Word第第頁有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集9篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

教學(xué)內(nèi)容：人教版五班級(jí)上冊(cè)42、43頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握小數(shù)除法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、會(huì)取商的近似值，能依據(jù)實(shí)際狀況合理運(yùn)用合理的方法取商的近似值。

3、把握循環(huán)小數(shù)的概念，了解小數(shù)除法中的規(guī)律。并能運(yùn)用所學(xué)解決簡潔實(shí)際問題。

4、培育同學(xué)歸納概括的力量和解決問題的策略意識(shí)。增添同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能敏捷選擇合理的運(yùn)算方法，運(yùn)用小數(shù)除法及其它運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)預(yù)備：PPT、練習(xí)題卡

教學(xué)過程：

一、直接引入課題，宣布本節(jié)課的任務(wù)。板書課題。

二、梳理學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問體系。

1、師生共議，回顧單元所學(xué)學(xué)問。

2、同學(xué)課前整理，完成學(xué)問結(jié)構(gòu)框架圖，然后小組內(nèi)溝通。

3、小組內(nèi)溝通：

〔1〕、三單元學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問？

〔2〕、你認(rèn)為哪些學(xué)問你把握的比較好？

〔3〕、你還有哪些懷疑？

4、小組匯報(bào)展現(xiàn)，全班同學(xué)商量溝通。

老師強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納整理的重要性：便于準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，更全面、系統(tǒng)的把握所學(xué)學(xué)問。

4、同學(xué)質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，在這些所學(xué)的學(xué)問里面，你認(rèn)為自己哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)把握得比較好？還有哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)不太明白或者說有一些懷疑呢？大聲說出來吧，讓我們一起探討?！餐瑢W(xué)提出自己的懷疑，老師隨機(jī)典例悟?qū)А?/p>

師：接下來，讓我們一起帶著剛剛所提出的問題走進(jìn)我們的練習(xí)大本營吧！

[設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)的系統(tǒng)整理進(jìn)展同學(xué)的歸納與概括力量和溝通與協(xié)作意識(shí)，再通過師生之間的質(zhì)疑、解惑過程系統(tǒng)地再現(xiàn)并把握本單元學(xué)問。]

三、練習(xí)大本營。

〔一〕、計(jì)算練習(xí)，選擇合理敏捷的方法。

79.3÷2.6＝2.2÷3＝7÷0.25＝

8.1÷1.8＝24.7÷2.5÷0.4＝0.22÷0.6+0.2÷0.6＝

方法：先讓同學(xué)選擇題目做，再抽生板演、對(duì)正。

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)自己去選擇合適的方法，求出正確的結(jié)果。并在商量中發(fā)覺合理敏捷的方法，進(jìn)展同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的分析力量。]

〔二〕、綜合練習(xí)。

1、選擇題。

1〕、李阿姨買了14個(gè)橘子共重2.1千克，假如買這樣的橘子13千克，大約有〔〕個(gè)。

A200個(gè)以上B不到50個(gè)C80多個(gè)

2〕、下面的商是3.45的算式是〔〕。

A11.04÷32B11.04÷3.2C110.4÷3.2

同學(xué)選擇正確答案，并說出思索過程?？梢圆杉{多種形式：計(jì)算、估算等。

2、口答：

1〕、五一班有16名同學(xué)去春游，每5名同學(xué)乘一條船，需要幾條船?

〔16÷5=3條……1人，3+1=4條采納了進(jìn)一法〕

2〕、鋼筆2.5元一支，11元最多可以買幾支？

〔11÷2.5=4支……1元最多可以買4支采納了去尾法〕

3〕、買3個(gè)面包用2元，每個(gè)面包多少錢？

〔2÷3=0.6666……大約是0.67元采納了四舍五入法〕

3、解決問題：

媽媽讓小紅去超市買米，某品牌的大米原來的單價(jià)是每千克4.8元，媽媽給小紅預(yù)備好了買30千克的錢。小紅來到超市，發(fā)覺這種大米正在促銷，單價(jià)為每千克4.5元。這樣可以多買多少千克大米？

