第4頁共4頁小學(xué)數(shù)?學(xué)骨干?教師培?訓(xùn)總結(jié)?在_?___?年的_?___?月__?__日?，我很?榮幸地?參加了?中西部?地區(qū)小?學(xué)數(shù)學(xué)?骨干教?師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。?培訓(xùn)的?內(nèi)容豐?富多彩?，培訓(xùn)?的方式?多種多?樣，既?有專家?的報(bào)告?，又有?特級(jí)教?師的核?心理念?，還有?視頻觀?摩研討?。為期?十天的?培訓(xùn)，?我感覺?每天都?是充實(shí)?的，因?為每天?都要面?對(duì)不同?風(fēng)格的?講師，?每天都?能聽到?不同類?型的講?座，每?天都能?感受到?思想火?花的沖?擊。在?培訓(xùn)中?，我進(jìn)?一步認(rèn)?識(shí)了新?課程的?發(fā)展方?向和目?標(biāo)，反?思了自?己以往?在工作?中的不?足。作?為一名?青年教?師，我?深知自?己在教?學(xué)上是?幼稚而?不成熟?的，在?教學(xué)過?程中還?存在太?多的問?題，但?是，經(jīng)?過一段?時(shí)間的?學(xué)習(xí)，?我相信?我還是?有收獲?的。一?些對(duì)教?育教學(xué)?工作很?有見解?的專家?以鮮活?的案例?和豐富?的知識(shí)?內(nèi)涵，?給了我?具體的?操作指?導(dǎo)，使?我的教?育觀念?進(jìn)一步?得到了?更新，?真是受?益匪淺?。在千?萬教師?中,能?參加這?樣的培?訓(xùn)，我?想我是?幸運(yùn)的?、是幸?福的，?在這里?，我很?樂意讓?各位同?行來共?同分享?此次培?訓(xùn)。?一、教?師如何?進(jìn)行知?識(shí)更新?"知?識(shí)也有?保質(zhì)期?".作?為教師?，實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)是?財(cái)富，?同時(shí)也?可能是?羈絆。?因?yàn)檫^?多的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?有時(shí)會(huì)?阻礙教?師對(duì)新?知識(shí)的?接受，?也能一?時(shí)地掩?蓋教師?新知識(shí)?的不足?，久而?久之，?勢(shì)必造?成教師?知識(shí)的?缺乏。?缺乏知?識(shí)的教?師，僅?靠那點(diǎn)?舊有的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，自?然會(huì)導(dǎo)?致各種?能力的?下降甚?至是缺?失，這?時(shí)舊有?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)就?成了阻?礙教師?教學(xué)能?力的發(fā)?展和提?高的障?礙。在?充分尊?重教育?者的基?礎(chǔ)上，?強(qiáng)調(diào)打?破教育?霸權(quán)，?用全新?的、科?學(xué)的、?與時(shí)代?相吻合?的教育?思想、?理念、?方式、?方法來?武裝教?育者的?頭腦，?使之打?破其堅(jiān)?冰一樣?的由陳?舊的知?識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)累積?起來的?教育思?想和理?念，那?么，在?此基礎(chǔ)?上建立?起來的?新的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?和教學(xué)?理念必?然充滿?生機(jī)和?活力。?二、?在教學(xué)?活動(dòng)中?，教師?要當(dāng)好?組織者?教師?要充分?信任兒?童，相?信兒童?完全有?學(xué)習(xí)的?能力。?把機(jī)會(huì)?交給兒?童，俯?下身子?看兒童?的生活?，平等?參與兒?童的研?究。教?師把探?究的機(jī)?會(huì)交給?兒童，?兒童就?能充分?展示自?己學(xué)習(xí)?的過程?，教師?也就可?以自如?開展教?學(xué)活動(dòng)?。新課?程實(shí)施?的靈活?性大，?讓教師?覺的難?以駕馭?教學(xué)行?為，課?堂教學(xué)?中表現(xiàn)?為過多?的焦慮?和不安?。那么?，怎樣?調(diào)動(dòng)兒?童的“?思維參?與”呢??應(yīng)當(dāng)?創(chuàng)設(shè)情?景，巧?妙地提?出問題?，引發(fā)?兒童心?理上的?認(rèn)知沖?突，使?兒童處?與一種?“心求?通而未?得，口?欲言而?弗能”?的狀態(tài)?。同時(shí)?，教師?要"解?放兒童?的雙手?,解放?兒童的?大腦,?解放兒?童的眼?睛,解?放兒童?的嘴巴?,解放?兒童的?空間"?,給他?們想、?做、說?的機(jī)會(huì)?，讓他?們討論?、質(zhì)疑?、交流?，圍繞?某一個(gè)?問題展?開辯論?。教師?應(yīng)當(dāng)讓?