第頁共頁大班語言秋天的雨說課稿大班語言秋天的雨說課稿1【活動目的】認真聆聽雨的聲音，比擬不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描繪不同季節(jié)雨的特點。主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。傾聽散文的配樂朗讀，跟隨音樂感受散文中秋天的美。跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。【活動準備】不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。有內(nèi)在邏輯聯(lián)絡的秋天圖景。秋天的葉子、果實等的實物假設干。【活動過程】結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。老師引導幼兒進入主題：動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最英勇、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?1、“聽”關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描繪雨的特點。小結(jié)：老師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?，為他們翻開一個新的觀察視角。2、“說”關(guān)：說說‘我與秋天’的故事(1)請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。老師小結(jié)，引導幼兒用“______的”的表達方式表達。(2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。(3)秋天的樹木和花草有什么變化?(4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。(5)秋天的小動物在干什么?內(nèi)蒙分校地址：呼和浩特市賽罕區(qū)呼倫貝爾南路東達廣場702室老師考試微信____：小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、“仿”關(guān)：學我說話(走近散文)(1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。(2)結(jié)合畫面，分段理解散文。1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的比照，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M展反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫順。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙翻開了秋天的門?師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好似一把鑰匙輕輕地把門翻開，讓我們看到了秋天的一切。2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子答復下列問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的-所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3)呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。師：秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?咱們聽聽他要告訴小朋友什么?老師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開場為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景像。老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。(3)有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。4、“編”關(guān)：視頻欣賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)(1)在欣賞過程中，老師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。(2)認真看視頻(3)邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作內(nèi)蒙分校地址：呼和浩特市賽罕區(qū)呼倫貝爾南路東達廣場702室老師考試微信____：給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進展動作創(chuàng)編，老師適時介入并給予指導和幫助。本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近開展區(qū)，但要對接觸較少的散文進展動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵單獨創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作才能，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想像力和創(chuàng)造性的一個極好的時機，老師一定要充分利用好這次時機，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。(4)分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導小朋友互相學習階段小結(jié)：老師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進展指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反應，小朋友互相之間的評價也會給以反應，在幼兒的評價系統(tǒng)還未開展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以老師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和鼓勵他們克制困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。5、“演”關(guān)：表現(xiàn)散文演(1)本階段是一個交融階段，老師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。(2)播放音樂視頻，有感情的朗讀散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進展表演，在愉快的情境中漸漸完畢本次活動。活動延伸：1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友互相交流與學習。