1、先求出小紅預(yù)備的錢4.8※30=144元

2、根據(jù)現(xiàn)價(jià)可以買多少千克大米144÷4.5=32千克

3、如今比原來多買的千克數(shù)量32—30=2千克

[設(shè)計(jì)意圖：先讓同學(xué)讀題，弄清已知條件和問題。再通過思索、解答與溝通的方式完成；便于培育同學(xué)估算、口算、及解決問題的策略意識(shí)。]

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)呢？

五、拓展練習(xí)

※6除以7的商的小數(shù)點(diǎn)后面第100位上的數(shù)字是幾？

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)進(jìn)一步了解用循環(huán)小數(shù)表示商以及其周期性規(guī)律的應(yīng)用]

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解有關(guān)四書的常識(shí)。

2、了解格物致知的含義及真正的格物致知精神對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的重要性。

3、理解本文運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。

4、本文針對(duì)中國同學(xué)這一特定對(duì)象，引用富有中國文化特色的名詞、術(shù)語、典型事例，論說道理。我們從文中可感受到中國古代文化的博大精深令人贊美。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：理解本文運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的論證方法論證中心論點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：正確理解格物致知的真正含義。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、同學(xué)自讀課文，在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過思索論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法完成學(xué)習(xí)重點(diǎn)，懂得應(yīng)有格物致知精神的重要意義。

2、老師設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，在關(guān)心同學(xué)深化理解課文后，激發(fā)同學(xué)努力養(yǎng)成注意實(shí)踐、注意探究精神的熱忱。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

列舉現(xiàn)實(shí)生活中或摘引報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)報(bào)道，有關(guān)中國同學(xué)往往念功課成果很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要想法的討論工作時(shí)，就經(jīng)常不知所措的高分低能現(xiàn)象，并由引導(dǎo)同學(xué)初步分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，進(jìn)人本課的學(xué)習(xí)。

二、整體感知

本文從關(guān)注祖國科學(xué)事業(yè)的進(jìn)展，關(guān)懷祖國青年一代尤其是從事科學(xué)討論的青年一代的成長的高度，選擇典型事例，特殊是選取自己的生活經(jīng)受，極有勸說力地闡述了不光在討論學(xué)術(shù)而且在應(yīng)付今日的世界環(huán)境上都需要有格物致知精神的道理。

三、教學(xué)過程

1、同學(xué)自讀課文一至兩遍，初步了解各節(jié)大意及寫作思路和結(jié)構(gòu)。

關(guān)于寫作思路提示：

本文的題目即是中心論點(diǎn)。課文開頭先剖題，由格物致知的出處，帶出對(duì)其含義的理解以及我國古代對(duì)格物致知并不真正重視的緣由分析，澄清了人們的錯(cuò)誤熟悉，接著著重分析真正的格物致知精神的重要性及怎樣把這種精神應(yīng)用到科研實(shí)際中去，最終真誠地提出盼望，發(fā)出號(hào)召。

段落層次提綱：

⑴話題：怎樣了解自然科學(xué)(第1自然段)

⑵反面論證儒家格物的觀點(diǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今世界(第2～5自然段)

⑶論證真正的格物致知是科學(xué)的試驗(yàn)(第6～12自然段)

2、投影以下思索題，商量理解本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

⑴什么是格物致知?

明確：格物致知即從探究物體而得致學(xué)問。

⑵傳統(tǒng)的中國教育為什么不重視真正的格物和致知?

明確：由于傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新學(xué)問，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。

⑶為什么應(yīng)當(dāng)有格物致知的精神?

明確：由于科學(xué)進(jìn)展的歷史告知我們，新的學(xué)問只能通過試驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。

⑷格物致知精神適用于哪些范圍?

明確：真正的格物致知精神，不但在討論學(xué)術(shù)中不行缺少，而且在應(yīng)付今日的世界環(huán)境中也是不行少的。

⑸本文的論點(diǎn)是什么?文中列舉了哪些事例?這些事例與本文論點(diǎn)有什么關(guān)系?

