第第頁土壤實(shí)習(xí)報(bào)告8篇土壤實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一、實(shí)習(xí)意義

土壤在農(nóng)林生產(chǎn)和陸地生態(tài)系統(tǒng)中具有重要地位，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本生產(chǎn)資料，同時(shí)也是影響人類生存環(huán)境的重要因素。

首先，土壤是植物生長發(fā)育的基地，是農(nóng)林生產(chǎn)的根本生產(chǎn)資料。土壤可以為植物生長供給水分和養(yǎng)分以及機(jī)械支持等，而由于動(dòng)物生產(chǎn)又是以植物生產(chǎn)為根底的次一級(jí)生產(chǎn)，所以，土壤不僅是植物生產(chǎn)的根底，也是動(dòng)物生產(chǎn)的根底，農(nóng)林生產(chǎn)要以土壤為最根本的生產(chǎn)資料。

其次，土壤是制定農(nóng)林生產(chǎn)技術(shù)措施的根底和根據(jù)。幾千年來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)閱歷已經(jīng)證明，整個(gè)農(nóng)林生產(chǎn)過程中，在制定和實(shí)行各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)措施時(shí)，必需首先考慮土壤因素，要始終堅(jiān)持“因地制宜”的根本生產(chǎn)原那么，包括因土施肥、因土澆灌、因土種植、因土管理等。

其三，土壤是人類社會(huì)最珍貴的自然資源，是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要組成局部。土地是人類和其他動(dòng)植物賴以生存的家園，合理開發(fā)和利用土地資源對保護(hù)和維持陸地生態(tài)系統(tǒng)的平衡和可持續(xù)進(jìn)展具有重要作用，當(dāng)然，對土壤的科研與保護(hù)對人類社會(huì)的進(jìn)展具有宏大意義。

其四，土壤是影響人類生存的重要環(huán)境因素。土壤作為影響人類生存的3大環(huán)境因素之首，是人類賴以生存的根底，她為人類供給食物和棲息之地，她的環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到人類的身體安康。

綜上所述，對土壤科學(xué)的學(xué)習(xí)與討論迫切而需要。

二、實(shí)習(xí)要求

1、野外以小組為單位進(jìn)展土壤剖面觀測和記錄以及商量，每人完成一份實(shí)習(xí)總結(jié)。

2、要求同學(xué)們遵守各項(xiàng)紀(jì)律，不怕苦，不怕累，仔細(xì)進(jìn)展實(shí)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、實(shí)習(xí)過程

1.實(shí)習(xí)目的：

(1)學(xué)習(xí)把握土壤剖面的挖掘方法和留意詳情，回憶把握土壤剖面性狀觀看的方法

(2)了解泰山山腳主要的巖石類型和土壤的類型、分布、成土條件剖面特征及改良利用措施;

(3)熬煉進(jìn)展土壤剖面的觀看，并能鑒別土壤類型的力量，現(xiàn)場熟悉斷層、滑坡、巖層，背斜、向斜等地質(zhì)現(xiàn)象;

(4)通過實(shí)習(xí)試驗(yàn)，把握土壤和巖層常規(guī)理化分析方法，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)展整理和應(yīng)用。

(5)通過實(shí)習(xí)，回憶學(xué)習(xí)中國土地資源的類型分布、各種質(zhì)地土壤的形成緣由和進(jìn)展歷史、了解其利用價(jià)值和利用現(xiàn)狀，增添合理利用和保護(hù)土壤的環(huán)保意識(shí)。

2.儀器配備和試劑：

(1)儀器

1、土鏟：挖掘土壤剖面。

2、比色卡：比色確定土壤的PH值。

3、白瓷板(點(diǎn)滴板)：測定土壤PH。

4、剖面刀：整理土壤的剖面、檢驗(yàn)巖石的硬度。

5、卷尺：測定土壤發(fā)生層厚度。

6、鐵錘：敲砸?guī)r石以便于做巖石的石灰性反響和觀看巖石內(nèi)部性狀

(2)試劑

1、混合指示劑：測定土壤pH值中顯色。

2、稀鹽酸(1:3)：用于測堿性土壤的石灰性反響。

3、實(shí)習(xí)方法步驟：

(一)、泰山山腳實(shí)習(xí)地點(diǎn)

(1)剖面點(diǎn)的選擇：

依據(jù)實(shí)習(xí)目的選擇剖面點(diǎn)，選點(diǎn)位置為泰山山腳的一小片棕壤土，具有代表性，避開了溝渠、村莊等人易干擾的地段。選好點(diǎn)后應(yīng)觀看如下：

土壤類為棕壤;

土壤類型分布的地形為山地山腳;

植被為灌木林多為農(nóng)業(yè)果木山楂、核桃等;

成土母質(zhì)為殘、坡積母質(zhì);

農(nóng)業(yè)利用狀況為種植少量柏樹和經(jīng)濟(jì)樹木等;

存在的主要障礙因素主要為巖石較多，不便耕作;

最終開頭挖掘剖面。

(2)剖面挖掘與修整：

依據(jù)實(shí)習(xí)目確實(shí)定剖面深為0.8m，寬0.6m，依靠一個(gè)斷坡而挖掘，到達(dá)了母質(zhì)層，剖面坑的一端向陽，垂直削平作為觀看面，觀看者隨宋教師站在斷坡地面觀看分析。挖掘時(shí)將表土堆于一側(cè)，下層土壤堆于另一側(cè)，兩端不堆土，觀看完畢后，將底土填回下層，表土填回上層，觀看面上不能踐踏。

