小學(xué)音樂課第三冊(cè)《小沙沙》教案_小學(xué)音樂教案_板小學(xué)音樂課本第三冊(cè)《小雨沙沙》教案水南莊小學(xué)張艷教學(xué)內(nèi)容：新歌教學(xué)二級(jí)《小雨沙沙》教學(xué)目的：一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。二啟學(xué)生運(yùn)用自制教具來現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景分揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。三、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒教材分析：《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)知識(shí)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具板書：教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、聽音樂進(jìn)教室、師生問好上課鈴聲響你好，你，同們好張老師您好二、新歌教學(xué)：、導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景（老師放錄音）學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲還下著大雨…教師：你說得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫的最好。學(xué)生：分組畫畫教師：連放《小雨沙沙》的錄，使學(xué)生在畫畫的同時(shí)感受歌曲的情緒學(xué)生：畫好后，交給老師

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨學(xué)生：小雨教師：你們聽有一粒種子在對(duì)小雨說話呢！、新歌教學(xué)：教師：范唱，你們聽種子在說什么？學(xué)生：它說我要發(fā)芽，我要長(zhǎng)大”教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂句，一會(huì)我們來合奏好嗎？學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了教師導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱雨的時(shí)候是大還是們演唱時(shí)聲音就應(yīng)你們能試著表現(xiàn)一下嗎？學(xué)生：演唱歌曲、情景教學(xué)：教師：你真聰明，一下子就表出了種子對(duì)小雨說話時(shí)的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時(shí)的情景好不好學(xué)生著用塑料瓶里裝著豆來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天教師你說的非常好老師按們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對(duì)嗎？我這還有一個(gè)鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮教師：你們演奏得很好，請(qǐng)同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)越來越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙天晴，天空出現(xiàn)一道彩虹三、課堂小節(jié)：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好師高興節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這。教學(xué)內(nèi)容小學(xué)音樂第二冊(cè)第6課好孩子要誠(chéng)實(shí)教學(xué)目的通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)學(xué)生說話要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

教材分析《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫喵、喵、表示怎辦？怎么辦，第二段結(jié)“字是“”同音字，但卻表對(duì)！對(duì)！，贊美孩子的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。這里沒有說教、沒有責(zé)備童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。教學(xué)設(shè)計(jì)一、組教學(xué)初音樂、聽樂進(jìn)教。（聽《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位、師問好（演唱XXXX|356546—|XXXX頭兒點(diǎn)點(diǎn)頭）手兒擺擺手3|5643||我們對(duì)您說聲：老師您”（鞠躬）二、故導(dǎo)入創(chuàng)情境師件出示組圖）看看上面都有誰？他們?cè)诟墒?玩耍闖禍逃罪4.錯(cuò)，你看懂了一幅？給大家說說！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這圖給大家講一個(gè)小故事嗎？請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情啊？讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話，教育學(xué)生做事要誠(chéng)實(shí)師生間的平等關(guān)系出題。師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)題）三、喚共鳴自感覺、感音樂。（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。、視感受。（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。、學(xué)歌詞。（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；分組分色朗讀歌詞在的程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。、學(xué)歌曲。①隨哼唱歌曲。②聽音范唱。③師同唱。讓學(xué)生感受到歌曲語氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語調(diào)來演唱，把握歌曲的故事性就能帶動(dòng)學(xué)生激情的演繹故事情節(jié)通過歌聲逼真的表現(xiàn)出來生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了

教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。④跟奏，有感情地演唱歌曲。師生間簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的看法學(xué)生對(duì)歌曲中小主人公的做法有個(gè)評(píng)價(jià)于們對(duì)故事的理解和對(duì)歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。（學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，自編拍手歌謠四、藝提高自創(chuàng)作[1]下頁二年級(jí)下學(xué)期《小紅帽》教學(xué)目的指學(xué)生用急吸緩呼方法按句換氣習(xí)清晰的咬字吐字用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽教材分析紅帽》是一首巴兒童歌曲2/4拍六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外三樂句基本相同四、六樂句基本相同，并且均以mifa的進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟小紅帽的故事。教具：事物投影儀、收錄機(jī)、頭飾兩個(gè)、水果道具若干個(gè)、鋼琴。課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程（一、律動(dòng)隨著《小紅帽》的伴奏音樂進(jìn)行律動(dòng)。二、新課學(xué)（1導(dǎo)入新課師：同學(xué)們瞧，今天李老師給大家?guī)硪槐就挄?，這里面講了很多好聽的故事。有《白雪公主》…咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，這個(gè)故事描述的是小紅帽給外婆送點(diǎn)心一路上發(fā)生的故事。同學(xué)們想去看看嗎？生：想。師：好，今天李老師就帶你們?nèi)タ纯葱〖t帽的故事。請(qǐng)戴好你們的小紅帽準(zhǔn)備出發(fā)。（2律動(dòng)（3節(jié)奏

師：慢！這里有一根獨(dú)木橋，我們來看看怎么走。（讀節(jié)奏）師：真不錯(cuò)。順利過橋接著往前走。（律動(dòng)）（4哼唱旋律師示畫面）你們看這是什么？生：好漂亮的花。師我一起來聞聞花香香老師請(qǐng)你們把聞花香的氣息運(yùn)用帶上聲地用lu字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。（5歌曲學(xué)習(xí)師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？、聽范唱、簡(jiǎn)短討論師：最后的結(jié)果是什么？生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？生：勇敢。師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？生：有。師：光說可不行，要看你們的行動(dòng)。、讀歌詞

、唱詞、情緒處理師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。、歌表演師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？生：高興。師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。、個(gè)別表演一名演大灰狼一名小紅帽四名演花草、學(xué)生自評(píng)、老師給予鼓勵(lì)（6律動(dòng)結(jié)束教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)力度變化的感受與表現(xiàn)。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。教材分析音強(qiáng)弱這課音樂八個(gè)要素之一力”第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對(duì)比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。教具：1、鋼琴、投影儀3電腦、打擊樂器教學(xué)過程：、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。（用唱歌形式互相問好）、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。、新課：結(jié)教11頁示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱？）放鞭炮。強(qiáng)2）說悄悄話。弱、看多媒體課件聽辯二首樂曲；籃曲》刀進(jìn)行曲》首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的聲音弱？生答：1）聲音弱）聲音強(qiáng)。

教師總結(jié)：我們?cè)诖笞匀宦牭穆曇粲袕?qiáng)有弱，音樂中的音也有強(qiáng)有弱。、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來，又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。提問：火車由遠(yuǎn)處駛來時(shí)聲音的強(qiáng)弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學(xué)生回答火車駛來時(shí)聲音是由漸漸到強(qiáng)的，火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的板書---樂要漸漸弱下來。（力度記號(hào)：漸弱）、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。如：飛機(jī)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)汽車由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；、用這兩個(gè)記號(hào)拍以下節(jié)奏。）請(qǐng)同學(xué)用拍這節(jié)奏××××）再請(qǐng)同學(xué)們用拍×××（漸強(qiáng)）（漸弱）教師給予評(píng)價(jià)并示范正確的拍法。、通過語言練習(xí)。教師讀：小河流水生：按四遍，嘩啦啦啦可邊讀邊拍手教用手勢(shì)提示生做出漸強(qiáng)漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。如：一生問：小雨小雨，生答：滴嗒滴嗒；××××××××、通過音色對(duì)比練習(xí)。用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按的變化敲出以下節(jié)奏四二拍×|