明確：論點(diǎn)：應(yīng)有格物致知精神。

所舉事例，一是第四節(jié)，明朝大理論家王x明格物失敗告終。一是第十二節(jié)，我初到美國學(xué)物理不知所措的生活經(jīng)受。

這兩個(gè)事例，在文章都是為了說明觀點(diǎn)所借以的事實(shí)論據(jù)。王x明的例證，很好地證明白，在我國古代格物致知的真正意義被埋沒了的觀點(diǎn)，王x明失敗的結(jié)局，是由于他的格物并不是真正的試驗(yàn)，而是把探究外界誤認(rèn)為探討自己，是不理解格物致知真正意義的必定結(jié)果。我的親身經(jīng)受，雄辯地證明白中國同學(xué)大都偏向于理論而輕視試驗(yàn)，在面臨著需要想法的討論工作時(shí)，就經(jīng)常不知所措了的觀點(diǎn)。告知人們格物即試驗(yàn)精神在科學(xué)討論上的重要性。兩個(gè)事例，都為應(yīng)有格物致知精神這一中心論點(diǎn)供應(yīng)事實(shí)論據(jù)。

四、總結(jié)、擴(kuò)展

本文思路清楚，例證確鑿，極雄辯地說明了格物致知精神的重要性，不光增長了人們學(xué)問，而且大大開啟了人們的思想，學(xué)完本文后，最重要的應(yīng)在于主動(dòng)培育這種精神。為此，可放手讓同學(xué)結(jié)合書后練習(xí)二綻開商量，重點(diǎn)商量怎樣才能真正成為有開拓、創(chuàng)新精神的人?

五、布置作業(yè)

以怎樣才能避開高分低能為題，寫一篇500字左右的讀后感。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉同學(xué)聽說讀寫力量，培育同學(xué)在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。

2、培育同學(xué)合作意識(shí)和依據(jù)主題收集、整理、篩選資料的力量。

3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培育喜愛祖國的思想感情。

活動(dòng)重點(diǎn)

1、培育口語交際的力量。

2、培育自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、這次活動(dòng)分二個(gè)階段：〔一〕課外階段→〔二〕課內(nèi)階段

活動(dòng)

階段同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)課時(shí)

支配

〔一〕

課外階段〔自主、合作、探究學(xué)習(xí)〕申報(bào)階段：自由結(jié)合成小組，依據(jù)小組詳細(xì)狀況申報(bào)討論學(xué)習(xí)項(xiàng)目布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標(biāo)，劃分討論學(xué)習(xí)項(xiàng)目《黃河頌》其次課時(shí)后15分鐘

收集階段：圍繞以下五個(gè)主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料為同學(xué)供應(yīng)黃河相關(guān)資料

星期五、六

整理階段：對(duì)有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)指導(dǎo)同學(xué)如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)同學(xué)把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組依據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告兩個(gè)課外活動(dòng)

〔二〕

課內(nèi)階段〔作品展現(xiàn)、口頭匯報(bào)〕匯報(bào)階段：小組長匯報(bào)討論學(xué)習(xí)過程所做工作主持匯報(bào)會(huì)、評(píng)價(jià)小組討論性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時(shí)

展現(xiàn)階段：分組分項(xiàng)展現(xiàn)主題手抄報(bào)組織對(duì)主題手抄報(bào)評(píng)定等級(jí)一個(gè)讀報(bào)時(shí)間

競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河學(xué)問知多少》〔競賽的要求與規(guī)章：每組派出一名代表，輪番進(jìn)行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無分，最終把分值累積起來。〕課內(nèi)30分鐘

感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：重過程，看實(shí)效課內(nèi)10分鐘

2、“黃河，母親河”活動(dòng)內(nèi)容分解成五個(gè)討論學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

本次活動(dòng)內(nèi)容多，課時(shí)緊急，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，

宜把它分解成五個(gè)討論學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

主題項(xiàng)目項(xiàng)目內(nèi)容

黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

黃河之水關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境愛護(hù)和可持續(xù)進(jìn)展及對(duì)黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳奇故事。

黃河之史了解黃河的歷史與文化

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目的

1、讀背積累。

2、培育閱讀力量。

3、介紹少兒節(jié)目。

4、寫寫自己的小創(chuàng)造。

課時(shí)支配

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、讀讀背背。

2、閱讀。

教學(xué)步驟

一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分

1、簡介，納蘭性德是清朝有名的詞人，他的小令尤佳，風(fēng)格韻遠(yuǎn)。

2、自由讀，把這首詞讀熟。

3、理解詞意。

榆關(guān)：山海關(guān)。

那畔：那邊，指山海關(guān)外。

4、再讀，想象詞描繪的畫面。

5、學(xué)習(xí)觀賞這首詞。

(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?