(3)剖面觀看與土層劃分：

先遠(yuǎn)距離觀看剖面，看清全剖面的土層組合，再靠近認(rèn)真觀看，依據(jù)各個(gè)剖面的顏色、質(zhì)地、構(gòu)造、新生體等的改變，參考環(huán)境因素，推斷土壤的發(fā)育過程，詳細(xì)劃分出各個(gè)發(fā)生層次。用鋼卷尺量出各層深度，記錄母巖的層位，在記錄本上勾畫土體構(gòu)型如圖。

(4)土壤性狀的觀看和記載：

記錄剖面特征，對各發(fā)生層次逐層具體觀看并進(jìn)展一些理化性質(zhì)的速測。記錄顏色、質(zhì)地、構(gòu)造、土壤堅(jiān)實(shí)度、土壤干濕度、孔隙狀況、侵人體、土壤酸堿度等。

(5)土壤pH測定:

取白瓷板(點(diǎn)滴板)，將其擦拭干凈，取相應(yīng)層次土層的土適量于點(diǎn)滴板凹槽中，滴加適當(dāng)過量的混合指示劑，輕輕晃動(dòng)點(diǎn)滴板使測定充分，傾斜點(diǎn)滴板使顯色后的局部指示劑從凹槽中流出，觀看流出指示劑的顏色，拿比色卡進(jìn)展比照，確定土壤的pH。

(6)實(shí)習(xí)試驗(yàn)數(shù)據(jù)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)與處理：

(7)總結(jié)回憶：

1、泰山的氣候環(huán)境為夏季炎熱多雨，冬季寒冷干旱;植被分布為以海拔800m為界，800m以上油松木，500m-800m多為側(cè)柏、松樹，500m-200m多為灌木;

2、泰山陽面成土母質(zhì)為殘積母質(zhì)和坡積母質(zhì)，土壤類型多為棕壤，其母質(zhì)巖主要是花崗巖，發(fā)育于亞熱帶常綠闊葉與落葉闊葉混交林，其主要特征是剖面中有棕色或紅棕色的B層，即含粘粒量較多的粘化層;土體內(nèi)有鐵錳結(jié)核;

3、泰山山頂和陽面的巖石組成多為花崗巖，陰面巖石組成多為石灰?guī)r，且泰山地勢為東高西低，較多溪流為自動(dòng)向西流;

4、試驗(yàn)實(shí)習(xí)中，堅(jiān)決巖石礦物，主要鑒定光澤(包括金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤)、顏色(巖石有本色、假色、他色，其中其條痕顏色為其本身的顏色)、形態(tài)(晶體、非晶體等)、力學(xué)性質(zhì)(解理性質(zhì)、斷口、硬度等)、發(fā)光性、鹽酸反響、磁性、導(dǎo)電性等。

5、巖石元素組成分中，鉀長石和云母等鉀元素含量較高。泰山上鉀長石和石英分布較多。

(二)饅頭山實(shí)習(xí)地點(diǎn)(濟(jì)南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)徐毛村)

(1)由宋教師帶著觀看饅頭山的各種土質(zhì)類型分布和巖石的性狀和形成分布;

(2)各組同學(xué)帶實(shí)習(xí)工具爬山觀看記錄各種巖石和土壤的樣子、顏色及四周環(huán)境等，對個(gè)別土壤類型的土壤進(jìn)展取樣測定其pH、對各種巖石進(jìn)展取樣測定其風(fēng)化物pH和是否具有鹽酸反響。

(3)觀看記錄內(nèi)容如下：

饅頭組土層及主要巖石層分布由下到上為：黃土——薄層灰?guī)r——黃綠色頁巖——鮮紅色頁巖——淺綠色頁巖

其中，各土壤和巖石層的分布不是嚴(yán)格遵守以上分布層次，由于受時(shí)間和自然風(fēng)化的影響，各土壤和巖石層的分布根本上以上層次周期性分布。

土壤學(xué)作為一門古老而又新進(jìn)展起來的科學(xué)，主要討論土壤發(fā)生分類分布、理化和生物學(xué)性狀，利用和改良，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有特別而重要的作用。土壤學(xué)一般歸屬于農(nóng)業(yè)科學(xué)中的農(nóng)業(yè)資源利用一級(jí)學(xué)科，是農(nóng)學(xué)類專業(yè)的根底學(xué)科。教學(xué)實(shí)習(xí)作為土壤學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加并仔細(xì)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中主動(dòng)思索和熬煉，把握各種實(shí)習(xí)與實(shí)踐試驗(yàn)的方法和技能，為將來的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的土壤學(xué)理論根底。

土壤實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

幾天前，我們在教師的帶著下，去戶外進(jìn)展了土壤學(xué)實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)給我留下了很大的印象。

