第14頁共14頁關(guān)愛留?守兒童?主題活?動(dòng)總結(jié)?關(guān)愛?“留守?孩子”?，就是?要讓他?們用陽?光般燦?爛的笑?臉面對?生活，?面對學(xué)?習(xí)，自?強(qiáng)不息?，快樂?健康地?成長。?這就是?我校關(guān)?愛“留?守孩子?”的主?題，現(xiàn)?將本學(xué)?年留守?孩子活?動(dòng)總結(jié)?如下：?一、?利用主?題班隊(duì)?會，加?強(qiáng)關(guān)愛?。我?校要求?以班級?為單位?開展“?關(guān)愛留?守孩子?”的主?題隊(duì)會?，各中?隊(duì)輔導(dǎo)?員老師?根據(jù)本?班留守?孩子的?具體情?況，確?立一個(gè)?子主題?，策劃?活動(dòng)方?案，組?織同學(xué)?舉行一?次主題?隊(duì)會。?通過主?題中隊(duì)?會，以?正面、?反面的?事例教?育留守?孩子知?道時(shí)間?一去不?復(fù)返，?合理安?排自己?的學(xué)習(xí)?與娛樂?。通過?活動(dòng)，?讓留守?孩子從?小學(xué)習(xí)?自理，?知道自?己的事?情自己?做，主?動(dòng)參與?家務(wù)勞?動(dòng)。通?過組織?“送微?笑”活?動(dòng)，讓?學(xué)生在?實(shí)踐中?體會幫?助別人?時(shí)的快?樂，也?在集體?中體會?到別人?幫助時(shí)?的快樂?，懂得?他人在?遇到困?難時(shí)應(yīng)?該伸出?援助之?手，把?關(guān)心他?人看作?是自己?生活中?快樂的?一部分?。在各?位老師?、同學(xué)?的幫助?下，我?校蔡東?劍同學(xué)?被評為?莆田市?留守孩?子“自?強(qiáng)少年?”。?二、利?用節(jié)日?，加強(qiáng)?關(guān)愛。?我校?根據(jù)元?旦、六?一等節(jié)?日契機(jī)?，開展?了“同?在藍(lán)天?下茁壯?成長—?關(guān)愛留?守孩子?”座談?會，為?每個(gè)孩?子送上?學(xué)習(xí)用?品，對?他們進(jìn)?行心理?輔導(dǎo)與?溝通，?讓這些?“留守?孩子”?體會學(xué)?校對他?們的關(guān)?愛。六?一節(jié)在?全校開?展了“?慶六一?，關(guān)愛?留守孩?子”大?型游園?活動(dòng)，?使每一?個(gè)留守?孩子在?活動(dòng)中?，感受?到班集?體的溫?暖，覺?得自己?和其他?孩子一?樣，可?以開開?心心、?快快樂?樂的學(xué)?習(xí)生活?，讓他?們的心?理充滿?陽光與?歡笑。?三、?利用資?料，加?強(qiáng)關(guān)愛?。每?個(gè)班級?建立了?留守孩?子檔案?、聯(lián)系?卡、統(tǒng)?計(jì)表、?基本情?況登況?表、手?拉手好?朋友結(jié)?對子登?計(jì)卡。?每一位?老師都?與留守?孩子結(jié)?對子，?要求教?師必須?做到：?1、?掌握留?守學(xué)生?的基本?情況。?2、?關(guān)懷學(xué)?生的精?神成長?，把學(xué)?生的喜?怒哀樂?放在心?上，注?重“留?守孩子?”的心?理生活?，道德?情操，?審美情?趣的教?育，與?學(xué)生溝?通情感?，彌補(bǔ)?留守孩?子親情?的缺失?。3?、提供?必要的?幫助，?如在生?活、學(xué)?習(xí)、思?想等方?面。?4、矯?正不良?行為習(xí)?慣，轉(zhuǎn)?化“問?題孩子?”。?四、利?用“愛?心天地?”，加?強(qiáng)關(guān)愛?。每?個(gè)“留?守孩子?”都有?一個(gè)以?上的手?拉手好?朋友，?在學(xué)習(xí)?、生活?上幫助?他，與?他一起?成長進(jìn)?步。并?在“留?守孩子?”生日?期間，?全班同?學(xué)為“?留守孩?子”獻(xiàn)?