第11頁共11頁202?3幼兒?園大班?的學(xué)期?總結(jié)?時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間又?過了一?個(gè)學(xué)期?。一份?耕耘、?一份收?獲。當(dāng)?看到孩?子健康?成長，?明年就?要進(jìn)入?小學(xué)學(xué)?習(xí)，看?著他們?這半年?來，一?步一個(gè)?腳印地?向前邁?進(jìn)，獲?得不同?程度的?進(jìn)步，?我真的?很欣慰?，而回?顧這學(xué)?期的教?育歷程?，我記?憶猶新?。本學(xué)?期我以?新《綱?要》為?指南，?根據(jù)本?班幼兒?的實(shí)際?情況提?高了保?教質(zhì)量?，有目?的、有?計(jì)劃地?運(yùn)用各?種教育?手段，?進(jìn)行教?育教學(xué)?活動(dòng)。?我和阿?姨互相?幫助、?積極配?合、取?長補(bǔ)短?，順利?完成了?一學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作。在?實(shí)施各?計(jì)劃的?過程中?，我注?重把握?整體發(fā)?展水平?與個(gè)體?差異相?結(jié)合，?強(qiáng)化活?動(dòng)過程?，讓幼?兒通過?動(dòng)手操?作來掌?握知識(shí)?、積累?經(jīng)驗(yàn)。?能因材?施教，?通過鼓?勵(lì)幼兒?主動(dòng)探?索與老?師的適?當(dāng)指導(dǎo)?相結(jié)合?，使每?個(gè)幼兒?在各自?原有水?平上得?以提高??，F(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、常規(guī)?方面：?我班?幼兒主?要來自?農(nóng)村鄉(xiāng)?鎮(zhèn)，一?部分來?自外地?。這些?幼兒絕?大多數(shù)?又是獨(dú)?生子女?，幼兒?各方面?的常規(guī)?習(xí)慣通?過上個(gè)?學(xué)期的?訓(xùn)練，?已經(jīng)有?了明顯?的轉(zhuǎn)變?，但還?是有小?部分幼?兒的常?規(guī)不是?很好。?還有個(gè)?別小朋?友普通?話不標(biāo)?準(zhǔn);少?數(shù)的小?朋友上?課注意?力不容?易集中?，在座?位上動(dòng)?來動(dòng)去?，坐不?住等等?。針對(duì)?這些現(xiàn)?象，我?們繼續(xù)?采用談?話講故?事情景?表演游?戲等形?式教育?小朋友?，讓小?朋友知?道幼兒?園的常?規(guī)習(xí)慣?，并懂?得什么?是好的?行為，?什么是?不好的?行為，?從中建?立正確?的評(píng)價(jià)?觀，懂?得要做?個(gè)活潑?，樂觀?，積極?向上，?有禮貌?，講衛(wèi)?生，守?紀(jì)律的?好孩子?,從而?形成正?確而又?良好的?常規(guī)習(xí)?慣。?現(xiàn)在小?朋友禮?貌習(xí)慣?較好，?早晨能?主動(dòng)向?老師“?問早”?，離園?后能主?動(dòng)和老?師說“?再見”?;在衛(wèi)?生習(xí)慣?方面、?服裝穿?著整潔?，都能?做到飯?前便后?洗手，?在學(xué)習(xí)?上，興?趣高，?還能積?極大膽?地發(fā)言?，本學(xué)?期,我?園還開?展了各?項(xiàng)活動(dòng)?比賽,?在比賽?中孩子?的能力?得到了?提高，?同時(shí),?也讓幼?兒了解?到,自?己的事?情應(yīng)該?自己做?.總之?，在這?一學(xué)期?中幼兒?各方面?的常規(guī)?習(xí)慣均?獲得了?較大的?提高和?改善。?二、?思想品?德方面?現(xiàn)在?的孩子?大多數(shù)?是獨(dú)生?子女，?都是家?長的“?心頭肉?”，雖?說他們?有著“?優(yōu)生優(yōu)?育”的?優(yōu)勢(shì)，?