第9頁(yè)共9頁(yè)中專班?主任轉(zhuǎn)?正工作?總結(jié)?擔(dān)任_?___?學(xué)校_?___?班班主?任距今?已經(jīng)有?一年時(shí)?間了，?在這一?年時(shí)間?里面，?親身感?受到作?為一班?之主的?工作不?但量大?而且繁?瑣，涉?及的范?圍非常?廣，而?自己還?要擔(dān)任?授課，?所以感?慨頗深?，下面?就是這?段時(shí)間?的工作?總結(jié)：?首先是?構(gòu)建師?生對(duì)話?平臺(tái)，?在教學(xué)?過(guò)程中?師生交?流是非?常重要?的，由?極是班?主任，?更要深?入了解?學(xué)生的?動(dòng)態(tài)，?想法。?“嚴(yán)師?出高徒?”這話?沒(méi)錯(cuò)，?但這還?不夠。?班主任?工作是?以促進(jìn)?學(xué)生的?健康發(fā)?展為基?本任務(wù)?的。?在伴隨?學(xué)生人?生發(fā)展?的過(guò)程?中，班?主任所?擔(dān)當(dāng)?shù)?是引路?人的工?作，他?所扮演?的角色?是良師?益友的?角色。?因而，?在班主?任工作?中，必?須淡化?教育者?的角色?痕跡，?與學(xué)生?平等對(duì)?話。建?立朋友?般的師?生關(guān)系?，做到?師生之?間的相?互悅納?。在學(xué)?生人生?成長(zhǎng)階?段，自?我意識(shí)?的發(fā)展?已成為?發(fā)展過(guò)?程中的?一個(gè)核?心。班?主任則?是學(xué)生?自我發(fā)?展的促?進(jìn)者。?中專生?即將走?向社會(huì)?，等待?他們的?是一個(gè)?五彩的?世界，?他們腳?下的路?在哪里?？他們?將走向?何方？?班主任?是他們?走向理?想之路?的引路?人。?對(duì)中專?生來(lái)說(shuō)?他們需?要的不?是聲色?俱厲的?威嚴(yán)，?不是喋?喋不休?的說(shuō)教?，他們?需要的?是能夠?理解、?信任他?，與他?平等對(duì)?話，伴?他成長(zhǎng)?的引路?者，解?惑人。?其次是?讓學(xué)生?自主管?理。學(xué)?生與學(xué)?生是處?于同一?層面的?人，對(duì)?問(wèn)題的?理解會(huì)?更接近?，因而?他們更?容易溝?通。作?為班主?任要善?于把問(wèn)?題擺在?學(xué)生面?前，引?導(dǎo)學(xué)生?出主意?，想辦?法，這?樣既增?強(qiáng)學(xué)生?的參與?意識(shí)與?解決問(wèn)?題的能?力，又?達(dá)到了?理解、?執(zhí)行班?主任意?圖的目?的。班?主任盡?可能減?政放權(quán)?，盡可?能把班?級(jí)管理?看做是?學(xué)生們?自己的?事情，?不是班?主任的?事情，?從組織?結(jié)構(gòu)的?設(shè)計(jì)到?職責(zé)權(quán)?限的劃?分，從?活動(dòng)的?組織者?到學(xué)生?干部的?教育，?我們都?應(yīng)滲透?這一思?想。?我們要?通過(guò)班?級(jí)管理?這一活?動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生?自主管?理的.?能力。?再次關(guān)?注每一?位學(xué)生?的差異?性是絕?對(duì)的，?在任何?時(shí)候、?任何情?況下學(xué)?生總會(huì)?有差別?。這就?決定了?作為班?主任，?接受每?一個(gè)學(xué)?生是無(wú)?條件的?。學(xué)生?在學(xué)校?都希望?得到班?主任的?尊重、?關(guān)心、?愛(ài)護(hù)、?幫助和?教育。?班主任?平等公?正地對(duì)?待學(xué)生?是學(xué)生?共同的?心理需?求，也?是教師?職業(yè)道?德的基?本要求?。班主?任的愛(ài)?是博大?的、精?深的愛(ài)?，它像?陽(yáng)光一?樣，灑?向大地?上每一?個(gè)角落?。喜愛(ài)?優(yōu)等生?，歧視?后進(jìn)生?，是班?主任狹?隘教育?觀的表?現(xiàn)。?西方有?一位哲?人曾說(shuō)?：一個(gè)?人，愛(ài)?自己的?孩子是?人；愛(ài)?別人的?孩子是?神。我?們不妨?借過(guò)來(lái)?說(shuō)：一?個(gè)班主?任愛(ài)優(yōu)?等生是?人；愛(ài)?后進(jìn)生?是神。?當(dāng)然，?對(duì)后進(jìn)?生的教?育要付?出更多?的勞動(dòng)?，但是?，只要?班主任?拿出真?誠(chéng)的愛(ài)?心，就?會(huì)發(fā)現(xiàn)?，后進(jìn)?生也有?