第實用的小學(xué)語文教案模板7篇小學(xué)語文教案篇1

一、教材及同學(xué)分析

愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的人，往往善于稱譽他人。即使他人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱譽，即使是平淡如水的一句話也會發(fā)生意想不到的效果。對于低年級的小朋友，有的則愛挑他人的毛病，在他眼里只有自身最行。因此，本課的教學(xué)是非常必要的。要想獲得他人的稱譽，得先學(xué)會稱譽他人。

二、設(shè)計理念

針對同學(xué)喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文感情，從中理解和懂得要想獲得他人的稱譽，得先學(xué)會稱譽他人，還可啟發(fā)同學(xué)大膽想象。讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，從細(xì)節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，感悟故事，感悟生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2能力目標(biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱譽帶來的快樂。

3情感目標(biāo)：教育同學(xué)要學(xué)著發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小刺猬、小獾頭飾和教學(xué)用圖

同學(xué)準(zhǔn)備：1制作“溫馨卡”；

2找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點，想一想怎樣夸夸他（她）

五、教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入

1課前激情：早聽說咱班的小朋友個個都很聰明可愛，你們的大眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問題，機智的“小腦袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知識，口才特棒，課堂總能讓老師看到你們的出色表示，是嗎？俺可真佩服你們啊！瞧，今天老師準(zhǔn)備了這么多豐厚的禮物，要送給上課集中聽講的“靈耳朵”，積極考慮問題、大膽發(fā)言的“金嗓子”，對自身有信心嗎？

2激情褒揚：瞧?。阕谜婧茫駛€小戰(zhàn)士似的！）（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。。銈兊木褙S滿，眼睛一直注視著老師！老師稱譽你們?。?/p>

師：聽到老師的稱譽，你現(xiàn)在的心情怎樣？（生說）相機板書：稱譽。

師：“稱”是翹舌音，“贊”是平舌音，請你讀準(zhǔn)字音。誰愿意來讀一讀？（指名讀、齊讀）

師：稱譽就是？

生：夸獎，褒揚。

師：俺知道你們都非常的聰明能干，在家里和學(xué)校里得到的稱譽一定少不了。誰愿意來說說誰曾經(jīng)稱譽過你？是怎么說的？當(dāng)時你的心情如何？（生說）

師：你在家里表示得那么好，的確該得到稱譽！你有那么多優(yōu)點，是該好好稱譽一番啊?。?/p>

師：真為你們感到高興，得到過那么多的稱譽，了不起！

3導(dǎo)入：

師：今天俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“稱譽”為題目的文章，看了題目，你的“小腦袋”里迸出哪些問題？

生：誰稱譽了誰？是怎么稱譽的？

生：為什么要稱譽？

生：稱譽后會怎么樣呢？

師：真好，你們已經(jīng)會動腦筋開始考慮問題了！答案就在課文的小故事里，趕快去看看吧。請打開書85頁。

二、初讀感悟

1讀書要求

師：你們讀書時想給自身提什么樣的要求啊？

生：俺要把字音讀準(zhǔn)。

生：俺想把書讀得通順、流利。

生：俺準(zhǔn)備有感情地讀課文。

師：看來你們都養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣了。請你用自身喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀好每句話。

2同學(xué)自讀。

3出示帶生字的詞語小黑板，檢查自同學(xué)字情況。

師：看，“俺會讀”，生字嬰幼兒就藏在里面，誰來讀讀？（指名讀、開火車讀）真替你們高興，自學(xué)就把生字嬰幼兒領(lǐng)回家了?。ǔ鍪敬题托♀祱D）俺們對于小刺猬比較熟悉：渾身長滿了小刺，圓滾滾的，可愛極了！而小獾呢，俺們不太了解它，看，老師也為你們請來了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？用什么方式表達(dá)你對他倆的歡迎？