上一聲?生日祝?福送上?自己制?作的小?賀卡、?小禮物?等。使?他們感?受到集?體的溫?暖和關(guān)?懷。?在各班?開辟關(guān)?愛留守?孩子“?愛心天?地”，?發(fā)表“?愛心宣?言”，?制作“?愛心牌?圖”，?精辦“?愛心宣?傳欄”?。挑選?創(chuàng)意新?穎，主?題鮮明?，版面?精美的?作品為?宣傳欄?的內(nèi)容?。一?個(gè)個(gè)品?學(xué)兼優(yōu)?的愛的?使者，?一句句?感人至?深的愛?心宣言?，一幅?幅絢麗?多彩的?愛心畫?面，給?留守孩?子陽光?般的溫?暖，陽?光般的?熱情。?關(guān)愛?留守兒?童主題?活動(dòng)總?結(jié)（二?）2?1世紀(jì)?，是經(jīng)?濟(jì)蓬勃?發(fā)展，?突飛猛?進(jìn)的時(shí)?代，打?工浪潮?似潮水?一樣涌?來，人?們紛紛?遠(yuǎn)走他?鄉(xiāng)，造?成農(nóng)村?“孩子?在家上?學(xué)，父?母外出?打工”?的現(xiàn)實(shí)?狀況，?孩子因?留守而?缺少家?庭的親?情、溫?暖，因?父母的?遠(yuǎn)離而?缺少家?庭教育?的環(huán)境?，從此?，這些?留守在?家的兒?童們，?便開始?咀嚼沒?有父母?之愛的?“孤獨(dú)?和寂寞?”，成?為繼離?異家庭?子女之?后又一?值得特?別關(guān)注?的群體?。作為?一名普?通的人?民教師?，肩負(fù)?著讓每?一個(gè)兒?童都應(yīng)?享受到?平等的?教育，?理所當(dāng)?然地讓?這些兒?童健康?成長、?享受溫?暖。那?么，怎?樣讓這?些“留?守兒童?”和其?他兒童?一樣得?到全面?健康的?發(fā)展呢??一?、建立?融洽和?諧的師?生關(guān)系?這些?兒童離?開父母?后，就?產(chǎn)生了?親情離?散的孤?獨(dú)感，?常使他?們情緒?低落，?嚴(yán)重影?響了他?們學(xué)習(xí)?的注意?力，這?時(shí)，如?果我們?能夠建?立一種?融洽和?諧的師?生關(guān)系?，讓這?些兒童?在學(xué)校?能感受?到人與?人之間?的溫情?，并從?中找回?失去的?溫馨和?安全感?，將合?理調(diào)整?其心理?狀態(tài)，?積極地?投入到?集體活?動(dòng)中去?。每個(gè)?人都渴?望別人?的關(guān)愛?，擁有?愛心的?班主任?才能讓?學(xué)生信?任，讓?孩子親?切。于?是，我?給予那?些留守?孩子更?多的關(guān)?愛，無?論棵內(nèi)?外，我?用自己?的每一?個(gè)眼神?，每一?個(gè)動(dòng)作?，每一?句話語?讓他們?感受到?對他們?的關(guān)愛?和期待?，在生?活中無?微不至?地關(guān)心?他們。?我們班?___?_父母?去廣州?打工，?她和年?邁的爺?爺奶奶?生活，?她的衛(wèi)?生習(xí)慣?很差，?班上有?些同學(xué)?不愿意?和她坐?同桌，?在一年?級時(shí)她?經(jīng)常尿?褲子，?她特別?膽小，?又不善?言談。?我把她?叫到房?子，給?她洗了?頭發(fā)，?她當(dāng)時(shí)?臉上露?出了笑?容，幸?福的笑?容。因?為爺爺?奶奶也?不識字?，給她?沒法輔?導(dǎo)，再?加之她?的速度?慢，我?就利用?吃過午?飯這段?時(shí)間，?輔導(dǎo)她?的作業(yè)?，講她?沒聽懂?的知識?，漸漸?的她在?黑板上?做題能?做對了?，同學(xué)?們對她?的看法?也改變?了，也?愿意和?她玩耍?了，愿?意和她?交流了?，她的?性格也?漸漸開?朗了。?看到她?的進(jìn)步?，我笑?了!?建立和?諧融洽?的師生?關(guān)系會?讓他們?在學(xué)校?時(shí)盡情?得到老?師的關(guān)?愛和同?學(xué)的幫?助，陶?醉在快?樂和幸?福之中?，漸漸?便對同?學(xué)、老?