本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年初中教學(xué)設(shè)計教案(7篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

初中初中作文教學(xué)設(shè)計教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀測思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。

2、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達(dá)出自己的欽佩之情，做到內(nèi)容具體，語言通順。

3、學(xué)會評改習(xí)作，并在互評互改中感受寫作的開心。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達(dá)欽佩之情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過語言、動作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)以及自己對人物的欽佩之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：訪問自己身邊最值得欽佩的人，進(jìn)行觀測或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，審題立意

1、師：早就聽說四（2）班的同學(xué)聰明能干，個頂個的棒，今天我想考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這是一段繞口令。

出示ppt：門口吊刀，刀倒吊著。

誰來試試？指名說，師說。第一次就能說得這么流利，我由衷地欽佩這些同學(xué)，引出“欽佩〞。

其實在我們身邊有大量人都具有令人欽佩的地方。這節(jié)課，我就和同學(xué)們一起

練習(xí)寫《我欽佩的一個人》（板書題目）。

2、ppt出示習(xí)作要求，這次習(xí)作有什么要求？

1、指名讀

2、學(xué)生匯報

3、這個人可以是誰呢？

4、出示ppt，教師小結(jié)：同學(xué)們很擅長從習(xí)作要求中把握信息，這次作文要求寫人，是我欽佩的一個人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具體的事例寫清讓人欽佩的原因，我們可以概括為：抓品質(zhì)（特征），具體寫（板書）

二、確定對象，抓住品質(zhì)

1、“三人行，必有我?guī)煥暷銡J佩的人是誰呢？請在紙上寫出來。

2、他（她）長什么樣子呢？真想見識一下呀，誰想介紹一下你最欽佩的人？在請大家介紹之前，我們先來認(rèn)識一位小朋友。

ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的精明。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。

指名讀，你從這段話讀明白了什么嗎？（運(yùn)用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛的形象，我們作文的時候只要抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫，也能突出表現(xiàn)物的形象。）

3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少，現(xiàn)在就請你們像這樣介紹一下你欽佩的這個人吧。生介紹，師適當(dāng)指導(dǎo)。

4、你為什么欽佩他呢？請你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫，用一句話寫出他（她）的高尚的品質(zhì)或特長才干。

ppt：伽得略是一個不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的人。

哥哥騎自行車的技術(shù)好極了。

5、生匯報。

6、根據(jù)學(xué)生匯報，ppt展示：孝敬父母生活儉樸、工作認(rèn)真、善解人意、寬厚待人、愛讀書、講衛(wèi)生、聰明機(jī)靈、熱心、幽默、技能出眾……

三、文段導(dǎo)航，把事情寫具體師：

同學(xué)們，你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個句子展開。怎樣才能證明他（她）的精神品質(zhì)或特長才干值得你欽佩呢？那就要用到具體事例。

1、以文段為例，探討怎樣才能把事寫具體？

ppt出示文段2：我佩服他最愛畫畫。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看?！肮?，這哪兒像鹿，簡直是一頭驢。〞被我這一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會扔掉毛筆，跑到一邊去?？墒菦]想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕快湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷好學(xué)習(xí)的樣子，真像個小學(xué)生。

教師讀，你又讀懂了什么嗎？

a、運(yùn)用多種描寫方法b、好詞佳句c、總分的寫法

（板書：動作、語言、神態(tài)、心理活動等等。）

2、請你像這樣圍繞你寫的中心句，抓住你欽佩的人的品質(zhì)，說件最能表達(dá)他的品質(zhì)或才干的事給同桌聽。

3、口述所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。

4、小結(jié)：“世界上沒有兩片一致的樹葉，也沒有兩個一致的人。〞要想把人物特點(diǎn)寫得鮮活，就要將人物在特定環(huán)境下的動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面寫具體。那在一篇作文中，是不是每一種描寫都要運(yùn)用到呢？選擇適合這件事的，選擇自己擅長的。

指導(dǎo)：假如寫兩件事最好用到過渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會清楚。

出示提醒：過渡句(關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用)

1、爸爸不僅待人寬厚，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。

2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好，還很幽默。

3、李伯伯不僅講信用，還很樂于助人。

4、老師不但講課好玩兒，而且很有愛心。

5、爺爺不僅生活儉樸，還喜歡關(guān)心國家大事。

初中初中作文教學(xué)設(shè)計教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

2、懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生材料選擇空間的拓展。

2、寫法的指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)“寫什么〞

從動物身上發(fā)現(xiàn)。

出現(xiàn)圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣）

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（估計學(xué)生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等）

