第頁(yè)共頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案二年級(jí)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案二年級(jí)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案1二年級(jí)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案，是新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為10K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被您下載次，受歡送程度為級(jí)。二年級(jí)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案2【教學(xué)目的】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、能正確流利的有感情的朗讀課文。3、練習(xí)分角色朗讀課文。4、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、正確讀寫(xiě)本課生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。2、有感情的朗讀課文，教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想。好品德。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡多媒體【設(shè)計(jì)思路】從整體上理解課文內(nèi)容。通過(guò)各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。安排兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師板書(shū)：樹(shù)葉，學(xué)生認(rèn)讀。提問(wèn)：如讓你在樹(shù)葉前加一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~?你會(huì)加什么詞?(請(qǐng)學(xué)生舉手答復(fù))師點(diǎn)評(píng)?？蠢蠋熂由系模核{(lán)色的提問(wèn)：你看行嗎?生議論。今天我就學(xué)習(xí)：19課藍(lán)色的樹(shù)葉，請(qǐng)齊讀課題。二、初讀課文，理解課文大意1、老師范讀課文。學(xué)生考慮：樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的呢?示多媒體2、學(xué)生聽(tīng)完朗讀后，同桌交流問(wèn)題答案(因?yàn)槊佬g(shù)課上，李麗的綠鉛筆不見(jiàn)了，她向林園園借，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫(huà)藍(lán)樹(shù)葉了。)三、深化課文，激發(fā)情感芝麻開(kāi)門(mén)，智多星評(píng)選：1、讀一讀請(qǐng)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。2、聽(tīng)一聽(tīng)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機(jī)引導(dǎo)，有感情的朗讀課文中印象很深化的段落或語(yǔ)句。3、理解詞：吞吞吐吐;不要不要不要并能用這些詞說(shuō)話。4、評(píng)一評(píng)評(píng)選智多星。5、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀。6、讓學(xué)生小組自由分角色讀。7、比一比自薦或推薦小組上臺(tái)表演，評(píng)選最正確組合。四、展示臺(tái)述：最正確組合的評(píng)選，讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中，在集體生活中，我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)請(qǐng)拿出你手中的筆，描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中讓學(xué)生自由繪畫(huà)?；?qū)懸欢卧挕?1、作品展示。2、師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)。五、小結(jié)在這節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園，你有什么話對(duì)她們說(shuō)嗎?感謝同學(xué)們，在你們身上，讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛。充滿友善的美麗世界?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】19藍(lán)色的樹(shù)葉李麗林園園借綠鉛筆舍不得畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉不由得臉紅了二年級(jí)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案3【教材簡(jiǎn)說(shuō)】互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的缺乏，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子?！窘虒W(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等１０個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。３、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，理解人物的內(nèi)心活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】弄明白李麗和林園園的四次對(duì)話的意思?！窘虒W(xué)流程】一、啟發(fā)導(dǎo)入出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？〔有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？〕對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？〔老師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上〕。那我們就一起學(xué)習(xí)１９課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。二、初讀課文１、課件出示自讀要求。自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，互相解答不明白的詞意。２、匯報(bào)交流：⑴指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。⑵課件演示摘蘋(píng)果游戲，識(shí)記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺⑶課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜歡、臉紅三、細(xì)讀課文１、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)，問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢？”〔樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色〕從這幅圖你可以知道些什么？〔李麗要向林園園借綠鉛筆的原因〕齊讀第１自然段。２、讀講第２、３、４自然段：⑴用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。⑵指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語(yǔ)：課件出示Ａ李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢?！敝攸c(diǎn)理解“小聲說(shuō)”、“吞吞吐吐”“沒(méi)畫(huà)完”等詞語(yǔ)。課件出示Ｂ李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了，李麗說(shuō)：“如今可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒?！崩斫狻爸缓谩薄＿@個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借。“我怕你把筆尖弄斷了?！边@是林園園的心里話，她擔(dān)憂李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。課件出示Ｃ林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多。”林園園講了三個(gè)“不要”，總是擔(dān)憂李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話，李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草?！崩斫馊齻€(gè)“不要”和“連忙”“只畫(huà)”?！病斑B忙”和“只畫(huà)”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立即表示同意林園園的要求〕課件出示Ｄ林園園皺著眉頭，說(shuō)：“還畫(huà)小草嗎？太多了！”這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)：“太多了！”意思是你要用，就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉?！沧x好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話分別要用懇求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)憂、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等?！常场⒆x講第５段：課件出示課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)閼M愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。４、讀完課文后，你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子？〔注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象?！乘摹?shū)寫(xiě)指導(dǎo)１、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。