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小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理

第一部分教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。學(xué)校教學(xué)管理包括教與學(xué)兩部分，主要通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，井借助教與學(xué)過程管理來實(shí)現(xiàn)。因此，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，討論過程管理的辦法，落實(shí)教學(xué)常規(guī)的要求，有助于提升學(xué)校教學(xué)管理的水平，有助于落實(shí)以教學(xué)為中央的目標(biāo)要求，有助于加快課程改革的步子，有助于實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教導(dǎo)的任務(wù)，有助于形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

一、老師教學(xué)常規(guī)

老師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)的中央環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范老師教學(xué)行為的主要依據(jù)。老師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、考試（測(cè)評(píng)）、教學(xué)討論與培訓(xùn)等。

（一）備課

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。老師要理解學(xué)科的實(shí)質(zhì)，對(duì)比課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上掌握教材學(xué)問體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，掌握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，再能夠細(xì)讀所教班級(jí)教材，吃透教材在囫圇學(xué)科中的地位、作用，對(duì)教材舉行靈便的加工處理。要做到“六備”“五有”，“六備”即：備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備辦法、備過程、備資源，“五有”即：腦中有“綱”（課程標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)），胸中有“本”（教材），目中有“人”（同學(xué)），心里有“數(shù)”（差異），手中有“法”（辦法）。體現(xiàn)課程改革和素養(yǎng)教導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)，體現(xiàn)“三全”“五優(yōu)化”的總體要求，吻合各科高效課堂的基本模式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和對(duì)同學(xué)主體地位的敬重，體現(xiàn)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，體現(xiàn)為同學(xué)的面面進(jìn)展服務(wù)。

要加強(qiáng)集體備課活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證集體備課時(shí)光，仔細(xì)抓好個(gè)人自備、集體研討、二次備課、課后反思等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

各學(xué)科老師個(gè)體備課一律要求提前三節(jié)至五節(jié)備好課。要變化照抄照搬教案，與上課脫節(jié)的現(xiàn)象，堅(jiān)定杜絕不備課就上課的現(xiàn)象。備課的基本要求有：

1.教案規(guī)范完整。內(nèi)容普通包括：本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案、本學(xué)期教材分析、學(xué)期總的教學(xué)目標(biāo)、本班同學(xué)狀況分析、提高教學(xué)質(zhì)量措施；單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)；課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)手段、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

2.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。在備課時(shí)，要仔細(xì)研讀課標(biāo)、教參，不能照搬教參上的目標(biāo)。要通過對(duì)教材、同學(xué)的分析，結(jié)合教參上的目標(biāo)，按照年級(jí)實(shí)際以及老師獨(dú)到的眼光對(duì)有些目標(biāo)重新設(shè)定，并在教學(xué)中圍繞目標(biāo)舉行教學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的三維目標(biāo)，不是每一堂課都要落實(shí)三維。情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)是滲透在前兩個(gè)目標(biāo)之中的，是長(zhǎng)久、隱形的目標(biāo)。要重在學(xué)問能技能目標(biāo)和過程與辦法目標(biāo)的制定。

3.優(yōu)化問題設(shè)計(jì)。關(guān)注“怎樣提出問題”和“提出怎樣的問題”，要培養(yǎng)同學(xué)的“問題意識(shí)”，從設(shè)問時(shí)機(jī)、問題展現(xiàn)形式、問題變式尺度、問題難易程度等方面細(xì)心設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)出能統(tǒng)領(lǐng)課堂、利于同學(xué)探究溝通、具有啟發(fā)性和思量性的“大問題”，即問題要有合適的空間，適宜同學(xué)舉行探索，能引導(dǎo)同學(xué)思維的深度參加，優(yōu)化同學(xué)思維品質(zhì)，削減課堂隱形鋪張。

4.教學(xué)過程要詳備。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)要完整，體現(xiàn)同學(xué)獵取學(xué)問的過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)具有可操作性，體現(xiàn)同學(xué)主體性，優(yōu)化教法學(xué)法。詳備教材重、難點(diǎn)的突破辦法。