等爬完樹，你會發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛

A現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？

由學(xué)生任意挑揀說自己的發(fā)現(xiàn)，并簡單地進(jìn)行表達(dá)。

1、導(dǎo)入身邊動物。

A、貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學(xué)家里養(yǎng)過狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什么？

（估計學(xué)生有：狗會搖尾巴；狗會看門等）

B、還有別的動物嗎？

2、從身邊發(fā)現(xiàn)

出現(xiàn)圖片：一個躲在門里的小女孩

A、這個人是誰??？會不會是你？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（估計學(xué)生有：向來以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見老鼠畏懼了等）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了）

B、你發(fā)現(xiàn)什么變了？（估計學(xué)生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）

3、導(dǎo)入生活。

啊，像這樣的事情太多太多了，出現(xiàn)游泳三階段：不會、會、熟練的圖片）

你瞧，就算是一個事情我們就有三個發(fā)

估計學(xué)生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難??；我發(fā)現(xiàn)我也會游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單

小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無處不在，特別是在我們這個充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上

1、把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)共享。

2、挑你最能說的一個告訴同桌。

二、指導(dǎo)“怎么寫〞

（提問指導(dǎo)法）學(xué)生上講臺回復(fù)同學(xué)提問

（第一位）朗讀題目后學(xué)生提問，講臺上的學(xué)生回復(fù)。

引導(dǎo)：你覺得他回復(fù)得不夠明了，你可以要求他說得更清（其次位）朗讀題目后，猜同學(xué)會提問些什么，并把自己猜的問題回復(fù)。（這個猜問題不難，一般都能猜到，特別勉勵猜問題的學(xué)生）、范文指導(dǎo)法。同學(xué)們有好多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn)：《我發(fā)現(xiàn)妹妹咬人的機(jī)要》

《我發(fā)現(xiàn)選擇范文后，教師要求你想知道什么？》

（學(xué)生提問，教師注意提問質(zhì)量）

引導(dǎo)：假如你們想知道問題，能在作文總告訴你們，那么的作文就是好作文。）朗讀范文，并讓提問的學(xué)生回復(fù)，自己的問題有沒有告訴你。

猜范文的內(nèi)容。

選擇其次則范文，教師要求學(xué)生猜寫了什么？（學(xué)生猜）

范文朗讀，并讓學(xué)生自己回復(fù)猜中了沒有。

小結(jié)提問為什么寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內(nèi)容，

也貌似心有靈犀一般都寫了，你們寫作有什么秘訣沒有？

導(dǎo)出作文秘訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。

三、學(xué)生寫作

選擇自己最喜歡的寫作。

部分有問題的學(xué)生教師個別指導(dǎo)指導(dǎo)方法

你猜猜，老師看了你這個題目最想知道什么？

學(xué)生習(xí)作，音樂。

既然寫作文有秘訣，那么我們評價作文是不是也有秘）評價秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是有必要寫的。學(xué)生上講臺讀作文。

評價優(yōu)點(diǎn)：哪些問還存在什么問題？

初中初中作文教學(xué)設(shè)計教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、理解和把握矛盾技術(shù)的基本原理。

2、運(yùn)用矛盾技術(shù)寫出深刻的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)

提煉出“矛盾技術(shù)〞并運(yùn)用于自己的作文中。

一、導(dǎo)入

你們作文后的評語中，我常寫這樣一句話“文章不夠深刻〞。大家確定看了也不知所措。你們會想，我那800字還是撒了無數(shù)次謊才湊夠的。深度對我們就是可望而不可即的高難度。我承認(rèn)，但是我們學(xué)到過深刻的文章，如《斑紋》。我們做過對其中重點(diǎn)句子的賞析，今天就從分析這些句子入手。看看周曉楓何以寫出這么深刻的句子。

二、例句展示，深入剖析（幻燈片）（教師精講）

1、蛇，夸耀著認(rèn)真險惡的美！

分析：蛇，本身是丑陋的。選擇了賓語“丑〞的對立面“美〞，為了文意的需要，用了一個高級的修飾語“認(rèn)真險惡〞。在主語和賓語間構(gòu)成了對立。

2、鱗環(huán)記錄著歲月的痕跡，也是它逐漸聚斂的資產(chǎn)。

分析：賓語“痕跡〞和“資產(chǎn)〞是“鱗環(huán)〞這個統(tǒng)一體中相對立的兩個方面，在確定賓語的狀況下，奇妙地修飾，句子讀來別有一番風(fēng)味。

