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什么是愛?你考慮過這個(gè)問題嗎?其實(shí)愛就在我們的心中。我在這里整理了愛在心中閱讀答案相關(guān)學(xué)問，盼望能幫到您。

愛在心中閱讀答案

一位學(xué)校生問老師：“什么是愛?”

老師覺得有必要給這個(gè)問題一個(gè)言簡意賅且生動(dòng)形象的回答。由于快到放學(xué)時(shí)間了，老師沒有馬上回答這個(gè)問題，而是要求每一位同學(xué)其次天帶一樣能夠表達(dá)自己愛的感覺的東西到學(xué)校來。

其次天，老師說：“請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)你們帶來的東西?！?/p>

第一位同學(xué)說：“我?guī)砹诉@朵花，你們不覺得它美麗嗎?”

其次位同學(xué)說：“我?guī)砹诉@只蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀!我特別喜愛它，我要將它制成標(biāo)本保藏起來?！?/p>

第三位同學(xué)說：“我?guī)砹诉@只小鳥，它是從樹上的鳥窩里掉下來的。你們看，它多可愛呀!”

在同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭先恐后地展現(xiàn)自己帶來的東西時(shí)，老師留意到有一個(gè)小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來她什么也沒有帶來。于是，老師走到她的面前，有點(diǎn)生氣地問：“你為什么沒有帶東西來呢?”

小女孩說：“對(duì)不起，老師，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜愛它留在那兒，這樣花香會(huì)持續(xù)更長時(shí)間，嗅到花香的人也會(huì)更多;我也看到了蝴蝶，拍著美麗的翅膀，飛來飛去，看上去特別歡樂，我不情愿打擾它;我還看到了小鳥，它跌落在草叢里，但是當(dāng)我爬上樹，看到鳥媽媽會(huì)說話的表情，我打算將小鳥放回到鳥窩里。所以，我只能帶來花的香味、蝴蝶自由飄舞的感覺和鳥媽媽的感謝?？墒牵@些我怎么展現(xiàn)給大家看呢?”

老師眨了刺眼睛，給小女孩登記了一個(gè)滿分，由于在這么多同學(xué)當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識(shí)到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。

1.寫出下面詞語的近義詞。

馬上()

感謝()

2.“爭先恐后”的意思是“爭著向前，生怕落后”，你見過這樣的情景嗎?請(qǐng)用“爭先恐后”寫一句話。

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3.為了展現(xiàn)什么是愛，同學(xué)們帶來了________、________、________，而小女孩________。

4.小女孩不想摘下花朵，是想________，沒有帶來蝴蝶，是由于________，沒有帶來小鳥，是由于________。

5.老師為什么給小女孩登記了一個(gè)滿分?找出相關(guān)的語句畫上橫線。

6.你覺得這是一個(gè)什么樣的小女孩呢?

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參考答案：

1.立即感謝

2.同學(xué)們爭先恐后地舉手回答問題。

3.花蝴蝶小鳥什么也沒帶來

4.讓它開放得更長期不想剝奪蝴蝶的歡樂不想讓鳥媽媽難過

5.由于在這么多同學(xué)當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識(shí)到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。

6.這是一個(gè)真正懂得什么是愛的小女孩。

備考必學(xué)學(xué)校語文萬能答題公式

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(談?wù)撐摹⒂洈㈩愇恼挛?、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比方、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問：引起讀者留意和思索;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的留意和思索

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比方、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

1、動(dòng)詞：不行。由于該詞精確?????生動(dòng)詳細(xì)地寫出了

2、形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫了

3、副詞(如都，大都，特別只有等)：不行。由于該詞精確?????地說明白的狀況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的挨次能否調(diào)換?為什么?

不能。由于：

(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清晰(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2、說明類文章：回答清晰說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3、談?wù)擃愇恼拢夯卮鹎逦務(wù)摰膯栴}是什么，觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明白(論證了)+論點(diǎn)

(七)

詩詞鑒賞常見題型與技巧：

1、表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

2、詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比方、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。

3、分析詩歌語言常用的術(shù)語有：精確?????、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清爽、新穎、美麗、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)學(xué)問。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合詳細(xì)詩歌進(jìn)行認(rèn)真體會(huì)、辨析。

4、評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其樂觀意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和解釋;2分析意象;3品嘗意境;4聯(lián)系。其次步，弄清技巧：1把握形象