第頁共頁五年級人教版語文下冊教案匯編9篇五年級人教版語文下冊教案匯編9篇五年級人教版語文下冊教案篇1【教學(xué)目的】1.認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法?！窘虒W(xué)準備】讓學(xué)生理解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，提醒課題上節(jié)課，我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美妙光陰。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文?？紤]：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫??！脖菊n清新活潑的筆調(diào)定會給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，定會對祖父的園子產(chǎn)生深化、美妙的第一印象?！橙?、研讀課文，體驗情感1.默讀課文，找出印象最深化的情景，體會“我”的心情。〔學(xué)生自主學(xué)習(xí)〕2.匯報交流：〔一〕對園子的印象〔1—3小節(jié)〕“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿恕！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新穎漂亮。”〔1〕從這幾句話中，你體會到了什么？〔祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常得意；祖父的園子充滿活力、熱鬧、美麗……我對園子非常喜歡，難以忘懷。〕〔2〕有感情地朗讀，讀出熱鬧和活力勃勃的感覺?！捕场拔摇备娓冈趫@子里干活、玩耍?！?—15小節(jié)〕“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真得意，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。〔這幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜歡和呵護。一老一少，形象鮮明，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗。〕〔3〕小結(jié)：“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？〔“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂?！场?〕選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂?！病皳炝诉@個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗，讀出孩子所特有的俏皮得意?！场踩掣惺軋@子里所有生命的自由?！?6—17小節(jié)〕〔1〕考慮：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？〔2〕交流、討論：但凡在太陽下的，都是安康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。假設(shè)都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它假設(shè)愿意長上天去，也沒有人管?！矊憟@子里植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美妙，充滿活力?！场?〕重點朗讀17小節(jié)，體會其中的自由和快樂?！怖斫庾髡咴谶@一小節(jié)列舉了大量事物，花費大量筆墨細致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在?！场?〕有感情地朗讀后面三段話，通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄙ|(zhì)疑：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？〔作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。作者的描寫詳細生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好似真正走進了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。〕〔這篇課文為什么能給人帶來強烈的震撼，使人心馳神往？緣于作者敏感的心靈，細膩的筆觸，她選取的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動人，印證了“生活就是寫作的泉”，對我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。〕五、布置作業(yè)，拓展延伸1.有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。2.摘抄課文中表達童真童趣的句段。3.課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際做準備。五年級人教版語文下冊教案篇2教學(xué)目的1．認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、為難、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2．理解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美妙。3．領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)重點1．理解人與大象的親密關(guān)系。2．比擬本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。教學(xué)時間一課時教學(xué)準備搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國玩耍。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨具特色的文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。二、合作交流大家在課后搜集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：1．“馳”〔chí〕和“紳”〔shēn〕的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”〔mó〕不要讀成一聲；“彬”〔bīn〕的韻母不要讀成后鼻音；“氛”〔fēn〕不要讀成四聲；“為難”〔gāngà〕2．詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒看見一樣。以一當十，以一抵百：原形容軍隊英勇善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用宏大。征服：使順服。按摩：用手〔文中指大象用腳或鼻子〕在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。為難：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。三、品讀體驗1．理解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的開展和興盛，和象有著親密的關(guān)系。第三自然段：通過描繪大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有間隔。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的.是看大象跳舞。2．課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：性格：神志：聰明動作：擅長表演：3．課文是按照什么順序表達的？先概述后分述的順序表達的。4．課文2—5段的構(gòu)造有什么特點？每一個自然段都有一個明確的說明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再詳細表達的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比擬快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。四、穩(wěn)固延伸說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處？課堂練習(xí)1．說說學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。3。你還理解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽板書設(shè)計與象共舞不慌不忙聰明有趣擅長表演人象共舞人——————和諧相處—————象教學(xué)反思教學(xué)本課，本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示，邊讀邊考慮獨立完成要解決的問題。通過學(xué)習(xí)和搜集資料，理解到有關(guān)泰國風(fēng)情，增長了知識。五年級人教版語文下冊教案篇3學(xué)習(xí)目的1.回憶和理解生活中的詳細事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。2.理解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說別人。3.通過創(chuàng)設(shè)詳細的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。教學(xué)課時3課時A案第一課時〔口語交際〕學(xué)前準備：1.搜集與水資有關(guān)的資料。2.校內(nèi)師生浪費水資的鏡頭捕捉圖片。3.寫字板假設(shè)干。一、談話導(dǎo)入，提醒話題1.展示圖片：〔幻燈片展示本校水資浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明?！?.畫外音，引出討論。