第頁共頁大班語言教案：假設我是大班語言教案：假設我是1活動設計背景《綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談,使幼兒體驗語言交流的樂趣?！被顒幽康?、學習圍繞“假設我是……”主題，引導幼兒想像講述，開展幼兒創(chuàng)造性思維。2、通過活動，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的理解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習慣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學重點、難點進一步進步幼兒大膽的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神活動準備1、預先讓幼兒在家里與家長討論有關“假設自己是誰’’的話題2、人手一張紙，一支筆?；顒舆^程1、通過提問的方式，引出談話主題。老師：如今，我們都是小朋友，以后，大家會漸漸地長大，長大了你想做什么呢？假設你是……，你想做什么呢？鼓勵幼兒大膽地講述自己喜歡的職業(yè)，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，老師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話題交談。2、老師以示范的方式引導幼兒講述。老師：大家想一想，自己長大了，要做什么人？假設你是……，你想做什么事呢？讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。老師：假設我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我還要到其他的星球上去探險。去探究宇宙更多更多的機密，那時侯，我是多么開心、多么神氣呀！小朋友，你想去嗎？3、通過提問，幼兒嘗試比擬連接地想象并講述。老師：假設你是誰，你想做什么事？實現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣？鼓勵幼兒根據(jù)老師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。老師：如今，請小朋友講給大家聽聽。4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)歷。老師：當你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢？除了“開心”你還有哪些感受呢？〔引導幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……〕5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進展講述。老師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。〔幼兒嘗試繪畫并講述〕教學反思1、這節(jié)課到達了我預期的目的，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假設我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假設我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們安康地生活”“假設我是老師，我要和我的學生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大局部孩子的想象力很豐富，興趣很濃重，整個活動中的氣氛很活潑，只有極少局部的幼兒有些害羞，不善言談。2、在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與老師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業(yè)的鮮明比照，激發(fā)幼兒的思維以及想象才能，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的理解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。3、假如重新上這節(jié)課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進展講述。大班語言教案：假設我是2活動目的：1、能圍繞變化這個話題，用較連接的語言議論孫悟空的各種本領。2、學習根據(jù)“假設我是孫悟空”這個話題，進展大膽地想象和表達。3、激發(fā)幼兒的愛心，增強幼兒關心幫助周圍人和事物的情感。活動準備：1、魔術紙盒、孫悟空面具、紙棒。2、心愿樹。3、西游記主題曲。4、多媒體、音樂磁帶?；顒舆^程：一、變魔術形式，初步理解詞“變化”。師：今天老師帶來了一個盒子，里面有什么嗎？〔沒有〕老師要來變一個小魔術，變、變，變成一條漂亮的絲巾，我把它圍在脖子上，這樣我更漂亮了。二、請出“七十二變”的主人公——孫悟空。1、扮演孫悟空角色操練兵器。師：剛剛老師是做魔術師的，今天老師要隆重請出一位超人〔出示孫悟空面具〕，小孫悟空們，你們真神氣，讓我們一起操練兵器吧！〔伴隨音樂活動身體〕2、請客人孫悟空休息。三、師幼圍坐討論孫悟空的各種本領。1、師：孩子們剛剛我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的？〔面具、金箍棒〕2、你喜歡真正的孫悟空嗎？說說你為什么喜歡他？3、師：你認為孫悟空是一個什么樣的人?！灿⒂?、不怕困難、忠心……〕。四、孫悟空變出“心愿樹”1、師：心愿樹、心愿樹，你是一棵神奇的樹，請你幫我們實現(xiàn)愿望好嗎?2、老師對心愿數(shù)許愿：我的心愿是“假設我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”2、每人說心愿說一句話“假設我是孫悟空，我想變成什么?做什么事？啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷大膽地討論自己的設想。3、心愿樹應答。師：??！我聽見了，得意的小朋友們你們美妙的愿望一定會實現(xiàn)。五、看多媒體水災、生病、溺水、燒傷四個場景，擴散思維討論，“假設你是孫悟空，你想怎么幫助他們？”1、師：我們都是幸福的孩子，因為我們的身邊都有那么多愛我們的人，可是在我們的身邊周圍還有一些人，他們會突然遭遇不幸的災難和痛苦〔看四個場景〕。2、我們該如何幫助他們，“假設我是孫悟空，我想變成什么，怎么去幫助他們？”六、集體表演《感恩的心》。大班語言教案：假設我是3活動目的1.感受兒童詩的意境和韻律。2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地朗讀詩歌?；顒訙蕚?.幼兒用書中各種樹的貼紙。2.掛圖《假設我是一棵樹》。3.音樂磁帶或CD〔見下班上冊〕?；顒舆^程一、欣賞兒童詩，感受詩的意境。1、出示掛圖，引出主題。老師：我們來看一看，畫上有說明？〔引導幼兒大膽講述?！忱蠋煟豪蠋煄砹艘皇自姡f的就是畫上的風光，請大家來聽一聽。2、老師配樂朗讀詩歌，幼兒欣賞。老師：你們聽到了什么？看到了什么？想到了什么？二、理解與朗讀詩歌。1、再次欣賞詩歌。老師：我們一起再來聽一聽，聽到你喜歡的詩句，就用自己喜歡的動作告訴老師。〔在優(yōu)美的背景音樂中，老師有感情地朗讀詩歌，幼兒用動作表示自己喜歡的詩句?！?、分段理解、老師詩歌。老師：你喜歡歌里的哪棵樹？詩歌里是怎么說它的？〔引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩句，再一起學一學優(yōu)美的詩句?！忱蠋煟何覀円黄饋砝首x這一段詩歌?！灿變焊蠋熞黄鹩懈星榈乩首x?！秤猛瑯拥姆椒▉砝斫?、朗讀詩歌的其它段落。