Word第第頁(yè)中班老師個(gè)人總結(jié)-個(gè)人工作總結(jié)規(guī)比起上一學(xué)期來(lái)好了很多，但還是不太抱負(fù)，好多詳情還是需要老師不斷提示，沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，有待我們連續(xù)努力爭(zhēng)取下一學(xué)期有更好的成果。科學(xué)這一學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的大目標(biāo)有三。一是愛(ài)惜動(dòng)植物，關(guān)懷四周環(huán)境，有初步的環(huán)保意識(shí)；二是在生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的.重要和好玩。三是能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究過(guò)程和結(jié)果。由于我們走的是主題活動(dòng)，所以科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的完成大部分是在主題好玩的嘗試和動(dòng)物伴侶中完成的，由于活動(dòng)比較集中，所以孩子的活動(dòng)印象比較深，特殊是在主題動(dòng)物伴侶以后，孩子們一看到環(huán)境被污染的的現(xiàn)象都會(huì)主動(dòng)主動(dòng)的告知老師，我們老師就會(huì)乘機(jī)引導(dǎo)他們你們要好好學(xué)本事，快快長(zhǎng)大，找到好的方法關(guān)心他們?cè)谝恍┨骄炕顒?dòng)中老師會(huì)盡量為幼兒供應(yīng)溝通探究的機(jī)會(huì)，增進(jìn)孩子之間的交往，提高表達(dá)力量。如今孩子們做一些簡(jiǎn)潔的記錄還是可以的。而對(duì)于一些數(shù)學(xué)上一頁(yè)[1][2][3][4]下一頁(yè)活動(dòng)，我們盡量是在生活中進(jìn)行滲透。讓幼兒在嬉戲生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。藝術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)重在喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。這一學(xué)期我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)等多種形式為幼兒供應(yīng)活動(dòng)機(jī)會(huì)，大膽表現(xiàn)自己。但是對(duì)技能技巧的學(xué)習(xí)老師沒(méi)有專心思索如何讓孩子學(xué)得扎實(shí)，所以活動(dòng)進(jìn)行過(guò)了，但孩子的技能不扎實(shí)，所以在表現(xiàn)時(shí)心有余而力缺乏。所以在下一學(xué)期中，老師要在技能技巧上下功夫。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：依據(jù)主題和孩子、家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，努力做到讓環(huán)境說(shuō)話。其中重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)中材料的投放。這一學(xué)期，通過(guò)參與教研活動(dòng)，我們從理論上更加熟悉到區(qū)域活動(dòng)的重要性以及材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的影響，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中老師在每個(gè)主題活動(dòng)中并不能都按時(shí)、按質(zhì)、按量去投放與目標(biāo)相應(yīng)的材料做相印的指導(dǎo)。此外，作為老師也沒(méi)有把握好整個(gè)學(xué)期的主要完成目標(biāo)，特殊是角色區(qū)的目標(biāo)，而且沒(méi)有打算。所以區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)很不抱負(fù)，盼望在下學(xué)期，在大家的關(guān)心下我們的區(qū)域活動(dòng)能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。家長(zhǎng)工作與家長(zhǎng)很好的合作，能夠直接影響班上各項(xiàng)工作的進(jìn)行，新學(xué)期開(kāi)頭我們換了新的生活老師，家長(zhǎng)們投來(lái)了懷疑的目光，家長(zhǎng)會(huì)上有的家長(zhǎng)竟然表示有點(diǎn)不滿足，說(shuō)孩子剛剛和要老師慣了怎么又換老師。但是張老師卻用她的愛(ài)心，耐煩很快贏得了孩子們的喜愛(ài)，她成了孩子們的伙伴。她常常會(huì)和孩子一起畫(huà)畫(huà)，一起做手工，還會(huì)說(shuō)哎呀，上一頁(yè)[1][2][3][4]下一頁(yè)為什么你們總比張老師還畫(huà)的好呢孩子們聽(tīng)了是那么的興奮和驕傲。有了孩子的喜愛(ài)，家長(zhǎng)還會(huì)有什么不滿足的呢。所以家長(zhǎng)們已經(jīng)不再有什么顧慮了。為了更好的搞好班上的家長(zhǎng)工作，我們總是熱忱的接待每一個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行耐煩的回答，對(duì)家長(zhǎng)的囑咐總是專心去完成。對(duì)需要進(jìn)行個(gè)別教育的孩子我，們就通過(guò)個(gè)別交談或聯(lián)系本與家長(zhǎng)交換看法，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。如在活動(dòng)中我們發(fā)覺(jué)彤彤做動(dòng)腦的事沒(méi)耐煩，不喜愛(ài)去益智區(qū)。我們通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，就從拼拼圖入手，先借給孩子拼圖回去和媽媽一起拼，然后媽媽鼓舞她自己拼，拼會(huì)了，老師準(zhǔn)時(shí)確定孩子的進(jìn)步。媽媽又買來(lái)了新的拼圖刺激孩子。通過(guò)這一系列的交頭接耳孩子不僅對(duì)拼圖產(chǎn)生了愛(ài)好而且對(duì)另外一些數(shù)學(xué)活動(dòng)也幼兒主動(dòng)參加的愿望。其他活動(dòng)本學(xué)期我們?cè)谡５慕虒W(xué)活動(dòng)之外還開(kāi)展了講故事競(jìng)賽，拼圖競(jìng)賽，翻蓋樂(lè)競(jìng)賽元旦聯(lián)歡會(huì)為孩子供應(yīng)了呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，家長(zhǎng)們都盼望多些讓孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，更盼