5.主體地位卓越。了解本班同學(xué)的學(xué)問技能、愛好興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)等方面的個(gè)性特點(diǎn)和共性差異，能從同學(xué)的實(shí)際情況和實(shí)際需求動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，卓越同學(xué)的主體地位。老師要進(jìn)一步解放對(duì)同學(xué)的控制，信任同學(xué)，依賴同學(xué)，給同學(xué)充分展示溝通的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)展示的欲望，質(zhì)疑別人創(chuàng)新思量的習(xí)慣。特殊要關(guān)注自立思量、小組溝通、全班展示的過程，加強(qiáng)預(yù)設(shè)，關(guān)注生成質(zhì)疑、自由點(diǎn)撥、交錯(cuò)互動(dòng)的過程，達(dá)到讓同學(xué)思維發(fā)散、增加體驗(yàn)、和詣共生、綜合提高的目的。

6.體現(xiàn)老師主導(dǎo)。老師要適時(shí)適當(dāng)?shù)慕槿?，發(fā)揮好組織、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)的作用，把評(píng)價(jià)“還給”同學(xué)，作出延遲評(píng)價(jià)。

7.分層設(shè)計(jì)練習(xí)。練習(xí)具有層次性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性、開放性習(xí)題。

8.教學(xué)手段科學(xué)。按照實(shí)際需求適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用小黑板、多媒體等教學(xué)手段。

9.板書明白扼要。板書設(shè)計(jì)要條理清楚、簡(jiǎn)明扼要、布局合理、美觀大方，注意體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，注意揭示學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)辦法。

10.加強(qiáng)教學(xué)反思。教學(xué)反思要從教學(xué)辦法、當(dāng)前討論的重點(diǎn)問題等方面寫，要有肯定的深度和質(zhì)量，每周每科教學(xué)反思不少于1次。

（二）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中央環(huán)節(jié)。老師要通過課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，表達(dá)正確的教學(xué)理念，展示必需的教學(xué)藝術(shù)，挑選合理的教學(xué)辦法，表現(xiàn)適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目標(biāo)明，雙基實(shí)、過程優(yōu)、辦法好、效果顯著。

1.教學(xué)目標(biāo)明確

要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和同學(xué)的實(shí)際，確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要明確、詳細(xì)，教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都務(wù)必緊扣教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容確切

教學(xué)要考究學(xué)問的科學(xué)性、系統(tǒng)性、擅長(zhǎng)挖掘思想辦法，合理用法教學(xué)資源，內(nèi)容豐盛，重點(diǎn)卓越，難度適當(dāng)。試驗(yàn)和演示要規(guī)范和嫻熟。

3.教學(xué)辦法科學(xué)

老師要按照教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地挑選教學(xué)辦法和教學(xué)手段。要卓越同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)愛好，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)光和空間。課堂是不僅要注重師生互動(dòng)，更要舉行生生互動(dòng)，鼓舞同學(xué)敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。老師講課時(shí)光不能多于同學(xué)活動(dòng)時(shí)光。要通過教案和學(xué)案的用法有效指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)辦法，提高發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的能力。要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中央，練有目的，分析徹底，注意實(shí)效。要適時(shí)適度運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并通過教學(xué)手段的優(yōu)化提高課堂效率。

4.信息反饋準(zhǔn)時(shí)

老師要擅長(zhǎng)觀看和分析同學(xué)的學(xué)習(xí)心情、思想動(dòng)態(tài)和學(xué)問生成狀態(tài)，注意有效信息的收集，適時(shí)適當(dāng)調(diào)控教學(xué)過程，使同學(xué)彌補(bǔ)學(xué)問、技能上的缺陷。