3、完好朗讀。老師：我們在音樂的伴奏下，完好的來朗讀詩歌，一定會更好聽！〔播放背景音樂，幼兒完好朗讀詩歌，老師視情況提示或帶誦。〕三、表演朗讀詩歌。老師：你喜歡詩歌里的那棵樹？請你跟同樣喜歡這棵樹的好朋友站在一起?！蚕矚g一樣樹的幼兒站在一起，可在自己和同伴的.身上貼上相應的貼紙?！忱蠋煟耗阆矚g哪棵樹，就朗讀詩歌哪一段?？梢杂蒙眢w動作來表演，一定會更優(yōu)美、更有意思的！〔播放背景音樂，幼兒分角色朗讀，可以適當加些動作表演?！炒蟀嗾Z言教案：假設我是4活動目的：1.理解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。2.體驗文字與圖畫之間的關系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。3.學習使用詞匯“假如……”，學習作品提字：廣場、堆、假如。復習漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋?；顒訙蕚洌?.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。2.欣賞常規(guī)字條。3.字詞卡：廣場、堆、假如、郵票、小鳥、北京、竹橋?；顒舆^程：一、拍手傳書老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。二、圖畫閱讀(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多機密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的機密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。(二)討論l.咦!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人?2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的?(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。三、欣賞兒歌l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的機密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛剛說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)3、剛剛小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“假如”“廣場”請幼兒認讀，并在書中找出這些字。)4.出示“廣場”字卡：“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?四、學慣用“假如”說一句話1.假如你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?2.出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用“假如”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。五、游戲“小雪花”小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿一樣字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：“刮大風”，圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令：“風停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應的動作。課后反思：本學期的研討課題是“有效識字”。在《假設我是一片雪花》一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現(xiàn)課題。1、這節(jié)課在有趣有效中讓學生識記生字。老師可以創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生的學習興趣。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著孩子們學習。一開場，雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚?，提出要求：必須闖三關——課文關、詞語關、生字關。到最后，雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。2、整堂課上，老師注重對孩子聽、說習慣的培養(yǎng)。孩子們訓練有素，課堂常規(guī)好，發(fā)言聲音響亮。3、學生讀詞的方式多種多樣，學生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中，可以突出重點。開火車認讀生字時，學生碰到不認識的字，讓學生借助拼音讀出來。難記的生字讓學生自己提出來，再由學生自己想方法記生字。當學生識記生字的方法不太好時，老師可以及時引導，表達了生本課堂中老師的作用。對于學生難記生字的方法，不夠科學?？梢該Q成請學生上臺從字卡中找出不認識的字。4、注重學生的朗讀訓練，學生對朗讀的評價雖然簡單，但已經(jīng)掌握了該如何去評價。從開場的學生正確流利地朗讀課文，到最后體會雪花的快樂再讀課文，學生的朗讀程度有了較大的進步。5、教學流程行云流水，多種形式讓學生識字過程變得扎實有效。學生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學到的生字詞)。6、在識字完成后，可以回歸課文，最后還有拓展，包括兒歌、歌曲，使學生的學習充滿興趣，整個過程也顯得完好。7、學生讀句子很有必要，但是要注意這個句子的標準性。這節(jié)課中的句子是個祈使句，對于剛接觸句子的一年級學生來說，最好是能給出最根本的句子，如：誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。8、最后的歌曲聽不到聲音，很可惜。今后課前應在教室內(nèi)試看、試聽課件，以免影響學生的學習效果。大班語言教案：假設我是5活動目的1、學習圍繞"假設我是--"主題，大膽地、連接地講述自己的愿望。2、嘗試大膽想象講述自己想當什么人，想做什么事。3、敢于在集體面前大膽講述，積極表現(xiàn)自己。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、幼兒能積極的答復下列問題，增強幼兒的口頭表達才能活動準備1、幼兒在家里與家長討論過有關"假設自己是誰'的事情，對這個方面的話題并不是非常生疏。2、人手一張紙，一支記號筆?；顒舆^程1、通過提問的方式，引出談話主題。老師：如今，我們都是小朋友，以后，大家會漸漸地長大，長大了你想做什么呢?假設你是XX，你想做什么呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己想當?shù)娜宋?，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，老師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話題交談。2、老師采用平行示范的方式引導幼兒講述。老師：大家想一想，自己長大了，要做什么人?假設你是XX人，你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。老師：假設我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千;我要到太陽上去吃燒烤;我還要到其他的星球上去探險。