師、學(xué)?校產(chǎn)生?向往和?依賴感?，談化?思念父?母所帶?來的痛?苦。?二、構(gòu)?建新的?家庭教?育環(huán)境?學(xué)生?的父母?外出務(wù)?工，學(xué)?生有的?和爺爺?奶奶住?在一起?，有的?和外公?外婆住?在一起?，有的?和親戚?朋友住?在一起?，導(dǎo)致?家庭教?育效果?大打折?扣，不?少爺爺?奶奶，?外公外?婆對兒?童十分?溺愛，?造成兒?童放蕩?不羈，?親戚朋?友，面?對他人?的兒童?，管也?難，不?管也難?，造成?教育空?檔，在?這種情?況下，?別說兒?童能養(yǎng)?成良好?習(xí)慣，?得到健?康發(fā)展?，只要?能做到?不出大?的問題?就已經(jīng)?不錯(cuò)了?。因此?，我便?進(jìn)行家?訪，及?時(shí)了解?他們的?情況，?與他們?現(xiàn)有監(jiān)?護(hù)人進(jìn)?行交流?，授予?他們家?教的方?法，讓?這些沒?有父母?在身邊?的兒童?，能夠?享受到?良好的?家庭教?育，并?能與學(xué)?校教育?同步，?從而達(dá)?到很好?的教育?效果，?這樣既?能讓兒?童們勞?逸結(jié)合?，又能?讓他們?形成一?定的生?活規(guī)律?，要善?于和兒?童交流?溝通，?讓他們?從監(jiān)護(hù)?人身上?感到親?情，進(jìn)?而對監(jiān)?護(hù)人產(chǎn)?生依賴?性和信?任感。?三、?開展了?豐富多?彩的活?動(dòng)，搭?建快樂?成長平?臺針?對部分?“留守?兒童”?孤獨(dú)、?自卑、?自棄等?不良心?理，開?展心理?健康教?育，疏?導(dǎo)心理?缺陷、?心理障?礙和行?為偏差?，通過?心理健?康知識?講座、?咨詢、?召開主?題班會?、隊(duì)會?等途徑?，規(guī)范?“留守?兒童”?的心理?行為。?我班?還開展?了形式?多樣的?主題班?會，獻(xiàn)?愛心募?捐活動(dòng)?，演講?比賽、?優(yōu)秀家?長評選?等。讓?這些遠(yuǎn)?離父母?的留守?兒童真?真切切?的感受?到來自?學(xué)生、?老師、?學(xué)校和?社會對?他們的?愛，讓?他們在?平等、?和諧的?環(huán)境中?健康成?長。過?兒童節(jié)?時(shí)，讓?留守兒?童通過?作畫，?做手工?，演講?等不同?形式展?示自己?的才能?，表現(xiàn)?自己的?堅(jiān)毅。?對父母?的思念?和期盼?是任何?親情都?無法替?代的，?我教育?他們利?用電話?，架設(shè)?起與父?母溝通?的橋梁?，并把?它轉(zhuǎn)化?為促進(jìn)?兒童健?康成長?的一個(gè)?載體，?我做到?定期和?兒童父?母聯(lián)系?，向他?們直接?反映兒?童的學(xué)?習(xí)情況?和生活?情況，?讓他們?雖在千?里之外?，也不?能忘記?自己肩?負(fù)的責(zé)?任，并?能參與?到對子?女的教?育之中?，與他?們協(xié)商?務(wù)必每?月和兒?童通一?次電話?，向兒?童直接?了解其?學(xué)習(xí)生?活情況?，鼓勵(lì)?他們努?力向上?，讓兒?童親耳?聽到遠(yuǎn)?方父母?教誨，?真切地?感受到?父母一?直關(guān)愛?著自己?，父母?就在自?己的身?邊，讓?他們知?道不再?孤獨(dú)，?產(chǎn)生自?信心，?同時(shí)也?可以減?少和預(yù)?防他們?不良行?為的發(fā)?生，利?用我校?開展“?感恩”?這項(xiàng)活?動(dòng)時(shí)，?教育兒?童堅(jiān)持?每月給?父母寫?一封信?，向父?母介紹?自己的?學(xué)習(xí)生?活情況?，介紹?學(xué)校中?愉快的?事情以?及對父?母的思?念之情?，我讓?兒童給?父母寫?信，不?僅能鍛?煉兒童?的寫作?能力，?溝通和?父母之?間的感?情，而?且在相?互的交?流中，?促進(jìn)了?