3、大型肉食動物往往閑散而冷靜，弱小的食草動物靈敏又怯懦。

分析：兩個分句的主語“大型肉食動物〞和“弱小的食草動物〞是對立的。作為兩個分句的謂語“閑散而冷靜〞“靈敏又怯懦〞統(tǒng)一在各自的主語中相互對立。

4、所謂素食主義者的自由，不過是肉食主義者暫不征用的幾枚小錢。

分析：主語“自由〞和賓語“幾枚小錢〞相對立。使句子讀來回味無窮。

5、斑紋無處不在，就像我們有意修飾并損害的生活。

分析：句中的定語“修飾并損害〞相互對立。用“有意〞來修飾，使句子富含哲理。

小結(jié)：

1、一個深刻的句子，句子中都存在著對立又統(tǒng)一的關(guān)系，這種關(guān)系可能存在其主語、謂語、賓語、定語。

2、矛盾的觀點(diǎn)：矛盾是事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，即對立統(tǒng)一。矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于事物發(fā)展過程的始終，即矛盾無處不在、無時不有。

三、嘗試運(yùn)用，練習(xí)“深刻〞

這種方法是不是可以運(yùn)用到所有的句子中，我們自己來試一試。

以“慈善〞為話題，運(yùn)用矛盾技術(shù)，分別從主語、謂語、賓語，定語的角度，造一個深刻句子。

1、主語的角度

兇殘給人帶來傷害，慈善給人帶來幫助。

兇殘是一種直接的傷害，慈善是一種間接的傷害

兇殘是一種赤裸裸的傷害，而慈善是一種靜靜靜的傷害。

2、謂語的角度

慈善可以救人，也可以害人。

慈善可以幫助人，慈善也可以打擊人

慈善有時能扶起人，有時能打倒人；慈善有時能彰顯愛心，有時能泯滅良知。慈善需行之有道。

3、賓語的角度

慈善能救人

慈善能拯救一個人的身體，更能拯救一個人的靈魂

4、定語的角度

慈善是一份最持久也最短暫、最昂貴也最廉價、最美好也最沉重的生命禮物。

5、主語和賓語的矛盾

慈善是一種兇殘！

有時，慈善也是一樁罪惡；有時，慈善換來更大的冷漠。

步驟小結(jié)：第一步是定點(diǎn)，就是選“主謂定賓〞四個成分一個成份作為矛盾點(diǎn)。其次步是造句，即制造出與話題相關(guān)的句子。第三步，調(diào)適，對句子進(jìn)行進(jìn)一步的加工，就可以形成一個矛盾的句子了。概括為——定點(diǎn)——造句——調(diào)試。

四、課堂小結(jié)

作文語言，要變成一種刻意追求的制造行為，而不是隨心所欲的閑來之筆。這是解決你的意識問題。其次句話是：技術(shù)的力量不在于懂得道理，而在于運(yùn)用嫻熟。

初中初中作文教學(xué)設(shè)計教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．回想本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感情。

2．積累讀書方法。

課時布置

1課時

教學(xué)過程

一、交流平臺

（一）交流對課文內(nèi)容的感受

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，最近幾天，俺們學(xué)習(xí)了幾篇寫俺們同齡人生活的課文，俺們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在俺們的身邊，讀起來十分親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？

2．同學(xué)小組交流。

3．全班交流。

（二）交流從課文得到怎樣的啟示

1．導(dǎo)語：怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動俺們呢？

2．同學(xué)發(fā)言。

3．歸納：

（1）把看到的、想到的如實地寫下來，不說假話，比方，《祖父的園子》里，把“俺〞的頑皮，干的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實可信，讓俺們覺得寫的就是俺們同齡人的真實生活，所以才打動了俺們，感染了俺們。

（2）觀測細(xì)致，把細(xì)節(jié)描寫得很生動，比方《童年·冬陽·駱駝隊》中對“俺〞模仿駱駝磨牙動作的描寫。由于描寫細(xì)致，所以更能表示童年的天真無邪。

（三）交流讀書方法

1．導(dǎo)語：那么，俺們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好這樣的課文呢？

2．同學(xué)發(fā)言。

3．歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗的思想感情；再次，在讀的時候腦海中要出現(xiàn)出課文描寫的場景，想象假使是自身將會怎么做？把自身融入故事情境中，或者聯(lián)系自身的生活實際，把自身的真實感受讀出來。