２、老師范寫(xiě)〔請(qǐng)學(xué)生幫老師找缺乏〕，同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。二年級(jí)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案4【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采、但”2個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、借助插圖，理解課文內(nèi)容。4、理解按事情的開(kāi)展順序進(jìn)展記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能正確認(rèn)讀本課的生字，理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，理解人物的內(nèi)心活動(dòng)，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、初步感知課文按事情開(kāi)展順序記敘的方法。2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想、好品德?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題老師課前先將課題“藍(lán)色的樹(shù)葉”寫(xiě)在黑板上。師：小朋友，小朋友們你們平時(shí)看到的樹(shù)葉都是什么顏色的呢?老師隨機(jī)給學(xué)生呈現(xiàn)PPT資的相應(yīng)圖片內(nèi)容。讀了課題，大家是不是覺(jué)得很奇怪，樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)顏色的呢?學(xué)習(xí)完課文后你們就會(huì)明白了!二、初讀課文，整體感知1、老師給學(xué)生播放媒體資中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)展整體感知，初步理解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫(huà)面加之標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。老師可以結(jié)合PPT資，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展初步感知與考慮。2、聽(tīng)完范讀之后，老師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。三、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)1、老師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)認(rèn)的字、詞：2、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、課件出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察、識(shí)記下面的字：術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。2、老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。之后老師和學(xué)生通過(guò)比擬，總結(jié)出左右構(gòu)造和上下構(gòu)造的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的幾方面：⑴左右構(gòu)造的字要寫(xiě)的左窄右寬;⑵筆，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn);⑶鉛，右上不是一個(gè)“幾”字。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)老師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。五、課后考慮生字難關(guān)攻克后，老師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并考慮：樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1、老師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀生字、詞。2、自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文1、老師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示PPT請(qǐng)學(xué)生考慮：⑴李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?借到了嗎?⑵李麗不是需要綠鉛筆嗎，為什么會(huì)沒(méi)有接林園園的綠鉛筆?⑶林園園為什么臉紅了?2、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴學(xué)生自由讀課文。⑵老師請(qǐng)學(xué)生用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫(xiě)了什么。3、學(xué)習(xí)第二至四自然段：⑴出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。⑵自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話?⑶讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”，并說(shuō)說(shuō)為什么林園園吞吞吐吐地說(shuō)，她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?⑷讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出懇求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣。⑸讀第三次對(duì)話：①林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?②林園園為什么要皺著眉?聯(lián)絡(luò)她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么?③老師播放資中的范讀。讓學(xué)生體味林園園和李麗的心理活動(dòng)。⑹分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?4、學(xué)習(xí)第五自然段：⑴出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。⑵看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?⑶讀第五自然段⑷討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?⑸假設(shè)你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看出林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)4、老師小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。相信我們的小朋友都能做到這一點(diǎn)。三、拓展練習(xí)1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)：【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采、但”2個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、借助插圖，理解課文內(nèi)容。4、理解按事情的開(kāi)展順序進(jìn)展記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能正確認(rèn)讀本課的生字，理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，理解人物的內(nèi)心活動(dòng)，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、初步感知課文按事情開(kāi)展順序記敘的方法。2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想、好品德?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題老師課前先將課題“藍(lán)色的樹(shù)葉”寫(xiě)在黑板上。師：小朋友，小朋友們你們平時(shí)看到的樹(shù)葉都是什么顏色的呢?老師隨機(jī)給學(xué)生呈現(xiàn)PPT資的相應(yīng)圖片內(nèi)容。讀了課題，大家是不是覺(jué)得很奇怪，樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)顏色的呢?學(xué)習(xí)完課文后你們就會(huì)明白了!二、初讀課文，整體感知1、老師給學(xué)生播放媒體資中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)展整體感知，初步理解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫(huà)面加之標(biāo)準(zhǔn)的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。老師可以結(jié)合PPT資，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展初步感知與考慮。2、聽(tīng)完范讀之后，老師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。三、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)1、老師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)認(rèn)的字、詞：2、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、課件出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察、識(shí)記下面的字：術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。2、老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。之后老師和學(xué)生通過(guò)比擬，總結(jié)出左右構(gòu)造和上下構(gòu)造的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的幾方面：⑴左右構(gòu)造的字要寫(xiě)的左窄右寬;⑵筆，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn);⑶鉛，右上不是一個(gè)“幾”字。