PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼教師家訪活動(dòng)總結(jié)樣本20____教師家訪活動(dòng)總結(jié)老師家訪活動(dòng)總結(jié)總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、____評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)覺(jué)問(wèn)題的實(shí)力，我想我們須要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是我為大家整理的老師家訪活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。老師家訪活動(dòng)總結(jié)1依據(jù)區(qū)局、中心校總體要求，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，暑期間學(xué)校特組織了全體老師開(kāi)展了老師大家訪活動(dòng)，此次活動(dòng)的開(kāi)展，拉近了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心理距離，面對(duì)面交換看法，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持，同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長(zhǎng)提出了建議和要求，讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教化的重任?，F(xiàn)就本次家訪活動(dòng)詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、活動(dòng)的重點(diǎn)：1、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭。2、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭。二、活動(dòng)的內(nèi)容：1、了解駕馭學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活狀況等。2、宣揚(yáng)預(yù)防溺水、交通、用電等平安常識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教化孩子。3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好說(shuō)明和宣揚(yáng)工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。三、活動(dòng)的形式：1、與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通訪談。2、依據(jù)實(shí)際狀況，逐一聯(lián)系人上門(mén)家訪。四、活動(dòng)的狀況：1、實(shí)行將學(xué)生按村分組、分片進(jìn)行家訪，全校老師共分成5個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。2、家訪老師需攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭，家訪后仔細(xì)填寫(xiě)并剛好與家訪學(xué)生的班主任溝通，撰寫(xiě)家訪記錄，寫(xiě)好家訪。3、本次參加家訪老師共位老師，訪問(wèn)學(xué)生名，家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個(gè)村。五、活動(dòng)收獲：1、通過(guò)大家訪活動(dòng)，家訪老師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的相識(shí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了肯定的要求。2、通過(guò)大家訪活動(dòng)，對(duì)于幫助學(xué)生合理地支配假期生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于老師今后的教學(xué)也起到了肯定的促進(jìn)作用。3、通過(guò)家訪，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期平安教化，特殊是防溺水教化，又一次對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)敲起了平安警鐘。老師家訪活動(dòng)總結(jié)2為進(jìn)一步親密家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)內(nèi)歡樂(lè)健康成長(zhǎng)，____文明路小學(xué)根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件的要求在20xx學(xué)年開(kāi)展了“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”老師家訪活動(dòng)。接到上級(jí)通知以后，文明路小學(xué)首先成立了“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”老師家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，集中各班班主任召開(kāi)了《如何做好家訪工作》的會(huì)議，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定出了方案，各班老師主動(dòng)投入到文件學(xué)習(xí)中，并根據(jù)方案要求就家訪工作做了細(xì)致地打算。然后學(xué)校全體老師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行了一次全面普訪，這一活動(dòng)得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的大力支持、協(xié)作和高度評(píng)價(jià)。老師普遍反映通過(guò)家訪了解到了許多平常很難了解到的狀況，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)也有了全新的相識(shí)。教化是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同擔(dān)當(dāng)教化的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教化質(zhì)量。老師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教化過(guò)程的順當(dāng)進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系，這是老師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。家訪更要體現(xiàn)一個(gè)字“愛(ài)”。如何在家訪中XX愛(ài)是我們每一位老師都能在自己人的家訪中XX這個(gè)字。讓老師與家長(zhǎng)相互了解，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的了解，更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作，通過(guò)家訪,學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加深厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，主動(dòng)性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)就本期家訪狀況總結(jié)如下：一、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)、講究方法活動(dòng)起先時(shí)，部分老師對(duì)此有自己的看法?，F(xiàn)在信息這樣發(fā)達(dá)干嘛非得去學(xué)生家？但是走訪后，此想法起先改變了。也相識(shí)到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門(mén)學(xué)問(wèn)與藝術(shù)。要想達(dá)到預(yù)期的目的，體現(xiàn)它的實(shí)效性就必需講究方式方法。合理選擇時(shí)間，把握最佳時(shí)機(jī)，用老師們總結(jié)的閱歷就是“多報(bào)喜，巧報(bào)憂，多傾聽(tīng)，巧____，多激勵(lì)，巧建議”。家訪前肯定和學(xué)生家取得聯(lián)系，以便有足夠的時(shí)間。把送“教化”上門(mén)，送“服務(wù)”上門(mén)，送“關(guān)愛(ài)”上門(mén)的活動(dòng)真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。二、高度重視家訪工作。為順當(dāng)開(kāi)展了家訪活動(dòng)，學(xué)校制訂了具體的活動(dòng)方案，發(fā)放了家訪狀況反饋記錄表，要求老師要走訪10名以上的學(xué)生家庭。老師的家訪開(kāi)展?fàn)顩r，與老師的考核掛鉤。讓每一位老師充分相識(shí)到家訪是老師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教化教學(xué)效果的必要途徑和自覺(jué)行為。各班班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了詳細(xì)____，事先確定了家訪對(duì)象，變更了以往只走有問(wèn)題學(xué)生家里的做法，如確定家訪對(duì)象時(shí)，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術(shù)生、家訪目的很明確，就是圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作的順當(dāng)進(jìn)展，取得更好成果為目的。