5.教學(xué)行為規(guī)范

老師在課堂上應(yīng)做到衣著干凈，教態(tài)端正，語言規(guī)范。用法一般話、規(guī)范字。板書工整，字跡端正，布局得當(dāng)，條理清晰。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，要提前一至二分鐘候課，及時(shí)上下課，并進(jìn)行須要的儀式；上課不得無故離開教室，不得接打手機(jī)或都做其它與教學(xué)無關(guān)的事。要敬重同學(xué)，不奚落挖苦同學(xué)。嚴(yán)禁體罰與變相體罰同學(xué)，嚴(yán)禁在同學(xué)中傳揚(yáng)有害同學(xué)身心健康的信息。同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要樂觀參加，仔細(xì)聆聽，相機(jī)指導(dǎo)，了解合作動(dòng)態(tài)，針對(duì)同學(xué)生成的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)，不能漠然置之，聽之任之。

6.教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)

老師教學(xué)中要考究教態(tài)的藝術(shù)，努力做到表情豐盛，動(dòng)作天然，富有感染力；要考究語言的藝術(shù)，爭(zhēng)取做到生動(dòng)形象，富于科學(xué)性、規(guī)律性、啟發(fā)性和趣味性。要學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)設(shè)問，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)用須要的肢體語言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感覺。要按照教學(xué)情境機(jī)靈巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐漸形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

（三）作業(yè)的布置和批改

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是老師了解同學(xué)獵取學(xué)問的程度、把握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題能力的重要途徑。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)工作，準(zhǔn)時(shí)的舉行校正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)當(dāng)“有留必查，有查必改，有改必講，有錯(cuò)必糾。”作業(yè)的布置和批改要有針對(duì)性，做到細(xì)心布置，精心批改，反饋準(zhǔn)時(shí)，辦法有效。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)心

作業(yè)設(shè)計(jì)要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，兼顧學(xué)問技能和過程辦法，確切、面面籠罩相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，卓越重點(diǎn)，細(xì)心挑選具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使同學(xué)能夠舉一反三，觸類旁通。

倡導(dǎo)按照不同對(duì)象設(shè)計(jì)不同程度和數(shù)量的作業(yè)，倡導(dǎo)貼近生活適時(shí)適量設(shè)計(jì)一些具有討論性的課外作業(yè)。

2.作業(yè)布置適當(dāng)

作業(yè)布置要堅(jiān)持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證同學(xué)天天有肯定自由安排的時(shí)光（一、二班級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三班級(jí)書面家庭作業(yè)總量不超過30分鐘，四班級(jí)家庭作業(yè)總量不超過45分鐘，五、六班級(jí)家庭作業(yè)總量不超過60分鐘）。作業(yè)要吻合學(xué)科特點(diǎn)，嚴(yán)禁布置懲處性、重復(fù)性作業(yè)。練習(xí)冊(cè)（活動(dòng)手冊(cè)）是必做的作業(yè)，除此之外，語文學(xué)科一課一次作業(yè)，每單元一次綜合練習(xí)，每學(xué)期8次作文；數(shù)學(xué)學(xué)科每周四次作業(yè)；英語學(xué)科五、六班級(jí)每周二次作業(yè)，注意口語作業(yè)的布置和檢查，有口語作業(yè)檢查記錄。

倡導(dǎo)分層、分類布置作業(yè)，以滿足不同層次同學(xué)的需求。

3.批改反饋準(zhǔn)時(shí)

作業(yè)批改務(wù)必準(zhǔn)時(shí)，重在了解作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教和學(xué)的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確用法各種審閱符號(hào)，注明批改日期、作業(yè)糾正的要求等。可采納標(biāo)明正誤、加注批語和評(píng)語、集中講評(píng)等形式反饋給同學(xué)，作業(yè)本務(wù)必在下次作業(yè)前處理好發(fā)給同學(xué)，不得幾次作業(yè)一次處理。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)分狀況準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)催促同學(xué)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問題。

倡導(dǎo)老師“面批精批”，倡導(dǎo)老師用激勵(lì)性評(píng)語對(duì)同學(xué)的作業(yè)和作品舉行評(píng)價(jià)（鼓舞性評(píng)語數(shù)量不低于作業(yè)次數(shù)的五分之一），倡導(dǎo)老師收集、收拾同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)題，建立同學(xué)“錯(cuò)題冊(cè)”。