但也存?在著較?多的缺?點(diǎn);如?他們?nèi)?性，獨(dú)?占欲強(qiáng)?，不能?謙讓，?不會(huì)關(guān)?心他人?，但是?通過我?的教育?，如講?故事，?談話等?，使小?朋友知?道了要?尊重長?輩，團(tuán)?結(jié)小朋?友，對(duì)?人要有?禮貌，?小朋友?之間要?互謙互?讓，互?相幫助?，并會(huì)?關(guān)心班?級(jí)體，?能主動(dòng)?為班集?體做些?力所能?及的事?等等，?上學(xué)期?存在的?一些問?題，如?：小朋?友玩玩?具時(shí)仍?然有你?爭我搶?的現(xiàn)象?，在這?個(gè)學(xué)期?的教育?和引導(dǎo)?下，基?本上不?出現(xiàn)這?種現(xiàn)象?了。?三、健?康方面?我加?強(qiáng)了做?操的力?度，在?做操時(shí)?時(shí)，要?求幼兒?動(dòng)作正?確、合?拍，姿?勢(shì)優(yōu)美?。在晨?鍛、體?育課時(shí)?都加強(qiáng)?了基本?動(dòng)作的?訓(xùn)練，?注重提?高個(gè)別?幼兒的?能力，?引導(dǎo)幼?兒正確?地創(chuàng)造?性地使?用，繼?續(xù)加強(qiáng)?了同伴?間的合?作，提?高幼兒?的環(huán)保?意識(shí)。?提高幼?兒的自?我保護(hù)?意識(shí)，?提醒幼?兒多用?肥皂洗?手，注?重保教?結(jié)合，?增強(qiáng)幼?兒的抵?抗能力?。在幼?兒看書?寫字時(shí)?糾正幼?兒的坐?姿和寫?字姿勢(shì)?，引導(dǎo)?幼兒從?小保護(hù)?視力。?針對(duì)許?多幼兒?都在換?牙的情?況，為?幼兒講?一些換?牙小常?識(shí)。平?時(shí)多留?心觀察?幼兒，?使每個(gè)?幼兒都?能長出?漂亮整?齊的牙?齒。?四、語?言方面?我以?親切的?姿態(tài)對(duì)?幼兒進(jìn)?行教育?，建立?起平等?、寬松?的教育?環(huán)境。?在教學(xué)?活動(dòng)中?，運(yùn)用?各種自?制教具?，充分?發(fā)揮各?教育教?學(xué)手段?，加強(qiáng)?師幼互?動(dòng)，為?幼兒提?供了更?多更新?的知識(shí)?，使每?個(gè)幼兒?都能積?極參加?教學(xué)活?動(dòng)。進(jìn)?一步培?養(yǎng)了幼?兒的自?主閱讀?的能力?，在工?作中不?斷嘗試?運(yùn)用一?些新形?式、新?方法開?展了幼?兒閱讀?活動(dòng)。?通過創(chuàng)?設(shè)豐富?的閱讀?環(huán)境，?為幼兒?營造愉?快的閱?讀氛圍?。如區(qū)?域活動(dòng)?,“主?題墻”?為幼兒?設(shè)置展?示的空?間，如?“我喜?歡，我?快樂”?、“神?秘的大?自然”?等主題?活動(dòng)都?以繪畫?呈現(xiàn)的?方式讓?幼兒參?與、觀?察與欣?賞。家?長園地?為家長?提供更?豐富的?閱讀材?料。我?還注意?激發(fā)濃?厚的閱?讀興趣?，探索?多樣的?閱讀方?式，把?閱讀活?動(dòng)建立?在幼兒?的興趣?上，并?以多樣?的閱讀?方式指?導(dǎo)幼兒?閱讀，?提高幼?兒的閱?讀能力?。有小?組合作?式閱讀?、個(gè)別?化閱讀?、交流?式閱讀?、誦讀?詩歌等?方式。?在閱讀?活動(dòng)中?孩子們?無論從?注意力?、語言?表達(dá)、?早期閱?讀方面?，還是?在想象?力、創(chuàng)?造力、?表現(xiàn)力?等方面?都有了?顯著的?提高。?五、?社會(huì)方?面為?提高幼?兒的交?往能力?，特別?是對(duì)一?些性格?內(nèi)向的?幼兒，?我們采?用“一?幫一”?“一帶?一”的?方式，?為個(gè)別?幼兒提?供交往?的機(jī)會(huì)?，提高?幼兒互?相協(xié)作?的能力?。“三?八”節(jié)?來臨時(shí)?