三、以家訪促家教，用耐性換誠(chéng)意。每位老師依據(jù)學(xué)生的狀況有安排地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求老師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系；要與家長(zhǎng)一起____緣由，共同找尋解決的方法。家訪時(shí)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，溝通家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、老師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及準(zhǔn)備。這樣的家訪沒(méi)有了抵觸與推諉，避開(kāi)了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。老師們用自己的耐性、誠(chéng)意，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)老師、學(xué)校的誠(chéng)意。四、重點(diǎn)家訪“兩困生”“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”都進(jìn)行排隊(duì)摸底，確定每位老師必需家訪的對(duì)象。老師們放棄假期的休息，冒著酷暑，對(duì)特困生家庭挨家挨戶地進(jìn)行家訪。每到一家，老師們都具體地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的詳細(xì)狀況，激勵(lì)他們樹(shù)立信念。表示學(xué)校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順當(dāng)?shù)赝瓿删拍炅x務(wù)教化，把學(xué)校大家庭的集體暖和送到特困生家庭成員的心坎上。家長(zhǎng)被老師們的愛(ài)心所感動(dòng)，表示要教化自己的子女，好好讀書(shū)、學(xué)好本事，長(zhǎng)大以后報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。五、家長(zhǎng)期盼、學(xué)生開(kāi)心、效果明顯。要明確家訪的目的，與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通使雙方更全面的了解學(xué)生，交換看法更全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，與學(xué)生心貼心溝通激勵(lì)學(xué)生。在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題。家長(zhǎng)特別興奮。孩子們真的變了，變得開(kāi)朗了、愛(ài)發(fā)言了、更遵守紀(jì)律了、作業(yè)寫(xiě)了、寫(xiě)得更好了、成果提高了、自律了、有愛(ài)心了、樂(lè)于幫助人了，融洽了師生關(guān)系。六、仔細(xì)實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，提高效率家訪多數(shù)都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值，所以更應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷。廣闊老師都做了家訪活動(dòng)總結(jié)，但假如老師們都能仔細(xì)做好家訪日記不失為一種好的方法，這樣可以少走彎路提高效率。終歸家長(zhǎng)的文化程度、生活經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)、自身素養(yǎng)等方面有很大差異。剛好調(diào)整就會(huì)事半功倍，不然有可能適得其反。家訪應(yīng)當(dāng)制度化，堅(jiān)持不懈，按部就班，良性循環(huán)起來(lái)，才能真正達(dá)到教化的目的。家訪在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱忱接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感溝通，一場(chǎng)場(chǎng)深化人心的密切接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教化與學(xué)校教化的互動(dòng)。我們將一如既往的開(kāi)展好愛(ài)心家訪活動(dòng)，用愛(ài)心播撒崇高師德，傳遞人間真情。老師家訪活動(dòng)總結(jié)3孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教化，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：一、深刻相識(shí)到了家訪的重要性雖然與學(xué)生接觸有半年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。二、家訪取得的成果第一,家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教化，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教化方法。其次，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很羞澀，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。通過(guò)家訪，我也感受到家庭教化存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。老師家訪活動(dòng)總結(jié)4為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想品德教化，親密學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系志溝通，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教化合力，促進(jìn)我校學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校組織全體老師對(duì)超過(guò)三分之一人數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們亞父中心學(xué)校把此次家訪活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，并制定了具體的家訪方案，使這項(xiàng)工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實(shí)、有獎(jiǎng)懲，取得了良好的效果。首先，中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了相識(shí)，能從思想上高度重視家訪這項(xiàng)工作，并把它作為全面實(shí)行《____中心國(guó)-.務(wù).-院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干看法》的重要舉措，不敷衍了事，不流于形式。中心校建立了校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，團(tuán)支部、班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)，分工到人的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，班主任依據(jù)各班詳細(xì)狀況，確定出具有代表性并有肯定覆蓋面的家訪對(duì)象，重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)夫子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對(duì)象的詳細(xì)狀況（包括成果、紀(jì)律和其它狀況）。其次，帶領(lǐng)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)區(qū)教化局《關(guān)于開(kāi)展“關(guān)切學(xué)生成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生家庭”萬(wàn)名老師家訪活動(dòng)的通知》精神，把全校老師分成若干組，主要實(shí)行登門(mén)走訪的形式，以班主任為主，任課老師為輔，實(shí)行分組、分片、分班、包人等方法進(jìn)行。此次家訪使學(xué)校老師與學(xué)生家長(zhǎng)能進(jìn)行面對(duì)面的溝通和溝通，學(xué)校利用它可以有的放矢地教化引導(dǎo)學(xué)生。家長(zhǎng)也可以借機(jī)精確地了解學(xué)校對(duì)孩子的期盼和要求。我們的老師利用課余時(shí)間不講條件、不講代價(jià)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生家中家訪，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)感動(dòng)不已。并能夠與學(xué)生像知心摯友一樣同等的溝通，幫助他們樹(shù)立信念，改掉不良習(xí)慣和毛病，引導(dǎo)他們發(fā)憤讀書(shū)，立志成才。幾乎全部的家長(zhǎng)都希望這樣的家訪搞的好，應(yīng)當(dāng)多多益善。