去探究宇宙更多更多的機密，那時侯，我是多么開心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?那就讓我這個宇航員帶你們?nèi)ヂ眯邪伞?、通過提問，幼兒嘗試比擬連接地想象并講述。老師：假設你是誰，你想做什么事?實現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣?鼓勵幼兒根據(jù)老師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。老師：如今，請小朋友講給大家聽聽。老師鼓勵大家敢于在集體面前講述自己的想法，老師可以請5名幼兒講述。4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)歷。老師：當你完成了你想做的事情后，你的心情會怎樣呢?除了"開心"你還有哪些感受呢?(鼓勵幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……)5、進一步擴展幼兒的話題，穩(wěn)固已有的談話經(jīng)歷。老師：你除了想做剛剛你說過的事情外，假設你還是XX，你還想做什么呢?鼓勵幼兒根據(jù)已有的線索，進一步談談自己的想法。6、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進展講述。老師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試繪畫并講述)活動建議在以后的活動中可以拓展想象空間，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進展講述。教學反思：1、這節(jié)課到達了我預期的目的，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假設我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假設我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們安康地生活”“假設我是老師，我要和我的學生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大局部孩子的想象力很豐富，興趣很濃重，整個活動中的氣氛很活潑，只有極少局部的幼兒有些害羞，不善言談。2、在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與老師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業(yè)的鮮明比照，激發(fā)幼兒的思維以及想象才能，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的理解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。3、假如重新上這節(jié)課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進展講述。大班語言教案：假設我是6【活動目的】1.運用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。2.熟悉詩歌內(nèi)容，理解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。3.感受詩歌的意境和韻味，體驗成功仿編的快樂。4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?！净顒訙蕚洹?.音樂2.圖譜(ppt)【活動重點難點】1、重點：充分感受詩歌的韻味和構造，有感情地朗讀。2、難點：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩?！净顒舆^程】一、觀察圖片，表述四季樹木的特征及感受(一)認識四季的樹木1.小朋友，你們認識圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個季節(jié)?(PPT2)2.老師小結：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。(二)描繪四季的樹木(PPT3-6)1.如今是什么季節(jié)?那就讓我們先來看看春天的桃樹。春天里的桃樹怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?2.再來看看梧桐樹吧!有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在××××的梧桐樹下，會有什么感覺呢?3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的?誰有好聽的詞?我們遠遠地看著××的楓葉感覺怎么樣?到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢?二、朗讀詩歌第一段，理解詩歌句式(PPT7-10)1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹?(配樂朗讀詩歌第一段。)2.我想變成一棵什么樹?為什么要變成春天里的一棵桃樹呢?(朗讀詩歌第一段。)3.我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。4.看著圖譜一起來朗讀。三、仿編兒童詩，體驗成功創(chuàng)編的快樂1.討論：假設你是一棵樹，你愿意變成一棵什么樹?為什么要變成××××××的樹呢?2.分組仿編詩歌。誰愿意變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹)?請你約上你的好朋友一起說一說。3.誰愿意來朗讀一下自己創(chuàng)編的詩歌?(分組朗讀兒歌)4.小朋友朗讀的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假設我是一棵樹》。5.配上音樂，完好地來朗讀一遍吧!四、活動延伸。除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧!附：詩歌《假設我是一棵樹》假設我是一棵樹，我愿是春天的桃樹，開出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的格外美。假設我是一棵樹，我愿是夏天的梧桐樹，撐著傘兒一樣的樹冠，給夏天送去片片涼快。假設我是一棵樹，我愿是秋天的楓樹，亮著火一般的紅葉，讓秋天充滿活力。假設我是一棵樹，我愿是冬天的松樹，聽著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命?！净顒臃此肌俊段易兂闪艘豢脴洹窂囊粋€孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要表達的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出如今樹下，隨后又住進樹上的鳥窩起，“我”變得有些緊張起來?！拔摇奔炔幌Ｍ约旱摹澳Хā北粙寢尶雌?，又盼望著媽媽能認出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實是說，世界上最理解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認的使。下面談談我在教學中的一些想法。在教學過程中，我創(chuàng)設了想象的空間，培養(yǎng)了學生的想象才能。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學生說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多興旺就有多興旺。所