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)老師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。五、課后考慮生字難關(guān)攻克后，老師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并考慮：樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1、老師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀生字、詞。2、自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文1、老師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示PPT請(qǐng)學(xué)生考慮：⑴李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?借到了嗎?⑵李麗不是需要綠鉛筆嗎，為什么會(huì)沒(méi)有接林園園的綠鉛筆?⑶林園園為什么臉紅了?2、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴學(xué)生自由讀課文。⑵老師請(qǐng)學(xué)生用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫(xiě)了什么。3、學(xué)習(xí)第二至四自然段：⑴出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。⑵自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話?⑶讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”，并說(shuō)說(shuō)為什么林園園吞吞吐吐地說(shuō)，她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?⑷讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說(shuō)的?她“怕”什么?說(shuō)明什么?指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出懇求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣。⑸讀第三次對(duì)話：①林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?②林園園為什么要皺著眉?聯(lián)絡(luò)她說(shuō)的話“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么?③老師播放資中的范讀。讓學(xué)生體味林園園和李麗的心理活動(dòng)。⑹分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?4、學(xué)習(xí)第五自然段：⑴出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。⑵看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?⑶讀第五自然段⑷討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?⑸假設(shè)你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看出林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)4、老師小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的`一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。相信我們的小朋友都能做到這一點(diǎn)。三、拓展練習(xí)1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)：2、以“我想對(duì)林園園說(shuō)……”為題，讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”，加深對(duì)此問(wèn)題的體驗(yàn)。2、以“我想對(duì)林園園說(shuō)……”為題，讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”，加深對(duì)此問(wèn)題的體驗(yàn)。二年級(jí)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案5教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)教材簡(jiǎn)說(shuō)：互相協(xié)助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在協(xié)助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏，又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好小朋友。學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，理解人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。教學(xué)流程：一、啟發(fā)導(dǎo)入出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？〔有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？〕對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？〔老師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上〕。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。二、初讀課文1、課件出示自讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，互相解答不明白的詞意。2、匯報(bào)交流〔1〕指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果?！?〕課件演示摘蘋(píng)果游戲，識(shí)記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺〔3〕課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜歡臉紅三、細(xì)讀課文1、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)，問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢？”〔樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色〕從這幅圖你可以知道些什么？〔李麗要向林園園借綠鉛筆的原因〕齊讀第1自然段。2.讀講第2、3、4自然段。(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話?！?〕指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語(yǔ)。課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢?！敝攸c(diǎn)理解“小聲說(shuō)”、“吞吞吐吐”“沒(méi)畫(huà)完”等詞語(yǔ)。課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了，李麗說(shuō)：“如今可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒?！崩斫狻爸缓谩?。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借。.“我怕你把筆尖弄斷了。”這是林園園的心里話，她擔(dān)憂李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多?！绷謭@園講了三個(gè)“不要”，總是擔(dān)憂李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話，李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草?！崩斫馊齻€(gè)“不要”和“連忙”“只畫(huà)”。(“連忙”和“只畫(huà)”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立即表示同意林園園的要求)課件出示D.林園園皺著眉頭，說(shuō)：“還畫(huà)小草嗎？太多了！”這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)：“太多了！”意思是你要用，就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉?！沧x好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話分別要用懇求、商量、老實(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)憂、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。〕3.讀講第5段。課件出示課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)閼M愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使同學(xué)受到思想教育。4、讀完課文后，你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友？〔注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象?！乘?、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。2、老師范寫(xiě)〔請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏〕，同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。二年級(jí)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案6教材簡(jiǎn)說(shuō)：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的缺乏，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，理解人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。教學(xué)流程：一、啟發(fā)導(dǎo)入出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？