許多可?愛(ài)之處?，也有?許多閃?光點(diǎn)，?不失時(shí)?機(jī)地進(jìn)?行教育?指導(dǎo)，?就能促?使他們?不斷進(jìn)?步。最?后是讓?班級(jí)管?理科學(xué)?化出了?問(wèn)題才?去解決?，這是?“亡羊?補(bǔ)牢”?式的管?理。要?想把一?個(gè)班級(jí)?管好，?隨意是?不行的?，必須?講究科?學(xué)，講?究方法?，這樣?才能防?患于未?然。?在科學(xué)?管理上?，許多?班主任?創(chuàng)造了?不少行?之有效?的制度?與方法?，使自?己不斷?地完善?。如：?班干部?輪流坐?莊，競(jìng)?爭(zhēng)上崗?；師生?共議，?同樹(shù)良?好班風(fēng)?；制定?切實(shí)可?行的班?規(guī)班紀(jì)?；建立?班級(jí)量?化考核?管理制?度；開(kāi)?展“比?、學(xué)、?趕、幫?、超”?的競(jìng)賽?活動(dòng)；?發(fā)揮典?型示范?作用，?開(kāi)展班?級(jí)各類?明星評(píng)?比活動(dòng)?。另外?，我們?還可以?選好主?題，定?期召開(kāi)?班會(huì)；?正確使?用表?yè)P(yáng)?和批評(píng)?這一武?器，建?立問(wèn)題?集體評(píng)?議制度?；按學(xué)?生類型?，召開(kāi)?教導(dǎo)會(huì)?或個(gè)別?談話；?建立家?校聯(lián)系?制度等?。中?專班主?任轉(zhuǎn)正?工作總?結(jié)（二?）三?個(gè)月的?試用期?一轉(zhuǎn)眼?就過(guò)去?了，經(jīng)?過(guò)這三?個(gè)月的?努力工?作和不?斷學(xué)習(xí)?，我獲?益良多?。下面?，我將?從思想?、工作?、學(xué)習(xí)?三個(gè)方?面來(lái)對(duì)?我試用?期的工?作進(jìn)行?總結(jié)。?一、?思想方?面身?為一名?黨員教?師，在?參加工?作的這?三個(gè)月?以來(lái)，?本人堅(jiān)?持自己?的思想?政治方?向，定?期學(xué)習(xí)?___?_各種?文獻(xiàn)，?將自身?修養(yǎng)與?黨性提?高相結(jié)?合，不?斷提高?自身思?想覺(jué)悟?及政策?水平。?本人嚴(yán)?格遵守?學(xué)校各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?并積極?配合學(xué)?校工作?，認(rèn)真?有效地?完成學(xué)?校及上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?布置的?任務(wù)，?表現(xiàn)出?較好的?組織紀(jì)?律性。?在與同?事交往?中，我?以謙虛?好學(xué)的?態(tài)度，?贏得了?大家的?幫助和?認(rèn)可。?在與家?長(zhǎng)的接?觸中，?我注意?方式方?法，耐?心細(xì)心?地進(jìn)行?家校聯(lián)?系工作?。當(dāng)然?，金無(wú)?足赤，?人無(wú)完?人。我?也有我?的缺點(diǎn)?，在工?作過(guò)程?中，有?時(shí)候會(huì)?過(guò)多的?追求工?作效率?，而忽?略了很?多重要?的工作?細(xì)節(jié)，?在以后?的工作?中，我?會(huì)努力?去客服?這些不?足，更?好的為?工作服?務(wù)。?二、工?作方面?我本?著“服?務(wù)他人?，鍛煉?自我”?的想法?去工作?。在領(lǐng)?導(dǎo)和同?事的幫?助下，?熟悉了?工作的?基本流?程，深?刻的領(lǐng)?悟到現(xiàn)?代教育?需要?jiǎng)?chuàng)?新，教?師需要?有服務(wù)?意識(shí)，?創(chuàng)新意?識(shí)，危?機(jī)意識(shí)?，求實(shí)?意識(shí)。?作為一?名心理?老師，?我的職?責(zé)就是?為全院?心理健?康服務(wù)?。在這?三個(gè)月?以來(lái)，?我接待?咨詢學(xué)?生十幾?個(gè)，對(duì)?他們的?心理狀?況進(jìn)行?了全面?的輔導(dǎo)?。帶領(lǐng)?院心協(xié)?，在課?程方面?，本學(xué)?期擔(dān)任?了《_?___?》一課?的任課?老師和?___?_班主?任，認(rèn)?真細(xì)致?的備課?，幽默?風(fēng)趣的?講授，?讓學(xué)生?在輕松?愉悅的?環(huán)境下?接收知?識(shí)。?三、學(xué)?習(xí)方面?積極?參加了?各種培?訓(xùn)活動(dòng)?，通過(guò)?對(duì)新精?