一月十一日早上，我們在實(shí)習(xí)教師的帶著下開頭了土壤學(xué)實(shí)習(xí)。我們學(xué)校的后山即是我們的實(shí)習(xí)的第一站。教師帶著我們來到了學(xué)校的后山，后山有一處自然?的土壤剖面。在教師的指導(dǎo)下，我們了解到，學(xué)校后山的土壤是屬于黃紅壤，可以觀看到剖面自上而下可分為：有機(jī)質(zhì)層、淋溶層、淀積層、母質(zhì)層。有時(shí)候我們可以清晰地觀看到各個(gè)層次的分割線，但在這處切面我們沒有觀看到，只能看到各個(gè)層次的漸漸遞減。

下午我們?nèi)チ松细柿謭?，也就是我們?shí)習(xí)的其次站。去的時(shí)候，天空飄起了鵝毛大雪，不一會(huì)，外面就開頭白了起來，而更讓我們措手不及地是我們?nèi)サ木谷皇?-墓地。到了那里，經(jīng)過一條長長地石階，我們到達(dá)了目的地。據(jù)說上甘林場本來是一片荒地，后經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)和政府的聯(lián)合調(diào)查覺察了其利用價(jià)值，于是在其上種樹：有南酸棗，元柏等。這里雖是石灰性土，且大多為巖石，但這些樹木堅(jiān)韌地從巖石縫里吸取養(yǎng)分，并生活得很好。后被當(dāng)?shù)氐恼粗?，將中間一塊選為墓址。那里的土為石灰性土，土壤分層明顯，我們能夠很清楚地看到有機(jī)質(zhì)層與淋溶層的分界限。林場的對面生長著一些灌木和一些草本，無明顯高大喬木的痕跡。

緊接著我們又去了青山毛竹林，這里是我們實(shí)習(xí)的第三站。然而就是這里，成了這次實(shí)習(xí)最驚險(xiǎn)的地方。由于我們的試驗(yàn)點(diǎn)選在山頂，沒方法，我們只能硬著頭皮往山頂爬，這里的山路特別難走，根本沒有向上甘林場那樣鋪好的石階，全是泥地，但又由于下雪天，路變得異樣的泥濘。教師告知我們這里的土壤粘性很大，所以才會(huì)是這里山路這般難走。我一步三滑，和同學(xué)手拉手，才勉牽強(qiáng)強(qiáng)平安到達(dá)了山頂，但仍有一些同學(xué)不能幸免，摔得一身泥。好不簡單到了山頂，這里的風(fēng)很大，吹得我們的心都涼了。好不簡單等教師說完了留意狀況，我們就開頭動(dòng)手了。但問題又消失了，原來我們組負(fù)責(zé)帶工具的同學(xué)，遺忘把工具帶上來了，只能在教師的授意下合其他一起完成了這個(gè)任務(wù)。

其次天我們來到了本次實(shí)習(xí)的最終一站--富陽。我們乘著校車，兩個(gè)小時(shí)后我們到了實(shí)習(xí)地。到了這里我們首先在農(nóng)科院的姐姐的指引下來到了銅-鎘污染土壤修復(fù)的試驗(yàn)點(diǎn)了解狀況。那里生長著好多對銅，鎘污染的超富集植物如：東南景天，銅草，香根草，海洲香薷等。隨后我們來到環(huán)山中學(xué)對面的農(nóng)田挖土，那里的土質(zhì)為水稻土，它的剖面分層很明顯，主要可分為有機(jī)質(zhì)層，犁底層，諸育層等，教師要求我們每人挖一麻袋土回去，作為下屆學(xué)弟學(xué)妹們的試驗(yàn)材料?；厝サ能嚿?，大家都睡得很香，想必大家都累了吧，呵呵~~~我也很累，睡得很香呢!

實(shí)習(xí)就這樣完畢了，我覺得自己得到了很大的收獲，雖然一路上驚險(xiǎn)刺激，但好在大家都完成了實(shí)習(xí)的目的。

土壤實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

引言

土壤是在地球外表生物、氣候、母質(zhì)、地形、時(shí)間等因素綜合作用下所形成的能夠生長植物、具有生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能、處于永久改變中的礦物質(zhì)與有機(jī)質(zhì)的疏松混合物，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)之一，也是人類生產(chǎn)和生活中不行或缺的一種自然資源。它是人類賴以生存的物質(zhì)條件，深刻影響著整個(gè)地球的生態(tài)環(huán)境。過去、如今和將來，人類的生存和進(jìn)展都離不開土壤資源。土壤是植物生長繁育的基地，是農(nóng)業(yè)的根本生產(chǎn)資料，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)進(jìn)展的根底，沒有土壤就沒有農(nóng)業(yè)。

土壤學(xué)作為主要討論土壤中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與環(huán)境間互相關(guān)系的科學(xué)，是農(nóng)業(yè)科學(xué)和資源環(huán)境科學(xué)的根底學(xué)科之一?！懊褚允碁樘?，食以土為本。”土壤科學(xué)今后必需為提高糧食產(chǎn)量和改善生態(tài)環(huán)境效勞。但由于我國人口眾多，而且后備土壤資源嚴(yán)峻缺乏，人類生存環(huán)境前景也不容樂觀，土壤科學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和問題也日益增多，土壤科學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)中的戰(zhàn)略地位也日益增添。

土壤學(xué)實(shí)習(xí)是土壤地理學(xué)的一個(gè)重要組成局部，是野外討論土壤的一項(xiàng)重要手段。通過實(shí)習(xí)，一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來，穩(wěn)固、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論；另一方面通過對野外土壤觀看討論，初步把握土壤調(diào)查的根本技能和方法，并通過實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫，培育同學(xué)初步科研力量。