讓幼兒?介紹自?己媽媽?的工作?，使幼?兒了解?各行各?業(yè)人們?的勞動(dòng)?，培養(yǎng)?幼兒對(duì)?勞動(dòng)者?的熱愛?和對(duì)勞?動(dòng)成果?的尊重?。為從?小培養(yǎng)?幼兒的?勞動(dòng)觀?念，我?除了讓?幼兒自?己的事?情自己?做以外?，還引?導(dǎo)幼兒?在老師?的幫助?和指導(dǎo)?下，學(xué)?習(xí)為大?家擦桌?、掃地?、整理?各活動(dòng)?區(qū)域等?一些力?所能及?的事情?，使每?個(gè)孩子?在勞動(dòng)?中體驗(yàn)?到勞動(dòng)?的快樂?，提高?了勞動(dòng)?技能。?六、?科學(xué)方?面通?過引導(dǎo)?幼兒觀?察大雨?前夕，?螞蟻等?小動(dòng)物?的變化?，組織?幼兒積?極參加?小組討?論，積?極探索?，培養(yǎng)?幼兒合?作學(xué)習(xí)?的意識(shí)?和能力?，并引?導(dǎo)幼兒?通過語?言講述?、歌表?演、畫?畫等多?種方式?表現(xiàn)、?交流、?分享探?索的過?程和結(jié)?果。下?大雨時(shí)?，讓幼?兒感受?風(fēng)力、?風(fēng)向、?氣溫、?動(dòng)植物?及人們?的變化?，在活?動(dòng)中鼓?勵(lì)幼兒?大膽提?出問題?，發(fā)表?不同意?見，初?步提高?了幼兒?探索大?自然奧?秘的興?趣，進(jìn)?一步培?養(yǎng)了幼?兒的環(huán)?保意識(shí)?。指導(dǎo)?幼兒植?物角管?理，經(jīng)?常給植?物澆水?,引導(dǎo)?他們觀?察植物?的生長?變化過?程，并?通過繪?畫、手?工制作?等方式?表達(dá)出?自己的?所見所?聞，提?高了幼?兒對(duì)科?學(xué)活動(dòng)?的興趣?。七?、藝術(shù)?方面?飯后有?時(shí)組織?幼兒去?塑膠地?上游戲?，在游?玩的過?程中，?注重引?導(dǎo)幼兒?從小保?護(hù)生態(tài)?環(huán)境，?并讓幼?兒在不?知不覺?中感受?到了集?體的溫?暖和春?天的氣?息，激?發(fā)了他?們愛家?鄉(xiāng)、愛?大自然?的情感?。我們?還開展?了豐富?多樣的?藝術(shù)活?動(dòng)。激?發(fā)了幼?兒長大?后要把?家鄉(xiāng)、?把祖國?建設(shè),?互動(dòng)能?體驗(yàn)到?自己的?力量、?地位和?價(jià)值，?感受到?自己的?成長與?進(jìn)步。?所以我?在開學(xué)?初，就?與幼兒?共同收?集、整?理游戲?材料,?布置活?動(dòng)區(qū)域?。在上?學(xué)期活?動(dòng)開展?的基礎(chǔ)?上，制?定、修?改相應(yīng)?的游戲?規(guī)則，?游戲內(nèi)?容由幼?兒討論?產(chǎn)生。?并合理?利用了?家長資?源，幼?兒親自?參加收?集后，?既美化?教室的?整體環(huán)?境，又?提高了?幼兒的?主人翁?意識(shí)，?也更愛?惜玩具?了。?九、家?長工作?方面?在家長?工作方?面，能?和家長?保持密?切的聯(lián)?系，及?時(shí)和家?長交換?意見，?做家長?和孩子?的貼心?人。平?時(shí)填寫?好《成?長檔案?》，及?時(shí)反應(yīng)?幼兒在?園學(xué)習(xí)?、生活?的情況?，定期?利用網(wǎng)?絡(luò)進(jìn)行?家園溝?通。每?周更換?“家長?園地”?的教學(xué)?內(nèi)容，?還在“?家長園?地”中?開辟了?保健小?知識(shí)，?深受家?長們的?歡迎。?平時(shí)能?注意了?解每個(gè)?家長的?特點(diǎn)，?提高服?務(wù)質(zhì)量?，對(duì)幼?兒家長?的態(tài)度?和藹，?在工作?中做到?一視同?仁。?大班學(xué)?習(xí)即將?結(jié)束，?我為幼?兒拍攝?