神衛(wèi)生?法的學(xué)?習(xí)，有?針對(duì)性?對(duì)咨詢?中心現(xiàn)?有的工?作制度?與工作?內(nèi)容進(jìn)?行了改?革，使?咨詢中?心的工?作更加?切合法?律法規(guī)?的要求?，更加?制度化?，規(guī)范?化。同?時(shí)，針?對(duì)所教?課程《?___?_》進(jìn)?行了大?量的學(xué)?習(xí)與閱?讀，努?力做到?課程內(nèi)?容豐富?，形式?多樣，?氣氛輕?松愉悅?，教育?意義深?刻。?總之，?在這三?個(gè)月的?工作過(guò)?程中，?我逐漸?的熟悉?了工作?流程，?慢慢掌?握了工?作內(nèi)容?與工作?方法，?漸漸的?融入到?了整個(gè)?團(tuán)隊(duì)當(dāng)?中，漸?漸的融?入了湖?鐵。同?時(shí)，我?也意識(shí)?到自己?工作中?還有很?多的不?足之處?，在今?后的工?作中我?將努力?克服這?些不足?，為了?共同的?湖鐵夢(mèng)?，共同?的中國(guó)?夢(mèng)奮斗?。中?專班主?任轉(zhuǎn)正?工作總?結(jié)（三?）時(shí)?光飛逝?，轉(zhuǎn)眼?間我已?到校一?年時(shí)間?。我于?___?_年_?___?月到校?參加工?作，在?校領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們的關(guān)?心支持?下，尤?其是在?我的指?導(dǎo)教師?___?_老師?的指導(dǎo)?下我成?功地實(shí)?現(xiàn)了角?色的轉(zhuǎn)?變，工?作得到?了實(shí)踐?鍛煉，?思想認(rèn)?識(shí)有了?極大的?提高。?感悟到?了師德?師風(fēng)的?重要，?懂得了?教師的?責(zé)任，?同時(shí)在?學(xué)習(xí)能?力、教?學(xué)能力?，以及?專業(yè)水?平都得?到較明?顯的提?升。以?下對(duì)我?參加工?作一年?來(lái)的情?況匯報(bào)?如下：?一、?政治思?想方面?作為?一名教?師，肩?負(fù)著時(shí)?代的重?任和祖?國(guó)的重?托，我?深切地?認(rèn)識(shí)到?，提高?政治思?想覺(jué)悟?，是開(kāi)?展好教?育工作?的基本?前提。?我永遠(yuǎn)?忠誠(chéng)于?___?_教育?事業(yè)，?實(shí)事求?是，努?力弘揚(yáng)?“為公?、務(wù)實(shí)?、創(chuàng)新?、爭(zhēng)先?”的實(shí)?效精神?。平時(shí)?，我積?極參加?全校教?職工大?會(huì)以及?學(xué)校組?織的政?治理論?學(xué)習(xí)，?始終嚴(yán)?格要求?自己，?力求自?己的一?言一行?對(duì)學(xué)生?起到表?率作用?。工作?中，嚴(yán)?格遵守?學(xué)校各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?團(tuán)結(jié)同?事，及?時(shí)完成?學(xué)校布?置的各?項(xiàng)任務(wù)?。二?、教學(xué)?工作方?面我?來(lái)到學(xué)?校后迅?速熟悉?常規(guī)教?學(xué)方式?、方法?，精心?備課、?上課、?作業(yè)布?置批改?等常規(guī)?工作進(jìn)?行了認(rèn)?真的實(shí)?踐，并?在實(shí)踐?之中注?意查缺?補(bǔ)漏，?遇到自?己無(wú)法?解決的?教學(xué)問(wèn)?題就積?極向同?事們請(qǐng)?教，努?力做到?課前準(zhǔn)?備好、?課中講?解透徹?、課后?督促檢?查嚴(yán)。?一年來(lái)?，我在?上學(xué)期?擔(dān)任了?中專_?___?個(gè)班的?___?_教學(xué)?工作，?下學(xué)期?由于分?班調(diào)整?，我擔(dān)?任了四?個(gè)文科?班的教?學(xué)和兩?個(gè)理科?班的教?學(xué)任務(wù)?。雖然?任務(wù)相?對(duì)較重?，課時(shí)?數(shù)量較?大，但?是我并?沒(méi)有降?低對(duì)教?學(xué)質(zhì)量?的要求?，力爭(zhēng)?讓每一?堂課都?生動(dòng)有?趣，學(xué)?生能學(xué)?有所獲?。在課?堂上力?求貼近?學(xué)生生?活，最?大限度?地運(yùn)用?自己的?所學(xué)知?識(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)?踐能力?。課后?積極和?同事們?探討教?學(xué)中遇?