第頁共頁春天來了的教學反思春天來了的教學反思教學反思是老師一節(jié)完好的課堂過程完畢后，通過自我總結(jié)和反思，將自己所授的本節(jié)課中的優(yōu)點和缺點進展記錄和反思，下面給大家分享春天來了的教學反思，！春天來了的教學反思1《春天來了》是二單元《美麗的春天》中的第一課，在活動中通過語言、藝術、安康、科學等活動綜合進展來實現(xiàn)教學目的，使孩子們無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。例如：在環(huán)境創(chuàng)設時，我以孩子的興趣點為切入點，設計情境：當春天朝我們走來時，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)路邊的迎春花開了。孩子們興奮地把這個發(fā)現(xiàn)告訴老師、告訴同伴，一時，孩子們的興趣都在我發(fā)現(xiàn)什么花開了上。于是，我們就抓住這個切入點，組織孩子們畫春天的花，折春天的花，讓春天的花開在教室的窗上，墻上。接著，春天越走越近，沒過多少日子，已是春意盎然，孩子們的發(fā)現(xiàn)也隨之多了起來：柳條綠了、蝴蝶蜜蜂飛來了、燕子飛來了、小草越來越多，孩子們在草叢里找到了小昆蟲。所有這些，都隨著孩子們的發(fā)現(xiàn)呈如今我們的課堂，我們還讓家長與孩子一起參與到活動中來，讓他們和孩子一起在花盆里、花圃里種上自己喜歡的植物，和孩子們一起在春天的陽光下放風箏，并通過學習春天的故事，唱春天的歌曲，畫春天的畫等形式，讓孩子對春天有了更深的認識。在活動過程中，我不強調(diào)學生對某些特定知識技能的獲得，而是將知識隱含于學生樂于參與的情境中，引導學生在情境中探究與理論，主動地獲得知識和技能。但我也發(fā)現(xiàn)了一些缺乏之處，例如，老師在主題活動中的角色意識還應更加加強，要堅持以觀察者，支持者的角色出如今學生的面前。只有擅長汲取新型的理念，并有效的指導理論，才能使師生間的合作學習活動富有實效?；顒又械慕M織形式還應多樣化，有利于學生的參與與理論，才能進步了師生互動的質(zhì)量，讓每位學生都有展示自己的時機，獲得成功的體驗。春天來了的教學反思2我校近幾年來進展了自主作文序列訓練，我們年組的老師們考慮的是，一節(jié)低年級的習作〔寫話〕指導課，要怎么設計才能出彩？《春天來了》課題類型是看圖、說話、寫話；看圖，就是要認真看圖、觀察有一定的順序；說話就是要培養(yǎng)學生的口語交際才能；寫話即為寫出學生要說出的、要表達的內(nèi)容。根據(jù)以上內(nèi)容制定出了本課的教學目的：1、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能說出圖里都有什么？2、學生在表達時，訓練學生說話的完好性。3、能看圖寫幾句話。為了調(diào)動起低年級的學習興趣，我們在課前活動環(huán)節(jié)采用的是——唱新課伊始我播放視頻《春天在哪里》歌曲，讓每一位學生感受春天的美。在這個環(huán)節(jié)中，除了是要讓學生在課前有一種放松的狀態(tài)，還對學生進展了聽力及辨析才能，也為上課時，作了鋪墊。低年級的課，語言要有童趣，所以在開課時，我就以童話般的語言去抓住學生的注意力，直接出示圖片，讓學生說一說，這是什么季節(jié)？學生看過圖之后，很快會知道這是春天，接著我就追問學生，你從圖上哪里知道是春天？第二環(huán)節(jié)：說此項的目的，是要讓學生可以說完好的話，在低年級中，學生的語言就是要表達完好。他們很聰明，我只示范了一次，他們就能說整，有學生還能用上去說，使內(nèi)容豐富了許多。學生會找到圖上的四種景物：風箏、柳樹、迎春花、桃花、小鳥。學習是要懂得舉一反三的，剛剛學生可以從遠到近的去觀察，我又根據(jù)圖，引導學生從近到遠的觀察，是要傳遞給學生的是觀察順序不止一種，可以從不同的角度去觀察。第三環(huán)節(jié)：有順序說景此時，我讓學生看著板書，選擇自己喜歡的一種觀察順序，連起來說一說，我采用的是個人說——有意識的從遠到近的請一列學生說，從近到遠的請一列學生說，目的是要讓學生知道，我們在看圖說話時是要有順序的。訓練學生，誰和誰在干什么？說句完好話。此內(nèi)容要啟發(fā)學生的想象，想象當時的心情。第四環(huán)節(jié)：完好的說內(nèi)容說到這里，圖上的內(nèi)容已經(jīng)全部展如今大家眼前，這節(jié)課也即將完畢，在完畢前，要給學生對今天所學的內(nèi)容有一個總的回憶，因此，我用板書上的內(nèi)容，先一步一步的引導學生有順序的說出，春天來了，小鳥、柳樹、迎春花、桃花，怎么了，誰和誰在干什么？接著再請班上的學生選擇自己喜歡的觀察順序，把圖上的內(nèi)容完好的說一說。第五環(huán)節(jié)：寫話讓學生回去將今天的內(nèi)容寫下來，提示學生可以用上學過的表示顏色的詞，心情的詞。