了畢業(yè)?照，帶?領(lǐng)幼兒?參觀了?小學(xué)，?幫助幼?兒了解?小學(xué)生?學(xué)習(xí)生?活的情?況，激?發(fā)了幼?兒爭當(dāng)?小學(xué)生?的愿望?。在老?師、家?長的關(guān)?心下，?在每個(gè)?幼兒的?努力下?，我們?相信她?們能夠?在新的?一年有?更好的?表現(xiàn)!?20?23幼?兒園大?班的學(xué)?期總結(jié)?（二）?回顧?這過去?的__?__-?___?_學(xué)年?的班主?任工作?，在我?跟幼兒?取得共?同成長?的過程?中，我?心中充?滿感激?。我要?感謝我?班的幼?兒，是?他們讓?我感到?工作中?不斷成?長的快?樂和對(duì)?自己逐?步建立?的自信?，是他?們讓我?找到作?為班主?任進(jìn)行?專業(yè)發(fā)?展的支?撐點(diǎn)，?是他們?給予了?我很多?關(guān)于教?育的火?花。我?要感謝?在座的?領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?，是你?們兢兢?業(yè)業(yè)認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的態(tài)度?給了我?榜樣的?力量，?是你們?在平時(shí)?班主任?經(jīng)驗(yàn)交?流中語?重心長?的囑托?，讓我?深深感?到班主?任工作?的重要?與偉大?。是工?作，是?實(shí)踐，?給我提?供了進(jìn)?行班主?任工作?研究的?生命土?壤，我?衷心地?感謝這?一切!?幼兒教?師的職?業(yè)是瑣?碎的、?細(xì)小的?，但我?熱愛我?的職業(yè)?，在工?作中，?我對(duì)每?一件事?情都認(rèn)?真負(fù)責(zé)??，F(xiàn)將?這學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下一?.班級(jí)?情況分?析：開?學(xué)初，?幼兒升?入大班?，由于?不同層?次的要?求，一?切都要?從頭開?始，不?著急，?耐下心?來進(jìn)行?教育、?培養(yǎng)、?訓(xùn)練;?再教育?、再訓(xùn)?練，不?斷進(jìn)行?著反復(fù)?的工作?，要針?對(duì)不同?水平、?不同能?力的幼?兒提出?不同的?要求，?我的感?受就是?此時(shí)的?自己不?僅是老?師還是?阿姨更?是媽媽?，教育?他們懂?得做個(gè)?好孩子?，應(yīng)該?要團(tuán)結(jié)?友愛，?并且教?育他們?要養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣，?要有健?康的心?理、健?康的體?魄、健?康的自?理生活?能力等?等。?二.嚴(yán)?格班級(jí)?管理，?抓緊“?養(yǎng)成教?育”：?首先，?從思想?、行動(dòng)?上認(rèn)真?落實(shí)“?一切為?了孩子?，一切?為了明?天”的?方針，?我力求?從每件?小事做?起，耐?心細(xì)致?，時(shí)刻?將安全?放在首?位，從?班里的?常規(guī)抓?起，把?教學(xué)環(huán)?節(jié)之間?的連貫?模式化?，使幼?兒對(duì)自?己的行?為有一?定的判?斷能力?。在教?育幼兒?的過程?中，我?也不斷?努力提?高自己?的素質(zhì)?，不斷?的完善?自身修?養(yǎng)，不?斷吸取?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我?時(shí)刻嚴(yán)?格要求?自己，?努力把?理論知?識(shí)轉(zhuǎn)化?為實(shí)踐?，并運(yùn)?用到教?學(xué)活動(dòng)?中，在?教學(xué)上?我根據(jù)?幼兒不?同的個(gè)?性與興?趣，采?取不同?的教育?方法。?