二、日積月累

1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解句子大意及出處。

2．自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作研討。

3．指名讀，注意句子的節(jié)奏、韻律。

4．交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)當(dāng)像天一樣，自俺力求進(jìn)步，永不止息。其次句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，懊悔也無濟(jì)于事。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)瞬就道別少年時光了，但要把握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，俺將不時地追尋、摸索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。

5．說說從這些句子中受到怎樣的啟示，準(zhǔn)備把哪些話語送給誰，為什么。

6．練習(xí)背誦。指名背誦，要求讀出感情。

7．交流課外收集的的類似勵志、勸學(xué)的名言警句。

8．齊讀日積月累中的語句，并默記心頭。

三、課外書屋

1．師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的宏偉作家──高爾基的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？

2．同學(xué)互動介紹該書內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《俺的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。

3．師生根據(jù)自身已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供同學(xué)閱讀時參考。

4．教師小結(jié)，終止本課時教學(xué)。

初中初中作文教學(xué)設(shè)計教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西。要講明了它的特點(diǎn)，抓住這個物品的形狀特點(diǎn)、來歷以及你覺得‘心愛〞’的理由寫明了。由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠讓別人讀了你的文章體會你的思想感情。

學(xué)情分析：

學(xué)生都有自己的心愛的東西，也都有自己的愛好之情。也會由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要把它表達(dá)出來卻有困難。不簡單把它寫明了。所以教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，細(xì)心觀測，展開想象，寫出感情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)

1、本組學(xué)習(xí)了聯(lián)想的的寫作知識，再這次作文中要得到應(yīng)用。

2、穩(wěn)定本單元的的寫作知識。

過程和方法

1、課前讓學(xué)生找到自己愛好的東西細(xì)心觀測寫好初稿。

2、教師根據(jù)學(xué)生的初稿，找出范文，利用事物投影，引導(dǎo)學(xué)生分析評講文章。

3、學(xué)生分組修改。

情感、態(tài)度、價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀測的態(tài)度。

2、擅長表達(dá)自己的真情實感。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。

教具準(zhǔn)備

1、作文描寫的事物。

2、例文兩篇。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

同學(xué)們，愿不樂意將自己心愛的東西與他人一塊欣賞?那就把你寫的文章拿出來吧。

二、導(dǎo)入新課，明確要求。

1、同學(xué)們的手稿我都看了。我覺得同學(xué)們寫得都不錯。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學(xué)特別突出。但是我也發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題。

(1)命題不好，有的同學(xué)是這樣命題的：寫自己新愛的一種東西你認(rèn)為好不好?

(2)字、詞、句存在的問題，每個同學(xué)的作文中都存在，需要認(rèn)真修改。

(3)沒有達(dá)到這次作文的要求。

2、同學(xué)們記得這次作文的要求嗎?

師出示要求：

(1)寫自己心愛的東西

(2)寫清特點(diǎn)

(3)寫出聯(lián)想

①師出示學(xué)生帶來的玩具課件：玩具米老鼠(讓學(xué)生觀測)。同學(xué)們喜歡它什么?請學(xué)生回復(fù)。

生答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有愉快的事等等

……

師導(dǎo)，有個同學(xué)根據(jù)這個玩具寫了一篇作文。

②出示課件：《我心愛的米老鼠》

要求學(xué)生輕聲閱讀作文，結(jié)合本次作文的要求，思考一下，這篇作文達(dá)到了這次作文的要求沒有?

小組探討。

師請學(xué)生回復(fù)，并結(jié)合要求具體談一談小是怎樣達(dá)到要求的。

生：寫清了米老鼠的特點(diǎn)，寫出了愛好之情，聯(lián)想好等等

師小結(jié)：這篇作文為什么寫得好?請學(xué)生回復(fù)。由于這篇作文符合這次作文寫作的要求。所以這是一篇成功的習(xí)作。

③師出示課件：《小鬧鐘》病文

要求默讀作文，結(jié)合本次作文的要求，進(jìn)行探討，說說這篇作文達(dá)到了這次要求沒有?請學(xué)生回復(fù)。

生答：沒有聯(lián)想，沒寫清特點(diǎn)等等

同學(xué)們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文?發(fā)給學(xué)生作文材料。

分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實物投影上講給同學(xué)們聽。

3、師小結(jié)：根據(jù)方才的評改，同學(xué)們有沒有信心改好自己的作文?朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問題?