一、實(shí)習(xí)概況與記錄

實(shí)習(xí)目的：熟悉主要的土壤類型，在自然狀態(tài)下能夠進(jìn)展識(shí)別。了解土壤類型分化與環(huán)境條件的關(guān)系，把握土壤剖面的挖掘技術(shù)。

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年12月2日到12月5日

指導(dǎo)教師：***教師、***教師、***教師

實(shí)習(xí)人員：****級(jí)全體同學(xué)

實(shí)習(xí)工具：鐵鍬、PH指示劑、比色卡、采樣袋、剖面刀、比色卡、卷尺、瓷塊、布袋、衛(wèi)生紙等

實(shí)習(xí)記錄：12月2號(hào)集體觀看了有關(guān)土壤樣本化驗(yàn)、土壤農(nóng)化分析的電視節(jié)目，下午領(lǐng)取了實(shí)習(xí)工具。3、4號(hào)兩天進(jìn)展野外實(shí)習(xí)。我們的實(shí)習(xí)路線是：棘洪灘水庫四周-膠東鎮(zhèn)鎮(zhèn)南-大沽河旁-萊陽北坡村-萊陽紅土崖，在這兩天中，我們挖掘了各個(gè)地點(diǎn)的土壤剖面進(jìn)展觀看、分析了其土壤類型及性質(zhì)、探討了其土壤形成因素、并粗測土壤樣品的pH值和石灰反響。采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的狀況、并了解到了各個(gè)地點(diǎn)土壤的綜合利用方式。我們對各個(gè)地點(diǎn)和教師們的講解都作了詳盡的記錄。第四天我們將各組的記錄做成報(bào)告，進(jìn)展了總結(jié)溝通。

土壤剖面狀況見表1-5。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

我們的實(shí)習(xí)內(nèi)容有八個(gè)方面：

1、不同成土條件對土壤性質(zhì)的影響：

在土壤學(xué)中，將影響土壤形成的各種自然條件，歸納為地形、氣候、成土母質(zhì)、植被、成土年齡等五大因素，稱為土壤形成因素，或簡稱成土因素。也就是說，地球陸地外表的任何一種土壤，都是在這五種因素的共同作用下形成的。但是，在不同的地區(qū)，各因素的詳細(xì)內(nèi)容和特點(diǎn)不同，各因素還以不同作用強(qiáng)度相協(xié)作，從而形成各種各樣的土壤。上述五大成土因素，并不是各自孤立地去作用

于土壤，去影響土壤形成的方向和土壤性質(zhì)。相反，它們之間也在互相影響，互相作用，以它們的綜合起來的特點(diǎn)去制約土壤形成的方向的。

除了上述的自然成土因素外，人為作用也是影響土壤形成的重要因素。所謂人為因素的影響，主要是指人類生產(chǎn)活動(dòng)通過不同的土地利用方式，對土壤形成方向的轉(zhuǎn)變和對土壤性質(zhì)的改造。在各種土地利用方式中，以農(nóng)業(yè)利用方式對土壤的影響最為深刻。但是，人為因素與其他自然因素不能等同對待，它們之間雖然有親密關(guān)系，并且人為作用尚不能在很多方面擺脫自然因素的影響和制約。但是對影響土壤形成過程來說，人為因素與自然因素終究有著本質(zhì)上的區(qū)分。人類是依據(jù)自己的需要，根據(jù)自己的意圖，以肯定的方式和措施，參加土壤形成和改造土壤，使土壤朝著有利于人類進(jìn)展生產(chǎn)的方向演化，這是自然因素所不行比較的。假設(shè)土地利用不合理。那么，生產(chǎn)活動(dòng)對土壤的影響就會(huì)是不良的和破壞性的。例如，濫伐森林、陡坡開荒、過度放牧，等等，都會(huì)造成土壤水蝕或風(fēng)蝕。土壤侵蝕的結(jié)果，不僅使土壤肥力下降，甚至完全破壞了土壤，而且蝕去的泥沙還會(huì)淤塞溝渠、河道，埋沒農(nóng)田，造成很難補(bǔ)救的不良后果，這是必需高度警覺的。

2、土壤剖面點(diǎn)的野外選擇原那么

〔1〕要對所要求制圖的'地區(qū)在地面景觀上有代表性，要求地形條件比較平穩(wěn)，即有一個(gè)相對穩(wěn)定的土壤發(fā)育條件，否那么土壤剖面缺乏代表性。

〔2〕不宜在路旁、住宅四周、溝渠四周、積肥坑四周和墳?zāi)顾闹艿纫磺腥藶楦蓴_較大而沒有代表性的地方挖掘剖面。

〔3〕假設(shè)覺察土層中有炭片、磚片等人為干擾的侵入體，除了討論熟化土壤外，一般應(yīng)轉(zhuǎn)變剖面點(diǎn)位，或重新增設(shè)剖面。

〔4〕山地丘陵區(qū)的土壤比較冗雜，應(yīng)依據(jù)調(diào)查目的和精度選擇不同高度和坡地的上、中、下部挖掘剖面。

3、剖面挖掘時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)