4.本薄整齊，用筆統(tǒng)一

作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一，寫明作業(yè)的類別和序號(hào)、年級(jí)、姓名；作業(yè)本要整潔、平整，無卷角，無破損，如有破損，要補(bǔ)貼好再用法；作業(yè)格式要有統(tǒng)一要求，兩次作業(yè)間要隔開一行。低班級(jí)用鉛筆書寫作業(yè)，中高班級(jí)用藍(lán)色或黑色墨跡的鋼筆書寫作業(yè)（作圖、繪畫等按照學(xué)科要求用筆）。一本作業(yè)本內(nèi)原則上用同一種色彩的筆書寫，作業(yè)中不準(zhǔn)用法涂改液，如有錯(cuò)誤要用規(guī)范的修改符號(hào)修改。

（四）課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。課外輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，細(xì)心實(shí)施，考究成效。

1.規(guī)范輔導(dǎo)要求

老師要按照教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，不得任意占用同學(xué)的自習(xí)課。要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，討論輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)方案，滿足不同群體和個(gè)體進(jìn)展的需求，增加輔導(dǎo)的針對(duì)性。

2.強(qiáng)化分類推動(dòng)

老師要按照因材施教的原則，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種長(zhǎng)處的同學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)。借助閱讀指導(dǎo)，開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮長(zhǎng)處的條件，促使他們脫穎而出；對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，應(yīng)通過針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性缺陷，幫忙其克服困難，增加學(xué)習(xí)效果。

3.重視個(gè)別輔導(dǎo)

對(duì)個(gè)別同學(xué)中存在的特別問題，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地賦予有針對(duì)性的幫忙，尤其是注重非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響。不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)懷同學(xué)的心理感覺。要多給他們一份體貼，多給他們一些讀書、思量、答問、演練的機(jī)會(huì)，教會(huì)其學(xué)習(xí)的辦法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利感，增加學(xué)習(xí)的信念和愛好。要擅長(zhǎng)組織并引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，相互幫忙，共同提高。

（五）考試

考試（測(cè)評(píng)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)老師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)習(xí)學(xué)問能力進(jìn)展的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)老師把握教學(xué)狀況，診斷教知識(shí)題，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作等都有重要意義，要做到測(cè)試準(zhǔn)時(shí)，命題科學(xué)、評(píng)價(jià)多樣，辦法合理。

1.科學(xué)組織考試

要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和有關(guān)規(guī)定組織考試。明確考試目的，科學(xué)合理地舉行考試。要嚴(yán)格檢測(cè)的過程管理，加強(qiáng)平常的檢查和提問，按要求參加市、縣（區(qū)）組織的調(diào)研性檢測(cè)或?qū)W業(yè)考試。

倡導(dǎo)為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測(cè)試。

2.改進(jìn)考評(píng)辦法

學(xué)校要樂觀制造條件引導(dǎo)老師舉行考試評(píng)價(jià)討論和實(shí)踐，關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)過程，建立同學(xué)的成長(zhǎng)記錄，倡導(dǎo)口試、開（閉）卷考試、試驗(yàn)操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報(bào)告等多種考評(píng)方式，倡導(dǎo)同學(xué)、家長(zhǎng)、同行、學(xué)校、社會(huì)共同開展“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)。努力構(gòu)建評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)形式多樣化的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)與考試成為促進(jìn)師生共同進(jìn)展的過程。

3.仔細(xì)舉行命題

命題應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，面面考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和智力進(jìn)展水平，體現(xiàn)教導(dǎo)性、教學(xué)性、進(jìn)展性。要注重同學(xué)的實(shí)質(zhì)，以同學(xué)進(jìn)展為本，卓越考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)和改進(jìn)的功能。試卷編制從易到難，題型多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏題、怪題。要多角度、全方位對(duì)同學(xué)舉行考查，科學(xué)地掌握試卷的難度、區(qū)別度、信度和效度。

