《零點(diǎn)五分》授課設(shè)計(jì)授課目的：學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課3個(gè)生字，理解“荒漠、興致、驕傲、靈巧”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中積累。經(jīng)過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)說(shuō)明事情。授課重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中積累。授課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)說(shuō)明事情。授課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你對(duì)考試成績(jī)?cè)谝鈫?？學(xué)生自由溝通。當(dāng)遇到老師沒(méi)有充分的原因扣你0.5分，你會(huì)怎么辦？板書(shū)課題。（板書(shū)：零點(diǎn)五分）二、認(rèn)讀生字自由朗讀課文，掃清字詞阻擋。出示自讀要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或許請(qǐng)教別人。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。（3）讀通每個(gè)句子，讀不暢達(dá)的多讀幾遍。（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示生字，指讀。（出示文本信息）搔靈巧認(rèn)讀詞語(yǔ)。騷擾搔頭撓耳口齒靈巧能說(shuō)會(huì)道傲慢自傲興致勃勃字理識(shí)字，認(rèn)識(shí)漢字“搔”。劃分“騷擾”和“搔頭”。三、感知內(nèi)容1/5小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。預(yù)設(shè)：課文主要寫了因?yàn)榱泓c(diǎn)五分，媽媽激勵(lì)子勇去找老師，跟老師溝通的事情。依照內(nèi)容給課文劃分段落。預(yù)設(shè)：學(xué)生報(bào)告溝通結(jié)果。第一部分（1-4）：子勇的試卷老師扣了0.5分，子勇跟媽媽一致認(rèn)為子勇寫得更好。第二部分（5-10）：子勇很糾結(jié)去不去找老師。第三部分（11-16）：老師主動(dòng)找子勇糾正了自己的判分標(biāo)準(zhǔn)。第四部分（17）：子勇為事情獲取解決感覺(jué)輕松。四、認(rèn)識(shí)原因默讀課文的第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文測(cè)試中，老師出了一道什么題？子勇是怎么做的？老師是怎么改的？預(yù)設(shè)：老師出的題目是：用“明媚”造句。子勇寫的是：這朵荒漠上明媚的鮮花，令人眼前一亮。吳老師改成了：這朵荒漠上的鮮花，開(kāi)得十分明媚。你喜歡哪個(gè)句子？為什么？預(yù)設(shè)：這朵荒漠上明媚的鮮花，令人眼前一亮。這個(gè)句子寫出看見(jiàn)鮮花后，人的感覺(jué)。讓人“眼前一亮”。五、品味過(guò)程面對(duì)老師的失誤，子勇是怎么想的，他為什么這么想？預(yù)設(shè)：（1）暗自有幸：還好，才扣了0.5分。（2）不想找老師：擔(dān)憂老師會(huì)感覺(jué)自己傲慢自傲；自己沒(méi)有勇氣。面對(duì)老師的失誤，媽媽是怎么做的，她為什么這么做？2/5媽媽一臉的認(rèn)真：“不是為這0.5分，是為了把你真實(shí)的想法告訴老師。在與老師的發(fā)言中，或許能認(rèn)識(shí)老師的想法呢！”從這段話，你感覺(jué)媽媽是個(gè)怎樣的人？快來(lái)夸一夸子勇的媽媽吧！預(yù)設(shè)：媽媽是個(gè)不論對(duì)待任何事都很認(rèn)真，懂得教育孩子的好媽媽。媽媽激勵(lì)子勇去找老師，有幾點(diǎn)原因？預(yù)設(shè)：第一，把自己真實(shí)想法告訴老師。第二，能認(rèn)識(shí)老師的想法。第三，去找老師，是考驗(yàn)一下自己的勇氣。子勇是怎樣跟吳老師溝通的，他是怎么想的？怎么做的？第二天，子勇一見(jiàn)到吳老師，心里就打鼓：說(shuō)？不說(shuō)？說(shuō)吧，怕老師說(shuō)自己驕傲；不說(shuō)吧，又的確顯得自己沒(méi)有勇氣。兩個(gè)心思打了架，好一會(huì)兒，子勇才對(duì)自己喊了一聲：“去吧！又不是去死！”聲音把鄰座嚇了一跳。讀第10自然段，子勇此時(shí)的心理是怎樣的？預(yù)設(shè)：猶豫不決、左右犯難、猶豫不決。作者使用了什么描述來(lái)表現(xiàn)子勇的猶豫不決的？預(yù)設(shè)：心理描述和語(yǔ)言描述。子勇思想斗爭(zhēng)的結(jié)果是什么？你感覺(jué)子勇是一個(gè)怎樣的孩子？預(yù)設(shè)：下定信心跟老師溝通。從這里可以看出子勇的勇敢。吳老師是怎樣跟子勇溝通的？“子勇，我想了一下，還是你造的句子好”吳老師從剛收上來(lái)的測(cè)試一試卷中抽出了子勇的那一張，用紅筆劃去了她寫的句子。你從吳老師的話中認(rèn)識(shí)到吳老師是一個(gè)怎樣的老師？預(yù)設(shè)：認(rèn)真負(fù)責(zé)、知錯(cuò)就改。吳老師的話給了子勇怎樣的感覺(jué)？3/5咚的一聲，子勇感覺(jué)心上的石頭落了地：“我自己也喜歡原來(lái)的句子，因?yàn)椤弊佑碌目邶X靈巧起來(lái)，話又多又快。預(yù)設(shè)：吳老師的話讓子勇如釋重任。文中省略號(hào)省略了什么？預(yù)設(shè)：省略號(hào)省略了子勇對(duì)句子的講解，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)跟媽媽講過(guò)一次了，所以不再重復(fù)。為什么子勇的口齒靈巧起來(lái)。話又快又多？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽佑碌脑捯呀?jīng)很熟了，可能已經(jīng)在心里說(shuō)過(guò)好多遍了。若是你是子勇，你會(huì)怎樣跟老師溝通？預(yù)設(shè)：吳老師，您好，我想和您一起來(lái)研究一個(gè)句子，“這朵荒漠上明媚的鮮花，令人眼前一亮?！蔽腋杏X(jué)“眼前一亮”這個(gè)詞，能顯示在荒漠上見(jiàn)到一朵鮮花的不測(cè)驚喜，您感覺(jué)怎么樣呢？為什么子勇此后又口吃起來(lái)了呢？“我可不是為了0.5分哪！”子勇說(shuō)著，忽然口吃起來(lái)，“我是為了為了”吳老師笑著看看他：“老師理解的?！鳖A(yù)設(shè)：口吃是因?yàn)榫o張，子勇害怕吳老師誤會(huì)自己。你從吳老師的表現(xiàn)中感覺(jué)到了什么？預(yù)設(shè)：吳老師真是善解人意。請(qǐng)你幫助子勇表達(dá)他的想法。學(xué)生自由表達(dá)。六、理解結(jié)局子勇回到座位時(shí)的心情怎么？預(yù)設(shè)：一身輕松，又有些后悔。4/5為什么會(huì)“一身輕松”呢？又為什么“有些后悔”呢？學(xué)生自由溝通。七、總結(jié)反思你能依照提示復(fù)述故事的內(nèi)容嗎？出示提示語(yǔ)：吳老師扣零點(diǎn)五分子勇和媽媽感覺(jué)原來(lái)的句子好媽媽激勵(lì)子勇說(shuō)明自己的想法子勇鼓足勇氣老師主動(dòng)糾正子勇有些后悔，但他是有勇氣的這篇文