歷時(shí)40天的家訪，在社會(huì)上引起了不小的反響，它使我們?nèi)嗣窭蠋煹淖饔眉润w現(xiàn)在課堂上，又體現(xiàn)在八小時(shí)以外，將教書(shū)育人由課堂延長(zhǎng)到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，并針對(duì)不同學(xué)生的不憐憫況實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)，讓其避短揚(yáng)長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。我們將依據(jù)實(shí)際狀況不斷探究，與時(shí)俱進(jìn)，使我校的教化教學(xué)工作更上一層樓。老師家訪活動(dòng)總結(jié)5為全面駕馭學(xué)生狀況，確保學(xué)生暑假平安，xx中心校實(shí)放四項(xiàng)措施，扎實(shí)開(kāi)展“萬(wàn)名老師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。一是創(chuàng)新家訪機(jī)制。實(shí)施家訪“三包”責(zé)任制，即包學(xué)生、包時(shí)限、包成效。將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、課任老師全部納入家訪名單，統(tǒng)一安排學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和班主任重點(diǎn)家訪貧困生、單親及留守兒童家庭的學(xué)生；其他老師側(cè)重家訪無(wú)特別狀況的學(xué)生。二是加強(qiáng)活動(dòng)開(kāi)展。在家訪活動(dòng)中，實(shí)行以實(shí)際走訪為主，以電話、____、____群、微信群為輔的多種途徑進(jìn)行。利用“萬(wàn)名老師訪萬(wàn)家”調(diào)查問(wèn)卷、家訪狀況記錄表、平安學(xué)問(wèn)答卷，為每一個(gè)學(xué)生建立具體檔案。三是強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督。老師在家訪過(guò)程中，要主動(dòng)與家委會(huì)溝通聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的理解和支持。讓部分有主動(dòng)性的家長(zhǎng)參加到家訪活動(dòng)中來(lái)，對(duì)老師家訪提出看法和建議，這樣使家訪工作增加了社會(huì)力氣，既加強(qiáng)了社會(huì)監(jiān)督，又提高了家訪的效率。四是肅穆工作紀(jì)律。老師進(jìn)行家訪要提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約，家訪中，不得接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)及禮物，維護(hù)老師的良好形象。中心校將組織有關(guān)人員對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行檢查，發(fā)覺(jué)有違犯紀(jì)律的現(xiàn)象將進(jìn)行肅穆指責(zé)，并取消評(píng)先樹(shù)優(yōu)資格。老師家訪活動(dòng)總結(jié)6xxxx年x月xx日起先，我和吳老師徐老師\顧老師三位老師分別起先了對(duì)澉浦南西角的地區(qū)進(jìn)行家訪，家訪了xx家(許家河廊、張家橋、黃塘曲、葫蘆灣、水車(chē)基、大樹(shù)底、許家埭、石帆村等家訪)。路上遇到一個(gè)孩子，共xx家。利用了空課x個(gè)半天完成了家訪工作。家訪過(guò)程我們是這們做的：一是首先通過(guò)下的的幼兒資料，獲得第一手幼兒家庭簡(jiǎn)潔資料。知道要去訪問(wèn)的幼兒的也許的家庭地址方位，了解幼兒的誕生年月，姓名。接下來(lái)我們通過(guò)四周的老師、家長(zhǎng)問(wèn)好要去家訪的路途，做到心中有數(shù)，走怎么樣的一個(gè)路途才不會(huì)奢侈時(shí)間，并且能較順當(dāng)?shù)脑L到。二是通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，初步了解每一個(gè)家訪中孩子的一些家庭狀況，如父母在哪里上班孩子有沒(méi)有上學(xué)在哪里上學(xué)假如是去了私人辦的幼兒園，我們進(jìn)一步詢問(wèn)為什么孩子不來(lái)我們公辦幼兒園上學(xué)同時(shí)我們老師剛好地宣揚(yáng)我們有寶無(wú)趣園的一些特色活動(dòng)，及我們公辦幼兒園的優(yōu)勢(shì)。讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園有一個(gè)初步的了解。同時(shí)對(duì)于周邊有小年齡孩子的家庭，我們對(duì)其進(jìn)行了親子班的宣揚(yáng)，讓家長(zhǎng)先帶孩子來(lái)我園熟識(shí)環(huán)境，讓孩子較早地接受到良好的早期教化。三是在家訪過(guò)程中，我做好具體的記載，為今后的家訪、招生等工作奠定基礎(chǔ)。四是家長(zhǎng)老師相互信任。通過(guò)向幼兒家長(zhǎng)講解并描述我園的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，增加了家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)和信任度。通過(guò)家訪，我們了解到有xx位幼兒在非法幼兒園上學(xué)，其中一名家長(zhǎng)表示，我們?nèi)ゼ以L的時(shí)間有點(diǎn)晚了，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)期的錢(qián)都已經(jīng)交好了。有xx名幼兒隨父母在海鹽、____、桐鄉(xiāng)、沈蕩等地方上學(xué)。來(lái)親子班的有x個(gè)孩子。打算入園的有x個(gè)孩子，包括來(lái)上親子班的x個(gè)孩子和在非法幼兒園的一個(gè)孩子。家訪過(guò)程中，我們了解到去非法幼兒園上學(xué)的孩子的家庭，有的是覺(jué)得我們幼兒園放學(xué)的時(shí)間太早，當(dāng)我們說(shuō)我們有值班老師的時(shí)候，他們說(shuō)，一天二天還可以，可是他們每天都下班要在x點(diǎn)半以后，每天讓孩子最終一個(gè)回家，家長(zhǎng)覺(jué)得這樣對(duì)孩子不太好。還有的家長(zhǎng)是覺(jué)得去非法幼兒園那里近，都是祖輩接送孩子，來(lái)我們幼兒園太遠(yuǎn)有點(diǎn)不便利。大部分家長(zhǎng)情愿把家中的號(hào)碼留給我們，并對(duì)我們的家訪表示感謝，說(shuō)對(duì)他們的孩子很關(guān)切?？傊?，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。不管是對(duì)已經(jīng)來(lái)園上學(xué)的幼兒，還是對(duì)沒(méi)有來(lái)我們園上學(xué)的孩子。我們深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我們?cè)副局鴮?duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)大家的期望。老師家訪活動(dòng)總結(jié)7依據(jù)市教化局的統(tǒng)一部署，我校從x月中旬起先，開(kāi)展了“萬(wàn)名老師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們圍繞“送暖和、傳愛(ài)心、促和諧”的主題開(kāi)展了多種形式的家訪活動(dòng)，促進(jìn)家校聯(lián)系，搭建愛(ài)心橋梁，形成教化合力，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。在前期學(xué)校組織的家訪活動(dòng)中，學(xué)校老師通過(guò)上門(mén)走訪的家訪率達(dá)到近x%，電話家訪約x%，____及其它方式家訪率約x%，共收到家訪記錄表x余份，x余份家長(zhǎng)看法反饋表，老師上交家訪手記征文x篇并評(píng)出優(yōu)秀稿件x篇，達(dá)到了肯定的預(yù)期的效果?，F(xiàn)將活動(dòng)狀況總結(jié)如下：一、細(xì)心部署，領(lǐng)導(dǎo)重視，多措并舉。1、擬定方案，開(kāi)好三個(gè)動(dòng)員會(huì)。根據(jù)市教化局相關(guān)文件精神，我們結(jié)合實(shí)情，仔細(xì)____我校形勢(shì)，我們有針對(duì)性的擬定了學(xué)校家訪活動(dòng)安排，并即時(shí)召開(kāi)了三個(gè)動(dòng)員會(huì)。一是召開(kāi)校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，學(xué)習(xí)了《xxxx學(xué)校“萬(wàn)名老師訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》。二是召開(kāi)好全體老師“愛(ài)心家訪”動(dòng)員，統(tǒng)一思想。會(huì)上校長(zhǎng)以“孩子是花朵，是幼苗，是將來(lái)”為主題作了動(dòng)員發(fā)言。組織全體教職員工仔細(xì)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，提高相識(shí)，為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。三是召開(kāi)好學(xué)生動(dòng)員會(huì)。x月x日，學(xué)校各班利用晨會(huì)時(shí)間，由班主任主持副班主任參加共同召開(kāi)了“家校攜手，愛(ài)心家訪”為主題的班隊(duì)會(huì)，向?qū)W生講明家訪的目的，并告知學(xué)生，此次家不告狀不揭短，讓學(xué)生正確相識(shí)家訪，歡迎老師去家訪。2、成立小組，落實(shí)四項(xiàng)措施。