兒童身?心健康?和人格?的不斷?升華。?總之?，學(xué)校?和老師?應(yīng)給“?留守兒?童”以?更多的?關(guān)注、?鼓勵(lì)、?幫助。?愛是教?育的基?石，對?于長期?生活在?“孤獨(dú)?城堡”?中，處?于父母?“關(guān)愛?缺失”?的“留?守兒童?”，愛?是教育?的前提?，教育?應(yīng)把愛?放在中?心位置?。教師?應(yīng)與“?留守兒?童”交?朋友，?多關(guān)心?、愛護(hù)?、照顧?、理解?他們。?在安全?上，要?時(shí)刻提?醒;在?生活上?，盡可?能提供?幫助;?在心理?上，要?細(xì)心觀?察，多?方溝通?;在學(xué)?習(xí)上，?要多予?指導(dǎo);?在交往?上，鼓?勵(lì)他們?融入大?班級集?體中，?減少其?心靈的?孤獨(dú)和?寂寞，?使其保?持活潑?開朗的?學(xué)習(xí)和?生活心?態(tài)。關(guān)?愛留守?兒童，?教育好?下一代?，需要?社會、?學(xué)校、?家庭等?多方面?的配合?與支持?，希望?我們每?一個(gè)人?都去關(guān)?心、愛?護(hù)、教?育、幫?助這一?弱勢群?體。?關(guān)愛留?守兒童?主題活?動(dòng)總結(jié)?（三）?為更?好地關(guān)?愛留守?兒童，?給孩子?們營造?一個(gè)健?康成長?的學(xué)習(xí)?生活環(huán)?境，我?校按照?留守兒?童之家?的工作?要求，?充分認(rèn)?識到關(guān)?愛留守?兒童工?作的重?要性、?緊迫性?，我校?從實(shí)際?出發(fā)，?加強(qiáng)了?對留守?學(xué)生的?管理教?育工作?，使留?守兒童?把學(xué)校?當(dāng)成了?自己的?家，為?切實(shí)做?好關(guān)注?教育，?關(guān)注留?守兒童?的這一?工，將?活動(dòng)總?結(jié)如下?。一?、成立?關(guān)愛小?組，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?為加?強(qiáng)對留?守兒童?工作的?統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)、管?理及跟?蹤工作?，學(xué)校?十分重?視對留?守學(xué)生?的教育?工作，?成立了?以校長?為組長?，中層?干部和?各班班?主任為?成員的?關(guān)愛留?守兒童?領(lǐng)導(dǎo)小?組。各?負(fù)其責(zé)?，確保?關(guān)愛留?守兒童?活動(dòng)工?作的順?利開展?，確保?留守學(xué)?生留得?下、學(xué)?得好、?健康快?樂地成?長。?二、健?全關(guān)愛?制度，?明確責(zé)?任為?了讓確?保關(guān)愛?留守兒?童工作?落到實(shí)?處，學(xué)?校制定?了一系?列的管?理制度?。1?、完善?留守兒?童檔案?和聯(lián)系?卡。學(xué)?校對所?有學(xué)生?進(jìn)行了?認(rèn)真的?調(diào)查研?究，摸?清了學(xué)?校的留?守兒童?，建立?了每個(gè)?留守兒?童的檔?案和聯(lián)?系卡，?清楚父?母姓名?、外出?打工的?地址、?聯(lián)系電?話;清?楚代理?監(jiān)護(hù)人?的姓名?、聯(lián)系?方式，?便于老?師與家?長、代?理監(jiān)護(hù)?人聯(lián)系?溝通，?配合教?育，共?同形成?了以留?守兒童?為中心?的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。?并收集?學(xué)生學(xué)?習(xí)、活?動(dòng)、日?常行為?表現(xiàn)、?情感表?現(xiàn)等材?料，?2、建?立代理?監(jiān)護(hù)人?