)生的?積極性提?高，而且?注視黑板?的精力也?集中，對(duì)?他們記憶?生字的方?法很好。?三、做?好培優(yōu)輔?潛工作。?四、做?好家訪工?作。除?了做好校?內(nèi)的教育?、管理外?，還要做?好校外的?工作，與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，取得家?長(zhǎng)協(xié)助，?才能把學(xué)?生教育好?。平時(shí)我?都注意做?好這個(gè)工?作，特別?是那些頑?皮、學(xué)習(xí)?習(xí)慣不太?好的同學(xué)?，更要與?家長(zhǎng)共同?管教。以?前有六、?七個(gè)同學(xué)?經(jīng)常不按?時(shí)完成作?業(yè)，做事?總是拖拖?拉拉，得?過(guò)且過(guò)。?因此，我?及時(shí)聯(lián)系?家長(zhǎng)，向?家長(zhǎng)反映?孩子在校?表現(xiàn)，并?于家長(zhǎng)共?同商量解?決辦法，?對(duì)家長(zhǎng)提?出加強(qiáng)對(duì)?孩子的監(jiān)?督管理和?家庭輔導(dǎo)?的要求。?后來(lái)，經(jīng)?過(guò)老師和?家長(zhǎng)的多?次教育，?這一部分?學(xué)生現(xiàn)在?改變很大?，基本能?及時(shí)完成?作業(yè)了，?學(xué)習(xí)成績(jī)?也提高了?不少。?五、改進(jìn)?地方。?它使我得?到了很多?的啟示，?也讓我真?正體會(huì)到?作為一位?教師“潤(rùn)?物細(xì)無(wú)聲?”的內(nèi)涵?，在潛移?默化中，?培養(yǎng)孩子?們的品質(zhì)?，張揚(yáng)他?們的個(gè)性?，和他們?一起成長(zhǎng)?。三年?級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)工作總?結(jié)范本（?六）一?學(xué)期已接?近尾聲，?現(xiàn)將本學(xué)?期的語(yǔ)文?教學(xué)作如?下總結(jié)：?課堂是?學(xué)生獲取?知識(shí)與培?養(yǎng)能力的?主要陣地?。這一學(xué)?期，我在?這一方面?狠下工夫?。為了上?好每一節(jié)?課，我課?前認(rèn)真鉆?研教材，?吃透教材?，并結(jié)合?本班學(xué)生?的實(shí)際特?點(diǎn)，采用?生動(dòng)活潑?的教學(xué)形?式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