(3)揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫景抒情奇妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

(4)詞的'也許內(nèi)容

山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。

風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。家鄉(xiāng)那安靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!

6、指導(dǎo)朗讀，背誦。

二、閱讀短文

1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么?

2、檢查自學(xué)

(1)讀懂了內(nèi)容

(2)弄不懂的詞句

老師結(jié)合同學(xué)的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓舞同學(xué)、辭典。

3、引導(dǎo)同學(xué)弄懂短文第2題

(1)自由讀并思索

(2)商量溝通

由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)當(dāng)更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。

(3)引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡潔的心啊!

這句話中，固執(zhí)是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人贊嘆的東西時(shí)，他確定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡潔是說真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的人生。

4、指導(dǎo)感情朗讀課文。

5、小結(jié)：人生應(yīng)當(dāng)活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)當(dāng)給他人一些值得珍惜的東西，這是在觀看一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

課題名稱

翠鳥

科目

學(xué)校語文

班級(jí)

三班級(jí)

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

學(xué)習(xí)者分析

1.三班級(jí)同學(xué)年齡比較小，有較劇烈的表現(xiàn)欲望，能夠主動(dòng)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。同時(shí)，同學(xué)對(duì)趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源特別感愛好，有利于老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

2.同學(xué)能依據(jù)工具書、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。翠鳥同學(xué)對(duì)此了解甚少，利用網(wǎng)絡(luò)媒體查找有關(guān)翠鳥的信息，大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感看法與價(jià)值觀

1.感受對(duì)翠鳥的寵愛之情。

2.培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

二、過程與方法

1.通過引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文，找出相關(guān)詞句體會(huì)翠鳥的特點(diǎn)。

2.結(jié)合信息技術(shù)手段了解是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

三、學(xué)問與技能

1.摘抄描寫翠鳥形狀和動(dòng)作特點(diǎn)的句子，有感情朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

2.學(xué)習(xí)觀看的挨次和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用，積累好詞好句;

2.培育同學(xué)與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)資源

1.同學(xué)課前收集有關(guān)翠鳥的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性的資料。

2.老師自制多媒體課件學(xué)習(xí)資源。

3.老師自畫翠鳥圖片。

4.上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。

《翠鳥》教學(xué)活動(dòng)過程描述

教學(xué)活動(dòng)1

(一)激趣導(dǎo)入，熟悉翠鳥

1.多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲，說說喜愛什么鳥?

2.今日我們?cè)賮硎煜ひ晃恍碌陌閭H--翠鳥，板書課題，一起親切地叫它的名字。看到這個(gè)課題你想知道什么?

3.多媒體課件播放“翠鳥”圖片，分組溝通課前通過網(wǎng)絡(luò)收集到的有關(guān)翠鳥的一些資料。

教學(xué)活動(dòng)2

(二)自主朗讀，感知課文內(nèi)容

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀讀課文，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的?

2.你們提的問題在課文找到答案嗎?誰來說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的?

教學(xué)活動(dòng)3

(三)細(xì)讀課文，體會(huì)對(duì)翠鳥的寵愛之情

1.學(xué)習(xí)課文第一自然段

(1)、讀第一自然段，邊讀邊看圖，想象翠鳥的樣子，讀后反饋。

(2)、課文是怎樣描寫的?用雙橫線畫出是按什么樣的挨次描寫翠鳥的形狀?

(3)、情愿來親自畫一畫翠鳥嗎?請(qǐng)同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。

(4)、哪幾位同學(xué)情愿展現(xiàn)一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。集體評(píng)議。

(5)、老師也畫了一只翠鳥出示圖片，可是遺忘了涂色，大家能不能，來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。

(6)、個(gè)別同學(xué)上臺(tái)介紹翠鳥樣子。集體評(píng)議。

2.學(xué)習(xí)課文第課文其次、三自然段

(1)、出示課件，同學(xué)邊看圖編自由讀課文第2、3段。用△找出表示翠鳥動(dòng)作的詞，用橫線劃出表現(xiàn)它動(dòng)作靈敏的句子，體會(huì)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)，看看該怎么讀，能它讀好。

(2)、同學(xué)匯報(bào)，老師指導(dǎo)朗讀

(3)、同桌商量：翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系?