生：歡迎你們來和俺們一起學(xué)習(xí)！

師：你真熱情！下面請選擇自身喜歡的一個帶有生字詞的句子讀給同伴聽，覺得他讀得好的，就給他一句稱譽的話或一個稱譽的手勢。

生互讀稱譽。

師：請稱譽了同伴的小朋友說說，你是怎么稱譽他的朗讀的？得到稱譽的小朋友說說，你此刻的心情。

4讀文。

師：句子讀得好，課文一定會讀得更棒！課文共有10個自然段，請10位小朋友分段展示自身的朗讀水平。誰喜歡讀一讀？（指名）

師：老師請其他小朋友當(dāng)好“小裁判”，邊聽邊想讀得好的小朋友，你怎么稱譽稱譽他。

同學(xué)“小裁判”發(fā)言，評選出“朗讀大明星”，獎勵小禮品。

師：誰的“靈耳朵”聽得最清楚：課文中誰稱譽誰？是怎么稱譽的？

（設(shè)計理念：這是一個貫徹全文的主問題，整節(jié)課的教學(xué)都圍繞這個問題來進(jìn)行，把這個問題理解得透徹了，深刻了，就理解了整篇課文所蘊含的道理。）

生：小刺猬稱譽了小獾，說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（教師相機貼第一句稱譽的話）

生：小獾稱譽了小刺猬，說：“你的蘋果香極了，俺從來沒有見過這么好的蘋果。”（教師相機貼第二句稱譽的話）

生：小刺猬和小獾在互相稱譽。

師：小朋友聽得可真認(rèn)真??！你們都是“靈耳朵”。（獎勵小貼畫）。

師：誰能再來讀讀稱譽的話？指名兩生讀。

師：俺注意到了，他們把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”讀好了，一下子就讀出了稱譽的語氣，真好！你也可以加上動作來讀一讀。誰想再來試試？

生讀。

師：讀得真棒！俺們似乎都聞到蘋果的香味了！

師：想不想當(dāng)面稱譽一下小刺猬、小獾呢？請你上臺來當(dāng)面稱譽他們倆。

生上臺當(dāng)小刺猬和小獾，分別稱譽一下。

師：你們倆都是很真誠的稱譽對方，是發(fā)自內(nèi)心的稱譽！

（設(shè)計理念：讀，特別是朗讀，是語文教學(xué)最保守、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。以讀帶悟，朗讀中理解詞語的意思，朗讀中體會句子的語氣，增強語感，體會真誠的稱譽能帶給人自信。多種形式的朗讀：如指名讀、加上動作讀，對著屏幕讀，既防止枯燥，又加深了對句意的理解，還提高了朗讀能力。同時，教師注意處處、時時稱譽同學(xué)的感悟理解，點滴進(jìn)步。）

三、學(xué)習(xí)課文

1學(xué)習(xí)第一句稱譽

師：剛才你們讀得那么投入，老師也禁不住想加入到你們當(dāng)中來了，歡迎俺為小朋友讀讀俺喜歡的局部嗎？

生：歡迎。

師：俺有個小要求，請你們邊看圖邊聽老師讀課文，小耳朵聽好了：小刺猬為什么稱譽小獾？小獾的板凳做得怎樣？

師朗讀課文的1——7段。

師：誰聽清楚了：小獾的板凳做得怎樣？

生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

生：俺從圖上看出小獾做得板凳外表有很多的小刺，很不光滑。

生：板凳的樣子不太美觀，不規(guī)則。

師：你們還見過哪些東西是粗糙的？

生：樹干，老人的手背。

師：看到自身粗糙的板凳，小獾會怎么想呢？

生：小獾會想：俺還是別做了，免得讓他人笑話。

生：小獾會灰心、泄氣，不想再做了。

生：小獾會覺得太沒意思了，不干了。

師：你們有過泄氣的時候嗎？

生：學(xué)騎車時總摔倒就有點泄氣了，媽媽鼓勵俺：“你是個勇敢的小朋友，你能行！”于是，俺學(xué)會了騎車。

師：是的，當(dāng)自身做一件事遇到困難，做得并不理想時，多希望能得到他人鼓勵的稱譽?。∠胄箽獾男♀岛螄L不需要他人此時的鼓勵??！就在這時，小刺猬來了，及時的稱譽了他。俺們看看，小刺猬稱譽前做了什么？