做得缺乏之處：1、整節(jié)課下來，學生都有所學，但是我對學生的評價過于單一，不太會有評價語評價學生的話。例如學生在看到圖，讓學生說一說你從圖上哪里知道春天來了？有個學生說了：“我從圖上一朵朵的桃花，知道春天來了?！奔偃绠敃r我能及時抓住學生口中所說的“一朵朵”這個詞去評價，我想接下去說話時，或者是寫話會出現(xiàn)“一朵朵，一條條”等等這樣的數(shù)量詞。2、在課前，我們準備了一些評價獎勵，準備了三種星星“學習星”“智慧星”“想象星”這些獎勵，就是為了下節(jié)課的講評課做好準備的，雖然都有發(fā)給學生，但是在評價學生為什么可以獲得這顆星星時，我卻點評得不是很到位，說得時候模糊不清。今后改良之處：其實也不知道有沒有什么套路可學，還是說以后課上得多了，聽得多了，自然而然的就形成了。前段時間聽了一些老師的課，他們的評價語就是很隨機的，都說得在點子上，所以這一方面是需要加強的。春天來了的教學反思3愛玩是每個孩子的天性，游戲更是他們的`至愛。要想幫助學生穩(wěn)固所學的知識，進步他們的表達才能，不妨采用游戲的形式。在穩(wěn)固課文內(nèi)容時，可根據(jù)學生愛玩游戲的特點，投其所好，設計有趣的游戲，讓他們在玩、說的過程中“悄悄地”學知識。本學期第一周在教學《春天來了》一文時，為了讓學生感受到春風輕輕地吹拂，冰雪漸漸地消融，小草偷偷地張眼，柳樹漸漸地吐出嫩綠，桃花悄悄地露出笑臉等春天的迷人風光。為了幫助學生“消化”課文內(nèi)容、復述課文內(nèi)容，我把描繪好的課文插圖裁剪成天空、風箏、柳樹、小草、燕子、桃花、河流和蜜蜂等幾個局部，然后請幾位同學上臺挑選自己所喜歡的圖片，邊聽其他同學讀課文，邊按課文內(nèi)容拼圖?？匆豢疵利惖拇壕皥D，讀一讀和它對應的詞語想一想春天色彩繽紛的景致，孩子們在愉快的朗讀中、馳騁的想象里，輕松的穩(wěn)固了課文，憧憬春天的美麗。讓學生拼好后讓他們感受春天美的意境，再請個別學生用自己的話說圖意，學生在這活力勃勃的春景圖中，輕松快樂地學習著祖國形象的漢字和優(yōu)美的語言。通過學生動手操作、動腦筋、動耳聽和動口講的訓練，學生的表達和表演才能隨著時間的變化而不斷進步。春天來了的教學反思4《春天來了》是二年級下學期的第一篇課文，文章語言優(yōu)美，富有情趣，通過集體備課的教案，結(jié)合本人的修改，結(jié)課之后，我反思如下：一、新課程標準：閱讀課教學應讓學生向往美妙的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，孩子們拿到新書就已經(jīng)開場迫不及待地讀起來。對身邊春天的到來感知比擬積極，在開場上課的時候我在導入局部說說你在春天的發(fā)現(xiàn)，一位小朋友說老師為什么窗子左邊的樹光禿禿的，右邊的樹長出嫩芽來呢？雖然這有些偏離我接下來要引入生字的主題，但是我覺得這也是引導小朋友觀察身邊物，有質(zhì)疑的態(tài)度的好時機。我先表揚這位小朋友的提問和藹于考慮，原來并不是所有樹木都是在春天發(fā)芽的，就像花的花期也不一樣，到了相應的季節(jié)才會開放，有什么是春天才有的呢？我們要留心觀察，一定會有更多發(fā)現(xiàn)。春天還有什么景象和變化呢？讓我們一起來找一找吧。保護孩子的求知欲和激發(fā)他們的興趣，我覺得應該是導入要到達的效果。二、課文中的4,5,6,7段是文章的重點，我通過采取朗讀來理解，先放映圖片，讓他們有詳細的映像，再復述課文中的句子，讓他們輕而易舉就理解為什么“小草是春天的眉毛，野花是春天的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪是春天的琴聲”。也許男女孩子嗓音的區(qū)別，女孩子讀得特別優(yōu)美，特別入境，上完課之后，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)和下一環(huán)節(jié)沒有過渡得太自然，我應該要在教案中假設一個環(huán)節(jié)做鋪墊，用紅字標出4,6段表示動作的詞語，5,7標出的讓孩子可以加強映象，課文中有插圖，從左到右有柳枝，小朋友，田野，黃鶯，風箏，房子，桃花。孩子說得很好，“那飄揚的風箏，就是春天的發(fā)夾吧？甜美的桃花一朵兩朵，就是春天的笑臉吧？那遠處一排兩排的房屋，是春天的牙齒吧？”同時為第八段的寫話做準備。因為接下來，我要重點讓他們根據(jù)“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲，杜鵑嘴里叫，在桃花，杏花枝頭笑&;學會寫在哪里干什么，讓他們有物可寫，原來翻開孩子寫話的思維，是要提供一些詳細的事物給他們，展開想象的翅膀；三、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。這也是新課程標準提出的要求，所以孩子積累素材是寫話的第一步，讓他們有話可寫，有詞可用，有句可說。我