倡導(dǎo)在討論的基礎(chǔ)上建立題庫，努力采取教考分別。

4.嚴(yán)格監(jiān)考要求

期中、期末考試時(shí)，監(jiān)考老師務(wù)必在考前15分鐘領(lǐng)取試卷，考前5分鐘進(jìn)考場(chǎng)做預(yù)備，按規(guī)定時(shí)光開考和結(jié)束，監(jiān)考時(shí)不做與監(jiān)考無關(guān)的事情，不得擅自離開考場(chǎng)，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生。考試結(jié)束時(shí)仔細(xì)清點(diǎn)并收拾考卷，照實(shí)填寫考場(chǎng)報(bào)告單。

5.客觀評(píng)定成果

試卷原則上密封裝訂，嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，倡導(dǎo)流水審閱試卷，以確保同學(xué)成果的客觀公平。要科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重視同學(xué)分析問題和解決問題的過程和辦法，充分一定同學(xué)的創(chuàng)見，促進(jìn)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和睦進(jìn)展。

6.強(qiáng)化質(zhì)量分析

考后老師要準(zhǔn)時(shí)對(duì)每個(gè)年級(jí)、每個(gè)同學(xué)舉行面面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作中的閱歷和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)的辦法，要重視對(duì)同學(xué)自小編分析的指導(dǎo)，發(fā)覺和鼓舞每一個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)，使同學(xué)體驗(yàn)勝利的開心。要幫忙同學(xué)剖析問題，改進(jìn)辦法，制定方案，明確目標(biāo)。

（七）教學(xué)討論與培訓(xùn)

縣教研室要發(fā)揮討論、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的職能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)，教研員要常常深化到學(xué)校聽課、評(píng)課、調(diào)研常規(guī)教學(xué)；學(xué)校教育處是學(xué)校的教科研中央，負(fù)責(zé)全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的基地，接受校教育處的指導(dǎo)，擔(dān)當(dāng)教導(dǎo)科研任務(wù)的詳細(xì)實(shí)施。完美教研組織，健全以校為本的教研制度，組建各學(xué)科教研組，小規(guī)模學(xué)校要成立年段備課組。教育處和學(xué)科教研組務(wù)必制定學(xué)年教學(xué)、教研工作方案和學(xué)科教研課題，并加強(qiáng)對(duì)各校及老師個(gè)人教研、教改的課題指導(dǎo)。教育處和學(xué)科教研組應(yīng)該在教學(xué)改革試驗(yàn)與討論上發(fā)揮示范、輻射作用。

（一）常規(guī)教研活動(dòng)。每?jī)芍芤浒胩鞎r(shí)光作為教研組或班級(jí)備課組常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)的時(shí)光，每次活動(dòng)要做到“四定一有”，即：定時(shí)光、定地點(diǎn)、定人員、定專題，有記錄。教研組和備課組要仔細(xì)組織上好討論課、聽課、說課、評(píng)課等系列活動(dòng)，每學(xué)期各教研組（備課組）進(jìn)行各種教研活動(dòng)不少于10次（含兩次課例研討），每次活動(dòng)組長(zhǎng)要仔細(xì)做好活動(dòng)記錄。

（二）推行集體備課。

1.集體備課內(nèi)容：備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備辦法、備過程、備資源。明確教學(xué)目標(biāo)、教材體系、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)、不同層次的訓(xùn)練題、多種課程資源的收集與整合、課件的制作與用法辦法。

2.集體備課要求：教研室每學(xué)期進(jìn)行2次，研訓(xùn)室每學(xué)期進(jìn)行3次，學(xué)校每月集體備課1次。達(dá)到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一檢測(cè)評(píng)價(jià)。

3.集體備課程序：集體備課可以挑選兩種模式。

模式一：一人備（形成初案）--大家改（補(bǔ)充修改）--集體研（達(dá)成共識(shí)）--一人講（觀課驗(yàn)效）--組內(nèi)評(píng)（取長(zhǎng)補(bǔ)短）--各人上（反思完美）

模式二：各人備（形成個(gè)案）--集體研（達(dá)成共識(shí)）--一人講（觀課驗(yàn)效）--組內(nèi)評(píng)（取長(zhǎng)補(bǔ)短）--各人上（反思完美）