生：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。

生：小刺猬很細(xì)心。

生：小刺猬很認(rèn)真的看了看，才會發(fā)現(xiàn)小獾認(rèn)真的態(tài)度。

師：是的，正是小刺猬的細(xì)心，才看出了小獾做板凳時的認(rèn)真和用心，他做事認(rèn)真的態(tài)度的確值得稱譽。假如你是小刺猬，你會怎么稱譽小獾呢？

同學(xué)走到小獾面前稱譽。

師：小獾聽到你們真誠的稱譽，感動極了，高興極了。謝謝小朋友！

師：除了感動，小獾還會怎么做，怎么說？

生：小獾還會做得更認(rèn)真，會把小板凳做得更好。

生：小獾還會感謝刺猬。

生：小獾還會把他做的小板凳送給小刺猬。

生：小獾還會說：“在俺有點兒泄氣的時候，是你稱譽了俺，使俺有了自信。”

師：出示句子“在俺有點兒泄氣的時候，是你稱譽了俺，使俺有了自信。瞧，俺已經(jīng)會做椅子了。”同學(xué)齊讀。

師：讀了這句，你想說什么？

生：小刺猬的稱譽對小獾有巨大的協(xié)助作用，讓小獾有了自信。

生：稱譽能發(fā)生神奇的力量，使小獾不再泄氣，反而充溢了自信。

生：小獾非常感謝小刺猬。

師：小刺猬的稱譽給了小獾鼓勵，增強了小獾的自信。（板書：增強自信）愿意當(dāng)小獾的站起來，充溢自信地讀讀這句話。（獎勵貼畫）

2學(xué)習(xí)第二句稱譽

師：小刺猬的稱譽給了小獾鼓勵，增強了小獾的自信。自身讀讀8——10段，想想：小獾為什么要稱譽小刺猬的蘋果最香、最好？

生邊讀邊想。

師：為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好？

生：因為那是小刺猬辛勤勞動的果實，所以最香、最好。

師：是啊，只有自身動手勞動，得來的果實才是最香、最好的。

師：假如你是小獾，你還會怎么稱譽小刺猬？

生：你真愛勞動，俺要向你學(xué)習(xí)。

生：謝謝你的蘋果，俺會永遠(yuǎn)記著這甜甜的香味。

（點評：讓同學(xué)說說你還會怎么稱譽小獾，能發(fā)散同學(xué)的思維，提高語言表達(dá)能力。）

師：小刺猬稱譽小獾，能使小獾充溢自信；那么，小獾稱譽小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？

