題型思路總1、翻譯題：（意境氛圍，畫面2、情感題：要點(diǎn)+解析（要點(diǎn)：原因條件+情感5、形象題：背景環(huán)境，人物特6、結(jié)構(gòu)題：開頭，中間1、荒村踽踽荒村客，悠悠遠(yuǎn)道穴鼠能人拱，池鵝類鶴 ②，幾屐了余生【注】①：猶逍遙，閑逸貌。②：“竹林七賢”之一的阮咸之子阮孚，好屐。自蠟屐（給鞋涂蠟），因嘆曰一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對(duì)虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想三、抒情手法托物言志，象借 ，懷古傷今抒情：也叫用事。它是指援引歷史故事或古詞句來(lái)說(shuō)明自己觀點(diǎn)的式。觀點(diǎn)包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)例：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣 如虎” （1荷鼠（3碧明有 （1?！?031），尾聯(lián)寫阮孚平生只愛覆屐漫游，不知一生穿掉了多少雙2、州宅堂前荷（1126-1193）凌波：水面之上。8、本詩(shī)頷聯(lián)描寫精妙，試作具體分析（5分志不同點(diǎn)：本詩(shī)尾聯(lián)，詩(shī)人由州宅堂前的荷花，想到自己家世，， 。 宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思3、過(guò)融上綦毋黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠翠微,青翠的山）一、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸二、描寫手法：襯托、烘托、渲染、對(duì)虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想三、抒情手法托物言志，象借 ，懷古傷今8【答案】詩(shī)人所拜訪的是一個(gè)避世清修、灑脫散逸的高象禪室建于山頭，遠(yuǎn)離塵世，禪室無(wú)人，窗外溪流鳥飛 知何處而去；靜謐幽雅的環(huán)境烘托 高雅；“掛僧衣的細(xì)節(jié)體現(xiàn) 的悠閑灑脫9【答案①以景結(jié)情，讀來(lái)蘊(yùn)藉含蓄，耐人尋)() 【注】①杏酪：傳統(tǒng)習(xí)俗，在寒食三日作醴酪，又煮粳米及麥為酪，搗仁作粥。②分香：宮廷按例分給宮女香粉、香囊等飾品。③白下：金陵 峻的叛亂中戰(zhàn)死，被埋葬于白下。⑤盧女：即莫愁，古代善歌貌美的女與杜牧《》(“時(shí)節(jié)雨紛紛”)一詩(shī)相比，本詩(shī)所描寫的景物有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要8的 圖依都接 2） 所描寫的景物及景物的特征均不同，渲染的氛圍也不相同，所蘊(yùn)的情感也截然不同（1分） 第二聯(lián)以“無(wú)客不思家”一句回歸的，不言而言眾情，含蓄地表達(dá)了作者在時(shí)節(jié)的悼亡之情和身在異地的2。第（22）5、子夜歌①·三更何許②音塵絕，柔桑陌上吞聲別吞聲別，隴頭流水，替人嗚咽【注】①本調(diào)又名《憶秦娥》。相傳創(chuàng)始于李白。李白 請(qǐng)結(jié)合全詞，賞析“隴頭流水咽”這兩句的表達(dá)效果。（6分答案：詞的上闋描繪了一幅月夜庭院思婦圖（1分）：三更 （2分）。為詞作營(yíng)造了一種凄清、悲涼的氛圍（2分）修辭手法”）（2分），作者賦予無(wú)情的隴上之水以人的動(dòng)作和情 6 [唐]羅隱【注】①羅隱：晚唐詩(shī)人，十多次科舉考試不第 “十上 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析這首詩(shī)的“諷喻，并簡(jiǎn)要概括詩(shī)中流露出的思想感情。（6）8【答①?gòu)澢?、渾濁（不清）?分② 2）③ （2意）9、【答案 水渾 ，諷喻科舉考試制度 與虛偽；（1分②全詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)科舉的絕望（失落）與懷才不遇的激憤之（2分）（意思對(duì)即可7、孤雁人作梅世人作梅詞，下筆便俗。予試作一篇，乃知前言不妄耳玉爐寒，伴我情懷。笛聲三弄，梅心驚破，多少意。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下千行淚。吹簫人 “小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下千行淚9,,;8、思遠(yuǎn)晏幾淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色用?(58、【答這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思9