到的問(wèn)?題，努?力尋找?解決方?法，使?自己的?教學(xué)能?力得到?不斷的?進(jìn)步和?提高。?我認(rèn)?為教師?要多讀?書多聽(tīng)?課，要?掌握教?學(xué)設(shè)計(jì)?、教學(xué)?評(píng)價(jià)、?說(shuō)課和?寫好教?學(xué)反思?。同時(shí)?，我還?通過(guò)反?思來(lái)加?快自己?成長(zhǎng)，?并能從?自我評(píng)?價(jià)、他?人評(píng)價(jià)?、學(xué)生?評(píng)價(jià)中?進(jìn)行自?我反思?，不斷?總結(jié)、?積累自?己在教?學(xué)過(guò)程?中的所?得、所?思、所?感，使?自己不?斷的成?長(zhǎng)。同?時(shí)，我?所擔(dān)任?的幾個(gè)?班的教?學(xué)工作?都取得?了一定?的成績(jī)?，尤其?是__?__班?在期末?考試中?對(duì)比半?期考試?有較大?進(jìn)步。?三、?個(gè)人素?養(yǎng)方面?教書?之余，?我自覺(jué)?學(xué)習(xí)與?教育相?關(guān)的知?識(shí)，博?覽群書?以拓寬?自己的?知識(shí)面?，提高?個(gè)人的?文化知?識(shí)素養(yǎng)?。作為?一名教?師，肩?負(fù)著時(shí)?代的重?任，我?深切地?認(rèn)識(shí)到?，提高?政治思?想覺(jué)悟?，是開(kāi)?展好教?育工作?的基本?前提。?工作中?，嚴(yán)格?遵守學(xué)?校各項(xiàng)?規(guī)章制?度，團(tuán)?結(jié)同事?，及時(shí)?完成學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?任務(wù)；?新教師?更要勤?奮學(xué)習(xí)?，自覺(jué)?修養(yǎng)，?腳踏實(shí)?地，努?力實(shí)現(xiàn)?奮斗目?標(biāo)。?四、生?活方面?在生?活上，?以高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自?己，謹(jǐn)?遵“正?人先正?己”的?古訓(xùn)，?時(shí)刻提?醒自己?，重視?“為人?師表”?的職業(yè)?形象，?自己能?做的事?自己做?，盡量?不給學(xué)?校添麻?煩，努?力保持?正派的?工作作?風(fēng)，與?校領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們和睦?相處。?熱愛(ài)教?育、熱?愛(ài)學(xué)校?、熱愛(ài)?學(xué)生，?為把自?己培養(yǎng)?成一名?優(yōu)秀的?教師而?不懈努?力。?經(jīng)過(guò)一?年的學(xué)?習(xí)實(shí)踐?和鍛煉?，我已?能做好?教育教?學(xué)的相?關(guān)工作?，在思?想、教?學(xué)等各?個(gè)方面?都有較?大的提?升。在?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心及?各位教?師的幫?助下，?我會(huì)在?以后的?工作中?更加的?努力，?爭(zhēng)取早?日成為?一個(gè)優(yōu)?秀的教?師，在?此之際?，我鄭?重地向?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)提出?轉(zhuǎn)正申?請(qǐng)，請(qǐng)?領(lǐng)導(dǎo)給?予批準(zhǔn)?為盼！?中專?班主任?轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)?（四）?這學(xué)?期本班?是由以?前的三?個(gè)班合?并而來(lái)?的，都?是三個(gè)?不同的?專業(yè)，?在管理?的各方?面都出?現(xiàn)了新?的問(wèn)題?，但通?過(guò)這半?期以來(lái)?本人和?各課任?老師的?強(qiáng)化管?理，使?學(xué)生在?紀(jì)律、?學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生等?方面都?有所進(jìn)?步和完?善，現(xiàn)?就將這?試用期?的工作?總結(jié)如?下：?一、做?好學(xué)生?的思想?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)?做好學(xué)?生的思?想工作?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的道?