生：能使小刺猬忘記疲勞。

師：出示句子“謝謝你，你的稱譽消除了俺一天的疲勞。”讓俺們一齊讀讀小刺猬的話吧。

師：稱譽能使小獾充溢自信，使小刺猬消除疲勞。（板書：消除疲勞）你想想：稱譽還有什么神奇的作用呢？

（設(shè)計理念：說說稱譽還有什么神奇的作用，既是對課文，內(nèi)容的小結(jié)，又深化了主題，挖掘了課文潛在的內(nèi)涵。）

生：能使人學(xué)習(xí)更進(jìn)步。

生：能使人心情舒暢。

生：能給人力量、勇氣和信心。

師：稱譽能帶給俺們勇氣和自信，稱譽能帶給俺們進(jìn)步，稱譽能帶給俺們勝利和喜悅。齊讀。

四、課外延伸

師：假如一開始，小刺猬不是稱譽小獾，而是訕笑、諷刺小獾，會怎么樣呢？

生：小獾會感到?jīng)]信心了，那就學(xué)不會做小板凳了。

生：也許小獾會罵小刺猬，那他們就變成敵人了！

（設(shè)計理念：從反面來說一說，同正面稱譽形成了鮮明的對比，更讓同學(xué)理解了稱譽的重要作用。這叫反襯。）

師：因此，俺們要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會真誠地稱譽他人。

師：小刺猬和小獾的故事太動人了，讓俺們來演一演小刺猬和小獾的故事。先請你和同伴合作演一演。

師：誰上來扮演給大家看一下呢？

指名兩個同學(xué)上臺扮演。配上音樂。

師：看了他們的扮演，你覺得怎么樣？

生：他們扮演得生動極了，是小小扮演家，有出色的扮演才干。

師：老師要獎勵他們一個大“笑臉”。

（設(shè)計理念：課本劇的扮演，既生動、形象，激發(fā)同學(xué)的興趣，又能把課文內(nèi)容連貫起來作一個小結(jié)，加深對課文內(nèi)容的理解，還能提高同學(xué)的扮演能力，真是一舉多得。）

師：俺們每個同學(xué)身上都有優(yōu)點或進(jìn)步，讓俺們也來贊一贊吧。

生說。

師：請小朋友拿出自身準(zhǔn)備的“溫馨卡”，讓俺們把這些稱譽寫在卡片上送給小伙伴，好嗎？

（設(shè)計理念：當(dāng)面稱譽同學(xué)，能讓同學(xué)真切體會到那稱譽的神奇作用，能激發(fā)他們堅持優(yōu)點，激發(fā)他們更加努力學(xué)習(xí)的信心，同時也將課文的內(nèi)容活學(xué)活用。）

生寫，互送“溫馨卡”

師：讓俺們在生活中，發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他人值得肯定的地方，把稱譽送給他們，把快樂的心情帶給身邊更多的人吧！

課后反思：

這節(jié)課充沛體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念，架起了文本與同學(xué)間的交流平臺，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過程真正成為同學(xué)、教師、文本之間對話的過程，加強了朗讀，多種形式的朗讀，使同學(xué)在讀中品詞品句，深深體會，營造了民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激勵了同學(xué)敢讀、敢想、敢說的學(xué)習(xí)精神。促進(jìn)了情感的交流，人性的體驗。

小學(xué)語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.能在閱讀的過程中獨立認(rèn)識本課6個生字“雛、巢、蜜、蜂、航、封”。了解“姹紫嫣紅”、“風(fēng)平浪靜”的意思。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦全文。默讀課文，了解課文內(nèi)容；在閱讀的過程中體會句子的含義：“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊，緊緊??”

3.了解書信是人與人之間情感交流、心靈溝通的工具。

教學(xué)重點、難點

1.練習(xí)默讀課文，默讀時要做到不指讀，不出聲，不動唇。

2.理解課文內(nèi)容，體會句子的含義：“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊，緊緊??”

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)時標(biāo)上小節(jié)號、圈出生字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.談話：在電腦沒有發(fā)明之前，在電話沒有普及之前，要和不在身邊的朋友、親人交流，

人們通常采用寫信的方式。你寫過信嗎？收到過信嗎？見到過信嗎？

2.板書課題：信

二、整體感知課文

1.有個小朋友，剛學(xué)會寫信，想寫好多的信。這些信都是替誰寫給誰的呢？自由讀課文。

2.交流討論，多媒體出示：

雛鳥媽媽

花朵蜜蜂

大海小船

云云

樹樹

自己自己

3.結(jié)合交流討論，學(xué)習(xí)“雛”