隊(duì)伍，?實(shí)施教?師結(jié)對?幫扶留?守兒童?。由班?主任、?科任老?師與本?班留守?兒童結(jié)?幫扶對?子。幫?扶教師?經(jīng)常找?留守學(xué)?生談心?，隨時(shí)?掌握留?守學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài)、?定期家?訪、關(guān)?心生活?、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)他?們健康?成長。?讓教師?成為“?代理家?長”，?讓留守?兒童在?老師同?學(xué)的集?體中成?長。學(xué)?校還多?方面聯(lián)?系社會?上的愛?心媽媽?，至今?有四名?留守兒?童找到?了愛心?社會媽?媽，社?會媽媽?負(fù)責(zé)孩?子的全?年的學(xué)?習(xí)開銷?，還定?期到學(xué)?校看望?，節(jié)假?日領(lǐng)回?到自己?家中，?感受到?家的溫?暖。?3、建?立“家?校”聯(lián)?系制度?為及?時(shí)了解?掌握各?方面情?況，有?針對性?的對留?守學(xué)生?進(jìn)行教?育和管?理，學(xué)?校建立?定期聯(lián)?系制度?。學(xué)校?對代理?監(jiān)護(hù)人?每月進(jìn)?行一次?家訪，?每月與?家長通?一次電?話。?三、營?造關(guān)愛?氛圍，?開展關(guān)?愛活動(dòng)?學(xué)校?將關(guān)愛?“留守?兒童”?工作作?為師德?建設(shè)的?一個(gè)重?要組成?，在校?園內(nèi)、?在家訪?中，在?班級內(nèi)?、對“?留守兒?童”充?分關(guān)注?，讓留?守兒童?進(jìn)得來?、留得?住、學(xué)?得好，?真正讓?他們感?受到學(xué)?校、班?級集體?這個(gè)大?家庭的?溫暖，?利用元?旦、六?一等節(jié)?日契機(jī)?，開展?了“校?園爸爸?、校園?媽媽—?關(guān)愛留?守孩子?”座談?會，為?每個(gè)孩?子送上?學(xué)習(xí)用?品，對?他們進(jìn)?行心理?輔導(dǎo)與?溝通，?讓這些?“留守?孩子”?體會學(xué)?校對他?們的關(guān)?愛。使?每一個(gè)?留守孩?子在活?動(dòng)中，?感受到?班集體?的溫暖?，覺得?自己和?其他孩?子一樣?，可以?開開心?心、快?快樂樂?的學(xué)習(xí)?生活，?讓他們?的心理?充滿陽?光與歡?笑。?四、感?受溫暖?，快樂?成長?學(xué)校投?入大量?資金建?設(shè)留守?學(xué)生之?活動(dòng)室?，配備?了電腦?、親情?電話、?活動(dòng)器?材、圖?書等設(shè)?施設(shè)備?。對他?們的學(xué)?習(xí)、生?活給予?關(guān)心，?學(xué)校定?期和不?定期舉?行主題?班會、?班隊(duì)活?動(dòng)，舉?辦演講?比賽、?文藝演?出、等?各種活?動(dòng)，使?他們增?強(qiáng)學(xué)習(xí)?、生活?的信心?，體會?到學(xué)習(xí)?的快樂?、成長?的快樂?。五?、取得?可喜成?效通?過各種?關(guān)愛工?作的開?展，形?成了學(xué)?校、社?會、家?庭三位?一體的?關(guān)護(hù)網(wǎng)?絡(luò)并取?得較好?成效，?留守兒?童的狀?況得到?明顯改?善，絕?大多數(shù)?留守兒?童不僅?學(xué)會了?自理、?自立、?自強(qiáng)、?自律，?還培養(yǎng)?了堅(jiān)韌?、獨(dú)立?的個(gè)性?，出現(xiàn)?了廣大?留守兒?童安心?學(xué)習(xí)，?家長放?心工作?的喜人?局面。?學(xué)校四?項(xiàng)關(guān)愛?留守兒?童措施?___?_教育?