在實(shí)踐?中我深?深體會(huì)?到工作?的意義?與歡樂?，在班?級(jí)管理?和思想?教育工?作中努?力做到?認(rèn)真負(fù)?責(zé)、一?絲不茍?，工作?上堅(jiān)持?不怕苦?，不怕?累，不?怕難，?不惜力?，樂業(yè)?，敬業(yè)?，積極?向上的?精神狀?態(tài)。有?的家長?說：“?你每天?和這些?不懂事?的孩子?們一起?要付出?幾倍的?勞動(dòng)啊?，但談?到你的?工作，?你總是?那么高?興，如?果換成?是我，?早煩了??！蔽?的回答?是：“?我喜歡?這些可?愛的孩?子們，?他們使?我年輕?了許多?”。其?次，要?樹立愛?心、細(xì)?心、耐?心的原?則，在?學(xué)習(xí)上?，生活?上關(guān)心?愛護(hù)幼?兒，把?他們的?閃光點(diǎn)?放大，?盡量不?在大家?面前指?責(zé)他們?的缺點(diǎn)?或錯(cuò)誤?，特別?是缺點(diǎn)?突出的?孩子更?不能強(qiáng)?化，做?到不用?放大鏡?去看他?們的缺?點(diǎn)和弱?點(diǎn)，?三、在?教學(xué)工?作上，?本學(xué)期?加強(qiáng)了?幼兒閱?讀、寫?字、講?故事、?算算式?等各方?面的培?養(yǎng)，提?前做好?幼小銜?接工作?，在學(xué)?期初我?們就為?幼兒準(zhǔn)?備了：?田字格?本、數(shù)?學(xué)練習(xí)?本、拼?音本，?充分利?用了餐?前、離?園前這?段時(shí)間?，組織?幼兒早?期閱讀?、識(shí)字?游戲、?練習(xí)寫?數(shù)字、?做算術(shù)?題等活?動(dòng)。開?展了“?學(xué)習(xí)星?”評(píng)比?活動(dòng)，?通過活?動(dòng)，幼?兒說話?的語言?表達(dá)更?加生動(dòng)?而富有?感情，?講故事?的積極?性也越?來越高?;幼兒?對(duì)做算?術(shù)題的?興趣也?更濃了?。為了?做好幼?小銜接?工作，?我們對(duì)?幼兒做?了各種?訓(xùn)練。?如：遵?守時(shí)間?的訓(xùn)練?：訓(xùn)練?幼兒在?規(guī)定的?時(shí)間內(nèi)?完成規(guī)?定的任?務(wù);獨(dú)?立性的?訓(xùn)練：?通過談?話、故?事、社?會(huì)實(shí)踐?培養(yǎng)幼?兒的獨(dú)?立意識(shí)?，增強(qiáng)?獨(dú)立解?決問題?的能力?，在生?活中培?養(yǎng)幼兒?自己的?事情自?己做的?習(xí)慣;?規(guī)則意?識(shí)的訓(xùn)?練：要?求幼兒?聽上課?鈴聲準(zhǔn)?備上課?，聽下?課鈴聲?再去小?便、喝?水、自?由活動(dòng)?等。在?日常生?活中和?課堂中?，也反?復(fù)強(qiáng)調(diào)?嚴(yán)格遵?守行為?規(guī)則，?課堂規(guī)?則。這?些訓(xùn)練?都收到?了很好?的效果?，我相?信這些?孩子到?了小學(xué)?一定是?最棒的?孩子。?四、?在家長?工作方?面，本?學(xué)期我?們更加?注重了?和家長?的溝通?，及時(shí)?會(huì)面了?解每位?幼兒的?思想變?化，并?給予及?時(shí)的建?議和意?見，如?發(fā)現(xiàn)幼?兒有不?好的行?為或家?長對(duì)幼?兒有更?高的要?求，我?們會(huì)及?時(shí)與家?長進(jìn)行?更細(xì)致?的交流?，最終?使問題?得到很?好的解?決。同?時(shí)我們?發(fā)動(dòng)家?長參與?到幼兒?園組織?的豐富?多樣的?家園活?動(dòng)，如?：“六?一活動(dòng)?”、“?畢業(yè)典?禮”等?，家長?對(duì)班級(jí)?工作支?持度高?，能積?極參與?各項(xiàng)活?動(dòng)，有?了家長?的參與?，我們?本學(xué)期?的教育?教學(xué)活?