《信息的編碼》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想從學(xué)生日常生活中碰到的實際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解信息編碼與人類生活密切相關(guān)的知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高他們的信息素養(yǎng)。因此，在設(shè)計本課時，讓學(xué)生在案例創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，多角度，多方位的認(rèn)識主題，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深刻的理解和掌握，實現(xiàn)信息技術(shù)知識與生活應(yīng)用的融合。二、教材分析本節(jié)主要介紹信息編碼中的二進(jìn)制代碼、字符編碼、內(nèi)容比較抽象、學(xué)起來比較枯燥，知識與概念偏深，可操作內(nèi)容偏少。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠比較容易地了解信息的編碼，教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備了一些常見的、生活中的材料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的知識做好準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1．了解為什么要對信息進(jìn)行編碼；2.重新認(rèn)識十進(jìn)制，并能進(jìn)行知識遷移，對二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制有初步理解；3.掌握二、十進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換。二、過程與方法通過教師講解、啟發(fā)、設(shè)疑；學(xué)生對比、實踐、觀察、分組討論等方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力和動手實踐意識。三、情感態(tài)度與價值觀構(gòu)建和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：了解信息編碼中的二進(jìn)制代碼的特征。教學(xué)難點：進(jìn)制之間轉(zhuǎn)換。五、課前準(zhǔn)備1.硬件準(zhǔn)備：多媒體電子教室。2.軟件準(zhǔn)備：小哨兵廣播教學(xué)系統(tǒng)、計算器、Excel工程函數(shù)、ppt課件。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課討論后回答：這是一個人的身份證號碼，可以知道這個人所在地的省市區(qū)、出生年月日以及性別等信息。(ppt課件展示)舉例二：我國的電話號碼區(qū)號能馬上回答：北京、上海、營口010021導(dǎo)入新課0417……都代表哪個城市？總結(jié)：雖然這兩組都是普通的阿拉伯?dāng)?shù)字串，不過我們還是一眼聽教師講解就能看出它代表的什么，并能從中獲取一定的信息，通常人們把這種用來表示信息的符號組合叫做信息的代碼。那么在信息技術(shù)領(lǐng)域，特們身邊最熟悉的實例入手來看看計算機到底能識別什么樣的信息。(ppt課件展示)通過廣播系統(tǒng)展示一張圖片這張圖片熟悉嗎？同學(xué)對熟悉的圖片很興奮，立刻說出這是平時考試用的答題卡。問：請你仔細(xì)觀察并分組討論答題卡中包含有哪些信息，這些信息是分組討論以什么方式呈現(xiàn)的？回答：有答案的提問一名同學(xué)回答。編號信息（ABCD）；準(zhǔn)考證號、姓名、學(xué)科（漢字信息）等。這些信息在表格中除了“姓名”、“準(zhǔn)考證號”書寫部分需要書寫外，其余均以“涂黑”和“空白”兩種方問：為什么答題卡要設(shè)計成這種形式？請同學(xué)繼續(xù)討論，并請同學(xué)回同學(xué)回答出各種答？答案后聽老師講解。特點。新課講解不同的同學(xué)回答因為我們從小一直接觸的是十進(jìn)制，所以和它比較親，那么我們就先出不同的答案，來總結(jié)一下十進(jìn)制代碼的特征大部分應(yīng)能說出：有0~9十個基本符號；逢十進(jìn)一的進(jìn)位原則?？偨Y(jié)：肯定同學(xué)給出的答案，并給出第三個特征：每個數(shù)碼在不同大聲讀出這個的數(shù)位上，對應(yīng)不同的權(quán)值數(shù)，并說出從右向左分別是：“個十“百千，“萬”……2討論后回答：二進(jìn)制代碼的特征：數(shù)碼：1、0一的進(jìn)位規(guī)則。不同的數(shù)位上，對應(yīng)不同的權(quán)值。權(quán)值表示法為：由右向左分別是2，2，2，2，224同時認(rèn)真看教師的演示，知道工程函數(shù)添加和使用方法。除了二進(jìn)制以外，人們還常用八進(jìn)制和十六進(jìn)制來表示一個數(shù)，下面自己打開電子表請同學(xué)們自己打開電子表格，利用工程函數(shù)，將十進(jìn)制中的10個基格，添加工程函數(shù)，并把十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成八進(jìn)制和十六進(jìn)制，并總結(jié)這兩進(jìn)制代碼的特征，同時熟悉各進(jìn)制的英文名稱?？偨Y(jié)學(xué)生的轉(zhuǎn)換情況，給予一定的表揚，同學(xué)提出問題，各種進(jìn)制的同學(xué)回答分別是英文標(biāo)識十進(jìn)制同學(xué)總結(jié)：按權(quán)展開相加法同學(xué)總結(jié)：除2取余和乘2取整法故（123）10=（1111011）2小數(shù)0.67850.37500.75000.50001.0000故（0.6875）10=(0.1011)2其它進(jìn)制與十進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換就將“2”換成相應(yīng)的進(jìn)制數(shù)就可以了同學(xué)動筆計算回答老師的提問的軟教師巡查下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單完成各題，并將學(xué)習(xí)任務(wù)單更名為自己的名字上傳至教師機學(xué)習(xí)任務(wù)單（1）用公式法完成以下進(jìn)制轉(zhuǎn)換練習(xí)題101010B=（101101.11B=（20.75B=（）D135D=（7325Q=（F3H=（）B）D）D）D）D（2）分別使用計算器和工程函數(shù)驗證以上的轉(zhuǎn)換結(jié)果（3）進(jìn)制運算題10