模式一中，主備人要仔細(xì)研讀課標(biāo)、教材、參閱相關(guān)資料，按照小編縣各學(xué)科高效課堂教學(xué)思路，細(xì)心設(shè)計(jì)，提前拿出“備課初案”，并交付同組其他老師討論補(bǔ)充，舉行“二次備課”；模式二中備課組老師均要舉行個(gè)人初備，寫出“備課初案”。

教研組長(zhǎng)組織本組老師就每一環(huán)節(jié)逐一舉行集體研討，達(dá)成共識(shí)后，由主備（講）老師執(zhí)筆收拾，形成“備課組教案”，分發(fā)給其他老師；主講人按照“備課組教案”上課，大家觀課，關(guān)注課堂詳情，課后準(zhǔn)時(shí)舉行評(píng)議，明辨得失，提出改進(jìn)措施，舉行“三次備課”；其他老師按照本班同學(xué)實(shí)際，對(duì)組內(nèi)評(píng)課后的教案成績(jī)，舉行加工處理，形成自用教案上課，課后務(wù)必準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

（三）開展課例研討活動(dòng)。學(xué)校要以校本討論為載體，樂觀開展專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思等多種形式的校本教研活動(dòng)。學(xué)科教研組或班級(jí)備課組每學(xué)期組織兩次課例研討活動(dòng)，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問題。要以課例為載體，按“教學(xué)會(huì)診查問題，梳理問題定主題。理論學(xué)習(xí)明方向，集體備課找辦法。大家觀課驗(yàn)實(shí)效，個(gè)人反思談得失。同伴互助共共享，專業(yè)引領(lǐng)再提高。共識(shí)提煉為常規(guī)，困窘引出新課題”課例研討十步曲組織課例研討活動(dòng)。組織新老師上合格課、中青年老師上研討課、名師、骨干老師上示范課、同班級(jí)老師同課異構(gòu)等，使老師相互切磋，共同提高。通過活動(dòng)，使老師群體領(lǐng)先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。

（四）舉行高效課堂教學(xué)的策略討論。各校要引導(dǎo)老師或教研組圍繞高效課堂教學(xué)常規(guī)開展項(xiàng)目討論，在肯定階段內(nèi)關(guān)注一個(gè)問題，如學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)診斷、作業(yè)設(shè)計(jì)、命題討論等，有目的地組織老師討論教材，討論教學(xué)過程，討論同學(xué)的認(rèn)知邏輯和心理特征等，預(yù)設(shè)策略，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展同伴互助、課例討論，以教學(xué)討論提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂。

（五）嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度。各校要修訂完美藏匿課、聽課和評(píng)課制度。每學(xué)期每人起碼進(jìn)行一次高效課堂教學(xué)藏匿課，這項(xiàng)內(nèi)容要列入學(xué)校工作方案和每周行事歷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格根據(jù)局要求兼課，每學(xué)期聽課校長(zhǎng)不少于40節(jié)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)不少于80節(jié)，教育處正副主任每學(xué)期聽課不少于60節(jié)；不同班級(jí)、不學(xué)生科、不同層次老師的課要面面聽，力求對(duì)全部老師的課堂教學(xué)狀況都有所把握，尤其要對(duì)青年老師、骨干老師、教學(xué)能力偏弱老師舉行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)肯定的方案性、針對(duì)性。教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)本組成員聽課、評(píng)課的組織。仔細(xì)做好聽課記錄：1.項(xiàng)目填寫齊全。包括：學(xué)校、年級(jí)、科目、授課老師姓名、聽課時(shí)光、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。2.記錄簡(jiǎn)明扼要，卓越重點(diǎn)。簡(jiǎn)記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點(diǎn)記同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)狀況。3.聽課時(shí)要隨時(shí)記錄下對(duì)所發(fā)覺的閃光之處或問題的思量，做好旁評(píng)；要對(duì)囫圇課堂教學(xué)舉行綜合分析，抓住主旨、卓越重點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見。4.老師每周聽課1-2節(jié)，每學(xué)期不少于20節(jié)。倡導(dǎo)跨班級(jí)、跨學(xué)科聽課。從教不滿五年的新老師每學(xué)期聽課次數(shù)要適當(dāng)增強(qiáng)。