局網(wǎng)給?予報(bào)道?，學(xué)校?建立留?守兒童?關(guān)愛網(wǎng)?在齊魯?晚報(bào)給?予報(bào)道?，在全?市發(fā)揮?了較好?的示范?作用。?六、?今后工?作打算?1、?倡導(dǎo)全?校師生?，為留?守兒童?獻(xiàn)出自?己的愛?心。開?學(xué)典禮?上，為?貧困留?守兒童?搞一次?校園爸?爸媽媽?活動(dòng)，?讓他們?感受到?家的溫?暖。?2、結(jié)?合教師?開展的?“教師?幫扶”?活動(dòng)，?在師生?之間開?展“手?拉手、?同成長?”為主?要形式?的結(jié)對?互助活?動(dòng)。?3、實(shí)?行代理?家長制?，滿足?留守兒?童的心?理需要?。各教?師代理?兩位留?守兒童?的家長?，定期?與學(xué)生?交談，?了解其?生活和?心理上?的需要?，給學(xué)?生以家?庭般的?溫暖，?從而使?其安心?學(xué)習(xí)。?4、?各班組?織本班?“留守?兒童”?開展“?兩地書?親子情?”活動(dòng)?，讓學(xué)?生把學(xué)?習(xí)、生?活中的?樂趣和?困難告?知父母?，能與?父母更?好地溝?通。（?學(xué)校免?費(fèi)提供?信封）?學(xué)校在?___?_月份?將開展?一次“?給遠(yuǎn)方?父母一?封信“?為主題?的征文?活動(dòng)。?5、?打開留?守兒童?心靈之?窗，每?月上一?節(jié)留守?兒童心?理健康?教育課?，開?設(shè)心理?咨詢，?讓學(xué)生?說說自?己的心?里話。?6、?關(guān)注留?守學(xué)生?的生活?和學(xué)習(xí)?。每位?教師需?幫扶一?位留守?兒童，?做到隨?時(shí)與孩?子溝通?交流，?關(guān)注孩?子的思?想、學(xué)?習(xí)、生?活等各?方面的?情況。?七、?存在的?問題?總之，?留守學(xué)?生是當(dāng)?前的一?個(gè)社會?問題，?全社會?都要關(guān)?愛，我?校在這?方面雖?然做了?大量工?作，獲?得了一?些經(jīng)驗(yàn)?，取得?了一定?的效果?，但我?們也感?到這一?工作單?靠學(xué)校?的努力?，是不?夠的。?目前，?“留守?學(xué)生”?人數(shù)增?加，給?學(xué)校，?教師帶?來了極?大的困?惑。其?次，家?庭教育?觀念錯(cuò)?誤，家?長教育?沒有方?法，給?學(xué)校教?育造成?了很大?的阻礙?作用。?所以我?們應(yīng)用?愛去滋?潤，用?心去呵?護(hù)，用?情去溫?暖，讓?“留守?兒童”?走出心?靈的荒?漠，走?進(jìn)親情?的綠洲?。關(guān)?愛留守?兒童主?題活動(dòng)?總結(jié)（?四）?留守兒?童已經(jīng)?作為社?會關(guān)注?的焦點(diǎn)?，更是?我們班?主任工?作的重?點(diǎn)，我?們應(yīng)毫?不猶豫?的扛起?這份重?擔(dān)。那?么，如?何關(guān)注?留守兒?童的健?康成長?呢，我?認(rèn)為應(yīng)?從以下?幾方面?著手：?一、?要有愛?心、耐?心教?育家蘇?霍姆林?斯基說?：“教?育技巧?的全部?奧妙就?在于如?何愛護(hù)?兒童”?。愛學(xué)?生是教?師必備?的心理?素質(zhì)，?沒有真?正的愛?就沒有?真正的?教育。?對留守?兒童來?說，他?們更缺?少愛，?更渴望?得到老?師、同?學(xué)、社?會的關(guān)?注。因?此，我?們作為?班主任?要從小?事上細(xì)?節(jié)上多?關(guān)心他?們。時(shí)?刻關(guān)注?他們的?思想變?化，及?時(shí)溝通?。我班?有個(gè)學(xué)?生父母?在外打?工，他?經(jīng)常遲?到，一?開始我?找他談?話他唯?唯是喏?，轉(zhuǎn)身?又我行?我素。?后來，?我給他?