為保證活動(dòng)的有效進(jìn)行，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、以校委會(huì)成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各班活動(dòng)的安排擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等詳細(xì)工作，使活動(dòng)得以更廣泛、更長(zhǎng)久的開(kāi)展。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開(kāi)展，我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動(dòng)的開(kāi)展：一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身垂范；二是班主任攜手科任老師，讓家訪常態(tài)化；三是要求老師用“手記”記錄家訪案例與心得。四是自今年起，我校確定把“萬(wàn)名老師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開(kāi)展，統(tǒng)籌支配，使之成為一種常常化、制度化的活動(dòng)機(jī)制，正是因?yàn)榍懊嫒?xiàng)措施的落實(shí)，杜絕了“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。二、愛(ài)心走訪，抓住關(guān)鍵，分步實(shí)施。“萬(wàn)名老師訪萬(wàn)家”活動(dòng)起先了，老師既有常規(guī)的教學(xué)工作，又要細(xì)心的實(shí)施家訪，弄不好會(huì)讓家訪工作流于形式。因此，在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)老師相識(shí)家訪的教化作用不要一揮，不要為家訪而家訪，更不要忙而無(wú)效。我們要讓家訪常態(tài)化，讓家訪有必要、有實(shí)效。而且，在活動(dòng)的推動(dòng)中，我們主要抓住了以下關(guān)鍵，突出亮點(diǎn)，做到了分步實(shí)施。1、用實(shí)心擬安排抓“四定”。x月x日，我校以年級(jí)組為單位，由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭制定家訪安排，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋；二是定重點(diǎn)，列出“六類(lèi)學(xué)生”名單重點(diǎn)家訪；三是定形式，以主動(dòng)上門(mén)為主，電子郵件、手機(jī)____、信函為輔；四是定內(nèi)容，利用《家訪狀況登記表》為每一個(gè)學(xué)生建立具體檔案。2、用愛(ài)心家訪愛(ài)灑萬(wàn)家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，真實(shí)了解學(xué)生的家庭狀況，切實(shí)感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，直面學(xué)生內(nèi)心情感，并且傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)教化的看法和建議。同時(shí)，也讓家長(zhǎng)全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的教化工作賜予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策。在走訪過(guò)程中，我校x年級(jí)（x）班xxx老師，x年級(jí)（x）班王洋老師，四年級(jí)（1）班李麗芳老師，五年級(jí)（1）班張君華老師，六年級(jí)（2）班的xxx老師等行動(dòng)快，工作實(shí)，成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭羊。他們用自己的愛(ài)心與耐性架起了一座連心橋。向家長(zhǎng)們宣揚(yáng)學(xué)校相關(guān)教化舉措，為家長(zhǎng)答疑解惑，更新教化理念，幫助家長(zhǎng)解答一些家庭教化問(wèn)題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長(zhǎng)的貼心人，學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教化理念傳播的代言人。3、用真心撰寫(xiě)家訪手記。我們要求老師在家訪后仔細(xì)撰寫(xiě)家訪手記，并開(kāi)展優(yōu)秀家訪手記評(píng)比活動(dòng)。xxx老師在家訪手記中寫(xiě)道：家訪過(guò)后，我們深深地感到家訪是一門(mén)藝術(shù)，更是一種才智。好好地運(yùn)用家訪這門(mén)藝術(shù)，必定會(huì)讓我們的工作如虎添翼。校長(zhǎng)在家訪中常常提到“與優(yōu)秀面對(duì)面”，引導(dǎo)家長(zhǎng)擺正對(duì)孩子的教化觀點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造了更輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。xxx老師在家訪手記中深情地寫(xiě)道：歷數(shù)完“xx”的“四宗過(guò)”，媽媽心里的疙瘩解開(kāi)了很多，老師心里也充溢了無(wú)限的愛(ài)意。離開(kāi)“xx”的家，我不由自主地寫(xiě)下這份家訪手記。xx，可愛(ài)的“小調(diào)皮”，這份“訴訟”報(bào)告，有老師的看法，也有媽媽的一些看法。你可否理解，可否能做到？媽媽期盼著，老師也期盼著！4、拾眾心進(jìn)行家訪座談。x月x日，學(xué)校召開(kāi)了“愛(ài)心家訪”老師座談會(huì)，本次座談會(huì)的主題是：反映家訪中遇到的典型問(wèn)題，共商教化對(duì)策。共有x位優(yōu)秀家訪老師出席座談會(huì)，其中綜合科老師x位，座談會(huì)上老師們直面問(wèn)題，坦誠(chéng)溝通。通過(guò)溝通，我們發(fā)覺(jué)，學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類(lèi)：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問(wèn)題學(xué)生。在這四類(lèi)學(xué)生身上既有共性的問(wèn)題，也有特性的問(wèn)題，或是因?yàn)槠匠贤ㄝ^少，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緣由，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象。交談中，老師們主要談到四個(gè)方面的典型教化問(wèn)題，會(huì)上老師們也各抒已見(jiàn)尋求、商討出了針對(duì)這些問(wèn)題的教化對(duì)策共八條。整個(gè)座談會(huì)，氣氛活躍，富有實(shí)效。三、細(xì)心梳理，仔細(xì)反思，改進(jìn)工作。一次次的家訪結(jié)束了，但老師的家訪工作并未結(jié)束，老師的教化還在進(jìn)行，家訪也帶來(lái)了很多值得我們思索、關(guān)注的問(wèn)題。1、心理教化的問(wèn)題。我們從老師們的發(fā)言溝通中感到，我們的教化將越來(lái)越多的取決于心理教化的引導(dǎo)，許多學(xué)生的問(wèn)題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題，因此，如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理，是擺在我們教化人面前的共同難題。2、親情缺失的問(wèn)題。當(dāng)前，很多學(xué)生被托管、被留守，有的甚至很小便起先離開(kāi)父母，與父母溝通太少，他們很少感受到親情。將來(lái)，他們能更好的關(guān)愛(ài)親人，關(guān)注他人嗎？甚至如何來(lái)面對(duì)或融入社會(huì)呢？3、家校教化不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難以與學(xué)校教化融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教化下一代的正確相識(shí)和協(xié)調(diào)看法。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教化增加了很多難處。針對(duì)上述問(wèn)題，我們覺(jué)得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教化工作：一是了解狀況，找尋緣由；二是老師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多溝通；三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生；五是老師要對(duì)孩子多確定激勵(lì)，多創(chuàng)建表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多溝通談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增加信念，放松心態(tài)；六是從教化學(xué)生做人起先，多從非智力角度引導(dǎo)教化；七是實(shí)施分層教學(xué)；八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊，趨利避害?？傊?，家訪作為社會(huì)滿足工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來(lái)越受到學(xué)校和老師的重視，但由于老師平常工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高老師對(duì)家訪工作的剛好性、自覺(jué)性、主動(dòng)性，還須要不斷的探究和努力。