〔1〕剖面觀看面應(yīng)垂直、向陽、便于觀看和拍照。

〔2〕挖掘出來的表土和底土應(yīng)分別堆放在土坑的兩側(cè)，不宜相混合，以便然觀看后再分層回填。

〔3〕觀看面上方不宜堆放挖掘出來的土壤，也不宜在其上方走動(dòng)踩踏，以免破壞表層構(gòu)造而影響剖面的觀看結(jié)果。

〔4〕在壟作的農(nóng)田進(jìn)展土壤剖面觀看時(shí)，剖面的觀看面應(yīng)垂直壟溝走向，使剖面垂直面上能同時(shí)看到壟背、壟溝部位的表土改變和作物根系發(fā)育。

4、自然剖面的優(yōu)缺點(diǎn)

這次實(shí)習(xí)中我們利用了較多的自然剖面，自然剖面是因修路、開礦、興修水利等工程建立，在施工挖方地段暴露的土壤垂直斷面，并被長期保存下來，成為土壤調(diào)查中可以利用的現(xiàn)存剖面。

自然剖面的優(yōu)點(diǎn)：垂直面往往開挖較深，延長面較廣，連續(xù)性較好。

缺點(diǎn)：不是因土壤調(diào)查需要開挖的垂直面，首先不能勻稱地分布在各種土壤類型上，位置也不肯定具有代表性；其次，自然剖面長期露在大氣中，日曬雨淋，生物滋生等環(huán)境因素的改變，使土壤理化性態(tài)不行避開地發(fā)生改變。

5、土壤剖面形態(tài)的觀看和描述：

土坑挖好后，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態(tài)后，即可進(jìn)展觀看和記錄。觀看剖面時(shí)，應(yīng)先從上而下劃分出假設(shè)干層次〔一般以顏色、質(zhì)地、松緊度、構(gòu)造、根系分布等作為劃分層次的根據(jù)〕然后按層次觀看土壤的形態(tài)、特征，并作好記

錄。觀看工程主要有：土層厚薄、干濕度、顏色、質(zhì)地、構(gòu)造、松緊度、酸堿度、新生體、侵入體以及根系狀況等等。

6、采集和制備土壤樣品的技術(shù)和方法：

通過對各個(gè)地點(diǎn)土壤樣品采集的實(shí)踐，較好地把握了采集土壤樣品的技術(shù)和方法。

A、樣品采集的方法，應(yīng)依據(jù)討論、分析目的來確定。假設(shè)是為了討論土壤的發(fā)生、發(fā)育狀況，就應(yīng)根據(jù)剖面層次來取樣。假設(shè)是為了討論某地土壤的肥力特性，通常是把土壤分為假設(shè)干不同的類型，再在同一類型的土壤地段中，選擇一些有代表性的地塊，實(shí)行混合樣品。假設(shè)是為了某一特定目的，如討論高產(chǎn)田、高產(chǎn)園或低產(chǎn)田低產(chǎn)園，或分析某一土壤的障礙物質(zhì)，那么在特定的田塊中選擇有代表性的位置實(shí)行混合樣品。取樣必需在有代表性的地方進(jìn)展，如植株生長特別的地方、路旁、水溝邊、土丘較低洼部位或放置過肥料的地方都應(yīng)避開。

B、制備樣品步驟：從田間采回的土壤樣品，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展風(fēng)干，以免發(fā)霉引起土壤性質(zhì)的轉(zhuǎn)變。用木槌壓散土塊，撿出雜質(zhì)?；靹蛲寥溃瑴?zhǔn)確稱取300克。將稱好的土壤用木槌壓散〔勿將石礫打碎〕，通過3毫米孔徑的土篩〔不能通過的石礫，在稱重后可棄去，但要計(jì)算其所占的百分比〕。從通過3毫米篩的土壤中稱取100克土，使之全部通過1毫米的土篩。不能通過者，用研缽反復(fù)研磨，使之全部通過。各種樣本制備完畢后，分別將其放入大中小廣口瓶后塑料袋保存，并寫上標(biāo)簽，其內(nèi)容有：樣本編號(hào)、土壤名稱、采樣地點(diǎn)、采樣深度、通過篩孔大小、制備實(shí)踐及制樣人的姓名和專業(yè)等等。

三、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

這次實(shí)習(xí)，收獲挺大的。一方面，它讓我們和教師們一起渡過了一段美妙的時(shí)間，加深了師生之間的情意，也加深了同學(xué)們之間互相合作、互相關(guān)心的友誼。另一方面，它讓我們走出課堂，走向大自然，對于一個(gè)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)方向的同學(xué)來說，這一點(diǎn)是很重要的，這不僅開拓了我們的眼界，而且還是我們應(yīng)用課堂學(xué)問的重要途徑。通過這次實(shí)習(xí)，使我能夠?qū)⒄n堂上講的學(xué)問與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，這不僅使我加深了對課堂學(xué)問的穩(wěn)固，也激發(fā)了我對這一門課程的喜愛。這次實(shí)習(xí)還使我熟悉了幾種土壤的類型并知道了它們的性質(zhì)特征，初步把握土壤調(diào)查的根本技能和方法，我覺得最重要的一點(diǎn)是，使我熟悉到土壤學(xué)的重要性。