媒體演示：

（1）雛鳥的圖片?！半r”的意思就是剛出生的鳥。

（2）“雛”共有（）筆。

（3）比一比組詞：雛（）準(zhǔn)（）難（）推（）

4.練習(xí)把課文讀正確。

三、研讀課文

(一)研讀第二節(jié)——第六節(jié)。

1.讀讀想想，這么多信的內(nèi)容分別是什么？

2.交流討論，媒體出示：回巢、采蜜、航海、春雨、森林。

3.結(jié)合交流，學(xué)習(xí)“巢”。

媒體出示鳥巢圖：

（1）“鳥巢”是什么？“鳥巢”又可以叫“鳥______”？

（2）“巢”是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大，它在田字格里的位置要注意。練習(xí)寫字。

4.再讀讀2——6節(jié)，想想為什么要寫這些信？

5.交流討論，媒體出示：黃昏、姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜

理解詞義：黃昏（讀讀第二節(jié)，說說黃昏指什么時間？）

姹紫嫣紅（指導(dǎo)看注釋，啟發(fā)說說春天有哪些花？）

讀讀2——6節(jié)，練習(xí)說話：

媒體出示：

（1）因為，所以我寫信給小船，讓她快去航海。

（2）我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為，讓她快快回巢。

（3）某因為__________，所以替______給______寫信，__________。

6.指導(dǎo)有感情地朗讀。

重點指導(dǎo)讀第6節(jié)，理解“心貼得更緊”的意思。第2——5節(jié)：學(xué)生自選一節(jié)練習(xí)朗讀，

大組交流。

(二)研讀第一節(jié)

1.讀讀，思考：為什么信要用心來寫？

2.練習(xí)默讀第一節(jié)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.復(fù)習(xí)字詞：雛鳥、回巢、自己、姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜、綿綿春雨、天邊森林

2.試試你身手：先把詞語補充完整，再試著說幾個：

例：風(fēng)（平）浪（靜）

山（清）水（秀）風(fēng)（和）日（麗）

情（深）義（重）窗（明）幾（凈）

3.熟讀背誦課文

五、拓展作業(yè)

1.拓展：

（1）任選一個詞語，寫一句話：

姹紫嫣紅風(fēng)平浪靜

某（2）模仿課文的樣子，試著寫幾句話，第一節(jié)可以用，也可以自己寫。

2.作業(yè)：

（1）抄寫詞語，一詞一行：雛鳥、黃昏、森林、自己、風(fēng)平浪靜

（2）有感情地朗讀課文，背誦全文。

小學(xué)語文教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。

3、仿造課文第4段的寫法，練習(xí)說（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>

二、教學(xué)重難點：

感情朗讀，積累文中的好詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）

2、多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。）

1、伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的珠是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）

3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

（二）、檢查預(yù)習(xí)情況

1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯(lián)系句子、課件演示等）

香港貿(mào)易清澈海豚閃耀粵菜佳肴應(yīng)有盡有

琳瑯滿目物美價廉璀璨無比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)

（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。

璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。

琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）

2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、學(xué)習(xí)第1段

1、無聲的'默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？

2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）

3、現(xiàn)在讓我們到課文中去看看，香港為什么是購物、美食和旅游的好去處？

（四）、學(xué)習(xí)2―5段

1、整體感知：

①聽老師讀課文2－5段，同學(xué)們來感受。

②同學(xué)們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）

③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？

（板書：市場美食海洋公園夜景）

小學(xué)語文教案篇4

1燕子

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學(xué)安排3課時教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。

二、初讀課文體會１、明確自學(xué)要求。

（２）理解詞語的意思。

４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段

這篇文章寫的確實很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。１、學(xué)生自由讀。

２、指名學(xué)生用自己的話來說。

３、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”４、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。

５、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。６、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

７、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。９、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。

１、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

２、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？

４、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？５、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。６、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。

第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固１、齊背第一段。

２、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

１、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）

３、師：一個“斜”“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？

５、我們從“唧”

８、師：“”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”

”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？

師：“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段

１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫

的是什么，誰讀懂了誰說。

２、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

３、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

４、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看看書上的插圖。

５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣

的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）６、學(xué)生齊唱《小燕子》

７、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

８、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）９、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會。四、朗讀三、四自然段。