(4)、同學(xué)反饋商量結(jié)果，老師總結(jié)。

3.學(xué)習(xí)課文最終兩段

(1)、快速默讀課文第四、五自然段，畫出文中表達(dá)了對(duì)翠鳥的寵愛之情的句子。

(2)、激趣過渡：翠鳥那么秀麗可愛，那么機(jī)智，你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?課文中的小伴侶也想嗎?后來他們?yōu)槭裁聪俗剿哪铑^，盼望翠鳥在葦桿上多停一會(huì)兒?

(3)、老師小結(jié)：我們也要像那樣，不但寵愛鳥，更要愛護(hù)鳥，由于鳥類是我們的好伴侶。正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今日所熟悉的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中歡樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)

教學(xué)活動(dòng)4

(四)回顧課文，總結(jié)寫法

(1)、談?wù)剬W(xué)了本課有何收獲?

(2)、老師和同學(xué)一起總結(jié)寫法。(邊說邊課件出示)

(3)、我們肯定要愛護(hù)鳥類，由于鳥類是我們的好伴侶，說說你們預(yù)備怎樣愛護(hù)鳥類?

教學(xué)活動(dòng)5

(五)布置作業(yè)：

搜集各種各樣鳥類的資料，以“我最喜愛的鳥”為題，運(yùn)用所學(xué)的寫作方法寫一篇作文，介紹自己所熟識(shí)的鳥的形狀，活動(dòng)特點(diǎn)，生活習(xí)性等。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情。

２、懂得梅花的高品行，學(xué)習(xí)這種品行。

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄予了愛祖國的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“梅花魂”中“魂”的含義。

【教具預(yù)備】

投影片、掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、出示掛圖：

這是一幅〔〕？同學(xué)答。

板書：梅花

２、喜愛梅花嗎？你能說出描寫梅花的詩句嗎？

３、從這些詩句中，可以看出梅花的特點(diǎn)有〔〕。指名答。

４、正由于如此，古往今來，多少人對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，多少文人、畫家贊頌梅花。今日，老師協(xié)作大家學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。

板書：魂

５、齊讀課題《梅花魂》。

二、探究本課學(xué)習(xí)思路

１、這是一篇閱讀課文，以同學(xué)們自學(xué)為主：

投影出示：

本課教學(xué)目標(biāo)：

１、自學(xué)為主，讀懂課文，解決課后思索題。

２、能有感情地朗讀課文。

２、默讀課文，用——畫出令你感動(dòng)的句子，用~~~~畫出不理解的地方。

３、溝通：

哪些句子令你感動(dòng)？為什么？你有哪些不懂的問題？

４、分小組商量不理解的問題。

三、商量講解重點(diǎn)問題

１、小組匯報(bào)：

解決了哪些問題，還有哪些問題未解決？

２、小組互助合作解決問題，老師適時(shí)引導(dǎo)，并重點(diǎn)講解以下問題：

⑴課文圍繞梅花講了哪幾件事？表達(dá)了怎樣的感情？〔投影出示〕

⑵課文的開頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系？從這樣的開頭、結(jié)尾中，你體會(huì)到了什么？

①自由讀開頭、結(jié)尾。

②指名說。

③齊讀。

⑶課題中《梅花魂》的魂，在文中到底指什么樣的魂？

①投影出示１３節(jié)。

②自由讀。

③你知道了什么？你還知道了什么？

④祖父保存梅花圖，是為了〔〕？祖父愛梅花，就是〔〕。

⑤齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀

１、選擇喜愛的段落，專心用情地練讀。

２、自由讀文，指名讀〔可范讀〕。

３、指導(dǎo)讀１３節(jié)：

⑴讀這段應(yīng)留意什么？

⑵指名讀。

⑶齊讀。

４、導(dǎo)讀開頭、結(jié)尾：

⑴同學(xué)說如何讀。

⑵小組練讀。

⑶指名讀。

⑷齊讀。

五、總結(jié)本文思想內(nèi)容

六、布置作業(yè)