（六）加強(qiáng)校際教研，做好“手拉手”工作。各校應(yīng)樂觀主動(dòng)與兄弟學(xué)校建立校際教研關(guān)系，常常開展跨學(xué)區(qū)或聯(lián)片配合、聯(lián)誼式教研，共同合作，互相開

放，溝通信息，共同進(jìn)展。

（七）發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)作用。特級(jí)老師、省級(jí)骨干老師、市級(jí)以上教學(xué)名師、每學(xué)期要開設(shè)一次面對(duì)全縣老師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座；學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干老師每學(xué)期要開設(shè)一次以上的面對(duì)全?；?qū)W區(qū)老師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座。

（八）開展課題討論。扎實(shí)開展課題討論，立足高效課堂教學(xué)實(shí)踐挑選真切而詳細(xì)的

問題作為課題舉行討論，仔細(xì)探究科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完美，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使課題討論成為促進(jìn)高效課堂教學(xué)工作的重要舉措。學(xué)校教育處要做好課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作，并對(duì)老師的討論工作賦予有效的指導(dǎo)。嚴(yán)格立項(xiàng)申報(bào)程序，切實(shí)增加課題討論的針對(duì)性。

（九）加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)校要制定切合本校實(shí)際的近期和中長(zhǎng)久老師培養(yǎng)方案，全部老師都應(yīng)按照自身特點(diǎn)制訂專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，提高自身素養(yǎng)；樂觀組織老師開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校要為老師介紹專業(yè)必讀書目，開展老師讀書活動(dòng)，每學(xué)期每位老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于5000字，促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)的提高。教研組、備課組要定期溝通學(xué)習(xí)心得。老師外出聽課、參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要落實(shí)“三個(gè)一”：即作一個(gè)專題匯報(bào)，交一份學(xué)習(xí)心得，上一節(jié)匯報(bào)課，書面材料存檔備查。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)

同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。也是以同學(xué)為本的管理理念的詳細(xì)體現(xiàn)和同學(xué)獵取終身學(xué)習(xí)能力的重要方面。

目標(biāo)：好習(xí)慣受益終生。學(xué)校要通過學(xué)習(xí)過程的管理，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)。

內(nèi)容：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要從六個(gè)方面入手：課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、按時(shí)作業(yè)習(xí)慣、規(guī)范試驗(yàn)習(xí)慣、仔細(xì)測(cè)試習(xí)慣。

1.課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的首要環(huán)節(jié)。通過課堂預(yù)習(xí)可使同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問處于有預(yù)備的心理狀態(tài)，增加課堂學(xué)習(xí)的目的性，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

（1）制定預(yù)習(xí)方案。

①按照教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)要求，提前通覽所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

②按照自己的學(xué)習(xí)狀況合理分配學(xué)科預(yù)習(xí)時(shí)光，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。

（2）明確預(yù)習(xí)任務(wù)。

①找出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

②嘗試完成書上的部分例題和練習(xí)題。

③主動(dòng)收集課外學(xué)習(xí)資源。

（3）形成預(yù)習(xí)重點(diǎn)。

①準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺的學(xué)習(xí)缺陷，為新課學(xué)習(xí)掃清障礙。

②把經(jīng)過自己努力依舊弄不懂的問題標(biāo)出，確定聽課重點(diǎn)。

2.課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下把握學(xué)問與技能，培養(yǎng)能力的重要過程，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（1）做好學(xué)習(xí)預(yù)備。

①上課前，預(yù)備好所需學(xué)習(xí)用品。

②提前一分鐘進(jìn)入教室，保持寧靜。

（2）課堂學(xué)習(xí)品質(zhì)。

①用心致志聽課。要特殊注重老師提出的問題，明了問題的實(shí)質(zhì)。要重視學(xué)問的領(lǐng)悟和鞏固。

②帶著問題思量。按照預(yù)習(xí)中的疑難問題，圍繞老師講課重點(diǎn)仔細(xì)思量，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

