第頁共頁人教版七年級下冊語文教學(xué)方案3篇人教版七年級下冊語文教學(xué)方案3篇人教版七年級下冊語文教學(xué)方案1一、學(xué)情分析^p所教班級七年級(2)班、七年級(3)班共79人，兩個班級的學(xué)生有所不同。一局部學(xué)生靈敏一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差異。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力程度較低，理解才能，寫作才能偏低。二、教材分析^p七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。從閱讀局部的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格挑選，新汲取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀才能的理論環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)絡(luò)，如:《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。三、教學(xué)目的知識目的:理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。才能目的:指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。四、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施:1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，進(jìn)步思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3、要重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。5、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,鍛煉表達(dá)才能6、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、實行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。8、對學(xué)生進(jìn)展雙基教學(xué)，做到既教書又育人。9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。10、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和成績。11、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效進(jìn)步作文程度。12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。14、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，進(jìn)步寫作程度。15、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。人教版七年級下冊語文教學(xué)方案2一、學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況分析^p通過一學(xué)期的教學(xué)理論，對學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進(jìn)展觀察，我根本上對學(xué)生有了較為深入的'理解，發(fā)現(xiàn)兩個班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，12班大局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，書寫認(rèn)真，發(fā)言積極，成績較好；11班學(xué)生兩極分劃嚴(yán)重，前十名學(xué)生成績突出，遙遙領(lǐng)先；一大半學(xué)生不具文明素質(zhì)，不知道學(xué)習(xí)的重要性，好動、慵懶，真的是缺點一大堆。11班特別優(yōu)異的學(xué)生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定進(jìn)步。詳細(xì)分析^p如下：1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一局部學(xué)生不能積極參與。同時學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生根底不一，因此學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差異，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。3、主動學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識缺乏，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個別消極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體交流有影響。4、早讀與午休狀況：學(xué)生早讀情況不好，學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣；午休學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，局部學(xué)生不守紀(jì)律，需進(jìn)一步管理與指導(dǎo)。二、教材編排及教學(xué)目的：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索，按照“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”兩個局部。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長故事、愛國情懷、出色人物、文化藝術(shù)、探究自然、動物世界。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章；第三單元中的五篇文章寫的是名人故事；第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章；第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比擬大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了假設(shè)干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生搜集、挑選、整理信息的才能。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀〔高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》〕。語文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗。本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生安康高深的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品位，開展安康個性，逐步形成健全人格。詳細(xì)包括：1、掌握七年級〔下〕階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用；2、理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識；3、理解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識；4、領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度；6、能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能；7、讀文言文課文，理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目；8、純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。9、理解文章根本寫法，具有一定的語言感受才能和語言組織才能，能按要求寫作文。三、教材重難點：本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面進(jìn)步學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文〔大語文〕、養(yǎng)成習(xí)慣、穩(wěn)固進(jìn)步，是本期教學(xué)的重點；根據(jù)學(xué)生實際情況，其中寫作才能的進(jìn)步仍是整體教學(xué)的難點。四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施：根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期語文教學(xué)總體設(shè)想如下：1、本學(xué)期教學(xué)時間很短，只有15周左右，約80節(jié)課，這就要求老師向45分鐘要質(zhì)量，得精心備課，精減教學(xué)時數(shù)，進(jìn)步教學(xué)效率。2、要注意教學(xué)方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。3、要注意教學(xué)過程的活動性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。4、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運用多種語文教學(xué)媒體，運用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。5、要注意教學(xué)組織形式的靈敏性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文理論的時機(jī)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。6、強(qiáng)化寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個過程，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)絡(luò)起來。7、注重對學(xué)生的評價。本期將精心設(shè)計單元測試卷，安排老師精心制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時修改，以檢測老師的實際教學(xué)效果。人教版七年級下冊語文教學(xué)方案3一、教材內(nèi)容分析^p課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊,七年級語文下冊教學(xué)方案繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索,按照人與自我,人與社會,人與自然三大版塊組織單元.全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語交際兩個局部.本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,祖國,名人,文化,探險,動物.第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,抒發(fā)愛國激情的文章;第三單元中的文章寫的是名人故事.有科學(xué)家鄧稼先,有藝術(shù)家貝多芬,有個性鮮明的作家群,還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡；第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的、看到的一切；第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。從閱讀局部的選文來說,從情感,態(tài)度,價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格挑選,新汲取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊,抓住要點,發(fā)表見解為閱讀才能的理論環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元.綜合性學(xué)習(xí),三次大活動分別是:黃河,母親河,戲曲大舞臺,馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,又設(shè)計了假設(shè)干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計,自行組織,自行探究,在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析^p問題,解決問題的才能,培養(yǎng)學(xué)生搜集,挑選,整理信息的才能。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》.它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)絡(luò),如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞.主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集.漢語知識:理解實詞。二、學(xué)生狀況分析^p:七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,大局部學(xué)生對語文學(xué)科有濃重的興趣3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比擬順利存在的缺乏是:1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差；2、學(xué)習(xí)的主動性,合作探究意識不強(qiáng)；3、積累較少,閱讀面不廣。三、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,進(jìn)步思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣.2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,才能之間以及知識,才能,情意之間的聯(lián)絡(luò),重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步.3、要重視學(xué)生思維才能的開展.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比擬,分析^p,歸納等方法,開展他們的觀察,記憶,考慮,聯(lián)想和想象的才能,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面進(jìn)步語文才能.要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí).5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò),拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文理論的時機(jī).6、實行主體和客體互促的課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和成績.7、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效進(jìn)步作文程度.8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,鍛煉表達(dá)才能9、每堂課老師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.11、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別