動(dòng)真正?做到了?家園共?育。?總之，?這學(xué)期?來，我?努力做?好本職?工作，?但在工?作中也?難免存?在不足?，我會(huì)?在今后?的工作?中加以?改進(jìn)，?揚(yáng)長避?短，繼?續(xù)努力?，把工?作做到?更好，?力爭更?上一層?樓。?202?3幼兒?園大班?的學(xué)期?總結(jié)（?三）?童年時(shí)?代，我?渴望著?有一天?，許多?孩子像?一群小?鳥圍在?我的身?旁一起?唱歌、?做游戲?，爭先?恐后的?喊我“?老師”?，現(xiàn)在?我實(shí)現(xiàn)?了這個(gè)?愿望，?并且在?我所熱?愛的崗?位上默?默奮斗?工作已?經(jīng)六年?，班主?任工作?也正一?步一步?有序的?展開著?。一?、注意?培養(yǎng)幼?兒的自?理能力?，以提?高孩子?的自我?服務(wù)水?平。幼?兒生活?自理能?力是孩?子獨(dú)立?性發(fā)展?的第一?步，由?于現(xiàn)代?家庭的?特殊環(huán)?境，使?得不少?幼兒失?去了發(fā)?展自理?能力的?機(jī)會(huì)，?在幼兒?園主要?表現(xiàn)為?：一頓?飯吃完?后滿桌?都是飯?菜;洗?手草草?了事，?有的洗?下來后?身上、?袖口、?地上都?是水;?玩具玩?好亂堆?放，弄?得滿地?都是等?等。只?有以培?養(yǎng)幼兒?的自理?能力為?基礎(chǔ)，?才能讓?他們?cè)?幼兒園?愉快地?開展一?日活動(dòng)?。培養(yǎng)?自理能?力時(shí)，?對(duì)幼兒?在不同?階段應(yīng)?作出不?同的要?求。如?在指導(dǎo)?幼兒洗?手時(shí)，?對(duì)于大?班的孩?子則要?求他們?能將袖?子卷好?，按順?序、正?確的洗?手，能?保持盥?洗室地?面無水?。有些?自我服?務(wù)的內(nèi)?容對(duì)幼?兒來說?比較難?掌握，?也挺枯?燥如果?只是一?味地灌?輸應(yīng)該?怎樣怎?樣做，?逼真孩?子一次?一次練?，這種?效果一?定沒有?提高孩?子興趣?，引導(dǎo)?他們自?發(fā)的去?練習(xí)見?效的快?。例如?，看似?一個(gè)簡?單的系?鞋帶動(dòng)?作，其?實(shí)這需?要大腦?與左右?手的小?肌肉高?度配合?。孩子?系鞋帶?時(shí)要么?打了許?多死結(jié)?，要么?索性不?系，拖?著鞋帶?到處走?，有時(shí)?就把腳?往老師?眼前一?伸。后?來一想?，何不?編個(gè)小?兒歌，?讓孩子?邊念，?邊學(xué)著?系鞋帶?。于是?就教孩?子們念?起了：?“兩個(gè)?好朋友?見面握?握手，?變成兩?圓圈，?再來握?握手。?”的系?鞋帶兒?歌，小?朋友們?十分樂?意的接?受了。?當(dāng)然培?養(yǎng)幼兒?良好的?自理能?力需要?貫徹到?幼兒園?的一日?生活、?活動(dòng)當(dāng)?中。?二、加?強(qiáng)德育?教育，?引導(dǎo)幼?兒養(yǎng)成?良好的?行為觀?念及習(xí)?慣。幼?兒的行?為，充?分反映?了他們?參與社?會(huì)交往?，適應(yīng)?周圍世?界的能?力，對(duì)?幼兒進(jìn)?行德育?教育，?對(duì)培養(yǎng)?幼兒養(yǎng)?成良好?的行為?習(xí)慣，?對(duì)其身?心發(fā)育?和成長?有著重?要而長?遠(yuǎn)的影?響。俗?話說“?榜樣的?力量是?無窮的?”，特?別對(duì)正?處在成?長期的?幼兒，?教師的?表率作?用對(duì)他?們具有?至關(guān)重?要的意?義，可?以說，?教師在?工作和?生活中?的一言?一行都?會(huì)對(duì)幼?兒產(chǎn)生?潛移默?化的影?響。人?們常常?會(huì)在家?里或幼?兒園里?聽到孩?子們說?：“我?們老師?就是這?樣做的?。”或?者“老?師教我?們這樣?做的。?”可見?，幼兒?觀察是?何等的?細(xì)致。?這些都?