當(dāng)然，實(shí)習(xí)過程中也讓我也知道了書本學(xué)問的重要性，自己平常應(yīng)當(dāng)更加的努力學(xué)習(xí)學(xué)問。另外在實(shí)習(xí)中我還懂得了搞科學(xué)要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，容不得半點(diǎn)馬虎，要多動(dòng)手，肯定不能偷懶，該做的就要?jiǎng)邮秩プ觯荒軕{空想像。我們還應(yīng)當(dāng)好好珍惜實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，多學(xué)些有用的東西，為將來的工作打下鞏固的根底。

土壤實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

通過兩天的實(shí)習(xí)，讓我收益頗多。從原先了解的關(guān)于土壤單方面的理論學(xué)問到實(shí)踐，清晰直觀地重新熟悉土壤是一個(gè)突破。土壤如何從巖石發(fā)育到土壤是要?dú)v經(jīng)一個(gè)漫長的階段，且隨著風(fēng)化作用的進(jìn)展，也在不斷地發(fā)育。氣候、植物、動(dòng)物、人為因素對土壤的影響也是特別大的。因此同一個(gè)地方的土壤的品質(zhì)不會(huì)相差太大。受溫度、母巖、環(huán)境的影響，地區(qū)和地區(qū)之間的土壤分布也是有聯(lián)系的。從南到北，海南的土壤多為磚紅壤，廣東因其盛行干熱風(fēng)，降水少，所以多為赤紅壤;江西、浙江、湖南一般是紅壤;江蘇是黃棕壤;山東是棕壤;河北、遼寧是暗棕壤;黑龍江是黑土壤或棕色針葉林土。從垂直分布開看浙江的土壤，1.低丘：紅壤;2.海拔(600)800-(1100)1200：黃壤;3.(1100)1200以上是棕黃壤。因此分析土壤不能憑空，要依據(jù)該土壤在該區(qū)域所處的大環(huán)境大背景下加以分析。我們實(shí)習(xí)的幾中土壤都是浙江地區(qū)的紅壤。上甘的是石灰性紅壤，青山的是紅壤，后山是黃紅壤。緯度越往上就越接近黃壤。

每一種土壤都有適合生長的植物，植物也有適合自己生長的土壤，最優(yōu)的選擇是在適合的土質(zhì)上種植適合的植物，假設(shè)不適宜但又需要種植這樣的植物，就需要用一些人工的方法，用化肥轉(zhuǎn)變礦物含量，調(diào)整PH，澆灌水田，穿插種植等等，能增加產(chǎn)量。

在自己動(dòng)手實(shí)踐了一番之后，我們對挖剖面有了深刻的體會(huì)，找好挖剖面的適合位置，大致的范圍，挖的深度，是否垂直這些關(guān)系著能否挖好一個(gè)剖面。不斷在實(shí)踐中總結(jié)技巧，敏捷運(yùn)用，是實(shí)踐方法，也熬煉學(xué)習(xí)的力量。

土壤實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一、實(shí)習(xí)區(qū)概況

城郊區(qū)劉李莊村位于昌黎縣城郊區(qū)東側(cè)，與縣城接壤，接近外環(huán)路，地理位置優(yōu)越，交通非常便利，同時(shí)輻射周邊西沙河村、太平莊村、東高莊村、中卓莊村、西錢莊村、東錢莊村。城郊區(qū)劉李莊村是秦皇島市無公害蔬菜水果生產(chǎn)基地，每年種植大棚甘藍(lán)、菜花xx多畝，油桃400畝，草莓100多畝，年生產(chǎn)各類蔬菜xx多萬斤，年產(chǎn)油桃160萬斤，年產(chǎn)草莓100萬斤。

二、實(shí)習(xí)目的

為培育同學(xué)野外討論土壤和環(huán)境的工作力量，使同學(xué)正確把握土壤調(diào)查與制圖的一般程序、原那么、原理和主要內(nèi)容。同時(shí)也為培育同學(xué)艱辛奮斗、事實(shí)求是的工作作風(fēng)，增添體質(zhì)，逐步適應(yīng)野外工作環(huán)境，特進(jìn)展本次教學(xué)實(shí)習(xí)。通過本教學(xué)實(shí)習(xí)要求同學(xué)能正確把握"土壤調(diào)查與制圖"的根本原理和根本技能，同時(shí)也為激發(fā)同學(xué)專業(yè)愛好、樹立為資源環(huán)境事業(yè)獻(xiàn)身的思想奠定根底。

三、實(shí)習(xí)打算

實(shí)習(xí)時(shí)間共支配5天，分野外調(diào)查和室內(nèi)制圖兩個(gè)階段。

1．野外調(diào)查階段

1)上午進(jìn)展根本路線調(diào)查的原理和技術(shù)的講解，領(lǐng)取實(shí)習(xí)工具。下午，在帶隊(duì)教師的帶著下到達(dá)劉李莊，同時(shí)進(jìn)展路線勘察，了解劉李莊的主要的土地利用類型?！驳谝惶臁?/p>

2)開頭對劉李莊進(jìn)展詳查，并繪制成圖?！财浯翁?，第三天，第四天上午〕

2．室內(nèi)制圖階段

1)