學(xué)生回復(fù)自己作文中存在的問題。

生進(jìn)行修改。

師巡回指導(dǎo)。

生交流修改狀況。

4、請同學(xué)們談這次作文的體會。

師結(jié)：作文是修改出來的，只有反復(fù)修改才能成就一篇好文章。

三、作業(yè)：繼續(xù)修改，謄清。

初中初中作文教學(xué)設(shè)計教案篇6

一、習(xí)作總要求

寫觀測中的新發(fā)現(xiàn)及趣事或連續(xù)性的觀測日記

二、寫什么

1，新發(fā)現(xiàn)的事物是以前不注意的事物,現(xiàn)在讓你發(fā)現(xiàn)了。如：磚縫里長出一棵樹苗、腳掌可以“聞〞味道、眼藥水滴眼睛時嘴巴里有藥的苦味、先看到閃電后聽到雷聲，為什么？

2，連續(xù)性的觀測日記，即寫一個過程。如：觀測花開的過程、豆芽生長的過程……

3，可以是一件事。譬如自己早上刷牙洗臉的過程；老師上課之前的三分鐘說了什么，

做了什么；可以回家觀測媽媽做一頓晚餐的過程……

4，還可以是寫一個場景，譬如下課十分鐘，同學(xué)們都做了什么；學(xué)校升旗儀式的場景；廣場上的噴泉、花壇。

可以選擇以上其中的一個寫一寫，寫之前先要觀測。

三、怎么寫

觀測的時候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。

1，連續(xù)觀測一種植物，譬如自己在家里種綠豆芽，先觀測綠豆長得什么樣？你用什么容器培植綠豆芽的？放了多少水？——綠豆芽剛剛開始冒芽時是什么樣的？多大？什么顏色？什么外形？容器里有什么味道？——后來豆芽長高了一些？有多高？多粗？顏色有什么變化？——又高了，外形、顏色、大小又有什么變化？綠豆原來的外殼怎么樣了？在水里還是在豆芽頂上？——綠豆殼什么時候掉的？有看到了什么？小綠葉苗？用手去摸一摸，有什么感覺？（滑的還是糙的？硬的還是軟的？涼的還是熱的？）摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什么味道？記住觀測綠豆芽的生長用了多長時間，不要放過任何一個細(xì)節(jié)喲！

2，寫自己（早上或晚上）刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫里有沒有嵌著東西——準(zhǔn)備用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？——牙刷是什么樣子？牙刷柄、牙刷頭什么顏色？牙刷毛是什么外形的，什么顏色？如何排列？——刷牙杯子什么樣子的？什么材料做的？有什么圖案？——牙膏是什么牌子？包裝是什么顏色？擠牙膏之前是什么樣子？你擠了多少牙膏？有變成什么樣子？聞一聞，牙膏是什么味道的？——刷牙時先喝一口水嗎？還是直接刷？刷牙的方向是上下刷還是左右刷？為什么？牙膏在嘴巴里變成了什么樣？嘴巴里的牙膏什么味道？——你用多長時間刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感覺？在看看牙齒的顏色有什么變化？

3，還可以觀測下課十分鐘的場景，看看同學(xué)們都在做些什么？教室里面的同學(xué)在干什么？走廊上的同學(xué)在干什么？操場上的同學(xué)又在做什么？最好玩兒的是誰？他們在玩什么？幾個人在一起玩？玩的時候他們有什么動作？他們開心嗎？他們的臉上是什么樣的表情？他們說了些什么話？看到這些你都想到了什么？

觀測的事物好多，還有動物、天氣變化、課桌上的斑點(diǎn)等，只要學(xué)會用五官觀測，多問幾個為什么，多找?guī)讉€理由分析推斷，再加想象和聯(lián)想，文章就豐富了。但注意一定要是自己觀測的真實結(jié)果！

四、寫作提醒

取題目：根據(jù)你觀測的事物取題，題目要小，要具體。例如《綠豆變變變》、《刷牙》。這些是老師的題目，那你取什么題目？

提綱：

1，觀測環(huán)境的描寫

2，觀測過程的記錄（要注意事物的變化，在觀測的同時，要注意自己的感受以及想法，分析與想象）

3，觀測后的結(jié)果，或感受，或想法，或收獲。

初中初中作文教學(xué)設(shè)計教案篇7

習(xí)作分析：

本次習(xí)作是第九冊課本中的其次次習(xí)作訓(xùn)練。這是一篇寫人的記敘