汪苗參賽選手：（北京師范大學蚌埠附屬學校）電解原理的探究價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思目錄CATALOG延遲符

第一部分價值挖掘※教材分析※學情分析價值挖掘※課標分析教材分析教材價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思魯科版選擇性必修一第一章第三節(jié)《電解原理及的應(yīng)用》2.銅的精煉1.電解食鹽水制燒堿氫氣二、電解原理的應(yīng)用課標分析課標要求了解電解池工作原理認識電解在實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化和儲存能量中的具體應(yīng)用學習活動建議價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思電解氯化銅溶液電解食鹽水學情分析學情電解熔融氯化鈉已具備電解基本知識并有能力探究“未知的電解知識”價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思

第二部分目標建構(gòu)目標建構(gòu)（一）在不銹鋼杯子上刻學生名字，增加課堂趣味性，激發(fā)學生求知欲使化學更貼近生活（二）簡化而不簡單價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思實驗創(chuàng)新點價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思實驗創(chuàng)新點（一）在不銹鋼杯子上刻學生名字，增加課堂趣味性，激發(fā)學生求知欲使化學更貼近生活（二）簡化而不簡單價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思實驗創(chuàng)新點（三）充分發(fā)揮學生的主體性，層層遞進發(fā)展學生的探究能力。（四）通過分析國家能源戰(zhàn)略中新型制氫技術(shù)，將實驗教學與科學探究精神和社會責任的培養(yǎng)相結(jié)合。（一）了解電極的放電順序。（三）認識離子交換膜及在能源發(fā)展中的應(yīng)用。（四）熟悉實驗探究流程，發(fā)展實際探究能力。價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思實驗目標（二）建立電解模型，熟悉電解原理和應(yīng)用。

第三部分實驗設(shè)計※實驗儀器的介紹實驗設(shè)計※實驗內(nèi)容設(shè)計※實驗教學過程價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思電解經(jīng)食鹽水潤濕的PH試紙-通過顏色變化分析陰極的反應(yīng)及產(chǎn)物環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)三電解經(jīng)食鹽水潤濕的淀粉KI試紙，通過顏色變化分析陽極的反應(yīng)及產(chǎn)物（四）通過試紙顏色變化及遷移混合問題，切身感受離子交換膜的功能以及存在的必要性。實驗內(nèi)容設(shè)計環(huán)節(jié)二不銹鋼杯子刻字實驗-探究電極的放電順序?qū)嶒瀮x器

和

藥

品價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思實驗儀器：直流電源、導線、表面皿

鉛筆芯、鐵杯子、絕緣膠帶實驗藥品：濾紙、棉簽、PH試紙、淀粉碘化鉀試紙、食鹽水實驗教學流程價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思離子交換膜的應(yīng)用氯堿工業(yè)原理電解池中陽極的放電順序010203實驗一給杯子刻字價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思杯子表面裸露部分被刻蝕接觸面有氣泡生成濾紙出現(xiàn)綠色物質(zhì)后轉(zhuǎn)變?yōu)榧t褐色推理過程建立宏觀與微觀之間的關(guān)系實驗一給杯子刻字價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思杯子表面裸露部分被刻蝕接觸面有氣泡生成濾紙出現(xiàn)綠色物質(zhì)后轉(zhuǎn)變?yōu)榧t褐色推理過程建立宏觀與微觀之間的關(guān)系陽極附近變紅且有氣體生成陰極附近變藍產(chǎn)生堿性物質(zhì)陰極產(chǎn)生的氣體是氫氣陽極附近試紙變藍陰極附近不變色藍色擴散到陰極氯堿工業(yè)與離子交換膜價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思離子交換膜的功能PEM電解水制氫價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學反思綠氫純度高質(zhì)子交換膜貴金屬催化

第四部分教學評價價值挖掘目標建構(gòu)實驗設(shè)計教學評價教學評