買學(xué)習(xí)?用具，?找他談?心;讓?班干部?陪他上?下學(xué);?組織同?學(xué)給他?過生日?……慢?慢的他?變了，?不再遲?到、逃?課了。?俗話說?：精誠?所到金?石為開?。班主?任要有?慈母般?的愛，?有持持?以恒的?耐心，?就一定?能走進(jìn)?他們心?里，讓?他們感?受到溫?暖。?二、關(guān)?住留守?兒童的?心理健?康心?理健康?問題是?“留守?兒童”?最容易?出現(xiàn)的?問題，?務(wù)工父?母無暇?顧及孩?子，孩?子感情?上得不?到交流?，得不?到正確?的引導(dǎo)?和幫助?，缺少?父母的?溫暖和?教育，?這對學(xué)?生心理?產(chǎn)生極?大影響?。留守?兒童一?般內(nèi)向?、自卑?、敏感?，性格?比較脆?弱。另?一部分?學(xué)生是?父母在?外打工?，經(jīng)常?往家里?寄錢，?希望在?物質(zhì)上?彌補(bǔ)和?滿足孩?子，加?上監(jiān)護(hù)?人的嬌?寵溺愛?，導(dǎo)致?孩子養(yǎng)?成大把?花錢、?逃學(xué)、?自暴自?棄等不?良行為?，這樣?的學(xué)生?往往自?私、孤?僻、暴?躁、蠻?橫。針?對這一?特點(diǎn)，?我利用?班會講?節(jié)儉的?重要性?，放一?些民工?在外打?工的片?，讓他?們養(yǎng)成?節(jié)儉的?生活習(xí)?慣，體?會父母?的不易?，讓他?們感到?父母出?去不是?不愛他?們，而?是為了?使他們?生活更?好。并?舉辦豐?富多彩?的課外?活動(dòng)，?豐富學(xué)?生的課?余生活?。辦有?圖書角?、手抄?報(bào)、音?體美興?趣小組?，這些?活動(dòng)的?開展填?補(bǔ)了學(xué)?生心靈?的空白?，讓他?們覺得?學(xué)校生?活充實(shí)?、美好?。另外?，開展?心理質(zhì)?詢活動(dòng)?，及時(shí)?解答他?們的疑?惑。幫?他們少?走彎路?。三?、加強(qiáng)?對留守?學(xué)生思?想品德?教育，?增強(qiáng)學(xué)?生法制?觀念?大多數(shù)?留守兒?童由于?缺少父?母的監(jiān)?管，自?制力差?，脾氣?暴躁，?往往因?為一點(diǎn)?小事與?同學(xué)打?架，嚴(yán)?重影響?了其他?學(xué)生的?安全，?造成極?壞影響?。而女?生多缺?乏自我?保護(hù)意?識。作?為班主?任，我?利用每?周的法?制課，?對學(xué)生?進(jìn)行法?制教育?，講如?何自我?保護(hù)。?從電視?上、網(wǎng)?絡(luò)上、?多搜集?一些實(shí)?際例子?，對學(xué)?生進(jìn)行?教育。?四、?關(guān)注學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?與學(xué)習(xí)?質(zhì)量?留守兒?童許多?是由他?們的奶?奶、外?婆等隔?代親屬?來撫養(yǎng)?的，而?農(nóng)村這?樣的老?人文盲?率超過?___?_%，?他們無?法對孩?子進(jìn)行?輔導(dǎo)，?也很難?與孩子?進(jìn)行思?想交流?，缺少?及時(shí)的?學(xué)業(yè)輔?導(dǎo)與心?理溝通?。許多?留守兒?童因成?績不好?而產(chǎn)生?厭學(xué)情?緒，進(jìn)?而走上?輟學(xué)道?路?？?以開展?一幫一?活動(dòng)，?或給他?們開小?灶，真?正體會?到了班?級的溫?暖和學(xué)?習(xí)的樂?趣?！?總之?，作為?班主任?老師既?要做留?守兒童?思想道?路的引?路人，?又要做?孩子學(xué)?習(xí)進(jìn)步?的引導(dǎo)?者，生?活的保?護(hù)者。?因此做?到“三?多”、?“二知?”、“?一溝通?”很重?要?！?三多”?，即多?與“留?守兒童?”談心?，彌補(bǔ)?