室內(nèi)拼圖。

各小組進(jìn)展邊界區(qū)域的拼接，對差異較大的地區(qū)需在進(jìn)展野外定點(diǎn)調(diào)查?！驳谒奶煜挛纾谖逄焐衔纭?/p>

2)寫實(shí)習(xí)報(bào)告。〔第五天下午〕

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程

1、預(yù)備工作

周一，我們于上午8：00在資源與環(huán)境試驗(yàn)室開頭實(shí)習(xí)預(yù)備工作。吳教師首先把我們分成了六個(gè)工作小組，并在每個(gè)組選出兩個(gè)小組長，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本組的工作。然后，就實(shí)習(xí)內(nèi)容、步驟、出圖精度、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及平安等相關(guān)事宜，進(jìn)展了具體的介紹，并指出在實(shí)習(xí)過程中需要留意的問題。接著，每個(gè)小組分到一套實(shí)習(xí)工具：底圖〔航片〕一張，地形圖一張，三角板一套，圓規(guī)一套，鉛筆一支，小刀一把，gps定位儀一臺(tái)，標(biāo)桿一個(gè)，卷尺一個(gè)，橡皮一塊，木板一塊，書包一個(gè)，地質(zhì)羅盤儀一個(gè)。最終每個(gè)小組依據(jù)自己的區(qū)域制定了勘察路線和工作打算。

下午，在吳教師、張教師和常教師的帶著下，我們向目的地動(dòng)身，進(jìn)展路線勘察工作。每到一個(gè)小組的目的地，教師們都進(jìn)展了仔細(xì)的講解如何分辨自己在地圖上的位置和如何確定工作區(qū)域的邊界。然后，帶著其他小組連續(xù)前進(jìn)。我們小組被分在最遠(yuǎn)的區(qū)域劉李莊四周的土地，正好有幾條道路穿過整個(gè)區(qū)域，把我們的區(qū)域分割成幾局部有利于我們綻開分布調(diào)查。我們首先進(jìn)展初步的調(diào)查，熟識(shí)調(diào)查的技術(shù)和技巧，然后在從最遠(yuǎn)處向近處開頭調(diào)查，在熟識(shí)的調(diào)查技術(shù)的狀況下完成整個(gè)村莊典型區(qū)域的調(diào)查。

土壤實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

土壤是固態(tài)地球外表具有生命活動(dòng)、處于生物與環(huán)境間進(jìn)展物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層。它既是的歷史自然體，也是最易受人類活動(dòng)影響、為人類供給食物的自然資料。土壤和人類的關(guān)系非常親密，由于人類生存必需進(jìn)展農(nóng)業(yè)，以取得食物。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，首先是綠色植物的生產(chǎn)，是以土壤為物質(zhì)根底的。各種作物都是在土壤里扎根立足，并通過根部從土壤里取得養(yǎng)分和水分，才能生長繁茂。其次，人們飼養(yǎng)動(dòng)物，也必需以植物為飼料。很明顯，沒有土壤，也就沒有農(nóng)業(yè)。為了進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人們必需重視土壤資源的開發(fā)、利用改良?？茖W(xué)地開發(fā)和利用土壤在國民經(jīng)濟(jì)建立，特殊是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善環(huán)境中具有重要作用。

土壤學(xué)作為主要討論土壤中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與環(huán)境間互相關(guān)系的科學(xué)，是農(nóng)業(yè)科學(xué)和資源環(huán)境科學(xué)的根底學(xué)科之一。土壤學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)以及工程建立中發(fā)揮著直接而又重要的作用，特殊是土壤學(xué)的討論成果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上所做出的重大奉獻(xiàn)，為土壤學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)展奠定了根底。

土壤學(xué)實(shí)習(xí)，是土壤學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過實(shí)習(xí)，一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來，印證、穩(wěn)固、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論;另一方面通過對野外土壤觀看討論，初步把握土壤調(diào)查的根本技能和方法，并通過課程論文寫作，培育同學(xué)初步科研力量;同時(shí)使同學(xué)熟悉到土壤學(xué)的重要性并激起同學(xué)對土壤學(xué)的愛好和喜愛。

基于以上理由，作為學(xué)習(xí)土壤學(xué)的同學(xué)，我們于12月12日至16日期間，對珠江三角洲土壤進(jìn)展了一次具體地實(shí)習(xí)考察。

實(shí)習(xí)概況與記錄

實(shí)習(xí)工具：鐵鍬、鎬、PH指示劑、口盅、瓷塊兩塊、卷尺、比色卡、采樣袋兩個(gè)、刀。

我們的行程為三天，路線是：中山民眾鎮(zhèn)—中山五桂山—中山三鄉(xiāng)鎮(zhèn)—珠海香洲區(qū)—廣州火爐山—廣州茶山—華南農(nóng)業(yè)高校農(nóng)場。在這三天中，我們挖掘了各個(gè)地點(diǎn)的土壤剖面進(jìn)展觀看、分析了其土壤類型及性質(zhì)、探討了其土壤形成因素、采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的狀況、并了解到了各個(gè)地點(diǎn)土壤的綜合利用方式。我們對各個(gè)地點(diǎn)和教師們的講解都作了詳盡的記錄。第三天下午，我們聽取了李華興院長的關(guān)于土壤學(xué)進(jìn)展現(xiàn)狀和展望的專題講座，獲益匪淺。第四天我們在試驗(yàn)室里制備土壤樣品和準(zhǔn)確測定它的PH值。第五天我們將各組的記錄做成報(bào)告，進(jìn)展了總結(jié)溝通。