第三課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、指名讀１、３、４自然段。２、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段

許多生趣）

２、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

（１）這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？（２）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）

（３）師畫簡圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？

（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）３、學(xué)習(xí)第三句句子。

（２）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。

（４）什么叫“趕集”？

么相似之處。

師：古人說：“”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。（５）齊讀第三句。４、學(xué)習(xí)第四句。

（２）“增添”“生趣”是什么意思？

（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文。

作業(yè)：課文的語言真美，請把喜歡的句子抄下來。板書

1燕子

外形特點：活潑機靈

觀察細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾（動態(tài)美）

休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態(tài)美）

2古詩兩首（詠柳、春日）

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)4個生字會寫7個生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等。2．背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難點：

大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學(xué)時數(shù)：2課時

二、檢查預(yù)習(xí)

123．小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁

4

1．簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》

2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：

詠柳：詠即贊美

3．詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號。

小學(xué)語文教案篇5

教學(xué)要求

1、正確認(rèn)識本課的生字，理解"縱橫交錯"、"開天辟地"等詞語。

2、流利地朗讀課文，背誦課文第6、7、8自然段。

3、認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

教學(xué)重、難點

1、背誦課文，積累語言。

2、認(rèn)識神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

教具準(zhǔn)備

錄音帶、小黑板（關(guān)于這個故事的光碟）

教學(xué)時間：兩課時

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集神化故事

教學(xué)過程

第一課時

一、質(zhì)疑揭題

1、齊讀課題

2、生質(zhì)疑誰開天劈地？為什么要開天辟地？怎樣開天辟地？結(jié)果怎樣？）

4、用詞素分析開天辟地什么意思。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、生匯報生字、詞語的自學(xué)情況。

2、匯報詞語的理解情況。

3、匯報預(yù)習(xí)中的困難和自己不理解的地方。（師指導(dǎo)學(xué)生解決困難）

4、匯報讀課文的情況。

5、課文講了一個什么故事？

三、了解故事

1、生自由讀文。

2、在小組講述這個故事，看誰講得最具體。

3、指名講述。

四、指導(dǎo)識記并書寫生字、詞

第二課時

一、激發(fā)興趣、語言積累

1、課文中講到的天地以及世間萬物的形成，你認(rèn)為對嗎？你能介紹這方面的知識嗎？

2、"開天辟地"是一個神話故事。神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和對美的向往。這課文主要是對哪些自然現(xiàn)象的天真的解釋呢？（天地的形成和世間萬物的形成）

4、這個神話是怎么解釋天地的形成的？找出有關(guān)語句讀一讀。

"左手持鑿，右手握斧"（頭頂著天，腳踏著地）

"輕而清的東冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。。"（口中呼出的氣變成了風(fēng)和云……）這個句子有什么特點？你還能從課文中找出這種類型的句子嗎？

5、師相機出示第七自然段，指導(dǎo)朗讀背誦。

6、背誦六、八自然段。

二、理解"開天辟地"的意思

"開天辟地"是一個帶有神話故事的成語，學(xué)習(xí)了這個神話故事，你知道"開天辟地"意思了嗎？（在這之前從來沒有過，有史以來）

三、拓展

你還知道哪些神話故事，把你知道的神話故事講聽一聽。

四、作業(yè)

繼續(xù)收集神話故事

小學(xué)語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握了解事情因果的采訪方法。

2、正確運用怎么樣、為什么提出了解的問題。

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)采訪的禮節(jié)。

教學(xué)設(shè)計：

一、激趣入題

你看到過電視臺的采訪節(jié)目嗎？說說記者采訪的那些人，因什么事情去采訪他（她）？說說采訪的一般方法。

二、學(xué)做小記者，采訪提問。

你想采訪什么樣的人？

（拿金牌的歌星、名星、笑星、養(yǎng)雞專業(yè)戶、種田大戶、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運動員、進(jìn)步學(xué)