〔有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？〕對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？〔老師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上〕。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。二、初讀課文1、課件出示自讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，互相解答不明白的詞意。2、匯報(bào)交流〔1〕指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果?！?〕課件演示摘蘋(píng)果游戲，識(shí)記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺〔3〕課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜歡臉紅三、細(xì)讀課文1、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)，問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢？”〔樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色〕從這幅圖你可以知道些什么？〔李麗要向林園園借綠鉛筆的原因〕齊讀第1自然段2、讀講第2、3、4自然段?！?〕用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話?！?〕指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語(yǔ)。課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢?！敝攸c(diǎn)理解“小聲說(shuō)”、“吞吞吐吐”“沒(méi)畫(huà)完”等詞語(yǔ)。課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了，李麗說(shuō)：“如今可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒?！崩斫狻爸缓谩薄＿@個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借?！拔遗履惆压P尖弄斷了?！边@是林園園的心里話，她擔(dān)憂李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。課件出示C。林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多?！绷謭@園講了三個(gè)“不要”，總是擔(dān)憂李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話，李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草?！崩斫馊齻€(gè)“不要”和“連忙”“只畫(huà)”?！病斑B忙”和“只畫(huà)”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立即表示同意林園園的要求〕課件出示D。林園園皺著眉頭，說(shuō)：“還畫(huà)小草嗎？太多了！”這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)：“太多了！”意思是你要用，就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉?！沧x好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話分別要用懇求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)憂、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等?！?、讀講第5段。課件出示課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)閼M愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。4、讀完課文后，你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子？〔注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。〕四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。2、老師范寫(xiě)〔請(qǐng)學(xué)生幫老師找缺乏〕，同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。教學(xué)反思：二年級(jí)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案7教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字，會(huì)用“嗎、吧”造句子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)用“嗎、吧”語(yǔ)氣詞造句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備：課件畫(huà)筆。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。一、懸念導(dǎo)入：1．課前板書(shū)：19藍(lán)色的樹(shù)葉2．設(shè)懸念：讀了課題，你有問(wèn)題嗎？〔樹(shù)葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢？〕學(xué)了課文就知道了〕二、學(xué)生自學(xué)：1．以喜歡的方式自讀課文2．成果匯報(bào)：〔1〕生字〔2〕接讀課文3．質(zhì)疑：你有什么不明白的問(wèn)題？三、學(xué)習(xí)課文：1．老師〔出示插圖1〕講述故事起因：〔第一自然段〕2．師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。小朋友看，林園園畫(huà)的綠色的樹(shù)葉得意嗎？〔指導(dǎo)看圖〕3．〔出示第二自然段句子〕“樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)”你一定會(huì)讀了！指導(dǎo)朗讀。4．出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？〔讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；可結(jié)合課后“讀一讀、說(shuō)說(shuō)”進(jìn)展擴(kuò)展練習(xí)〕林：我還沒(méi)畫(huà)完呢?！沧x出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩〕李：如今可以把你的綠鉛筆借給我了吧。〔讀出懇求、商量的語(yǔ)氣〕林：我怕你把筆尖弄斷了。〔讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣〕李：我小心一點(diǎn)?！沧x出誠(chéng)懇、小心慎重的態(tài)度〕林：你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多?！沧x出不放心的語(yǔ)氣〕李：我只畫(huà)樹(shù)葉和小草?！沧x出連忙容許的語(yǔ)氣〕林：還要畫(huà)小草？〔讀出出乎意料、不滿的語(yǔ)氣〕5．出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。6．出示課文最后一段：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。7．假設(shè)你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？〔注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的?！乘?、理論活動(dòng)：1．讓我們和林園園一起畫(huà)一張有綠綠葉子的圖畫(huà)送給李麗好嗎？2．作品展示會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)生字詞1．讀字組詞〔同位配合完成〕2．有感情地讀文。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．請(qǐng)同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。2．老師出示生字帖〔投影儀〕請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：四個(gè)左右構(gòu)造的字〔吐、注、課、鉛〕，前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫(xiě)得左右根本相等。四個(gè)上下構(gòu)造的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應(yīng)防止把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的方法記憶：“合手”才能拿住。4．同學(xué)自己看字帖寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)1．出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？_____________________________嗎？如今可以把你的綠鉛筆借給我了吧。____________________________________吧?！?〕指名讀〔2〕你能用“嗎”、“吧”也說(shuō)一句話嗎？〔3〕把這句話寫(xiě)在書(shū)上。〔4〕指名讀讀。二年級(jí)語(yǔ)文藍(lán)色的樹(shù)葉教案8教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示課文插圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)著什么?什么地方讓你感到奇怪呢?看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉?還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的?)對(duì)呀?樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(老師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。同學(xué)們看過(guò)的樹(shù)葉一般是什么顏色的?怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢?讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1、自由讀，借助拼音讀