今后，我們將努力讓家訪工作常常化、制度化、規(guī)范化，用我們的愛(ài)心鋪就家訪之路，鋪就育人之路！老師家訪活動(dòng)總結(jié)8在市教化局的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下,20xx—20xx學(xué)年度寒假期間，我校主動(dòng)組織老師開(kāi)展家訪活動(dòng)。通過(guò)大力宣揚(yáng)和領(lǐng)導(dǎo)帶頭，廣闊老師主動(dòng)踴躍參與，開(kāi)創(chuàng)了家校合力育人的新局面。一、詳細(xì)做法（一）建章立制，加強(qiáng)組織保障。學(xué)校成立了校長(zhǎng)掛帥的“萬(wàn)名老師訪萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，政教處、教務(wù)處等相關(guān)處室指定專(zhuān)人主動(dòng)協(xié)調(diào)，確保整個(gè)家訪活動(dòng)有序進(jìn)行，落到實(shí)處。同時(shí)建立老師家訪考評(píng)機(jī)制，對(duì)老師、班主任的家訪活動(dòng)明確了要求，并納入了年度考評(píng)。對(duì)仔細(xì)完成并且取得良好效果的老師、班主任在評(píng)優(yōu)評(píng)先中賜予優(yōu)先。（二）大力宣揚(yáng)，進(jìn)行____動(dòng)員。學(xué)校多次召開(kāi)班子會(huì)議進(jìn)行探討，召開(kāi)黨員會(huì)議、全校教職工會(huì)議大力進(jìn)行宣揚(yáng)動(dòng)員。校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)多次就開(kāi)展家訪活動(dòng)的意義進(jìn)行了深化闡述和詳細(xì)布置。學(xué)校要堅(jiān)持辦學(xué)理念，就必需要求老師用實(shí)際行動(dòng)去深化了解學(xué)生、去感染學(xué)生和家長(zhǎng)，努力形成家校合力的局面，切實(shí)增加教化的效果。通過(guò)不同場(chǎng)合的會(huì)議宣揚(yáng)，使廣闊老師深刻相識(shí)到家訪活動(dòng)不僅是一份工作，更是一份教書(shū)育人的責(zé)任，是對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)，也是增加教化效果、獲得學(xué)生敬重和家長(zhǎng)信任的重要手段。（三）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，堅(jiān)持以身作則。活動(dòng)期間，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持以身作則，用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)給老師作榜樣。各年級(jí)分管校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)均帶領(lǐng)老師主動(dòng)開(kāi)展家訪。領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭，廣闊老師進(jìn)一步增加了工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并且是帶著問(wèn)題和任務(wù)去家訪，收到了良好的效果。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則，促進(jìn)了良好家訪氛圍的形成。（四）黨員垂范，發(fā)揮先鋒作用。黨員是學(xué)校的先進(jìn)分子，要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。廣闊黨員老師、干部也深刻相識(shí)到自己的肩負(fù)的責(zé)任，在家訪活動(dòng)中，比一般老師更踴躍，更注意工作的實(shí)際效果，更留意創(chuàng)新形式，更注意工作的反思，是工作中的排頭兵，在廣闊老師中切實(shí)發(fā)揮了先鋒模范作用。二、主要閱歷通過(guò)家訪活動(dòng)的實(shí)踐與反思，我們認(rèn)為在以下三個(gè)方面形成了自己的肯定的特色。（一）切實(shí)突出重點(diǎn)。寒假時(shí)間緊，學(xué)生多，假如____八穩(wěn)，不僅做不到，強(qiáng)行去做，簡(jiǎn)單浮于表面，事倍功半。在開(kāi)展家訪之前，由年級(jí)組、班主任探討制定一份家訪名單表，包括單親子女家庭、學(xué)習(xí)困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大改變的學(xué)生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪，了解狀況，加強(qiáng)溝通。我們深深感到：在我們家訪中，學(xué)生明顯體會(huì)到了一種被關(guān)切、被關(guān)愛(ài)的暖和，家長(zhǎng)也感受到了老師的真誠(chéng)，給老師又多了一份信任與理解。（二）不斷創(chuàng)新形式。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的.科技便捷，老師們充分利用電話、電腦、微信等進(jìn)行家訪，既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率、擴(kuò)大了家訪工作的整體覆蓋面。（三）完善考評(píng)機(jī)制。我們將老師的家訪納入到一個(gè)明確的考評(píng)機(jī)制，一是老師明確知道自己的家訪是職責(zé)所在、工作所需；二是推動(dòng)老師家訪活動(dòng)開(kāi)展，通過(guò)考評(píng)制度的推動(dòng)，使家訪工作變被動(dòng)為主動(dòng)；三是獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣闊老師、班主任的主動(dòng)性和主動(dòng)性，從而變成一種校內(nèi)文化。目前，考評(píng)機(jī)制也正在探究完善中，我們也努力爭(zhēng)取老師的支持和理解，使大家真正相識(shí)到家訪對(duì)平常的教化教學(xué)的重要意義，使大家都能主動(dòng)主動(dòng)投入。三、工作成效寒假期間，校領(lǐng)導(dǎo)家訪6人次，黨員家訪26人次，班主任家訪48人次，老師家訪26人次。基本涵蓋了各年級(jí)各班一些關(guān)注學(xué)生?；顒?dòng)中，老師仔細(xì)填寫(xiě)《家訪記錄本》。共收到寒假家訪手記12篇，受訪心得8篇。同時(shí)，還有部分老師撰寫(xiě)了家訪論文。通過(guò)家訪活動(dòng)，主要取得以下三個(gè)方面工作成效：（一）轉(zhuǎn)變了老師只關(guān)注教學(xué)、不關(guān)注育人的偏見(jiàn)理念。過(guò)去一些老師只關(guān)切上好自己的課，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)不管不問(wèn)，這是根本不了解學(xué)生的內(nèi)心及其成長(zhǎng)環(huán)境，最終導(dǎo)致會(huì)影響教學(xué)效果。這只是教書(shū)，并沒(méi)有盡到育人的責(zé)任。教化的核心是育人，要育人就必需要對(duì)學(xué)生有全方面的了解。家訪則是老師了解學(xué)生的最直觀的方式，也是特別重要的方式。通過(guò)家訪，老師的觀念起先漸漸轉(zhuǎn)變，并漸漸體會(huì)到育人的意義。（二）強(qiáng)化了老師隊(duì)伍的主體意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)。對(duì)于很多老師來(lái)說(shuō)，他以前感覺(jué)自己不是班主任，覺(jué)得有些事情可以不做，比如家訪。通過(guò)這次家訪活動(dòng)，他們也起先逐步意識(shí)到，一切與教化有關(guān)的事情，自己都是責(zé)無(wú)旁貸，從而強(qiáng)化了主體意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，則是進(jìn)一步明確了自身肩負(fù)的職責(zé)。對(duì)黨員來(lái)說(shuō)，則使相識(shí)到黨員要時(shí)時(shí)事事以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用。（三）增進(jìn)了家校之間的了解和互信。好的教化肯定是家校合力促成的。要讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師有更好的印象、更深的了解，家訪，走進(jìn)學(xué)生的家庭做一場(chǎng)面對(duì)面的溝通，無(wú)疑是最有效的方式之一。通過(guò)這次寒假家訪，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、教化教學(xué)方式更加理解和信任，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也更進(jìn)一步地相識(shí)到家校合力育人的重要意義。四、存在的問(wèn)題及建議這次活動(dòng)學(xué)校老師大都主動(dòng)參與了家訪，但也仍舊存在一些問(wèn)題，有待于今后改進(jìn)。（一）寒假時(shí)間短，又正是中國(guó)人傳統(tǒng)的春節(jié)假期。有時(shí)候我們的老師希望去家訪，但是家長(zhǎng)已經(jīng)帶學(xué)生出去旅游或者走親訪友，有時(shí)候家長(zhǎng)有時(shí)間而我們的老師又有其他事，客觀因素導(dǎo)致個(gè)別家庭沒(méi)有能夠家訪到。今后要做好與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)，避開(kāi)時(shí)間上沖突。（二）個(gè)別科任老師的偏見(jiàn)相識(shí)問(wèn)題。個(gè)別老師仍舊存在偏見(jiàn)的觀念，認(rèn)為家訪就是班主任的工作，與科任老師無(wú)關(guān)。