應用化學實驗課教學內(nèi)容改革,應用化學論文高等院校應用化學專業(yè)是培養(yǎng)化工類應用型人才的主要學科類別。應用化學實驗的設置，一方面強化學生對大型化工企業(yè)中分離提純化工原料經(jīng)過的認識，另一方面培養(yǎng)學生對化工企業(yè)的理解，讓化工類畢業(yè)生能夠盡快適應企業(yè)的整體運行。但由于高校人才培養(yǎng)與當代企業(yè)之間聯(lián)絡較少，存在脫節(jié)，造成人才培養(yǎng)浪費現(xiàn)象。本文結(jié)合我?！矁?nèi)蒙古包頭師范學院〕應用化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，著重從應用化學實驗課程入手，對其內(nèi)容進行了梳理和完善，結(jié)合地方化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展，力務實現(xiàn)校企雙贏的局面。1應用化學實驗課程現(xiàn)在狀況自完成本科教學評估以來，我校應用化學實驗課程教學沿用內(nèi)蒙古工業(yè)大學自編應用化學實驗講義，后經(jīng)屢次修訂，但其教學內(nèi)容基本保持不變，內(nèi)容相對陳舊，與當代化工企業(yè)中化工原料的提取分離等工藝所要求的技能差距較大，實驗設計類型單一，學生在實驗經(jīng)過中普遍存在照方抓藥、走程序等現(xiàn)象，違犯了應用化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，詳細教學實驗內(nèi)容如表1:【1】應用化學實驗教學共分為上下兩個學期，共計90學時，上半學期54學時，下半學期36學時。從上述實驗教學內(nèi)容來看，大體上分為三個部分：其一，典型的物質(zhì)合成，占實驗教學內(nèi)容的13.3%,從教學范疇上屬于有機化學實驗教學內(nèi)容，不利于學生應用化學實驗的開展；其二，系列產(chǎn)品的配制實驗偏多，占實驗教學內(nèi)容的46.7%,咋一眼看上去，內(nèi)容較為豐富，但都屬于同一范疇，造成實驗類型單一；其三，提取類實驗，占實驗教學內(nèi)容的20%,操作方式方法基本上一樣，很難具體表現(xiàn)出出應用化學實驗的真正目的。另外，從學科與地方經(jīng)濟發(fā)展的角度考慮，包頭從屬于稀土產(chǎn)業(yè)的主產(chǎn)地，國家中長期發(fā)展綱要中，把內(nèi)蒙古定位成國家重要的能源基地，尤其是在化工行業(yè)中尤為突出。然而，從應用化學實驗教學內(nèi)容來看，并沒有突出化工行業(yè)中典型流程的分離，脫離了地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，違犯了應用化學實驗在人才培養(yǎng)方式方法中的重要地位。同時，從大的環(huán)境來看，高校從事應用化學專業(yè)相關的人員很多，但在這個領域中具有技術(shù)型的人才偏少，往往因設備、技術(shù)和資金等原因只停留在理論階段，很難實現(xiàn)校企合作，時間長了，理論就會偏離實踐。鑒于以上原因，我?；瘜W學院在12版人才培養(yǎng)方案修訂的同時，著重對應用化學實驗教學內(nèi)容進行了改革，強化高校與地方產(chǎn)業(yè)的聯(lián)絡，重點突出校企合作平臺建設，豐富應用化學實驗教學內(nèi)容。2應用化學實驗課教學內(nèi)容改革2.1實驗教學課時的變動根據(jù)化學學院12版人才培養(yǎng)方案的修訂，對于應用化學實驗教學內(nèi)容修訂正處于嘗試與完善階段，在人才培養(yǎng)方案修訂的同時，兼顧多方面考慮，將原有應用化學實驗90課時，縮減為35課時，并且由原來的兩學期變成一學期。在應用化學實驗教學內(nèi)容完善并走向正?；\行時，進一步修訂補充應用化學實驗教學課時，真正實現(xiàn)應用化學實驗教學對應用化學專業(yè)學生走向社會的需求。