１、讀有關(guān)鄉(xiāng)愁的文章。

２、寫摘錄筆記或讀后感。

【板書設(shè)計(jì)】

品行

梅魂花靈魂愛國心

骨氣

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

1、熟悉：小步舞曲。

2、觀賞《小步舞曲》。

3、了解比捷。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感看法與價(jià)值觀：

〔一〕能在觀賞《小步舞曲》中，感知樂曲動(dòng)聽如歌和活潑跳動(dòng)兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的心情以及樂曲的演奏形式。

〔二〕同學(xué)能樂于參加觀賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴溝通實(shí)踐后的感受和見解，共享學(xué)習(xí)過程中的歡樂。

〔三〕通過音樂的觀賞以及學(xué)習(xí)和理解，盼望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟陌盐铡?/p>

二、過程與方法：

學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息溝通、聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步熟悉“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

三、學(xué)問與技能：

能用唱歌、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。

教學(xué)重點(diǎn)

觀賞《小步舞曲》，感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂

教學(xué)難點(diǎn)

能用唱歌、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對(duì)音樂心情的體驗(yàn)。

教學(xué)預(yù)備

一、教具預(yù)備：

打擊樂器、口風(fēng)琴、鋼琴、多媒體課件。

二、同學(xué)預(yù)習(xí)：

自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。

教學(xué)過程

一、邊觀賞音樂邊介紹比捷及其求學(xué)之路。

通過背景音樂和文字說明，使同學(xué)們把握一些有關(guān)西方音樂的文化。

二、初步了解小步舞曲

通過文字表達(dá)，簡潔了解小步舞曲。

三、講解并描述《小步舞曲》的音樂內(nèi)容

對(duì)節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。

四、結(jié)合譜例分段學(xué)習(xí)《小步舞曲》

1、學(xué)習(xí)樂曲A’段

說明：根據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景，從而有效激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，進(jìn)展了同學(xué)的舞蹈表演力量，享受到美的愉悅。

2、學(xué)習(xí)樂曲B段

說明：利用形象、直觀的圖式幫助以及一系列貼近同學(xué)思維規(guī)律的問答商量，激發(fā)同學(xué)的思索，關(guān)心同學(xué)精確把握樂段心情，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。

3、完好觀賞《小步舞曲》

說明：同學(xué)在完好觀賞樂曲時(shí)能夠穩(wěn)固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個(gè)不同主題心情，培育同學(xué)的音樂感受和見解。

五、視頻觀賞

說明：通過視屏觀賞，使同學(xué)們以一個(gè)更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品，并使同學(xué)對(duì)作品有更深刻的記憶。引起同學(xué)共鳴，領(lǐng)悟音樂的美感，愉悅身心，獵取樂趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。

六、回答下列問題以及小組探討問題

說明：拓展質(zhì)疑，激起同學(xué)的探究欲望。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8

【課時(shí)目標(biāo)】

１、讀通課文，學(xué)會(huì)

“曬、池、浮、黑”

四個(gè)字，會(huì)認(rèn)讀“碰、雹”。區(qū)分“落、打、飄”的詞義。

２、能說出水的幾種改變形態(tài)，初步了解水的改變過程。

３、激起學(xué)校生愛水的思想感情。【課前預(yù)備】

寫有“云、雨、雹、雪”四塊卡片，四個(gè)帶有箭頭的卡片。

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、謎語揭題

１、同學(xué)猜謎：謎底是云、雨、雪、雹子

２、揭題：我是什么

激起同學(xué)留意

二、初讀課文

１、請(qǐng)同學(xué)讀課文，請(qǐng)給自己提提讀懂課文的要求?！沧杂?、大聲朗讀課文，自己圈誕生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上段落序號(hào)，想想課文說了什么？〕

２、檢查有幾個(gè)自然段，再檢查生字。會(huì)認(rèn)讀“曬、池、浮、黑、碰、雹”。

自主確定學(xué)習(xí)小目標(biāo)

三、再讀課文

１、讀了課文，你猜出了“我是什么？”