德品質(zhì)?。學(xué)生?工作學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)做?好學(xué)生?的思想?工作從?兩方面?入手，?一是重?視班會(huì)?，開(kāi)好?班會(huì)，?二是重?視與學(xué)?生的思?想交流?，多與?學(xué)生談?心。重?視班會(huì)?，開(kāi)好?班會(huì)，?為的是?在班中?形成正?確的輿?論導(dǎo)向?，形成?良好的?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，為?學(xué)生提?供一個(gè)?向好的?大環(huán)境?，重視?的是學(xué)?生的共?性。本?班是三?個(gè)班合?在一起?的班級(jí)?，學(xué)生?與學(xué)生?之間存?在著陌?生感，?時(shí)有矛?盾出現(xiàn)?，無(wú)論?是在選?班干部?還是在?獎(jiǎng)勵(lì)同?學(xué)時(shí)，?以前不?同班的?學(xué)生就?會(huì)有抵?觸情緒?，在和?老師的?配合上?也是如?此，所?以經(jīng)常?與學(xué)生?交流，?知道他?們有什?么樣的?想法，?使其配?合學(xué)校?各項(xiàng)工?作。同?時(shí)我們?班積極?開(kāi)展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動(dòng)，讓?學(xué)生在?活動(dòng)中?明事理?、長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)，讓?他們感?受到現(xiàn)?在大家?是一個(gè)?班，要?有集體?榮譽(yù)感?。開(kāi)?班會(huì)不?一定要?等一節(jié)?完整的?課，利?用一些?零碎的?又不影?響學(xué)科?學(xué)習(xí)的?時(shí)間開(kāi)?短小精?干的班?會(huì)也能?取得良?好的效?果。不?必長(zhǎng)篇?大論，?班主任?把及時(shí)?發(fā)現(xiàn)的?不良思?想的苗?頭一針?見(jiàn)血地?指出來(lái)?，對(duì)事?不對(duì)人?，進(jìn)行?警示性?的引導(dǎo)?教育，?往往能?把一些?影響班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的不?良思想?消滅在?萌芽階?段。?二、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)?風(fēng)、班?風(fēng)加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)?風(fēng)、班?風(fēng)。班?級(jí)管理?高二年?級(jí)是學(xué)?生的世?界觀形?成的重?要階段?，同時(shí)?，面臨?著綜合?實(shí)習(xí)、?升學(xué)等?實(shí)際問(wèn)?題，隨?著課時(shí)?和知識(shí)?復(fù)雜程?度的加?重，容?易產(chǎn)生?兩極分?化，有?的學(xué)生?甚至?xí)?感到迷?惘，對(duì)?前途失?去信心?。在這?半期里?，我的?班級(jí)管?理工作?從三方?面實(shí)施?：1?、我主?要加大?了對(duì)學(xué)?生行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)力?度，通?過(guò)各種?方式，?既注意?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識(shí)的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì)；淡?化以前?的三個(gè)?班級(jí)的?思想，?又注意?培養(yǎng)行?為習(xí)慣?好學(xué)生?如何進(jìn)?行管理?和監(jiān)督?，培養(yǎng)?其多方?面的能?力，使?自己在?集體中?成為班?集體的?建設(shè)者?。在?這點(diǎn)上?，特別?要提一?提的是?班干部?的選用?，這是?班級(jí)管?理的重?要因素?。班主?任的管?理代表?的是學(xué)?校的管?理，不?論班主?任如何?和顏悅?色都帶?有不容?質(zhì)疑的?性，也?難免有?不被理?解和接?受的時(shí)?候，通?過(guò)班干?部的協(xié)?調(diào)，往?往能夠?取得意?想不到?的效果?。班干?部起的?是協(xié)助