2.2實驗教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)換對于應用化學實驗教學內(nèi)容的改革，我們在吸收原有實驗教學內(nèi)容的基礎上，積極與周邊化工企業(yè)、煤化工企業(yè)和環(huán)保局等屢次接觸，一方面了解這些企業(yè)崗位群體的實際需求以及對畢業(yè)生的要求，另一方面積極學習這些企業(yè)對化工原料、煤化工以及環(huán)境監(jiān)測等方面的技術(shù)，組織相關專業(yè)任課老師根據(jù)應用化學實驗課程改革要求，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，充分調(diào)研，再通過相關文獻檢索與其他院校開設應用化學實驗教學內(nèi)容進行比照，初步對應用化學實驗教學內(nèi)容梳理為四個方面，其內(nèi)容也做了調(diào)整，詳細如表2.【2】就稀土元素分離與提取模塊而言，學生在把握基本無機化學實驗的基礎上，通過分層次教學手段，強化學生實驗技能的培養(yǎng)，建立與地方稀土企業(yè)的密切聯(lián)絡，如與當?shù)亟鹈上⊥良瘓F有限公司和稀土研究院搭建校企合作平臺[1],讓學生構(gòu)成實驗-實踐-再實驗三者循環(huán)形式〔見圖1〕,杜絕因課堂實驗教學的單一性[2]和程序化給學生實驗造成不良的慣性學習習慣。煤化工實驗模塊，也是應用化學實驗嘗試引入教學環(huán)節(jié)的新舉措。近期幾年來，隨著包頭新型煤化工企業(yè)相繼入駐，對煤化工類的人才需求越來越多，學校也非常重視與這些企業(yè)的聯(lián)絡，每年利用化工專業(yè)見習和專業(yè)實習時機，加大拓展實習基地的建設，當下已經(jīng)與內(nèi)蒙古烏?；?、鄂爾多斯大陸新區(qū)的煤制天然氣和煤制油等大型企業(yè)建立了良好的合作關系。有必要盡快將煤化工實驗模塊引入到課堂教學中，除建立以理論教學促進實驗教學體系以外，還應建立以實踐基地建設來完善實驗教學的新形式。既豐富學生教學實驗內(nèi)容，又能為相關用人企業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)背景的人才，實現(xiàn)學校與企業(yè)[3-4],企業(yè)與學生，學生與學?；ダp贏的金三角格局〔見圖2〕.【3】環(huán)境檢測與分析模塊是結(jié)合當下國家重視環(huán)境保衛(wèi)，促進生態(tài)環(huán)境建設而提出的。包頭具有豐富的煤炭資源，新型的能源化工企業(yè)規(guī)模正在逐步擴大，對節(jié)約資源、實現(xiàn)環(huán)境與效益雙贏的意識也越來越高，環(huán)境治理與檢測相關專業(yè)的人才也逐步遭到重視。但從現(xiàn)實來看具有這方面的專業(yè)人才相對匱乏。為此我們在應用化學實驗教學中加大環(huán)境監(jiān)測與分析方面的教學內(nèi)容，進一步拓寬學生視野，把握一定的專業(yè)技能，為社會輸送可用人才。2.3實驗教學設備的完善在完善應用化學實驗教學內(nèi)容改革的同時，繼續(xù)加大了對實驗教學設備的調(diào)研與采購。著重根據(jù)現(xiàn)行企業(yè)運行形式中的方式，采用一些先進的小型化設備與儀器，讓學生在實驗操作技能鍛煉的同時，熟悉設備與儀器的使用，這為學生進入企業(yè)能盡快投入到工作中奠定一定的基礎。對于一些大型的、一時無法知足教學實驗的儀器，采取積極與鄰近科研院所溝通的形式，轉(zhuǎn)移課堂教學，通過現(xiàn)場學習的方式進一步完善應用化學實驗教學體系[5].當下，根據(jù)我校12版人才培養(yǎng)方案的修訂，結(jié)合多方面的努力，應用化學實驗教學內(nèi)容已經(jīng)修訂完成。以11級的學生作為研究對象，正在施行運行當中，根據(jù)學生的反應與實際教學效果，反響很理想。當然，在實際實驗教學中也發(fā)現(xiàn)一些問題，正在積極總結(jié)經(jīng)歷體驗，爭取進一步完善應用化學實驗教學改革?！惨韵聻橐韵聻閰⒖嘉墨I〕[1]喬建芬，李奠礎，王爾茂，等。高職高專課程體系設計思路與方式方法---煤化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程體系設計[J].化工時刊，2020,27〔5〕:52-53.[2]李全國。煤炭深加工專業(yè)實驗教學形式改革探析[J].教法學法新探，2020,〔1〕:78.[3]汪敦佳，鄭靜，方正東，等。應用化學實驗改革討論[J].湖北師范學院學報〔自然科學版〕,2004,