非要去，也是一個(gè)形式，做做樣子，應(yīng)付學(xué)校檢查，沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。個(gè)別老師的這種偏見(jiàn)觀念須要今后進(jìn)一步的宣揚(yáng)教化來(lái)轉(zhuǎn)變。（三）上傳家訪手記平臺(tái)操作不嫻熟。當(dāng)時(shí)由于對(duì)操作平臺(tái)不嫻熟，造成大部分老師上傳有關(guān)材料不勝利。下一步我們將一如既往根據(jù)市教化局統(tǒng)一部署，高度重視家訪工作，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通互動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化老師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，提高老師隊(duì)伍的奉獻(xiàn)精神和綜合素養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)辦好人民滿足教化，踐行以人為本、立德樹(shù)人的辦學(xué)理念。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)老師上傳手記平臺(tái)培訓(xùn)。老師家訪活動(dòng)總結(jié)9為深化實(shí)行《____關(guān)于開(kāi)展“萬(wàn)名老師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（合教〔20xx〕4號(hào)）精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)家庭教化與學(xué)校教化的有效連接，促進(jìn)全校教化教學(xué)質(zhì)量不斷提升，深化推動(dòng)義務(wù)教化“三大提升工程”和“師德提升工程”活動(dòng)，我校在20xx年1月13日月12日開(kāi)展了“大家訪活動(dòng)”?，F(xiàn)將家訪活動(dòng)狀況總結(jié)如下：一、高度重視，主動(dòng)動(dòng)員依據(jù)教化局的相關(guān)要求，我校成立了以陸松濤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)方案，確定了大家訪活動(dòng)的內(nèi)容。1月13日，召開(kāi)全體老師動(dòng)員會(huì)，陸松濤校長(zhǎng)傳達(dá)了大家訪的相關(guān)精神，明確家訪內(nèi)容，重點(diǎn)及詳細(xì)要求。家訪中以激勵(lì)為主，突出平安教化，加強(qiáng)心理健康____，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。家訪重點(diǎn)為學(xué)習(xí)困難、生活困難及留守兒童等特別學(xué)生群體。家訪要求講究方法、敬重家長(zhǎng)、做好記錄，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法和建議。二、全員參加，進(jìn)展順當(dāng)依據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際狀況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員，共同參加，相互協(xié)作，逐家走訪，工作進(jìn)展順當(dāng)。在家訪前召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和留意事項(xiàng)及要求。在家訪中，老師攜帶“____開(kāi)展____萬(wàn)名老師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)記錄表”進(jìn)入家庭，家訪后仔細(xì)填寫(xiě)家訪記表，并剛好與家訪學(xué)生的班主任溝通。學(xué)校要求每位家訪老師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，對(duì)家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，撰寫(xiě)家訪案例。此次家訪，學(xué)校特地就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，不得接受家長(zhǎng)的禮品饋贈(zèng)，在家訪中樹(shù)立了良好的教化形象。老師通過(guò)家訪獲得了第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教化方法，多角度、多層面相識(shí)學(xué)生，同時(shí)增加家長(zhǎng)老師相互信任，增加了家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)中來(lái)，更利于學(xué)生的發(fā)展。三、正視問(wèn)題，探討反思在家訪中，我們欣喜地發(fā)覺(jué)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣很關(guān)注，有的家長(zhǎng)還為學(xué)生制定相應(yīng)的“成長(zhǎng)安排”，但是，我們也發(fā)覺(jué)家庭教化中的一些缺失和問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)在確定學(xué)校工作的同時(shí)，提出一些建議，我們也仔細(xì)聽(tīng)取，結(jié)合實(shí)際予以改進(jìn)。（一）家訪中所了解的問(wèn)題1、單親家庭。在本次大家訪中，我們了解到每個(gè)班級(jí)或多或少都有單親家庭的孩子。這些孩子在特性上或多或少都存在一些問(wèn)題，有的孩子拒絕與家人、老師溝通。2、家庭教化中的困惑。在和家長(zhǎng)的溝通中，我們了解了很多家長(zhǎng)的困惑。有的家庭由于父母忙于工作，很少關(guān)切孩子；有的家庭對(duì)孩子過(guò)于寵溺；有的家庭對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲。許多家長(zhǎng)都反映，現(xiàn)在不知道怎么與自己的孩子溝通，不知道怎樣管理自己的孩子。（二）大多數(shù)家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)校提出了一些建議，但總的看來(lái)，家長(zhǎng)更多的是希望學(xué)校加強(qiáng)管理，多與家長(zhǎng)溝通，并支持家訪工作，少數(shù)家長(zhǎng)也提出，希望學(xué)校多開(kāi)展一些活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。家長(zhǎng)希望學(xué)校能賜予學(xué)生肯定的心理____和學(xué)習(xí)幫助。部分家長(zhǎng)提出學(xué)校要和相關(guān)部協(xié)作起來(lái)整治學(xué)校周邊環(huán)境，杜絕小攤、小販。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)活動(dòng)，廣闊老師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了老師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教化共識(shí)，形成了教化合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。老師家訪活動(dòng)總結(jié)10為了實(shí)現(xiàn)家庭學(xué)校溝通零距離，充分發(fā)揮家庭學(xué)校共育人的強(qiáng)大合力，我們?nèi)w老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下綻開(kāi)了暑期大家訪活動(dòng)。冒著酷暑帶著一份關(guān)愛(ài)、一份問(wèn)候，我同我們班數(shù)學(xué)老師李xx一起，于20xx年7月6日上午起先了大家訪活動(dòng)，經(jīng)過(guò)為期四天驚慌而繁忙的走訪，深化到了我們五（3）班五十位學(xué)生的家中。我們?cè)诩以L中，與學(xué)生牽手溝通，暢談學(xué)習(xí)和生活；同家長(zhǎng)促膝探討，歡敘教化和教學(xué)。通過(guò)這次家訪，我們與學(xué)生的心貼得更近了，與家長(zhǎng)的手牽得更緊了。下面我就詳細(xì)談?wù)勥@次家訪的感受：首先，我知道家訪重在與學(xué)生及家進(jìn)步行感情溝通，于是我們本著溝通學(xué)生基本信息，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校狀況，同時(shí)了解學(xué)生假期生活與學(xué)習(xí)狀況而綻開(kāi)了走訪活動(dòng)。我特殊把留守兒童、貧困生、單親生、學(xué)困生作為重點(diǎn)家訪對(duì)象，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫扶，幫助他們克服困難，激勵(lì)他們主動(dòng)上進(jìn)、健康成長(zhǎng)，著重強(qiáng)化了學(xué)生暑期平安防護(hù)，提示家長(zhǎng)督促學(xué)生切實(shí)增加平安防范意識(shí)，尤其是把防洪防雷電防溺水防火教化作為平安防范的重中之重。其次，走到每一名學(xué)生家里，我不但照實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)狀況，具體了解學(xué)生在家的各方面表現(xiàn)以及讀書(shū)活動(dòng)狀況，而且虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化教學(xué)工作的看法和要求，并中肯地向家長(zhǎng)提出如何讓自己的子女平安而有意義地過(guò)好暑假的看法，我還把家訪中遇到的各種問(wèn)題以及家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的要求、看法和建議具體記錄下來(lái)，以備新學(xué)期探討運(yùn)用。