土壤實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

一、實(shí)習(xí)目的

1、了解野外剖面點(diǎn)的選擇原那么，并據(jù)此確定調(diào)查剖面的位置。

2、把握土壤剖面挖掘和土層劃分的根本原那么；學(xué)習(xí)利用常用工具〔羅盤、剖面刀等〕與方法進(jìn)展土壤剖面形態(tài)觀看與記錄。

3、把握土壤剖面分析樣品采樣、環(huán)刀采樣的方法與操作。

4、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進(jìn)展調(diào)查，從而獲得其不同特征。

5、培育科研團(tuán)隊(duì)精神，培育良好的科研外業(yè)習(xí)慣，增添小組、班級(jí)及專業(yè)的分散力。

二、實(shí)習(xí)意義

理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。通過實(shí)習(xí)的方式讓我們對土壤剖面有一個(gè)直觀的熟悉，并可以做一些外業(yè)調(diào)查，同時(shí)為室內(nèi)試驗(yàn)預(yù)備原材料。另外，此次實(shí)習(xí)增進(jìn)了同學(xué)間的合作精神。

三、土壤剖面確實(shí)定和土壤樣品的采集

由于我們班三個(gè)組討論的主題相同，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面，進(jìn)而使討論內(nèi)容更飽滿，討論結(jié)果更具有概括性。

四、樣品處理與分析

1、測容重和含水量

由于環(huán)刀取樣的限制，我們只取了局部土層的原狀土壤，并進(jìn)展容重和含水量的測定。

2、土樣的處理及速效鉀的測定

〔1〕將采集的各層土樣過1mm和0、25mm的篩供以后試驗(yàn)使用。

〔2〕用醋酸銨浸提法測土壤樣品的速效鉀含量。

3、用電位法測土壤樣品的pH。

4、用稀釋熱法測土壤樣品的有機(jī)碳和有機(jī)質(zhì)的含量。

5、用比重法測土壤樣品的質(zhì)地

五、試驗(yàn)結(jié)果與分析

林木土層土壤含水量〔%〕速效鉀測定有機(jī)質(zhì)含量測定pH質(zhì)地有機(jī)碳百分比〔%〕有機(jī)質(zhì)百分比〔%〕栓皮櫟荊條大A19、402904、487、727、97砂壤土大BC18、23600、190、337、53砂壤土槲櫟鷲峰A—2803、756、4656、74砂壤土鷲峰B14、72700、210、365、48砂壤土

鷲峰C—600、170、296、83輕黏土

采樣地點(diǎn)：校內(nèi)。

〔二〕試驗(yàn)分析

1、野外調(diào)查分析

野外調(diào)查主要是通過目測及教師供給的調(diào)查方法對土壤剖面進(jìn)展大致的調(diào)查，所得結(jié)論可能與室內(nèi)試驗(yàn)有所差異。但是野外調(diào)查所做的初步推斷能夠讓我們對所調(diào)查剖面有一個(gè)初步了解，依舊具有重要意義。參照野外調(diào)查數(shù)據(jù)所得結(jié)論如下：

〔1〕土壤剖面的緊實(shí)度從上到下漸漸增大，不同于農(nóng)業(yè)土壤。緣由是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面，受人為因素〔如人及機(jī)器的碾壓〕影響微小，由于重力的作用，上層土壤必定對下層土壤產(chǎn)生壓力，壓力由上向下漸漸增大，于是產(chǎn)生土壤剖面緊實(shí)度從上向下漸漸增大的結(jié)果。

〔2〕同一地區(qū)不同植被下的土壤緊實(shí)度不同。大區(qū)地形差異不大，所挖剖面土壤的緊實(shí)度卻不同，這時(shí)植被的影響因素不容無視。由于不同植被的生長所需環(huán)境不同，而植物的生長也在影響著四周的環(huán)境。不同植物的根系對土壤的切割力量不同，代謝產(chǎn)生的有機(jī)酸不同，因此導(dǎo)致四周礦物巖石的風(fēng)化程度也不同，進(jìn)而影響土壤的緊實(shí)度和石礫含量。

〔3〕不同植被下土壤的質(zhì)地不同。由于大區(qū)環(huán)境大體相同，土壤質(zhì)地的不同同樣取決于植被。不同植被的含根量及跟的大小粗細(xì)不同，必定影響四周礦物巖石的物理風(fēng)化，而植物生長過程中釋放的有機(jī)酸的不同讓土壤進(jìn)展進(jìn)一步不同的化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化，加上不同植物汲取的養(yǎng)分元素的種類和數(shù)量有所差異，必導(dǎo)致土壤質(zhì)地不同。另外，植物生長所需水分不同，會(huì)導(dǎo)致不同植被下的土壤含水量不同。

2、室內(nèi)試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

〔1〕土壤的含水量同野外調(diào)查結(jié)果大體全都，從上到下呈漸漸降低的趨勢，由于土壤顆粒的截留必定會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。

〔2〕同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在肯定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢，這一趨勢也符合土壤緊實(shí)度自上而下漸漸增大的改變規(guī)律。造成以上規(guī)律的緣由同樣是重力和植物的綜合影響。

〔3〕土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規(guī)律，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長所需的養(yǎng)分之一。土壤