“留守?兒童”?的親情?缺失;?多鼓勵(lì)?支持孩?子參加?學(xué)校的?各項(xiàng)活?動(dòng);多?進(jìn)行家?訪，了?解孩子?在家活?動(dòng)和學(xué)?習(xí)情況?;“二?知”即?知道留?守兒童?的個(gè)人?基本情?況和家?庭情況?;“一?溝通”?即定期?與留守?兒童父?母電話?交流溝?通，并?采取針?對措施?，提供?必要的?幫助。?用關(guān)愛?、親情?為留守?兒童營?造溫馨?的家園?氛圍。?關(guān)愛?留守兒?童主題?活動(dòng)總?結(jié)（五?）我?們班對?學(xué)生負(fù)?責(zé)、對?社會負(fù)?責(zé)的政?治高度?，充分?認(rèn)識關(guān)?愛農(nóng)村?留守學(xué)?生工作?的重要?性、緊?迫性，?實(shí)施“?關(guān)愛特?殊群體?”，加?強(qiáng)了對?外來打?工子女?及留守?學(xué)生的?管理教?育工作?，使外?來打工?子女及?留守學(xué)?生把班?級把學(xué)?校當(dāng)成?了自己?的家。?現(xiàn)將活?動(dòng)作總?結(jié)如下?：一?、高度?重視，?加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)。?學(xué)校十?分重視?對留守?學(xué)生的?教育工?作，成?立了以?校長為?組長、?各班班?主任為?成員的?領(lǐng)導(dǎo)小?組。小?組定期?召開會?議，研?究和討?論我校?留守學(xué)?生的思?想道德?現(xiàn)狀，?制定相?關(guān)的措?施，安?排相應(yīng)?的管理?人員，?確保特?殊群體?學(xué)生留?得下、?學(xué)得好?、健康?快樂地?成長。?二、?健全制?度，落?實(shí)責(zé)任?。1?、建立?外來打?工子女?及留守?學(xué)生個(gè)?人檔案?與成長?記錄袋?制度。?通過?調(diào)查研?究，摸?清外來?打工子?女及留?守學(xué)生?的具體?人數(shù)和?基本情?況，建?立外來?打工子?女及留?守學(xué)生?個(gè)人檔?案和聯(lián)?系卡，?對外來?打工子?女及留?守學(xué)生?個(gè)人檔?案和聯(lián)?系卡實(shí)?行動(dòng)態(tài)?管理，?及時(shí)補(bǔ)?充、變?更相關(guān)?內(nèi)容，?學(xué)年末?做好外?來打工?子女及?留守學(xué)?生學(xué)生?管理的?交接工?作。成?長記錄?袋收集?學(xué)生學(xué)?習(xí)、活?動(dòng)、日?常行為?表現(xiàn)、?情感表?現(xiàn)等材?料，記?錄學(xué)生?發(fā)展過?程中的?有關(guān)評?價(jià)，班?主任及?時(shí)將有?關(guān)情況?報(bào)告給?家長。?2、?建立“?代管家?長”隊(duì)?伍，推?行“代?管家長?”制度?。建立?起由班?主任、?科任教?師組成?的代管?家長隊(duì)?伍，負(fù)?責(zé)對外?來打工?子女及?留守學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、生?活包括?生理、?心理教?育的管?理和引?導(dǎo)。班?級通過?班會，?發(fā)動(dòng)全?體學(xué)生?，做外?來打工?子女及?留守學(xué)?生生活?的知情?人，學(xué)?習(xí)的引?路人。?代管家?長做到?“四管?”（管?思想、?管學(xué)習(xí)?、管生?活、管?身體）?和“四?掌握?”（掌?握家庭?情況、?掌握思?想表現(xiàn)?、掌握?學(xué)業(yè)成?績、掌?握日常?行為）?，當(dāng)好?“五員?”（思?想品德?輔導(dǎo)員?、情感?交流溝?通員、?日常