〔師在在黑板的左下角板書：水〕

２、你是怎么知道的？

３、師：原來我就是“水”??！瞧！多可愛的小水珠呀！〔板書：水〕，它還會(huì)變呢！你們情愿做小水珠嗎？〔情愿〕那好，今日咱們都是可愛淘氣的小水珠了。

自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

四、精讀其中一段〔隨機(jī)出示：〕第一段

１、師：如今我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什么呢？自己讀一讀這一段?！沧杂勺x〕

２、師：變成什么了？誰來說？那，是怎么變的？

指名一生讀，說說你喜愛云的什么？

生：喜愛云的改變多端。

生：喜愛云的秀麗。

３、反饋，多姿多彩的云朵被大家所喜愛。我們知道，當(dāng)它穿著白衣服的時(shí)候，我們叫它

〔白云〕；穿黑衣服的呢？叫黑云；披紅袍呢？〔紅云〕；紅云消失在早上時(shí)，叫──；消失在黃昏時(shí)，叫──你知道天上還有什么云？烏云、彩云〔高中低〕。如今我們都變成云，，我們一起來看看，我們的美麗衣服吧！

〔出示云的各種圖片〕

４、大家依據(jù)自己的理解，再來讀讀第一自然段，可以一人讀，表演讀，或幾個(gè)人合作讀。

師：喜愛嗎？

生；喜愛

師：誰能讀出這種喜愛。

５、自由讀──指名讀?！苍u(píng)價(jià)：一般：誰能讀這種喜愛。好：從你的朗讀中我想你肯定穿上了美麗的衣服很得意。誰情愿挑戰(zhàn)他？特殊好：瞧，你讀得樂滋滋的樣子肯定很喜愛。

６、學(xué)著他們的樣，自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。

積累詞語

自主選擇學(xué)習(xí)形式

五、精讀第２段

１、隨機(jī)消失第２段中的１、２句、第３句或第４句。

師：老師請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)

２、看課件理解，同學(xué)練讀。

３、指名同學(xué)朗讀。說說為什么這樣讀？〔讀出不同的語氣、速度等?！忱斫猓骸奥?、打、飄”。

４、指導(dǎo)讀雨落得溫順，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。

理解、朗讀相結(jié)合

六、依據(jù)課文第一、二小節(jié)，再結(jié)合板書說說水的改變

小結(jié)：看，雨、雪、雹子回來后又將變回水的模樣，水就這樣不斷地循環(huán)改變著，如今你明白，雪孩子為什么能化成云，云里為什么能落下下雨了吧？不過，要想真正熟悉水娃娃，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟識(shí)它的脾氣。這些，大家可以在下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

再次整體感知課文內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)形式。

七、寫字指導(dǎo)

１、出示要寫的字：沖、曬、池、浮自己讀一讀。

２、溝通寫字過程中要留意的地方。

３、老師范寫。

４、生寫，老師巡察。

八、〔機(jī)動(dòng)〕出示與生字有關(guān)的文章讓同學(xué)讀一讀，穩(wěn)固生字

九、作業(yè)

水還有哪些改變？課后畫畫，再寫上幾句話。

把課文內(nèi)容和說話練習(xí)結(jié)合在一起，既理解水循環(huán)的線路，又激起新的疑問。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過閱讀，理清本文行文思路。

２、討論本文中反問句，理解其語氣劇烈的作用。

３、理解本文中的觀點(diǎn)，熬煉同學(xué)思維力量。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)人

當(dāng)你為宇宙的神奇而驚異，為人類的才智而驕傲?xí)r，你是否想到，正是大自然那無與倫比的才智制造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢？然而，不自量力的人類卻妄圖面對(duì)布滿了母性關(guān)心和父性才智的自然說：我要制服你！快看看這篇文章，望我們保持理智的糊涂和靈魂的溫情吧。

二、整體感知

同學(xué)反復(fù)閱讀課文，然后圍繞問題：提出的主要觀點(diǎn)是什么？為什么提出要敬畏自然？為什么說敬畏自然就是敬畏我們自己？進(jìn)行思索，理清文章行文思路。

第１段：人類制服自然的想法是錯(cuò)誤的。

第２段：大自然竊笑人類。

第３段：人類創(chuàng)造的工具可能是人類的陷阱。

第４段：宇宙肯定存在比人更高級(jí)的生物。

第５段：大自然的才智也遠(yuǎn)勝于人。

第６段：人類的才智是宇宙自我熟悉的工具。

第７段：人類只是宇宙大生命的一個(gè)組成部分。

第８段：宇宙本身就是碩大的永久的生命。

第９段：生命都是宇宙物質(zhì)的另一種存在方式。

第１０段：在宇宙中到處都是人類的兄弟。