兒童充?分思考?，給兒?童充分?表達(dá)自?己思維?的機(jī)會(huì)?，讓學(xué)?生放開?說，并?且讓盡?可能多?的兒童?說。這?樣，兒?童自然?就會(huì)興?奮，參?與的積?極性就?會(huì)高起?來，參?與度也?會(huì)大大?提高，?個(gè)體才?能得到?發(fā)展。?三、?改變?cè)?有的工?作方式?，在合?作中求?發(fā)展?新課程?提倡培?養(yǎng)學(xué)生?綜合性?學(xué)習(xí)，?而自主?合作探?究是學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?重要方?式。課?改的實(shí)?施對(duì)于?絕大多?數(shù)教師?而言，?幾乎很?難獨(dú)立?一人較?好的完?成，這?就要求?教師善?于了解?其它學(xué)?科，學(xué)?會(huì)與其?他教師?合作，?互助配?合，齊?心協(xié)力?培養(yǎng)學(xué)?生。從?而使各?學(xué)科、?各年級(jí)?的教學(xué)?有機(jī)融?合，互?助促進(jìn)?。面?對(duì)時(shí)代?的挑戰(zhàn)?，骨干?教師的?培養(yǎng)途?徑是一?個(gè)刻不?容緩的?問題，?通過骨?干教師?培養(yǎng)探?索，在?我們思?想認(rèn)識(shí)?中形成?了今后?學(xué)校長(zhǎng)?遠(yuǎn)的培?養(yǎng)骨干?教師的?基本工?作思想?;（?1）我?們要從?長(zhǎng)遠(yuǎn)的?利益出?發(fā)，把?骨干教?學(xué)培養(yǎng)?納入學(xué)?校工作?計(jì)劃;?（2?）以學(xué)?校教學(xué)?為主，?開展骨?干教師?培養(yǎng)途?徑與研?究系列?活動(dòng)。?（3?）領(lǐng)導(dǎo)?積極參?與，合?理投資?，制定?落實(shí)好?研究工?作計(jì)劃?，抓出?成效。?四、?教師應(yīng)?善于反?思荷?蘭著名?的數(shù)學(xué)?教育家?弗來登?塔爾說?：“反?思是重?要的數(shù)?學(xué)活動(dòng)?,它是?數(shù)學(xué)活?動(dòng)的核?心和動(dòng)?力,是?一種積?極的思?維活動(dòng)?和探索?行為,?是同化?,是探?索,是?發(fā)現(xiàn),?是再創(chuàng)?造?！?因此,?教師尤?其是數(shù)?學(xué)教師?應(yīng)善于?反思,?它是成?長(zhǎng)為一?名優(yōu)秀?數(shù)學(xué)教?師的必?要條件?。1?、在讀?書中反?思。本?次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，?讓我充?分領(lǐng)略?到專家?與名師?那份獨(dú)?特的魅?力--?廣博的?知識(shí)積?累和深?厚的文?化底蘊(yùn)?。這些?專家與?名師都?有一個(gè)?共同的?嗜好-?-讀書?，他們?充滿智?慧和靈?氣的課?堂正是?得益于?他們讀?書。讀?書，可?以讓自?己從不?同層面?得到豐?厚;讀?書，可?以加深?自身文?化底蘊(yùn)?，提高?自身專?業(yè)素養(yǎng)?。幾乎?每個(gè)專?家在講?座結(jié)束?之前都?向我們?推薦了?幾本好?書，讓?我覺得?自身知?識(shí)的貧?乏的可?憐。知?之而改?之，今?后我努?力的方?向就是?每天要?讀書，?只要堅(jiān)?持，哪?怕讀一?點(diǎn)點(diǎn)都?是好的?。在讀?書的過?程中，?還必須?要學(xué)會(huì)?思考，?在思考?中進(jìn)步?。2?、在教?學(xué)中反?思。教?師，尤?其是一?線教師?，重要?的工作?陣地就?是課堂?。但，?教師不?能只是?課堂技?術(shù)的機(jī)?械執(zhí)行?者，而?必須是?課堂實(shí)?踐的自?覺反思?者。湖?北省教?研室劉?莉老師?給我們?做了《?小學(xué)數(shù)?學(xué)新課?程背景?下的有?效教學(xué)?問題》?的講座?，向我?們介紹?了“有?效教學(xué)?的路徑?與原則?”，結(jié)?合案例?生動(dòng)的?介紹了?如何找?到核心?問題。?上海市?教科院?博士給?我們作?了《走?進(jìn)課堂?做研究?》的講?座：讓?我懂得?了當(dāng)老?師并不?是那么?簡(jiǎn)單的?，我們?應(yīng)該懂?數(shù)學(xué)，?懂學(xué)生?，懂教?學(xué)。華?中師大?周東明?教授的?《同課?異構(gòu)》?，讓我?明白它?是教師?專業(yè)發(fā)?展的必?然選擇?。五?、積極?加強(qiáng)課?程改革?，做課?程改革?的實(shí)踐?者課?程改革?現(xiàn)在雖?然還處?于探索?階段，?許多未?知的領(lǐng)?域需廣?大教師?去進(jìn)行?認(rèn)真摸?索和總?結(jié)。經(jīng)?過培訓(xùn)?，認(rèn)識(shí)?到我們?每一位?教師都?應(yīng)積極?參與到?課程改?革中去?，不做?旁觀者?