導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭翻開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見〔建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……〕老師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的方法之一──勸告〔板書〕。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下?！矞蕚洌焊餍〗M領(lǐng)寫字板一塊?！?.小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責(zé)人負責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。2.小組上臺交流?！哺餍〗M聚集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。〕共同點：用水資的珍貴來勸說?！采伞⒉豢稍偕秤盟挠锰巵韯裾f。用積水成淵的故事勸說。不同點：〔留在寫字板上〕3.老師補充：老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。4.聽錄音：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用?！?〕導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。〔播放錄音1〕甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。乙1：關(guān)你什么事？〔一邊哼歌一邊走〕〔播放錄音2〕甲2：乙2同學(xué)，你剛剛水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。乙2：噢，對不起，我忘了?！不仡^把水龍頭關(guān)了，流水聲停了?！场?〕比一比，說說自己的想法。甲1甲2態(tài)度：僵硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──別人結(jié)果：承受──回絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣僵硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能到達預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方承受了他的建議。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人承受的前提。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試理論要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。嘗試理論：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。師老師相機引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。四、組織評價，促進進步1.評一評：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？2.利用媒體適時補充出示關(guān)于水資的資料，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱。3.擂臺賽?！?〕推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)?！?〕評一評。評價標準：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否明晰、理由是否充分、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說1.生活中，需要勸說別人的情況有哪些？〔爸爸的煙癮很大，媽媽屢次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……〕2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有才能和義務(wù)對當事人進展勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開場，選定一件你認為必須勸告但經(jīng)過自己或別人屢次嘗試都未成功的事情進展勸告。注意：先搜集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。五年級人教版語文下冊教案篇4學(xué)習(xí)目的1.學(xué)會本課的11個生字.2.朗讀使學(xué)生理解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.理解本文的說明順序，方法.4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣.課前準備：老師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.3.學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)過程一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課二、初讀課文，自學(xué)生字三、默讀考慮，合作交流◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?◆在學(xué)生考慮后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，老師參與交流，適當點撥.四、圍繞重點，全班研討◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面答復(fù)，老師加以歸納.五、閱讀感悟.體會寫法◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比擬的語句，體會表達特點.◆把你最喜歡的段落或語句進展摘抄、積累.思維拓展.練習(xí)表達◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料.◆假設(shè)你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己呢?五年級人教版語文下冊教案篇5一、教學(xué)目的。1、通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達和交際才能。2、講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得詳細生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。3、運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深化的人，要求反映人物某一方面的特點。二、教學(xué)重點：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。三、教學(xué)難點：用課文中一些寫人的方法寫一個印象深化的人，要求反映人物某一方面的特點。四、教學(xué)準備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動。五、課時安排：三課時。第一課時：〔一〕引入。同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會?！捕趁鞔_口語交際的要求這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事?？凑l講的故事給大家留下的印象最深化。聽的同學(xué)要認真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)?！踩持v故事。你印象中最深化的人物是誰？他的什么故事給你留下了深化的印象。先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。〔四〕評選故事大王。評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？〔五〕總結(jié)：要想故事講得生動詳細，要注意哪些方面？第二、三課時：教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七〔一〕明確習(xí)作要求。1、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫一個人，這次習(xí)作的要求是什么？〔生齊讀作文要求〕2、你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下?！捕硨W(xué)生交流：我準備寫誰，我為什么要寫他，我準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議?！踩持笇?dǎo)寫法。我們下面討論如何寫這個問題?；貞浳覀儗W(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？〔外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等〕〔老師板書這些詞語〕你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當?shù)姆椒?，進展細致的描寫？〔根據(jù)內(nèi)容，選準方法〕。為了寫出人物某一方面的特點，你準備用哪種人物描寫方法？試著說一說。學(xué)生練習(xí)說，評議。〔四〕學(xué)生自己練習(xí)寫，寫好后，同桌交換修改?！参濉扯ǜ?。五年級人教版語文下冊教案篇6一、單元教材分析^p本單元以“走進祖國西部”為專題組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從多個側(cè)面理解西部的建立與開展，理解西部的文化與風(fēng)情。激發(fā)他們熱愛祖國，走進祖國西部、開發(fā)西部、建立西部的情感?！恫菰?、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到____去》敘事與寫景相結(jié)合，優(yōu)美的語言文字與作者要表達的思想感情相得益彰。老師在教學(xué)本單元內(nèi)容時，要注意激發(fā)學(xué)生理解西部，走進西部的興趣，讀懂課文中的重點詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。