第三，家訪過(guò)程中，我既深化了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和在家表現(xiàn)；向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教化措施和方法；又借此機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)黨的教化方針，有關(guān)教化的法律法規(guī)和我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨及規(guī)章制度，宣揚(yáng)正確的教化思想，幫助學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)清形勢(shì)；教化學(xué)生要遵紀(jì)遵守法律，講文明話，做文明事，不做不利于我們正常發(fā)展的事情。經(jīng)過(guò)驚慌的工作和努力，我的這次暑期大家訪行動(dòng)取得了預(yù)期的良好的效果，真正實(shí)現(xiàn)了家校的良性互動(dòng)。通過(guò)這次家訪，我們師生之間、家校之間的關(guān)系更加親密了，尤其是學(xué)生和家長(zhǎng)再次受到了平安等方面的教化。雖然在家訪過(guò)程中有些學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)離開(kāi)了縣城，但我們還是通過(guò)電話聯(lián)系的方式與這部分家進(jìn)步行了具體的溝通，并且在假期中將會(huì)接著與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，用愛(ài)心共筑學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃！老師家訪活動(dòng)總結(jié)11為不斷提升老師服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，增加老師教書(shū)育人的實(shí)力，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力，全面提高我市教化質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力辦好人民滿足的教化，____教化局將在全市開(kāi)展“萬(wàn)名老師大家訪”活動(dòng)。本次活動(dòng)從四月初起先實(shí)行，至九月結(jié)束。以義務(wù)教化階段為主，全部中小學(xué)校（含特別教化學(xué)校）全部參加、全部在職老師全員參加、全部在校少年兒童全面覆蓋。實(shí)現(xiàn)“全員參加、全生覆蓋、全程跟蹤”，旨在提升老師職業(yè)道德水平，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系、師生關(guān)系、教群關(guān)系，為廣闊學(xué)生創(chuàng)建寬松和諧、健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)大家訪活動(dòng)：一是實(shí)現(xiàn)家校一線牽。通過(guò)家訪了解學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)狀況和綜合表現(xiàn)。二是強(qiáng)化務(wù)實(shí)精神，注意實(shí)效，通過(guò)家訪建立親密和諧的家校關(guān)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化觀念，普及宣揚(yáng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理等方面的學(xué)問(wèn)。同時(shí)征求建議，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法和途徑。三是加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，宣揚(yáng)教化法律、法規(guī)和教化政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好回復(fù)和宣揚(yáng)工作。特殊關(guān)注六類(lèi)家庭和學(xué)生，贏得家長(zhǎng)對(duì)教化，對(duì)學(xué)校工作的支持。四要營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注教化、支持教化、理解教化的良好氛圍。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹辦學(xué)理念、宣揚(yáng)教化政策，并通過(guò)媒體____平臺(tái)宣揚(yáng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的典型事例，擴(kuò)大社會(huì)影響，從而形成全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好局面。大家訪活動(dòng)給學(xué)生、老師、家庭、社會(huì)創(chuàng)建了一個(gè)相互溝通、共同育人的平臺(tái)，對(duì)老師師德素養(yǎng)的提升和學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素養(yǎng)的培育有著主動(dòng)的作用。老師家訪活動(dòng)總結(jié)12十月“心系群眾——千名老師訪萬(wàn)戶”活動(dòng)的深化開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。家訪是溝通老師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到老師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)切，寄予的厚望。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離?，F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：一、家訪狀況概述：本次活動(dòng)在匡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)組織下，分工明確。兩名老師依據(jù)實(shí)際狀況，攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭逐一上門(mén)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通訪談。家訪中仔細(xì)填寫(xiě)活動(dòng)登記表并由家長(zhǎng)簽字，剛好與家訪學(xué)生的班主任溝通，撰寫(xiě)家訪記錄，寫(xiě)好家訪。此次家訪家訪的內(nèi)容：宣揚(yáng)教體局下發(fā)的《奮進(jìn)中的教化》，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教化孩子；了解駕馭學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活狀況等；對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好說(shuō)明和宣揚(yáng)工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。二、家訪收獲1、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中精確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提示家長(zhǎng)平常教化孩子要留意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避開(kāi)了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生尷尬，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的狀況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到驕傲，增加學(xué)習(xí)的信念。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)專(zhuān)心管理學(xué)生。家訪工作常“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)建良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)狀況。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。班里有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)始終不志向，很差，性格較粗野，不服老師，情愿和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一狀況，但“棍棒教化”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種狀況，我變更了方法，去找尋這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜愛(ài)打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了主動(dòng)的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教化的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我連忙說(shuō)明：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過(guò)順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很驚訝，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也特別感謝，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)迎接期中考試。