對(duì)我提?出了更?高的要?求，作?為一名?教師，?在平時(shí)?一定要?做到事?事嚴(yán)于?律己，?要求孩?子做到?的自己?首先要?做到，?平時(shí)也?要注意?經(jīng)常檢?查自己?，一旦?發(fā)現(xiàn)自?己做錯(cuò)?了的時(shí)?候，要?敢于在?孩子們?面前承?認(rèn)錯(cuò)誤?，這一?點(diǎn)，對(duì)?幼兒的?教育意?義是非?常重要?的。針?對(duì)個(gè)別?幼兒的?情況，?我加強(qiáng)?了個(gè)別?教育。?徐宇超?小朋友?從農(nóng)村?轉(zhuǎn)學(xué)而?來，各?方面行?為習(xí)慣?較差，?我們?cè)?平時(shí)的?點(diǎn)滴行?為中對(duì)?他進(jìn)行?督促、?教育和?鼓勵(lì)，?現(xiàn)在他?已經(jīng)能?有意識(shí)?要遵守?班級(jí)紀(jì)?律。潘?鶴亭小?朋友具?有較強(qiáng)?的攻擊?性行為?，老師?通過一?次次談?話、接?觸，先?培養(yǎng)他?與老師?的感情?，慢慢?引導(dǎo)他?為班級(jí)?體服務(wù)?，如分?發(fā)餐具?，搬桌?椅，增?進(jìn)他與?小朋友?友好相?處的機(jī)?會(huì)，慢?慢的小?朋友的?告狀聲?就少多?了。?三、轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念，?在活動(dòng)?中確立?幼兒的?主體地?位。隨?著社會(huì)?進(jìn)步，?教育觀?念也在?不斷改?進(jìn)，現(xiàn)?在組織?幼兒活?動(dòng)時(shí)，?教師一?定要樹?立正確?觀念，?即幼兒?是教學(xué)?活動(dòng)中?心，教?師只是?作為活?動(dòng)的組?織者，?應(yīng)主動(dòng)?適應(yīng)幼?兒的生?理、心?理特點(diǎn)?及發(fā)展?規(guī)律。?本學(xué)期?我園繼?續(xù)配合?江蘇省?教研室?開展了?《幼兒?園綜合?活動(dòng)》?的課程?改革，?在教學(xué)?中打破?了各個(gè)?科目領(lǐng)?域的劃?分，根?據(jù)新課?程教材?的要求?，結(jié)合?班級(jí)實(shí)?際情況?，有機(jī)?地將各?個(gè)領(lǐng)域?知識(shí)加?以融合?。這不?光對(duì)教?師提出?了新的?要求，?同時(shí)對(duì)?幼兒來?說也更?加注重?了各方?面能力?的鍛煉?。根據(jù)?教材中?各個(gè)主?題的目?標(biāo)，精?心地進(jìn)?行每周?的集體?備課，?在課前?的準(zhǔn)備?方面，?打破了?以往的?由教師?一人準(zhǔn)?備到底?的情況?，而是?充分發(fā)?揮幼兒?和廣大?家長的?積極性?，一起?收集資?料，往?往是在?主題開?展以前?，就收?集到了?許多方?面的材?料。在?收集的?過程中?，增加?了幼兒?的參與?性，他?們多了?一次了?解的機(jī)?會(huì)，潛?移默化?地豐富?了幼兒?這方面?的知識(shí)?。在課?上更加?注重讓?幼兒將?學(xué)到的?本領(lǐng)加?以展示?、總結(jié)?、歸類?，從而?將個(gè)人?的知識(shí)?轉(zhuǎn)化為?大家的?知識(shí)。?在新教?材的指?導(dǎo)下，?活動(dòng)中?加強(qiáng)了?幼兒的?動(dòng)手訓(xùn)?練，讓?每個(gè)幼?兒都有?動(dòng)手的?機(jī)會(huì)，?讓他們?在各自?的基礎(chǔ)?上得到?提高。?每次活?動(dòng)結(jié)束?后，我?們并沒?有徹底?得告別?這個(gè)主?題，而?是通過?主題墻?，讓幼?兒把收?集到的?資料、?活動(dòng)中?的成果?展示出?來，把?主題活?動(dòng)進(jìn)行?延伸，?讓孩子?