在“回憶·拓展1”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習(xí)方法，并理性的分析^p總結(jié)，不斷進展改良。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建立、開展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建立西部的豪情。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法，在交流討論中進步習(xí)作程度。在交流中能就自己的某一點體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達才能。二、單元教學(xué)目的1．本單元的20個生字，會認、會寫、會用；能正確認讀本單元的27個二類字。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。3．用自己的話講述文中故事。4．體會重點句、段的含義。5．積累本組課文中的優(yōu)美句、段，并試著背下來。6．通過籌劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進展寫作。7．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建立、開展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建立西部的豪情。三、單元教學(xué)重、難點1、通過對文中重點詞句的朗讀、領(lǐng)悟，體會作者的感情。2、有意地拓展課程資，加強學(xué)科間的整合。3、通過籌劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進展寫作。4、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建立、開展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建立西部的豪情。四、教學(xué)措施及手段：1、重視引導(dǎo)學(xué)生深化文本，通過讀、悟理解課文。2、鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息擴展的知識面，增加對文本的理解和感悟。3、利用多媒體設(shè)備制作課件，加深對課文的理解和感受。4、繼續(xù)引導(dǎo)深化生活，學(xué)會觀察、學(xué)會考慮，吸收科學(xué)知識，努力進步科學(xué)素養(yǎng)。5、在教學(xué)中，教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)一些必需的語文根底知識。學(xué)生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟，有所考慮，受到熏陶。五年級人教版語文下冊教案篇71《草原》教案教學(xué)目的：一、學(xué)會14個生字，會認4個字，能正確讀寫詞語。背誦課文一、二自然段。二、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結(jié)、和諧的教育。三、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達方法。教學(xué)重難點：一、讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描繪的精彩情景，體會句中所含的意思。二、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_上的作用。課時安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，提醒課題二、初讀課文，整體感知自由讀課文，說說作者寫了草原哪些方面的情況?三、精讀“草原風(fēng)光”，品味“動情”第二課時一、“草原人民的熱情”，再品味“動情”(一)學(xué)習(xí)“遠迎”一節(jié)(二)學(xué)習(xí)“熱情款待”一節(jié)1、請同學(xué)們自讀課文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上記號。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片段進展理解體會。二、總結(jié)感悟1.根據(jù)板書，講清作者在這篇文章中借景、借事抒發(fā)情感的寫作手法。2.歸納課文整體內(nèi)容，并指出本課第一大段，寫了草原的風(fēng)光美，第二大段寫了草原的人情美，把這兩局部聯(lián)絡(luò)起來，作者實際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風(fēng)情畫。作業(yè)設(shè)計：1.跟家長交流學(xué)習(xí)本課的體會。2.搜集草原的相關(guān)資料。板書設(shè)計：風(fēng)光——風(fēng)光美——動情(寫景抒情)草原{人民——人情美——更動情(寫事抒情)｝“我”蒙————情深————漢2《絲綢之路》教案教學(xué)目的1.認識“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解“絲綢之路”名字的由來及其在古代經(jīng)濟、文化交流中的宏大作用。3.感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。教學(xué)重難點理解“絲綢之路”在古代經(jīng)濟、文化交流中的宏大作用，感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、板書課題，齊讀課題三、初讀感知四、再讀感悟(一)重點研讀(二)分角色感情朗讀(三)展示資料，交流感悟五、總結(jié)回憶1.為什么稱作絲綢之路?2.張騫是什么時間出使西域?分別是什么目的?3.中國有哪些商品及技術(shù)傳入歐洲?東西方經(jīng)濟交流之路絲綢之路{東西方文化交流之路東西方友誼交流之路3、《把鐵路修到____去》教案教學(xué)目的1.認識“妖、嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。2.理解把鐵路修到____去所遇的困難。3.聯(lián)絡(luò)上下文，體會含義深化的句子。4.感受建立者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。教學(xué)重難點理解把鐵路修到____去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會含義深化的句子。教學(xué)過程一、提醒課題二、展示并齊讀閱讀要求四、初讀感知，理解大意1.默讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.小組接龍讀(各讀一段)以檢查朗讀情況。3.自讀考慮：建立者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克制的?“把鐵路修到____去”在文中反復(fù)出現(xiàn)說明了什么?五、再讀感悟，小組探究六、總結(jié)回憶在這樣讓人難以想象的困難面前，為什么還要堅持“把鐵路修到____去”?表達了什么精神?你從中感受到什么?五年級人教版語文下冊教案篇8學(xué)習(xí)目的1.有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。2.認識本課7個生字，能用詳細事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點感悟作者童年時求知假設(shè)渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)難點理解句子：“我明白了──世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！闭n前準備1.回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。2.通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑搜集有關(guān)科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的資料。課時安排2課時教學(xué)過程一、談話揭題，激發(fā)興趣1.老師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜想一下他是一個怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)”1.自由朗讀文章，學(xué)習(xí)生字，注意“澄”字的發(fā)音。2.默讀課文，考慮：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。3.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間。如今，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。4.仔細地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。5.再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是一樣的意思，但是表達更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。6.朗讀這兩句話，比擬兩句話表達上的不同，體會表達的詳細和概括。三、循果查因，理解過程1.默讀課文，考慮：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？2.根據(jù)學(xué)習(xí)方案，分小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方案：〔1〕找出有關(guān)的句段?！?〕理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個詞語。〔3〕在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。3.小組匯報，課堂交流?！?〕“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題?！?〕我們一起找老師請教，老師給我們解答?！?〕老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人終究是怎么來的?！?〕我對“九月懷胎”進展考慮，終于找到了問