2、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教化方法，剛好地避開(kāi)孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識(shí)到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成果滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解狀況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭特別拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少，不太懂得教化方法，考試成果一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信念，這個(gè)學(xué)期成果始終不夠志向，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成果明顯退步。我耐性做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教化方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的指責(zé)，要對(duì)他多加激勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信念。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，最終說(shuō)通了家長(zhǎng)。老師注意進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教化能起到事半功倍之效。3、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以依據(jù)這些狀況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種干脆的溝通更簡(jiǎn)單使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)覺(jué)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶散。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)靜靜的發(fā)生了肯定的變更，從而使家庭對(duì)老師工作的理解化為另一種教化行為，它與學(xué)校教化形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見(jiàn)機(jī)行事地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。老師親自上門(mén)家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友情，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！皭?ài)好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜愛(ài)。一旦喜愛(ài)老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來(lái)。在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題,如:1、留守兒童的問(wèn)題仍舊是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱；2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教化工作增加了難度。3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為?？傊?家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名老師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平常真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。老師家訪活動(dòng)總結(jié)13依據(jù)學(xué)校的支配，我校老師在暑期期間開(kāi)展了“大家訪”活動(dòng)，一年級(jí)由XXX和XXX老師帶隊(duì)進(jìn)行家訪工作，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r匯報(bào)如下：帶隊(duì)老師組織本組成員仔細(xì)學(xué)習(xí)家訪的精神，相識(shí)學(xué)校綻開(kāi)這次家訪開(kāi)展“老師大家訪”活動(dòng)的重要意義，落實(shí)家訪對(duì)象，于2月125日至28日進(jìn)行了粟星、況飛、楊勇、喻明等學(xué)生的家訪活動(dòng)，活動(dòng)中，突出平安教化、心理____、學(xué)法指導(dǎo)、家庭教化等為主題，增加學(xué)生平安意識(shí)和自救自護(hù)實(shí)力，，疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理問(wèn)題，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；幫助家長(zhǎng)更新家庭教化觀念，提升家庭教化水平。家訪活動(dòng)中特殊關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問(wèn)題的學(xué)生等六類(lèi)特別學(xué)生群體，還仔細(xì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的看法和建議，使家長(zhǎng)主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)中來(lái)，家訪后仔細(xì)填寫(xiě)“家訪反饋表”，并剛好與家訪學(xué)生的班主任溝通。在家訪中，我們欣喜地發(fā)覺(jué)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的寒假進(jìn)行了科學(xué)合理的支配，在完成適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)的同時(shí)，帶領(lǐng)孩子游玩和參與一些健康、平安、有意義的活動(dòng)，寒假假生活豐富多彩，孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。但是，我們也發(fā)覺(jué)家庭教化中的一些缺失和問(wèn)題，值得我們探討和反思。主要表現(xiàn)為：一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教化缺乏有效的引導(dǎo)，對(duì)孩子過(guò)于遷就，甚至溺愛(ài)、放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為，給學(xué)校教化工作帶來(lái)諸多難處。一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對(duì)孩子放任自流，一些學(xué)生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛(ài)孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教化工作更加難上加難。父母雙方教化觀念和方法不一樣，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，應(yīng)親密與學(xué)校的教化協(xié)作?？傮w來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次家訪，了解學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)，駕馭了少數(shù)特別家庭學(xué)生和行為偏差生狀況，提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教化實(shí)力、增加了孩子的平安防范實(shí)力；增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通溝通，親密了師生關(guān)系，促進(jìn)了家校共同教化，達(dá)到了預(yù)期的效果。老師家訪活動(dòng)總結(jié)14依據(jù)市教化局在全市教化系統(tǒng)開(kāi)展“萬(wàn)名老師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)要求。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教化和家庭教化的有效連接，形成教化合力，提高教化水平。同時(shí)，不斷加強(qiáng)我校老師師風(fēng)建設(shè)，提高老師修養(yǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，維護(hù)教化良好形象。我校于上學(xué)期期末布置開(kāi)展了家訪工作，本次活動(dòng)得到了全體老師的主動(dòng)響應(yīng)，取得了良好效果。x月xx日下午第三節(jié)課后，全體老師齊聚一樓多媒體參與由校辦公室組織的“萬(wàn)名老師進(jìn)萬(wàn)家”