2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子搜集與豐富該季節(jié)的知識。大班語言秋天的雨說課稿2一、說教材：秋天碩果累累，飽滿而充實。大自然不僅給予了孩子美的感受，更給予了豐收的喜悅，從視覺、味覺等多種感官上讓孩子們領(lǐng)略了秋天的欣欣向榮。秋天的主題活動給孩子深化理解秋天的時機。大班孩子有了一定的觀察才能和想象力，喜歡探究大自然的奧秘。在生活中也積累了一些秋天的相關(guān)知識、經(jīng)歷。但是，他們對秋天的理解只局限于視覺的、外表的。比方：理解一些秋天的水果、花卉，知道落葉樹的樹葉會落下來，小草會變黃等等，缺乏對秋季萬物變化的深化感知，積累的知識也相對零散。本篇散文名為秋天的雨，實際就蘊涵了秋天的變化。它從顏色、氣味、氣候等多角度，在詩情畫意中呈現(xiàn)秋天的美。幫助幼兒歸納、提升經(jīng)歷。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、承受美的熏陶。二、說教學目的：根據(jù)孩子的學____點和開展程度，也參照《綱要》精神，我設置以下教學目的：1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。2、體驗散文的語言美，理解詞匯“清潔”“溫順”“五彩繽紛”。3、產(chǎn)生熱愛大自然的情感。三、重點難點根據(jù)本次活動內(nèi)容和教學目的，我確立的教學重點為：通過散文感受秋天的'美，穩(wěn)固對秋天主要特征的認識。難點為：體驗散一文的語言美，學習散文中優(yōu)美的詞句。四、說教學準備：為了更好的效勞于本次活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：1、知識準備：積累秋天的相關(guān)經(jīng)歷。2、物質(zhì)準備：多媒體課件，秋天的背景圖和相關(guān)小圖譜。為了幫助幼兒生動感受，我運用了多媒體課件，并配以《秋日私語》的鋼琴曲，使散文充滿詩情畫意，使抽象的文學作品生動、富有韻味，調(diào)動孩子視、聽、說的積極性。而小圖譜的運用能使學習更加靈敏，自由。有助于解決重點詞句的學習。五、說教法、學法：教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好老師主導、幼兒主體的關(guān)系，使教與學相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、詳細的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復傾聽，運用完好和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到部分、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)歷積累?！毒V要》中指出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有時機說，并能得到積極應答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。因此在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設大膽發(fā)言的時機，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進展學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時進步了語言表達才能。完成活動目的。六、說教學程序第一環(huán)節(jié)，導入活動。老師根據(jù)幼兒對秋天的生活經(jīng)歷，提出問題進展回憶，讓孩子談談他們對秋天的已有認知，為深化理解散文做準備。對于這種生活經(jīng)歷比擬強的問題，我可以請一些語言表達才能比擬弱的幼兒來答復。讓他們有主動發(fā)言的時機。在這個環(huán)節(jié)中，我運用開放性提問讓幼兒將自己已掌握的知識用語言描繪出來，范圍比擬廣泛，有利于孩子比擬豐富的描繪。第二個環(huán)節(jié)，設置擬人情景，運用懸念引出散文。以滴答滴答誰在唱歌的疑問激發(fā)孩子好奇心，收住孩子傾聽的注意力，為活動的開展做準備。然后話峰一轉(zhuǎn)，直接提出欣賞散文的要求，既滿足孩子的需求，又直截了當?shù)那腥胫黝}。第三環(huán)節(jié)就是通過反復欣賞，在詳細形象的生動畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，幫助幼兒感知、理解散文。此環(huán)節(jié)就是本次活動的重難點所在。我主要通過屢次欣賞、整體與分段相結(jié)合幫助幼兒感受散文意境，鼓勵零星表達與完好描繪相結(jié)合的學習方法，來學習散文優(yōu)美詞句，從而來完成我的重點和難點。第一遍是系統(tǒng)完好的欣賞多媒體課件，讓孩子對散文的內(nèi)容有一個初步的整體感受。初步激活學生已有的體驗，為深化理解做準備。在欣賞的時候我給孩子提出問題：聽聽散文里說了什么？讓孩子帶著疑問去關(guān)注散文里內(nèi)容。使欣賞更具有目的性。在第一遍欣賞的根底上，幼兒有了深化理解的興趣和需要，因此我運用分段欣賞的形式，結(jié)合提問，幫助幼兒進一步體會散文的意境美和語言美，也感知了秋天的雨帶給秋天的變化。幫助幼兒將零星的經(jīng)歷進展總結(jié)、歸納。我把散文分成四個部分，第一部分是感受開場總領(lǐng)部分，理解清潔與溫順，豐富詞匯。第二部分是重點引導幼兒說出各種植物和花卉的色彩，豐富詞匯：五彩繽紛。第三部分：引導幼兒體驗秋天的香味。然后直接從香味〔即果實的成熟〕引申到情感體驗，感受秋天的雨帶來了豐收的喜悅和快樂。第四部分是：引導幼兒感受氣溫變化后，動、植物的變化。在分段欣賞過程中，我借助小圖譜，和提問相結(jié)合幫助幼兒詳細理解秋天的雨帶了哪些變化。提問的形式我運用了詳細提問如：秋天的雨把顏色給了誰？有哪些好聞的氣味？〔詳細的提問能直接引導幼兒有目的、有針對性的考慮問題?！澈蛦l(fā)式提問，如：是什么勾住了小朋友的腳〔啟發(fā)式提問能激發(fā)孩子開放性思維，能從多角度考慮問題〕。通過師生間的互動、互補的形式進展完善和梳理，不僅積累了更豐富的經(jīng)歷，也受到了散文中優(yōu)美的詞句的熏陶。使得孩子原有的經(jīng)歷獲得了補充和提升。在整個這一環(huán)節(jié)中我又根據(jù)幼兒才能的差異，給每一個孩子都有說的時機，使孩子的語言才能得到相應的開展。當孩子互相傾聽、互相模擬的時候也能感受并學到散文中完美的語言，豐富的詞匯，也會幫助他們學習怎樣理解散文。在情感體驗這個環(huán)節(jié)中我還運用動作、神情等肢體語言感染孩子，〔如給孩子送水果，一起聞聞香味〕形象、生動的感知秋天的雨帶來了豐收和快樂。讓他們獲得信息的同時，獲得情感上的共鳴。第四環(huán)節(jié)，情感提升。在孩子欣賞散文之前他們對散文和秋天的理解都是淺表的，分散的。當深化欣賞散文以后，對秋天的認識有了深層次的理解，對散文也有了新的體會。因此他們可以運用優(yōu)美的詞句來表達他們內(nèi)心對美的感受。到達了語言學習、情感體驗和知識穩(wěn)固的多方面學習目的。秋天的美是不斷更新的，是廣泛的，不是通過一次活動就能完好體會的，因此，最后環(huán)節(jié)，我引導孩子繼續(xù)尋找秋天的變化。延伸此次活動。活動反思：整個活動以幼兒為主體，以主導問題為線索，運用多