③敢于質(zhì)疑提問。要勇于發(fā)言，不僅要大膽回答老師的問題，還要擅長(zhǎng)提出自己的見解，敢于質(zhì)疑和溝通，努力把問題解決在課堂上。

④主動(dòng)合作探索。在自主深化思量的基礎(chǔ)上，樂于和小組學(xué)生溝通學(xué)習(xí)體味，共同找到解決問題的方法，共享才智，共享勝利。

⑤學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。關(guān)注老師和學(xué)生解決問題的思路和策略，學(xué)會(huì)解決問題的辦法，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

⑥有效做好筆記。抓住老師教學(xué)的基本內(nèi)容、板書要點(diǎn)、重要辦法，邊聽講邊做簡(jiǎn)要的課堂筆記。

3.課后復(fù)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)，是同學(xué)學(xué)習(xí)不行缺少的環(huán)節(jié)，具有查漏補(bǔ)缺，提高完美的功能，是提高學(xué)習(xí)成果的重要手段。

（1）堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)。

①理解消化所學(xué)學(xué)問，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。

②準(zhǔn)時(shí)回憶課堂教學(xué)內(nèi)容，記下重要學(xué)問和解題辦法，提高記憶能力。

③準(zhǔn)時(shí)收拾筆記，理清思路，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)新內(nèi)容中的學(xué)習(xí)辦法。

2.學(xué)會(huì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

（1）單元復(fù)習(xí)。會(huì)用文字概括、列提綱、畫圖表等辦法構(gòu)建本單元的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握核心內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)辦法。

（2）考前復(fù)習(xí)。能按照自己的學(xué)習(xí)狀況，有方案和有針對(duì)性地舉行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率。

4.按時(shí)作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析、解決問題，進(jìn)一步理解鞏固學(xué)問技能的主要手段，也是老師了解同學(xué)學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的重要過程。

（1）仔細(xì)自立作業(yè)。假如作業(yè)碰到困難，難以自立完成時(shí)，要主動(dòng)請(qǐng)教老師或?qū)W生，不抄襲他人作業(yè)。

（2）達(dá)到規(guī)范要求。書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，準(zhǔn)時(shí)上交。

（3）提高作業(yè)效率。

①先復(fù)習(xí)后作業(yè)，以削減差錯(cuò)。

②仔細(xì)審題，理清解題思路，明確辦法和步驟，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。

③作業(yè)后認(rèn)真檢查，準(zhǔn)時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（4）仔細(xì)查看評(píng)語。聽取教師的批判建議，準(zhǔn)時(shí)糾正差錯(cuò)，分析緣由，針對(duì)存在的問題實(shí)行彌補(bǔ)措施。

（5）舉行典型收集。建立“錯(cuò)題冊(cè)”或“錯(cuò)題集”，對(duì)一些典型錯(cuò)誤常常復(fù)習(xí)，防止同樣的錯(cuò)誤發(fā)生。

（6）主動(dòng)實(shí)踐探索。對(duì)于討論性學(xué)習(xí)類型的作業(yè)，能主動(dòng)參加并完成分工任務(wù)，保證作業(yè)質(zhì)量。

5.規(guī)范試驗(yàn)習(xí)慣

試驗(yàn)是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，是同學(xué)在老師指導(dǎo)下運(yùn)用儀器設(shè)備，通過動(dòng)手操作和觀看改變來獲得和驗(yàn)證學(xué)問，形成肯定技能的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力、思維能力和操作能力意義重大。

（1）規(guī)范試驗(yàn)預(yù)備

①作好試驗(yàn)預(yù)習(xí)。試驗(yàn)前按試驗(yàn)課題仔細(xì)看書，明的確驗(yàn)的目的、原理、辦法和步驟，以及試驗(yàn)的注重事項(xiàng)等。

②檢查試驗(yàn)器材。試驗(yàn)操作前要檢查本次試驗(yàn)的儀器設(shè)備、工具、元器件及材料等是否吻合試驗(yàn)所要求的名稱、型號(hào)、